Primer Bimestre

PLAN
 Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica.
 Concepto, definiciones y características.
 Bibliografía de la persona que inventó el Sistema Pitman.
 ALFABETO.- signos rectos; descendentes y horizontales (gruesos y
delgados).

UNIDAD I

Ubicación de los alumnos.

Reglamento interior del taller

1. No comer dentro del taller.
2. No Cambiar máquinas de su lugar.
3. Prohibido escribir sin hojas (sobre el rodillo).
4. Prohibido tratar de arreglar las máquinas.
5. No rayar las mesas.
6. No escribir sobre el pizarrón con plumones permanentes.
7. No se permitirán salidas constantes al baño, tomar agua u otros.
8. No se admiten personas ajenas al taller sin permiso.
9. No jugar dentro del taller.

Concepto de taquigrafía

La taquigrafía se basa en escribir con signos derivados de trazos

geométricos que permiten rapidez en la escritura.

Sistema Pitman

Definiciones

Es un sistema taquigráfico que es completamente fonético, dado que

su inventor analizó su lengua de forma sistemática desde el punto de vista
fonético.

Características
Los caracteres Pitman son geométricos, con líneas y curvas que
indican consonantes y dígrafos1. Representa las vocales por medio de puntos
y rayas que se colocan delante y detrás de los signos consonánticos. Hay
que escribir en un papel rayado; la colocación de un signo encima o debajo
del renglón dice si se han omitido las vocales. Curvas, arcos y círculos
representan los prefijos y sufijos más frecuentes. En su sistema, las
consonantes forman pares representados por el mismo trazo, que se
1
Un dígrafo es el grupo de dos letras que representan un sonido
Primer Bimestre
diferencian por el grosor. Representa las vocales con puntos, comas y
guioncitos delgados y gruesos. La colocación de las consonantes, en la línea,
sobre o debajo de ella, indica la vocal que las acompaña. Llama fraseología a
la unión de dos o más palabras sin levantar el lápiz. Las consonantes R y L
que siguen a la consonante base de la sílaba con representadas por una
modificación al inicio de ésta.

Bibliografía del inventor del sistema Pitman

Isaac Pitman nació en Trowbridge

Wiltshire en 1813 y falleció en Bath en
1897. Aprendió el sistema de Taylor
pensaba editarlo con las reformas que le
había introducido.
Pero un amigo suyo, Bagsters, le
sugirió la idea de crear un sistema propio.
En 1837, Pitman lanzó su famosa obra
"Stenographic Soundhand".
A pesar de que los signos de ambos
autores puedan ser parecidos, se trata de
sistemas bien distintos.
En 1840 apareció la segunda
edición, con el título "Phonography, or
Writing by Sound; being a natural method
of writing, applicable to all languages,
and a complete system of Short-hand",
con un alfabeto de 36 signos. En 1842 se
publica el primer número del "Phonetic
Journal" y en 1846 se crea en Londres la
primer sociedad pitmaniana, llamada
Phonetic Society.

En 1863 aparece en Londres la 11amada. edición de su obra: "A

manual of Phonography, or, Writing by Sound: a natural method of writing by
signs that represent spoken sounds; adapted to de English language as a
complete system or Phonetic Short-hand". En ella, su autor dice: "¿Quién,
que esté en el oficio de escribir, no ha deseado en algún momento expresar
mediante dos o tres trazos de la pluma aquello que en la actualidad requiere
tanto tiempo y trabajo para llevarlo al papel?".

La obra de Pitman se ha adaptado a todos los idiomas. Isaac Pitman

dice de su obra: "Una vigorosa propaganda y métodos a bajo precio han
contribuido a darle esta distinción, si bien su mérito sobre los demás
sistemas ha sido apreciado por el público. Mi pequeño método ha sido
vendido a un penique, y de mi libro 'Phonografic Teacher' van vendidos más
de un millón seiscientos mil ejemplares". El "Manual Pitman's Shorthand-
Phonography- New era edition" contiene un total de 189 reglas.

La biografía de Pitman fue escrita en 1902 por su hermano Benn y en

1908 por Alfred Baker.
Segundo Bimestre
UNIDAD II

Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica

Pitman para hacer el alfabeto taquigráfico se valió de recursos que ya

habían sido utilizados por otros autores -la escritura fonética ya había sido
utilizada por Tiffin (1750), Lyle (1762), Roe (1802) y Towndrow (1831), los
signos semejantes para sonidos parecidos habían sido usados por Hervey
(1779); las posiciones habían sido empleadas por Farr (1819) y Taylor; los
trazos finos y gruesos datan de la época de Tirón (50 AC); y ni siquiera fue el
primero en utilizar el círculo pequeño para representar la S-, pero fue el
primero en ordenarlos sistemáticamente, basándose en un análisis científico
de su idioma.

Lección 1
Alfabeto
Consonantes rectas
Te, de, pe, be, che, ge-je, que, gue

La escritura taquigráfica no reproduce letras, sino sonidos que se

representan por medio de signos.

El alfabeto taquigráfico consta de veinte trazos, rectos o curvos, que

indican otras tantas sílabas simples.

Los trazos rectos son los siguientes:

Consonates descendentes ( )

te _____ de _____

che _____ ge-je _____

pe _____ be _____

Consonates horizontales ( )

que _____ gue _____

Observaciones para el alumno

• Las consonantes que, gue se trazan de izquierda a derecha, los demás

signos, de arriba hacia abajo.
• Los signos que tienen el mismo trazo, se distinguen porque uno es
delgado y otro grueso.
• La consonante ge – je se representa con el mismo signo, porque ambas
tienen idéntico sonido, aun cuando se escriban con letras distintas.
Segundo Bimestre

La consonante gue sólo se emplea para el sonido suave de la letra g.

Ejercicios

Practicas preparatorias
1. En su cuaderno cuadriculado, dando a el signo la dimensión de un
cuadro, repita las consonantes de esta lección, 5 renglones cada uno.
2. Ligando las consonantes por sus extremos, y conservando su trazo
horizontal o descendente, escriba las siguientes palabras:
Peque_____ Pegue_____ Cheque_____

Queje_____ Teje_____

3. Repita, cinco veces cada una, las palabras anteriores. Usando

cuaderno cuadriculado.

Tarea 1
1. Escriba cinco renglones de cada una de las consonantes. Repita tres
veces más, las palabras de esta lección.

CALIGRAFÍA
PRIMER BIMESTRE
1.- Ejercicios caligráficos de muñeca ( en tres líneas)
Sin pegar la muñeca en la hoja:

• Círculos (derecha, izquierda)

• Espirales (derecha, izquierda)
• Gatos
• Patos
• Verticales ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)
• Inclinadas (izquierda, derecha), ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)
• Jacalitos
• Pinos ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)
• Arbustos
• flores
• En hoja blanca, con colores, hacer un paisaje (jacal, pinos, nubes,
lago, pato, gato, flores, arbustos).
Segundo Bimestre
NOTA: Todos estos ejercicios los entregarán, en limpio en hojas
blancas para ser integrados a su álbum, que presentarán junto con
los ejercicios de mecanografía en la exposición que se presenta al
finalizar el ciclo escolar a sus padres.

SEGUNDO BIMESTRE
1.- Ejercicios caligráficos básicos para el alfabeto
Sin pegar la muñeca en la hoja del cuaderno
• Colinas o dunas
• culebras
• Olas
• Árboles
• Cactus
• Ratas
• Armadillo
• Peses
• Gaviotas
• Nubes
• sol
• En hoja blanca paisaje desértico ( con colores)
• En hoja blanca paisaje marino ( con colores)

TERCER BIMESTRE
1.-Ejercicios caligráficos del alfabeto

En el cuaderno TECLAS.
En tres líneas, sin pegar la mano en la hoja.
• Mayúsculas
• Minúsculas
• Mayúsculas y minúsculas

CUARTO BIMESTRE

1.- Escritura para evaluar

En el cuaderno, anotar:
Segundo Bimestre
• Lección 1 de ortografía práctica (DIFERENCIA entre acento prosódico y
ortográfico)
• Lección 2 de ortografía práctica (acentuación) AGUDAS
• Lección 3 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES
• Lección 4 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES (concluye)
• Lección 5 de ortografía práctica (acentuación) ESCRÚJULAS
• Lección 6 de ortografía práctica (acentuación) SOBREESDRÚJULAS
• Lección 7 de ortografía práctica (acentuación)ADV. TERM. EN MENTE.
• Lección 8 de ortografía práctica (acentuación)ACENTO DIACRÍTICO

QUINTO BIMESTRE
1.- ORTOGRAFÍA (ejercicios básicos)
Se regresará a las lecciones escritas en el cuarto bimestre y:

• MEMORIZARÁ DEFINICIÓNES Y REGLAS

• Separará por sílabas, las palabras.
• Detectará en que sílaba se encuentra la fuerza de pronunciación de las
palabras

PLAN
 Posiciones (uso de las tres posiciones).
 Gramálogos 1, 2.
 Signos de puntuación.
 Consonantes curvas descendentes y horizontales.

UNIDAD III

Lección 2

Posiciones
Segundo Bimestre
Llamamos posición a la colocación de un monograma2 con respecto a
la línea de escritura.
Las posiciones son tres:

Primera posición. Arriba de la línea para indicar que la consonante va

acompañada de la vocal a.
Ejemplos: Ta _____ Cha______ Ca _____

Segunda posición. Sobre la línea, para indicar que va acompañada de las

vocales e o i.
Ejemplos: Te o ti _____ Que-qui _____

Tercera posición. Cruzando la línea, si la consonante es descendente, o

debajo de la línea si es horizontal, para indicar que la consonante
forma sílaba con la vocal o, o con la vocal u.
Ejemplos: To o tu _____ Co o cu _____

Las posiciones sirven para indicar sólo la primera vocal de cada

palabra; las restantes debe suponerlas el alumno, ayudado por el sentido de
la oración.
Tapa, tape, tapo ______ Quepa, quepo, kepí_______

Observaciones para el alumno

• La consonantes que _____ representa a la k y la c en sus sonidos ca,
co, cu
• La segunda consonante sigue su trazo natural, aunque toque o cruce
la línea de escritura.
• Todas las consonantes rectas con la misma inclinación se desligan.
Ejemplos: Papá _____ Popo _____ Que, ki _____ Cuca _____

Pepe _____ Pipa _____ Coca _____

• Las consonantes que, gue toman la segunda posición ligeramente

arriba de la línea de escritura, con objeto de no superponer los trazos
con la línea de escritura.

Ejercicios

Prácticas preparatorias

1. En su cuaderno de taquigrafía, escriba cinco veces cada consonante en

sus tras posiciones, repitiendo mentalmente la sílaba que forma, asi:
Ta, te, ti, to, tu _____ ______ ______ ______ ______
Ca, que, qui, co, cu _____ ______ ______ ______ _____

2
Monograma es toda palabra escrita en taquigrafía.
Segundo Bimestre
Ejercicio 1
Aplicación general de la teoría
Daga _____ Cacho _____ Pague _____ Coco _____

Pachuca _____ Dogo _____ Baca _____ Pega _____

Ojo.- Resolver 3 veces este ejercicio, una vez corregido.

Ejercicio 2
Mecanización
Que _____ Dicho _____ Copa _____ Caja _____

Cheque _____ Te _____ Digo _____ Paca _____

Ojo.- Resolver 5 veces este ejercicio.

* Gramálogo
Abreviatura convencional para representar con trazo breve palabras de
uso frecuente.

Gramálogos (memorizar)
Serie 1
Para (pa) _____ Bien (bi) _____ Como (co) _____
Algo, algún,
Pero (pe) _____ Bueno (bu) _____ alguno, alguna (ga) _____

Banco (ba) _____ México (ji) _____ Tiempo (ti) _____

Ejercicio 3
Dictado

Coge tu copa.- te dije que paco dejo algo bueno para ti.
_______________________________________________

Tarea 2
1. Después de corregir ejercicios practique los signos en los que cometió
el error; 5 veces cada uno.
2. Resuelva tres veces el ejercicio de aplicación general y 5 los de
mecanización y transcripción (una vez revisados).
3. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de
trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y
Segundo Bimestre
enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo,
capital capi y el trazo, etc.

Lección 3

Consonates curvas me,

Ne, ñe, fe y ve

Estos son trazos curvos (no profundos y corresponden a un cuarto de la

circunferencia. trazándose de izquierda a derecha, los horizontales; y de
arriba hacia abajo los descendentes.

Me _____ Fe _____
Ne _____
Ñe _____ Ve _____

Mano _____ Mina _____ Mona _____

Fama _____ Fuma _____ Nono _____

Observaciones
• Curvatura no profunda, pues no corresponde a una semicircunferencia.
La ñe y ve son gruesas.
• Las consonantes de esta lección siguen las reglas de las posiciones, ya
aprendidas.
• Las consonantes curvas de trazo idéntico no se desligan.

Ejercicio 3
Prácticas preparatorias

1. En un cuaderno cuadriculado, repita 10 o mas veces cada consonante,

hasta dominar su trazo.

Ejercicio 4
Aplicación de la teoría (3 veces c/u)

Mamá _____ Piña _____ China _____ Muñeca _____

Segundo Bimestre

Ejercicio 5
Aplicación general de la teoría ( 3 veces c. uno)

Faja______ foco______ Nava______ tinaja_______

Ejercicio 6
Mecanización

Fama _____ Daño _____ Bache _____

Gramálogos (Serie 2)

Mañana (ña) _____ Mucho (cho) _____ Mayo (ma) _____

Número (un) _____ Fecha (fe) _____ En _____

Una, un, uno,
Unas, unos _____ Favor (fa) _____ Muy ______

Ejercicio 7
Dictado
Pepe pagó una nómina.- Nacho tomo un muñeco de Mónica.-
_________________________________________________________________

Signos de puntuación

Punto y seguido _____ Guión _____ Interrogación _____

Coma _____ Puntos suspensivos _____ Punto y aparte _____

Comillas _____ Paréntesis _____ Admiración _____

Punto y coma _____ Dos puntos_______

Tarea 3

1. Llene un renglone con cada una de las consonantes de esta lección.

Use papel cuadriculado.
2. Resuelve dos veces los ejercicios de aplicación general y 5 los de
mecanización.
Segundo Bimestre
3. Practique 2 veces cada uno de los signos de puntuación, copiando el
trazo con mucho cuidado.
4. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de
trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y
enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital
capi y el trazo, etc.
Tercer Bimestre
PLAN
Taquigrafía.
 Consonantes curvas y rectas (ascendentes) LE, LLE, RE, RRE.
 Gramálogos y transcripción
 Consonantes curvas con sonido inverso ES, EL, ER.
 Dictado y transcripción
 Vocalización (Apéndice inicial).
 Dictado t transcripción

UNIDAD IV
Lección 4

Consonantes:
Le, lle, re y rre

El trazo de estas consonantes es ascendente.

Ejemplos: le, lle-ye
Le _____ Lle______

Lila_____ llave_____

Nota._ Las consonantes re y rre son idénticas a la che y a la ge, pero se

distinguen en su trazo ascendente.
Re _____ rre______

Raro______ racha______ paraje_____ jarocho______

Observaciones para el alumno

• Las consonantes lle y rre son gruesas.
• La consonante lle representa también los sonidos de la y cuando, hace
oficios de consonante: ya, ye, yi, etc.
• Las ascendentes toman la tercer posición cruzando la línea.

Ejercicios
Prácticas preparatorias
1. En el cuaderno cuadrícula repita 5 veces el trazo ascendente de las
consonantes aprendidas en esta lección, y copie dos veces los
ejemplos.
Tercer Bimestre
Ejercicio 8
Aplicación de la teoría (Ligar consonantes)
Repitiéndolos 3 veces cada uno, una vez revisados.

Lalo _____ Rara _____ Ruge _____ Roma _____

Ejercicio 9
Mecanización (3 veces c/u)
La _____ Calle _____ Rama _____

Gramálogos (Serie 3) (memorizar)

Capital (capi) _____ Noviembre (novi) _____ y _____

Documento (docu) _____ Febrero (febe) _____ Con _____

Comunico (comuco) _____ Familiar, familia (fami) _____ a _____

Repetir 3 veces c/u de los enunciados (una vez revisados)

Ejercicio 10
Yo vivo en México, en Colima núm. 16._ Manolo Lira Llevará un documento.
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

Tarea 4
1. Llene 1 renglones con cada una de las consonantes de esta lección.
Use papel cuadriculado.
2. Resuelva 2 veces el ejercicio de aplicación general y 3 veces de
mecanización y transcripción.
3. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de
trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y
enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo,
capital capi y el trazo, etc.
Tercer Bimestre
UNIDAD V

Lección 5

Consonantes: es, el y er

Consonantes descendentes, son de trazo delgado. Ligeramente curvas, y

representan sonidos inversos:

Ejemplos: Asco _____ Arma _____ Escala _____

Urna _____ Alba _____ Olmo _____

Ejercicios
Prácticas preparatorias
En el cuaderno cuadriculado llene una hoja con el trazo de cada una de
las consonantes es, el y er, siguiendo las líneas verticales de la cuadrícula.

Ejercicio 11
Aplicación de la teoría
Asco _____ Estero _____ Hoz _____

Hosco _____ Espina _____ Espárrago _______

Ejercicio 12
Aplicación de la teoría

alva______ Olaga______ tamal_____

Ejercicio 13
horca______ raer______ alpaca_____

Ejercicio 14
Mecanización
Has _____ Oscuro _____ Elvira _____

Es _____ urbe_____ Alma _____

Gramálogos /Memorizar/ (Serie 4)
Tercer Bimestre
Usted (us) _____ Republica (repu) _____ Ferrocarril (ferri) _____

Regular (regu) _____ Orden (or) _____ Gobierno (go) _____

República mexicana (repuji) _____ Seguro servidor (eses) _____

Especial (espe) _____

Ejercicio 15
Dictado y transcripción
Que malo es el camino._ Chocó el carro de Olga._ Mi hermano Ramiro vino
de Pachuca.
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

Tarea 5
1. Llene 1 renglón con cada una de las consonantes de esta lección. Use
papel cuadriculado.
2. Resuelva tres veces el ejercicio de aplicación y cinco el de
mecanización y dictado (una vez revisado).
3. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de
trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y
enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo,
capital capi y el trazo, etc.

Ejercicio 16
Preparatorio de las evaluaciones 1 y 2

Taco _____ Bicho _____ Yugo _____ llegó _____

jaral _____ Joya _____ Lugo _____ guerra _____

Alma______ arma______ asco______ gira_____

Lección 6
Vocalización
Apéndices

Para representar, al principio del monograma, una vocal que forma

sílaba completa, como en: amigo, eleva, iré, opera, etc., se usa un rasgo
muy pequeño llamado apéndice, que liga a las consonantes así: _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
Tercer Bimestre
El apéndice es recto si la consonante es curva; y curvo si la consonante
es recta.

Si la consonante con apéndice esta en primera, la sílaba inicial es a, y

la consonante forma cualquier otra vocal; si esta colocada en segunda, el
apéndice toma las vocales e-i; si esta intercera, o-u:

Ala, alí, halo _____ Iba _____ Hoja, ojo _____

Era, eri, ira, ire _____ Eva _____ Hecho

Ejercicio
Prácticas preparatorias._ En su cuaderno cuadriculado repita uno por
uno los lazos de ligación de apéndice.

Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u)

Haga _____ Hugo _____ Hecha _____ Emma _____

Hago _____ Hacha _____ Ánimo _____ Enemigo

_____

Aca _____ Hecho _____ Hurra _____ Humano _____

Mecanización (10 veces c/u)

Ido _____ Hijo _____ Hule _____

Hara _____ Hoja _____ Aquello _____

Hora _____ Año _____ Amigo _____

Transcripción (10 veces cada línea)

Es bueno que lleve usted mañana, el cheque al Banco de México._ Yo
no di la orden de que tomara el pagaré._ Aquilino Ezquerra es un buen
amigo, no me adula ni me atacara.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________
Tercer Bimestre
Cuarto Bimestre

PLAN
 Diptongos mediales y finales.
 Diptongos iniciales
 Gramálogos 5
 Dictado y transcripción

UNIDAD VI

Lección 7

Diptongos mediales y finales

Las vocales se representan con los siguientes signos: a _____ e _____

i _____ o _____ u _____.

Los diptongos mediales y finales se indican colocando después de la

consonante, la segunda vocal del diptongo.

Entendemos por después, a la derecha de las ascendentes y

descendentes y debajo de las horizontales.

Ley o lei _____ Tiene _____ Gaona _____ Vea o vía _____

Baile _____ Neumonía _____ Cae _____

La vocal o se liga siempre en los enlaces finales.

Ejemplos: Apio _____ Dio _____ Cacao _____

Mío _____ Veo _____ Leo _____

Observaciones
Las vocales corresponden a una quinta parte de las consonantes.

Ejercicios
Prácticas preparatorias
a) Repita el trazo de las cinco vocales en el cuaderno cuadriculado.
b) Copie 10 veces los ejemplos de esta lección.

Aplicación de la teoría (10 veces c/u)

Lea _____ Vea _____ Feria _____ Fue _____

Tarea _____ Reunió _____ Fui _____ Juego _____

Viajero _____ Aluminio _____

Transcripción (10 veces cada línea)

Cuarto Bimestre
Urge que Emilio Aray llegue a media noche._ Diego Rey no tiene copia
de la ley.
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u)

Aída _____ Oirá _____ Ahoga _____ Aula _____

Aura _____ Ahorro _____ Eugenia _____ Huiría _____

Mecanización (10 veces c/u)

Auto _____ Autónomo _____ Europa _____

Hielo _____ Oaxaca _____ Europeo _____

Gramálogos (Serie 5)

A la _____ Hay _____ Aeroplano (areo) _____

A lo _____ Aún _____ Económico _____

Día _____ Hoy _____ Economía (eco) _____

Razón _____ Irregular (irregu) _____ Aunque (auque) _____

Transcripción (10 veces cada línea)

Eulalio llegará ahora de tierra nueva._ No es el auto de María el que
chocó en Tonalá.
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

Tarea (recordatorio)._ Resuelva 3 veces el ejercicio de aplicación de la

teoría y 10 veces los de mecanización y transcripción.

UNIDAD VII

Lección 8

Diptongos iniciales

Los diptongos iniciales se representan por medio de un angulito que se

liga a las consonantes en esta forma:
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____.

El ángulo indica que el monograma empieza por dos vocales, fuertes o

débiles.
Cuarto Bimestre

Si la primer consonante esta en primera, la primera vocal del diptongo

es a; si está en segunda posición, la primera vocal es e o i; y si esta en
tercera, es o o u. La segunda vocal del diptongo debe suponerla el alumno,
por el sentido de la oración.

Ejemplos: Aire _____ Ahora _____ Ahíto _____ Auto _____

Ahogará _____ Augura _____ Eucario _____ Oído _____

Notas:
• Es la quinta parte de una consonante.
• El vértice debe precisarse.
• Ligaciones a la consonante en ángulo agudo.

Ejercicios
Prácticas preparatorias._ En un cuaderno cuadriculado repita, uno por
uno, los trazos del diptongo ligado a las consonantes.
Quinto Bimestre
PLAN
 Triptongos (iniciales y mediales).
 Gramálogos 6, 7, 8
 Consonantes compuestas CUE, GUE, HUE.

UNIDAD VIII

Lección 9

Triptongos iniciales,
Mediales y finales

Para indicar tres vocales, se emplea el mismo angulito que representa

el diptongo; pero desligado del resto del monograma tanto en casos
mediales como finales.

Ejemplos: Oíate _____ Bahía _____ Huíale _____

Huíame _____ Reíame _____

Observaciones
• Para el triptongo inicial la posición se determina lo mismo que en los
diptongos y los apéndices.
• El triptongo medial o final sigue la colocación del diptongo.
• Cuatro vocales consecutivas, como rehuiá, rehuíale, etc., se
representan agregando un rasgo angulito que indica el diptongo:

Rehuía _____ rehuíale _____.

• En la misma forma se procede para tres vocales aisladas:

Oía _____ Huía _____.

Aplicación de la teoría (3 veces cada palabra)

Oíame _____ Roíalo _____ Veía _____

Leíale _____ Veíame _____ Veíale _____

Sonidos inversos
Los sonidos inversos se representan cruzando con una línea recta
pequeña, la consonante correspondiente:
Ta at pi ip

Las consonantes es, el y er no requieren indicación de vocal, porque

representan por sí mismas sonidos inversos. Esto obedece a que son muy
frecuentes en el idioma, lo que no ocurre con otros sonidos inversos.
Quinto Bimestre

Aplicación general de la teoría

Repugna Tepeyac pared

Mecanización
Admira_________ ignoro________ adquirió________

Ejercicio 29
Dictado

Amelia mack es una alumna muy buena.-

Dile a Emilio que lleve a Tepic el coche de Mauro Olaff.-

Ejercicio 30 EJERCICIO PREPARATORIO PARA EXAMEN

Aplicación de gramálogos
Con el riego mejoraría mucho la economía de México.- El
ferrocarril a Oaxaca ya no tiene un itinerario muy irregular.- Esperé
mucho tiempo y no llegó a la capital la familia Esquerro.- Mi amigo
Eutiquio tiene un hermano que gana mucho dinero en un banco.- Romero
no pagó el documento. Como no vino hoy, iré mañana a la armería y le
diré que aún es tiempo.- Aunque usted no es amigo de Eulalio, espero
que dará orden para que llegue con bien a España.- Le pedía como un
favor especial que no comunicara al gobierno lo que ocurrió; pero el no
escucho mi ruego.- El día 5 de mayo es una fecha que la República
Mexicana rememora año con año.- Un reloj de oro vale hoy mucho.-
Quiero que Pepe vaya mañana para que llegue a tiempo.- Laura Elena es
una alumna muy regular; pero no tiene equipo.- Recoja mañana un
cheque de $5,000.00 que giraré a favor de usted.

NOTA.- El signo de pesos y la preposición de, se omiten antes de una

cantidad y deben sobreentenderse, por el sólo hecho de que el número
aparece como especificación:

El pago fue de $3,000-00______________________

1.- Encerrar en un círculo cada gramálogo y repetirlos 5 líneas cada uno-

2.- Después hacer la transcripción total a la taquigráfica.
3.- Una vez revisada, deberán repetirse 5 veces cada enunciado.

NOTA: Darles una pequeña introducción a los CIRCULOS

PEQUEÑO s, sa, se, si, so, su

GRANDE SAS, SASA, SESA, SESA, SOSA, SUSA, etc, etc,

CONSONANTES CONPUESTAS: CUE. GUE. HUE Y SUS DERIVADAS,

CUER-GUER- HUER…..CUEL- GUEL-- HUEL
Primer Bimestre
PLAN
 Conocimiento de las partes principales de la máquina de escribir.
 Posición correcta del alumno, ante la máquina.
 Conocimiento del teclado.
 Forma correcta de la posición de los dedos.
 Afirmación correcta del nombre de los dedos.
 Conceptos, características y ventajas de la escritura.
 Antecedentes históricos y evolución de las máquinas de escribir.
 Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas
guías. ASDFG ÑLKJH.

UNIDAD I

Concepto
Es el arte de escribir a máquina con rapidez, precisión ortografía y
sentido estético.

Características
Que es una técnica que le permite la posibilidad de aumentar siempre
su habilidad.

Ventajas
• Escritos bien presentados, con poco esfuerzo.
• Auxiliar para los estudiantes (ejercicios, tareas, resúmenes).
• Por la rapidez sincroniza la velocidad del pensamiento sin perder ideas.
• Escritos legibles.
• Copiar rápidamente.
• Escritos o integración de documentos para trámites.
• Recurso útil para cualquier puesto.
• Facilita el trabajo en computadoras.

Antecedentes históricos
El primer intento registrado de producir una máquina de escribir fue
realizado por el inventor Henry Hill en 1714.

Evolución de las máquinas de escribir

La primera máquina de escribir se llamó tipógrafo y era más lenta que
la escritura norma. En 1868 Cristopher Sholes patentó una máquina. En 1873
E. Remington and Sons fabricaron el primer modelo industrial. En 1925 se
empezaron a utilizar las máquinas de escribir modernas.

UNIDAD II

Partes principales de la máquina de escribir.

1. Guía lateral del papel.

Primer Bimestre
Debe estar en el punto cero y la orilla del papel en el cero de su
escala.
2. Regulador de interlíneas.
• Interlínea sencilla en el 1.
• Interlínea doble en el 2.
• Interlínea triple en el 3, etc.
3. Topes marginales.
Colóquelos según le señale el ejercicio a desarrollar.
4. Palanca de posición de la cinta.
Colóquela en el color que prefiera.
5. Palanca de cambio de línea (cambio de carro).
Se hace por lanzamiento de carro y no acompañado hasta el
tope.
6. Palancas deslizaderas del carro.
Se oprime el carro y se oprime la palanca para deslizarlo hasta el
punto deseado.
7. Postura del mecanógrafo.
• Cuerpo centrado frente a la máquina.
• Distancia al teclado, los brazos hagan un ángulo recto.
• Los pies firmes sobre el piso.
8. Posición de los dedos sobre el teclado.
Colocados en forma de arco para golpear con fuerza.

Instrucciones importantes
• Cerciórese, ante el diagrama del teclado si opera con los dedos
correspondientes.
• No vea el teclado.
• Pulse las teclas suavemente, como si tocara clavos ardientes.
• La copia, colóquela del lado derecho de la máquina.
• A la medida que repita los ejercicios aumentará su velocidad.

Nombre de los dedos

1
2
0
3 0 Pulgar
4 1 Índice
2 Cordial
3 Anular
4 Meñique

Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas
guías: ASDFG ÑLKJH (2 hojas llenas sin márgenes).
Segundo Bimestre
PLAN
Entrenamiento de los dedos índices

UNIDAD III

Digitación (clave B)
Gimnasia dactilar, por la que se adquiere la técnica de escritura. Cada
ejercicio mínimo 30 veces, secciones de 5 líneas, cada sección diferente
tolerancia de errores iniciando con 5 errores como máximo, hasta llegar a
cero.

Memoración o precisión (Clave C)

Desarrolla la escritura al tacto. Repetir los ejercicios sin importar
errores de 3 a 6 veces. Luego de 3 a 6 veces con tolerancia no mayor de
error por línea del ejercicio.

Copia (Clave J)
Desarrolla la cualidad psíquica de la atención y la facultad física de la
resistencia, dentro de las condiciones de exactitud y rapidez. Repetir los
ejercicios de 3 a 6 veces, con tolerancia de un error por cada dos líneas.

Digitación (Clave B)

Entrenamiento de los dedos índices y meñique izquierdo (Pagina

29).
a) ffff jjjj.
b) fjjf jffj.
c) jafa faja.
d) frv jum.
e) fama jura faja jara vara ruja maru amor arva rama ajar muja fuma
f) frv gtb
g) jum hyn
h) frvgtb jumhyn
i) fuman gruta ahuma yunta manjar trabaja vagan abjura furuya navajo

UNIDAD IV

Prácticas de las letras que corresponden a los índices,

cordiales y meñique izquierdo.

a) dada
b) draga dudar mudad aduna tajad vadan bufad yunta hayan grada
amado
c) dec dec dec ced ced ced edc edc edc d e c d e c c e d c e d c e d
d) ceded
e) creed fajad greta carta vedan mudan derba haced mujer hayan ceded
f) ki, ki, ki, ,ik ,ik ,ik ik, ik, ik, k i , , i k , i k , i k , i k
g) kiki,
h) fakir, jacky, karma, ginea, buick, viuda, crack, ketty, ohija, ki
Segundo Bimestre
Tercer Bimestre
PLAN
 Práctica de las letras que corresponden a los dedos índices, cordiales y
meñiques
 Práctica de letras con dedos cordiales.
 Práctica de dedos anulares y meñiques.

UNIDAD V

Digitación (Clave B)

Práctica de dedos anulares y meñiques.

a) lo. lo. lo. .ol .ol .ol o.l o.l o.l l o . l o . . o l . o l l o .

b) lolo.
c) logro color toral libro floja vuela lidio clock milo. loyo. hilo.
d) swx swx swx xws xws xws wsx wsx wsx s w x s w x x s w x s w x s w
e) saw sax was
f) sedas willy taxes works magos boxes fijas screw tusas waves shows

Práctica de letras y signos de puntuación correspondiente a los

dedos índice, cordiales, anulares y meñiques.

a) aqz aqz aqz ñp¡ ñp¡ ñp¡ ¡ñp ¡ñp zaq zaq ¡ñp qaz pñ¡ qaz p
b) añosa paños zapas quepa añosa…
c) extiendo vale por mil kilos haba, frijol, queso, caña y garbanzo.
d) ñ’ñ
e) ñore pisó leña;
Cuarto Bimestre
PLAN
Ejercicios de Velocidad y precisión en digitación y memorización.

UNIDAD VI

Afirmación de movimientos aprendidos

a) bruja fume; hayan, gaveta; dick, ellos; wax, apaña; quizá, bruja

Corrección de movimientos defectuosos.

a) faldas affable decides quizá sexos wolson fatiga favor befado sofa
b) paño lujo buick piñón ajenjo huye Julio lupin pájaro mujick añejo
c) furor vuelo demore surco woman uxmal maleza juegos guayule hablen
d) judíos kids lodos sólido dilos modos pídoos sudoso oídos sido dos

Memoración de letras principales signos (solo minúsculas)

Sin ver el teclado tres veces cada línea, tolerancia un error por línea.
a) aprendo todos los días; en la escuela me preparo para trabajar;
b) el estudio de la mecanografía me agrada y lo considero muy útil
c) para cualquier trabajo que desempeñe; reflexionar, hacer vivir,
d) es mi lema; compré ahora diez kilowatts de energía eléctrica...

Nota: En algunas máquinas el signo ¡ varía, pero debe golpearse.

Digitación

Práctica de teclas con mayúsculas

a) Jafa
b) Añejo
c) Salas Pozas Landa Ajuno López Quino María Brest Yukon Willy Pifas
Quinto Bimestre

Mecanografía.
 Corrección de movimientos defectuosos
Recopilación de trabajos.

UNIDAD VII

Digitación

Combinación de letras y números

a) f4f j7j
b) f5f j6j
c) f4f5f j7j6j 5467 7654 h6j7 g5f4 6574 fr4f5 ju7j6 4455 6677j

Signos del índice izquierdo $%

a) fr4$vf gt5%bg
b) fueron $3.44, fueron $4.55;
c) ta a, 4%; tasa, 5%;
d) Pedro Saft, $6.12 ; Jack Brown, 3%; Higinio Muñoz, $9.45 y Viq, 7%

UNIDAD VIII

Corrección de movimientos defectuosos

Recopilación de trabajos realizados durante el curso para

exposición.
Quinto Bimestre