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Taquigrafía Primer Año Secundaria

Taquigrafía Primer Año Secundaria

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Primer Bimestre

PLAN
    Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica. Concepto, definiciones y características. Bibliografía de la persona que inventó el Sistema Pitman. ALFABETO.- signos rectos; descendentes y horizontales (gruesos y delgados).

UNIDAD I
Ubicación de los alumnos. Reglamento interior del taller 1. No comer dentro del taller. 2. No Cambiar máquinas de su lugar. 3. Prohibido escribir sin hojas (sobre el rodillo). 4. Prohibido tratar de arreglar las máquinas. 5. No rayar las mesas. 6. No escribir sobre el pizarrón con plumones permanentes. 7. No se permitirán salidas constantes al baño, tomar agua u otros. 8. No se admiten personas ajenas al taller sin permiso. 9. No jugar dentro del taller. Concepto de taquigrafía La taquigrafía se basa en escribir con signos derivados de trazos geométricos que permiten rapidez en la escritura.

Sistema Pitman
Definiciones Es un sistema taquigráfico que es completamente fonético, dado que su inventor analizó su lengua de forma sistemática desde el punto de vista fonético. Características Los caracteres Pitman son geométricos, con líneas y curvas que indican consonantes y dígrafos1. Representa las vocales por medio de puntos y rayas que se colocan delante y detrás de los signos consonánticos. Hay que escribir en un papel rayado; la colocación de un signo encima o debajo del renglón dice si se han omitido las vocales. Curvas, arcos y círculos representan los prefijos y sufijos más frecuentes. En su sistema, las consonantes forman pares representados por el mismo trazo, que se
1

Un dígrafo es el grupo de dos letras que representan un sonido

Primer Bimestre
diferencian por el grosor. Representa las vocales con puntos, comas y guioncitos delgados y gruesos. La colocación de las consonantes, en la línea, sobre o debajo de ella, indica la vocal que las acompaña. Llama fraseología a la unión de dos o más palabras sin levantar el lápiz. Las consonantes R y L que siguen a la consonante base de la sílaba con representadas por una modificación al inicio de ésta. Bibliografía del inventor del sistema Pitman Isaac Pitman nació en Trowbridge Wiltshire en 1813 y falleció en Bath en 1897. Aprendió el sistema de Taylor pensaba editarlo con las reformas que le había introducido. Pero un amigo suyo, Bagsters, le sugirió la idea de crear un sistema propio. En 1837, Pitman lanzó su famosa obra "Stenographic Soundhand". A pesar de que los signos de ambos autores puedan ser parecidos, se trata de sistemas bien distintos. En 1840 apareció la segunda edición, con el título "Phonography, or Writing by Sound; being a natural method of writing, applicable to all languages, and a complete system of Short-hand", con un alfabeto de 36 signos. En 1842 se publica el primer número del "Phonetic Journal" y en 1846 se crea en Londres la primer sociedad pitmaniana, llamada Phonetic Society. En 1863 aparece en Londres la 11amada. edición de su obra: "A manual of Phonography, or, Writing by Sound: a natural method of writing by signs that represent spoken sounds; adapted to de English language as a complete system or Phonetic Short-hand". En ella, su autor dice: "¿Quién, que esté en el oficio de escribir, no ha deseado en algún momento expresar mediante dos o tres trazos de la pluma aquello que en la actualidad requiere tanto tiempo y trabajo para llevarlo al papel?". La obra de Pitman se ha adaptado a todos los idiomas. Isaac Pitman dice de su obra: "Una vigorosa propaganda y métodos a bajo precio han contribuido a darle esta distinción, si bien su mérito sobre los demás sistemas ha sido apreciado por el público. Mi pequeño método ha sido vendido a un penique, y de mi libro 'Phonografic Teacher' van vendidos más de un millón seiscientos mil ejemplares". El "Manual Pitman's ShorthandPhonography- New era edition" contiene un total de 189 reglas. La biografía de Pitman fue escrita en 1902 por su hermano Benn y en 1908 por Alfred Baker.

Segundo Bimestre
UNIDAD II
Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica Pitman para hacer el alfabeto taquigráfico se valió de recursos que ya habían sido utilizados por otros autores -la escritura fonética ya había sido utilizada por Tiffin (1750), Lyle (1762), Roe (1802) y Towndrow (1831), los signos semejantes para sonidos parecidos habían sido usados por Hervey (1779); las posiciones habían sido empleadas por Farr (1819) y Taylor; los trazos finos y gruesos datan de la época de Tirón (50 AC); y ni siquiera fue el primero en utilizar el círculo pequeño para representar la S-, pero fue el primero en ordenarlos sistemáticamente, basándose en un análisis científico de su idioma.

Lección 1 Alfabeto Consonantes rectas Te, de, pe, be, che, ge-je, que, gue
La escritura taquigráfica no reproduce letras, sino sonidos que se representan por medio de signos. El alfabeto taquigráfico consta de veinte trazos, rectos o curvos, que indican otras tantas sílabas simples. Los trazos rectos son los siguientes: Consonates descendentes ( te _____ che _____ pe _____ de _____ ge-je _____ be _____ ) )

Consonates horizontales ( que _____ gue _____ Observaciones para el alumno

• Las consonantes que, gue se trazan de izquierda a derecha, los demás signos, de arriba hacia abajo. • Los signos que tienen el mismo trazo, se distinguen porque uno es delgado y otro grueso. • La consonante ge – je se representa con el mismo signo, porque ambas tienen idéntico sonido, aun cuando se escriban con letras distintas.

Segundo Bimestre
La consonante gue sólo se emplea para el sonido suave de la letra g. Ejercicios Practicas preparatorias 1. En su cuaderno cuadriculado, dando a el signo la dimensión de un cuadro, repita las consonantes de esta lección, 5 renglones cada uno. 2. Ligando las consonantes por sus extremos, y conservando su trazo horizontal o descendente, escriba las siguientes palabras: Peque_____ Queje_____ Pegue_____ Teje_____ Cheque_____

3. Repita, cinco veces cada una, las palabras anteriores. Usando cuaderno cuadriculado. Tarea 1 1. Escriba cinco renglones de cada una de las consonantes. Repita tres veces más, las palabras de esta lección.

CALIGRAFÍA
PRIMER BIMESTRE 1.- Ejercicios caligráficos de muñeca ( en tres líneas) Sin pegar la muñeca en la hoja: • Círculos (derecha, izquierda) • Espirales (derecha, izquierda) • Gatos • Patos • Verticales ( Arriba-abajo/ abajo-arriba) • Inclinadas (izquierda, derecha), ( Arriba-abajo/ abajo-arriba) • Jacalitos • Pinos ( Arriba-abajo/ abajo-arriba) • Arbustos • flores • En hoja blanca, con colores, hacer un paisaje lago, pato, gato, flores, arbustos). (jacal, pinos, nubes,

Segundo Bimestre
NOTA: Todos estos ejercicios los entregarán, en limpio en hojas blancas para ser integrados a su álbum, que presentarán junto con los ejercicios de mecanografía en la exposición que se presenta al finalizar el ciclo escolar a sus padres.

SEGUNDO BIMESTRE 1.- Ejercicios caligráficos básicos para el alfabeto Sin pegar la muñeca en la hoja del cuaderno • Colinas o dunas • culebras • Olas • Árboles • Cactus • Ratas • Armadillo • Peses • Gaviotas • Nubes • sol • En hoja blanca paisaje desértico ( con colores) • En hoja blanca paisaje marino ( con colores) TERCER BIMESTRE 1.-Ejercicios caligráficos del alfabeto En el cuaderno TECLAS. En tres líneas, sin pegar la mano en la hoja. • Mayúsculas • Minúsculas • Mayúsculas y minúsculas CUARTO BIMESTRE 1.- Escritura para evaluar En el cuaderno, anotar:

Segundo Bimestre
• Lección 1 de ortografía práctica (DIFERENCIA entre acento prosódico y ortográfico) • Lección 2 de ortografía práctica (acentuación) AGUDAS • Lección 3 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES • Lección 4 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES (concluye) • Lección 5 de ortografía práctica (acentuación) ESCRÚJULAS • Lección 6 de ortografía práctica (acentuación) SOBREESDRÚJULAS • Lección 7 de ortografía práctica (acentuación)ADV. TERM. EN MENTE. • Lección 8 de ortografía práctica (acentuación)ACENTO DIACRÍTICO QUINTO BIMESTRE 1.- ORTOGRAFÍA (ejercicios básicos) Se regresará a las lecciones escritas en el cuarto bimestre y: • MEMORIZARÁ DEFINICIÓNES Y REGLAS • Separará por sílabas, las palabras. • Detectará en que sílaba se encuentra la fuerza de pronunciación de las palabras

PLAN
    Posiciones (uso de las tres posiciones). Gramálogos 1, 2. Signos de puntuación. Consonantes curvas descendentes y horizontales.

UNIDAD III Lección 2 Posiciones

Segundo Bimestre
Llamamos posición a la colocación de un monograma2 con respecto a la línea de escritura. Las posiciones son tres: Primera posición. Arriba de la línea para indicar que la consonante va acompañada de la vocal a. Ejemplos: Ta _____ Cha______ Ca _____ Segunda posición. Sobre la línea, para indicar que va acompañada de las vocales e o i. Ejemplos: Te o ti _____ Que-qui _____ Tercera posición. Cruzando la línea, si la consonante es descendente, o debajo de la línea si es horizontal, para indicar que la consonante forma sílaba con la vocal o, o con la vocal u. Ejemplos: To o tu _____ Co o cu _____ Las posiciones sirven para indicar sólo la primera vocal de cada palabra; las restantes debe suponerlas el alumno, ayudado por el sentido de la oración. Tapa, tape, tapo ______ Quepa, quepo, kepí_______

Observaciones para el alumno • La consonantes que _____ representa a la k y la c en sus sonidos ca, co, cu • La segunda consonante sigue su trazo natural, aunque toque o cruce la línea de escritura. • Todas las consonantes rectas con la misma inclinación se desligan. Ejemplos: Papá _____ Popo _____ Que, ki _____ Cuca _____ Pepe _____ • Pipa _____ Coca _____

Las consonantes que, gue toman la segunda posición ligeramente arriba de la línea de escritura, con objeto de no superponer los trazos con la línea de escritura. Ejercicios Prácticas preparatorias

1. En su cuaderno de taquigrafía, escriba cinco veces cada consonante en sus tras posiciones, repitiendo mentalmente la sílaba que forma, asi: Ta, te, ti, to, tu _____ ______ ______ ______ ______ Ca, que, qui, co, cu _____ ______ ______ ______ _____
2

Monograma es toda palabra escrita en taquigrafía.

Segundo Bimestre
Ejercicio 1 Aplicación general de la teoría Daga _____ Pachuca _____ Cacho _____ Dogo _____ Pague _____ Baca _____ Pega _____ Coco _____

Ojo.- Resolver 3 veces este ejercicio, una vez corregido. Ejercicio 2 Mecanización Que _____ Cheque _____ Dicho _____ Te _____ Copa _____ Digo _____ Caja _____ Paca _____

Ojo.- Resolver 5 veces este ejercicio.

* Gramálogo Abreviatura convencional para representar con trazo breve palabras de uso frecuente.

Gramálogos (memorizar) Serie 1 Para (pa) _____ Bien (bi) _____ Pero (pe) _____ Banco (ba) _____ Ejercicio 3 Dictado Bueno (bu) _____ México (ji) _____

Como (co) _____ Algo, algún, alguno, alguna (ga) _____ Tiempo (ti) _____

Coge tu copa.- te dije que paco dejo algo bueno para ti. _______________________________________________

Tarea 2 1. Después de corregir ejercicios practique los signos en los que cometió el error; 5 veces cada uno. 2. 3. Resuelva tres veces el ejercicio de aplicación general y 5 los de mecanización y transcripción (una vez revisados). Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y

Segundo Bimestre
enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc.

Lección 3 Consonates curvas me, Ne, ñe, fe y ve
Estos son trazos curvos (no profundos y corresponden a un cuarto de la circunferencia. trazándose de izquierda a derecha, los horizontales; y de arriba hacia abajo los descendentes. Me _____ Ne _____ Ñe _____ Mano _____ Fama _____ Mina _____ Fuma _____ Ve _____ Mona _____ Nono _____ Fe _____

Observaciones • Curvatura no profunda, pues no corresponde a una semicircunferencia. La ñe y ve son gruesas. • Las consonantes de esta lección siguen las reglas de las posiciones, ya aprendidas. • Las consonantes curvas de trazo idéntico no se desligan.

Ejercicio 3 Prácticas preparatorias 1. En un cuaderno cuadriculado, repita 10 o mas veces cada consonante, hasta dominar su trazo. Ejercicio 4 Aplicación de la teoría (3 veces c/u) Mamá _____ Piña _____ China _____ Muñeca _____

Segundo Bimestre
Ejercicio 5 Aplicación general de la teoría ( 3 veces c. uno) Faja______ Ejercicio 6 Mecanización Fama _____ Daño _____ Bache _____ foco______ Nava______ tinaja_______

Gramálogos (Serie 2) Mañana (ña) _____ Número (un) _____ Una, un, uno, Unas, unos _____ Mucho (cho) _____ Fecha (fe) _____ Favor (fa) _____ Mayo (ma) _____ En _____ Muy ______

Ejercicio 7 Dictado Pepe pagó una nómina.- Nacho tomo un muñeco de Mónica._________________________________________________________________

Signos de puntuación Punto y seguido _____ Guión _____ Coma _____ Comillas _____ Punto y coma _____ Tarea 3 1. Llene un renglone con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado. 2. Resuelve dos veces los ejercicios de aplicación general y 5 los de mecanización. Puntos suspensivos _____ Paréntesis _____ Dos puntos_______ Interrogación _____ Punto y aparte _____ Admiración _____

Segundo Bimestre
3. Practique 2 veces cada uno de los signos de puntuación, copiando el trazo con mucho cuidado. 4. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc.

Tercer Bimestre
PLAN
Taquigrafía.       Consonantes curvas y rectas (ascendentes) LE, LLE, RE, RRE. Gramálogos y transcripción Consonantes curvas con sonido inverso ES, EL, ER. Dictado y transcripción Vocalización (Apéndice inicial). Dictado t transcripción

UNIDAD IV Lección 4 Consonantes: Le, lle, re y rre
El trazo de estas consonantes es ascendente. Ejemplos: le, lle-ye Le _____ Lila_____ Lle______ llave_____

Nota._ Las consonantes re y rre son idénticas a la che y a la ge, pero se distinguen en su trazo ascendente. Re _____ Raro______ rre______ racha______ paraje_____ jarocho______

Observaciones para el alumno • Las consonantes lle y rre son gruesas. • La consonante lle representa también los sonidos de la y cuando, hace oficios de consonante: ya, ye, yi, etc. • Las ascendentes toman la tercer posición cruzando la línea. Ejercicios

Prácticas preparatorias

1. En el cuaderno cuadrícula repita 5 veces el trazo ascendente de las consonantes aprendidas en esta lección, y copie dos veces los ejemplos.

Tercer Bimestre
Ejercicio 8 Aplicación de la teoría (Ligar consonantes) Repitiéndolos 3 veces cada uno, una vez revisados. Lalo _____ Rara _____ Ruge _____ Roma _____

Ejercicio 9 Mecanización (3 veces c/u) La _____ Calle _____ Rama _____

Gramálogos (Serie 3) Capital (capi) _____ Documento (docu) _____ Comunico (comuco) _____

(memorizar) Noviembre (novi) _____ Febrero (febe) _____ y _____ Con _____

Familiar, familia (fami) _____ a _____

Repetir 3 veces c/u de los enunciados (una vez revisados) Ejercicio 10 Yo vivo en México, en Colima núm. 16._ Manolo Lira Llevará un documento. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Tarea 4 1. Llene 1 renglones con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado. 2. Resuelva 2 veces el ejercicio de aplicación general y 3 veces de mecanización y transcripción. 3. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc.

Tercer Bimestre
UNIDAD V Lección 5 Consonantes: es, el y er
Consonantes descendentes, son de trazo delgado. Ligeramente curvas, y representan sonidos inversos:

Ejemplos: Asco _____ Urna _____ Ejercicios
Prácticas preparatorias

Arma _____ Alba _____

Escala _____ Olmo _____

En el cuaderno cuadriculado llene una hoja con el trazo de cada una de las consonantes es, el y er, siguiendo las líneas verticales de la cuadrícula. Ejercicio 11 Aplicación de la teoría Asco _____ Hosco _____ Estero _____ Espina _____ Hoz _____ Espárrago _______

Ejercicio 12 Aplicación de la teoría alva______ Ejercicio 13 horca______ Ejercicio 14 Mecanización Has _____ Oscuro _____ Elvira _____ Alma _____ Olaga______ tamal_____

raer______

alpaca_____

Es _____ urbe_____ Gramálogos /Memorizar/ (Serie 4)

Tercer Bimestre
Usted (us) _____ Regular (regu) _____ Republica (repu) _____ Ferrocarril (ferri) _____ Orden (or) _____ Gobierno (go) _____

República mexicana (repuji) _____ Seguro servidor (eses) _____ Especial (espe) _____ Ejercicio 15 Dictado y transcripción Que malo es el camino._ Chocó el carro de Olga._ Mi hermano Ramiro vino de Pachuca. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Tarea 5 1. Llene 1 renglón con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado. 2. Resuelva tres veces el ejercicio de aplicación y cinco el de mecanización y dictado (una vez revisado). 3. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc. Ejercicio 16 Preparatorio de las evaluaciones 1 y 2 Taco _____ jaral _____ Alma______ Bicho _____ Joya _____ arma______ Yugo _____ Lugo _____ asco______ llegó _____ guerra _____ gira_____

Lección 6 Vocalización Apéndices
Para representar, al principio del monograma, una vocal que forma sílaba completa, como en: amigo, eleva, iré, opera, etc., se usa un rasgo muy pequeño llamado apéndice, que liga a las consonantes así: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

Tercer Bimestre
El apéndice es recto si la consonante es curva; y curvo si la consonante es recta. Si la consonante con apéndice esta en primera, la sílaba inicial es a, y la consonante forma cualquier otra vocal; si esta colocada en segunda, el apéndice toma las vocales e-i; si esta intercera, o-u: Ala, alí, halo _____ Era, eri, ira, ire _____ Iba _____ Eva _____ Hoja, ojo _____ Hecho

Ejercicio Prácticas preparatorias._ En su cuaderno cuadriculado repita uno por uno los lazos de ligación de apéndice. Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u) Haga _____ Hago _____ _____ Aca _____ Hugo _____ Hacha _____ Hecho _____ Hecha _____ Ánimo _____ Hurra _____ Emma _____ Enemigo Humano _____

Mecanización (10 veces c/u) Ido _____ Hara _____ Hora _____ Hijo _____ Hoja _____ Año _____ Hule _____ Aquello _____ Amigo _____

Transcripción (10 veces cada línea) Es bueno que lleve usted mañana, el cheque al Banco de México._ Yo no di la orden de que tomara el pagaré._ Aquilino Ezquerra es un buen amigo, no me adula ni me atacara. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________

Tercer Bimestre

Cuarto Bimestre

PLAN
    Diptongos mediales y finales. Diptongos iniciales Gramálogos 5 Dictado y transcripción

UNIDAD VI Lección 7 Diptongos mediales y finales
Las vocales se representan con los siguientes signos: a _____ i _____ o _____ u _____. e _____

Los diptongos mediales y finales se indican colocando después de la consonante, la segunda vocal del diptongo. Entendemos por después, a la derecha de las ascendentes y descendentes y debajo de las horizontales. Ley o lei _____ Baile _____ Tiene _____ Gaona _____ Vea o vía _____

Neumonía _____ Cae _____

La vocal o se liga siempre en los enlaces finales. Ejemplos: Apio _____ Mío _____ Dio _____ Veo _____ Cacao _____ Leo _____

Observaciones Las vocales corresponden a una quinta parte de las consonantes. Ejercicios Prácticas preparatorias a) Repita el trazo de las cinco vocales en el cuaderno cuadriculado. b) Copie 10 veces los ejemplos de esta lección. Aplicación de la teoría (10 veces c/u) Lea _____ Tarea _____ Viajero _____ Vea _____ Reunió _____ Aluminio _____ Feria _____ Fui _____ Fue _____ Juego _____

Transcripción (10 veces cada línea)

Cuarto Bimestre Urge que Emilio Aray llegue a media noche._ Diego Rey no tiene copia de la ley. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u) Aída _____ Aura _____ Oirá _____ Ahorro _____ Ahoga _____ Eugenia _____ Aula _____ Huiría _____

Mecanización (10 veces c/u) Auto _____ Hielo _____ Autónomo _____ Oaxaca _____ Europa _____ Europeo _____

Gramálogos (Serie 5) A la _____ A lo _____ Día _____ Razón _____ Hay _____ Aún _____ Hoy _____ Aeroplano (areo) _____ Económico _____ Economía (eco) _____

Irregular (irregu) _____ Aunque (auque) _____

Transcripción (10 veces cada línea) Eulalio llegará ahora de tierra nueva._ No es el auto de María el que chocó en Tonalá. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Tarea (recordatorio)._ Resuelva 3 veces el ejercicio de aplicación de la teoría y 10 veces los de mecanización y transcripción.

UNIDAD VII Lección 8 Diptongos iniciales
Los diptongos iniciales se representan por medio de un angulito que se liga a las consonantes en esta forma: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____. El ángulo indica que el monograma empieza por dos vocales, fuertes o débiles.

Cuarto Bimestre Si la primer consonante esta en primera, la primera vocal del diptongo es a; si está en segunda posición, la primera vocal es e o i; y si esta en tercera, es o o u. La segunda vocal del diptongo debe suponerla el alumno, por el sentido de la oración. Ejemplos: Aire _____ Ahora _____ Ahíto _____ Eucario _____ Auto _____ Oído _____

Ahogará _____ Augura _____

Notas: • Es la quinta parte de una consonante. • El vértice debe precisarse. • Ligaciones a la consonante en ángulo agudo. Ejercicios Prácticas preparatorias._ En un cuaderno cuadriculado repita, uno por uno, los trazos del diptongo ligado a las consonantes.

Quinto Bimestre

PLAN
   Triptongos (iniciales y mediales). Gramálogos 6, 7, 8 Consonantes compuestas CUE, GUE, HUE.

UNIDAD VIII Lección 9 Triptongos iniciales, Mediales y finales
Para indicar tres vocales, se emplea el mismo angulito que representa el diptongo; pero desligado del resto del monograma tanto en casos mediales como finales. Ejemplos: Oíate _____ Huíame _____ Bahía _____ Reíame _____ Huíale _____

Observaciones • Para el triptongo inicial la posición se determina lo mismo que en los diptongos y los apéndices. • El triptongo medial o final sigue la colocación del diptongo. • Cuatro vocales consecutivas, como rehuiá, rehuíale, etc., se representan agregando un rasgo angulito que indica el diptongo: Rehuía _____ • rehuíale _____.

En la misma forma se procede para tres vocales aisladas: Oía _____ Huía _____.

Aplicación de la teoría (3 veces cada palabra) Oíame _____ Leíale _____ Roíalo _____ Veíame _____ Veía _____ Veíale _____

Sonidos inversos Los sonidos inversos se representan cruzando con una línea recta pequeña, la consonante correspondiente: Ta at pi ip Las consonantes es, el y er no requieren indicación de vocal, porque representan por sí mismas sonidos inversos. Esto obedece a que son muy frecuentes en el idioma, lo que no ocurre con otros sonidos inversos.

Quinto Bimestre Aplicación general de la teoría Repugna Tepeyac pared Mecanización Admira_________ ignoro________ adquirió________ Ejercicio 29 Dictado Amelia mack es una alumna muy buena.Dile a Emilio que lleve a Tepic el coche de Mauro Olaff.Ejercicio 30 EJERCICIO PREPARATORIO PARA EXAMEN

Aplicación de gramálogos Con el riego mejoraría mucho la economía de México.- El ferrocarril a Oaxaca ya no tiene un itinerario muy irregular.- Esperé mucho tiempo y no llegó a la capital la familia Esquerro.- Mi amigo Eutiquio tiene un hermano que gana mucho dinero en un banco.- Romero no pagó el documento. Como no vino hoy, iré mañana a la armería y le diré que aún es tiempo.- Aunque usted no es amigo de Eulalio, espero que dará orden para que llegue con bien a España.- Le pedía como un favor especial que no comunicara al gobierno lo que ocurrió; pero el no escucho mi ruego.- El día 5 de mayo es una fecha que la República Mexicana rememora año con año.- Un reloj de oro vale hoy mucho.Quiero que Pepe vaya mañana para que llegue a tiempo.- Laura Elena es una alumna muy regular; pero no tiene equipo.- Recoja mañana un cheque de $5,000.00 que giraré a favor de usted. NOTA.- El signo de pesos y la preposición de, se omiten antes de una cantidad y deben sobreentenderse, por el sólo hecho de que el número aparece como especificación: El pago fue de $3,000-00______________________ 1.- Encerrar en un círculo cada gramálogo y repetirlos 5 líneas cada uno2.- Después hacer la transcripción total a la taquigráfica. 3.- Una vez revisada, deberán repetirse 5 veces cada enunciado. NOTA: Darles una pequeña introducción a los CIRCULOS PEQUEÑO GRANDE s, SAS, sa, se, si, so, su SASA, SESA, SESA, SOSA, SUSA, etc, etc,

CONSONANTES CONPUESTAS: CUE. GUE. HUE Y SUS DERIVADAS, CUER-GUER- HUER…..CUEL- GUEL-- HUEL

Primer Bimestre
PLAN
        Conocimiento de las partes principales de la máquina de escribir. Posición correcta del alumno, ante la máquina. Conocimiento del teclado. Forma correcta de la posición de los dedos. Afirmación correcta del nombre de los dedos. Conceptos, características y ventajas de la escritura. Antecedentes históricos y evolución de las máquinas de escribir. Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas guías. ASDFG ÑLKJH.

UNIDAD I
Concepto Es el arte de escribir a máquina con rapidez, precisión ortografía y sentido estético. Características Que es una técnica que le permite la posibilidad de aumentar siempre su habilidad. Ventajas • Escritos bien presentados, con poco esfuerzo. • Auxiliar para los estudiantes (ejercicios, tareas, resúmenes). • Por la rapidez sincroniza la velocidad del pensamiento sin perder ideas. • Escritos legibles. • Copiar rápidamente. • Escritos o integración de documentos para trámites. • Recurso útil para cualquier puesto. • Facilita el trabajo en computadoras. Antecedentes históricos El primer intento registrado de producir una máquina de escribir fue realizado por el inventor Henry Hill en 1714. Evolución de las máquinas de escribir La primera máquina de escribir se llamó tipógrafo y era más lenta que la escritura norma. En 1868 Cristopher Sholes patentó una máquina. En 1873 E. Remington and Sons fabricaron el primer modelo industrial. En 1925 se empezaron a utilizar las máquinas de escribir modernas.

UNIDAD II
Partes principales de la máquina de escribir. 1. Guía lateral del papel.

Primer Bimestre
2. Debe estar en el punto cero y la orilla del papel en el cero de su escala. Regulador de interlíneas. • Interlínea sencilla en el 1. • Interlínea doble en el 2. • Interlínea triple en el 3, etc. Topes marginales. Colóquelos según le señale el ejercicio a desarrollar. Palanca de posición de la cinta. Colóquela en el color que prefiera. Palanca de cambio de línea (cambio de carro). Se hace por lanzamiento de carro y no acompañado hasta el tope. Palancas deslizaderas del carro. Se oprime el carro y se oprime la palanca para deslizarlo hasta el punto deseado. Postura del mecanógrafo. • Cuerpo centrado frente a la máquina. • Distancia al teclado, los brazos hagan un ángulo recto. • Los pies firmes sobre el piso. Posición de los dedos sobre el teclado. Colocados en forma de arco para golpear con fuerza.

3. 4. 5. 6. 7.

8.

Instrucciones importantes • Cerciórese, ante el diagrama del teclado si opera con los dedos correspondientes. • No vea el teclado. • Pulse las teclas suavemente, como si tocara clavos ardientes. • La copia, colóquela del lado derecho de la máquina. • A la medida que repita los ejercicios aumentará su velocidad. Nombre de los dedos 1 0 0 1 2 3 4 Pulgar Índice Cordial Anular Meñique

4

2 3

Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas guías: ASDFG ÑLKJH (2 hojas llenas sin márgenes).

Segundo Bimestre
PLAN Entrenamiento de los dedos índices

UNIDAD III
Digitación (clave B) Gimnasia dactilar, por la que se adquiere la técnica de escritura. Cada ejercicio mínimo 30 veces, secciones de 5 líneas, cada sección diferente tolerancia de errores iniciando con 5 errores como máximo, hasta llegar a cero. Memoración o precisión (Clave C) Desarrolla la escritura al tacto. Repetir los ejercicios sin importar errores de 3 a 6 veces. Luego de 3 a 6 veces con tolerancia no mayor de error por línea del ejercicio. Copia (Clave J) Desarrolla la cualidad psíquica de la atención y la facultad física de la resistencia, dentro de las condiciones de exactitud y rapidez. Repetir los ejercicios de 3 a 6 veces, con tolerancia de un error por cada dos líneas. Digitación (Clave B) Entrenamiento de los dedos índices y meñique izquierdo (Pagina 29). a) b) c) d) e) f) g) h) i) ffff jjjj. fjjf jffj. jafa faja. frv jum. fama jura faja jara vara ruja maru amor arva rama ajar muja fuma frv gtb jum hyn frvgtb jumhyn fuman gruta ahuma yunta manjar trabaja vagan abjura furuya navajo

UNIDAD IV
Prácticas de las letras cordiales y meñique izquierdo. que corresponden a los índices,

a) dada b) draga dudar mudad aduna tajad vadan bufad yunta hayan grada amado c) dec dec dec ced ced ced edc edc edc d e c d e c c e d c e d c e d d) ceded e) creed fajad greta carta vedan mudan derba haced mujer hayan ceded f) ki, ki, ki, ,ik ,ik ,ik ik, ik, ik, k i , , i k , i k , i k , i k g) kiki, h) fakir, jacky, karma, ginea, buick, viuda, crack, ketty, ohija, ki

Segundo Bimestre

Tercer Bimestre
PLAN
   Práctica de las letras que corresponden a los dedos índices, cordiales y meñiques Práctica de letras con dedos cordiales. Práctica de dedos anulares y meñiques.

UNIDAD V
Digitación (Clave B) Práctica de dedos anulares y meñiques. a) b) c) d) e) f) lo. lo. lo. .ol .ol .ol o.l o.l o.l l o . l o . . o l . o l l o . lolo. logro color toral libro floja vuela lidio clock milo. loyo. hilo. swx swx swx xws xws xws wsx wsx wsx s w x s w x x s w x s w x s w saw sax was sedas willy taxes works magos boxes fijas screw tusas waves shows

Práctica de letras y signos de puntuación correspondiente a los dedos índice, cordiales, anulares y meñiques. a) b) c) d) e) aqz aqz aqz ñp¡ ñp¡ ñp¡ ¡ñp ¡ñp zaq zaq ¡ñp qaz pñ¡ qaz p añosa paños zapas quepa añosa… extiendo vale por mil kilos haba, frijol, queso, caña y garbanzo. ñ’ñ ñore pisó leña;

Cuarto Bimestre

PLAN
Ejercicios de Velocidad y precisión en digitación y memorización.

UNIDAD VI
Afirmación de movimientos aprendidos a) bruja fume; hayan, gaveta; dick, ellos; wax, apaña; quizá, bruja Corrección de movimientos defectuosos. a) b) c) d) faldas affable decides quizá sexos wolson fatiga favor befado sofa paño lujo buick piñón ajenjo huye Julio lupin pájaro mujick añejo furor vuelo demore surco woman uxmal maleza juegos guayule hablen judíos kids lodos sólido dilos modos pídoos sudoso oídos sido dos

Memoración de letras principales signos (solo minúsculas) a) b) c) d) Sin ver el teclado tres veces cada línea, tolerancia un error por línea. aprendo todos los días; en la escuela me preparo para trabajar; el estudio de la mecanografía me agrada y lo considero muy útil para cualquier trabajo que desempeñe; reflexionar, hacer vivir, es mi lema; compré ahora diez kilowatts de energía eléctrica...

Nota: En algunas máquinas el signo ¡ varía, pero debe golpearse. Digitación Práctica de teclas con mayúsculas a) Jafa b) Añejo c) Salas Pozas Landa Ajuno López Quino María Brest Yukon Willy Pifas

Quinto Bimestre
Mecanografía.  Corrección de movimientos defectuosos Recopilación de trabajos.

UNIDAD VII
Digitación Combinación de letras y números a) f4f j7j b) f5f j6j c) f4f5f j7j6j 5467 7654 h6j7 g5f4 6574 fr4f5 ju7j6 4455 6677j Signos del índice izquierdo $% a) fr4$vf gt5%bg b) fueron $3.44, fueron $4.55; c) ta a, 4%; tasa, 5%; d) Pedro Saft, $6.12 ; Jack Brown, 3%; Higinio Muñoz, $9.45 y Viq, 7%

UNIDAD VIII
Corrección de movimientos defectuosos Recopilación exposición. de trabajos realizados durante el curso para

Quinto Bimestre

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