HOJA Nº: 1

ALUMNO:………………….………….
GRADO:………………………………..
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ESCUELA : Benjamín Zorrilla GRADO : 5º C, D y E

PROF. : Pedro ÁREA: Matemática AÑO LECTIVO : 2021

TIEMPO : SEMANA DEL 5 AL 8 DE JULIO ( Cuarentena )

OBJETIVOS:
 Reconocer el uso de la división en la vida diaria.
 Realizar operaciones básicas con datos numéricos.
 Iniciarse en la escritura de números decimales.

 Resolver cálculos de multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.

CONTENIDOS:

MATEMATICA:

Eje Números:

 Resolver Cálculos que implican usar, leer, escribir y comparar números .

Eje Operaciones:

 División y Multiplicación de números naturales.

 La división como operación inversa de la multiplicación.
 Situaciones problemáticas.
 Relaciones entre la multiplicación y la división

RECURSOS: Pizarra. Bibliografía de 5 grado. Audios. Mensajes. Whatsapp. Llamadas.

EVALUACION:

 Registro de observación diarias.-

 Pruebas orales y escritas.
 Verdadero o falso.-
 HOJA Nº: 2

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FECHA:

MODALIDAD: Virtual o Presencial

DESARROLLO DE SECUENCIAS
CONSIGNAS:

 Trabajamos con dedicación, esmero , prolijidad y responsabilidad.

 Comentario escrito.

TEORIA:
APRENDER A DIVIDIR ¿ Por qué es difícil ?

Aprender a dividir es difícil por el doble papel que puede representar el divisor: número de partes en las
que se puede dividir la cantidad inicial (repartir) o bien, cantidad fija que sirve para formar las diferentes
partes en las que se divide la cantidad inicial (partir). Además, no se trata de solo elaborar y dominar
recursos para obtener resultados (entre ellos el algoritmo convencional), sino de reconocer cuáles son
los problemas que se resuelven con esta operación y cuáles no, qué relaciones se pueden establecer con
otras operaciones, qué propiedades verifica, cuáles comparte con otras operaciones (o no), y cómo
evaluar y justificar los resultados obtenidos .

La tabla de multiplicar es una muy buena ayuda para resolver la cuenta

de dividir. Puedes escribirla siempre antes de ponerte a hacer la cuenta e ir
sacando de allí los resultados que te sirvan.

RECUERDO QUE:
Los términos de la división son:

Dividendo, divisor, cociente y resto

Cuando un dividendo parcial es menor que el divisor, se pone 0 en el cociente, se baja la cifra siguiente y
se sigue la división.

Si la primera cifra del dividendo es menor que el divisor, se divide por éste, el número formado por las
dos primeras cifras del dividendo.

Dividir es repartir un número en grupos iguales (del tamaño que indique el divisor).

Por ejemplo: 45 : 9 es repartir 45 en grupos de 9.

Los términos de la división son:

 Dividendo: es el número que vamos a dividir.

 Divisor: es el número por el que vamos a dividir.
 Cociente: es el resultado.
 Resto: la parte que no se ha podido distribuir.
 HOJA Nº: 3
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1) REPARTIENDO Calculá y respondé:

a) ¿Cuántas cajas necesitará
Quiero acomodar Antonela si tiene que acomodar 53
7 libros en cada libros?
caja.
b) ¿Todas las cajas están completas?
c) ¿Cuántos faltan para completar
otra caja?

2) UN BUEN REPARTO
Mara tiene en su quiosco saludable bolsitas con distintas golosinas.

a) ¿Cuantas golosinas hay en total?

Voy a armar bolsitas de b) ¿Con cuál de las golosinas puede armar
promociones bolsitas de 10 golosinas cada una sin que le sobre
Barritas de cereal 120 ninguna?
c) ¿Puede armar bolsitas iguales de 6 nueces confitadas
Chupetines
cada una sin que sobren? Si es así,
Barritas de Caramelos ¿cuál es la mayor cantidad que podría armar?
de miel
cereal 99 de coco 54
91 d) ¿Cuántas bolsitas iguales y de qué cantidades de
golosinas puede armar con las barritas de
cereal. Si hay varias formas, escribilas todas.
a) ¿Cuántas golosinas hay en total? e) ¿Con qué tipo de golosinas no puede armar
Nueces Bombones
Confitadas frutales Alfajorcitos bolsitas iguales sin que sobre ninguna?
66 90 90 f) Si quiere armar bolsitas iguales con bombones frutales
y Caramelos de coco juntos, sin que les sobre ninguno,
¿cuál es la mayor cantidad de bolsitas que podrá armar y
Galletitas cuántas golosinas de cada clase pondrá?
de arroz 99 g) ¿Y con las barritas de cereal y los alfajorcitos
cuál es la mayor cantidad de bolsitas iguales que podrá
armar sin que sobre ninguna? ¿Cuántos de cada tipo
pondría?
3) Completa el siguiente cuadro.

NUMEROS 12 36 72
Mitad
Dividir en 2 6 12 24
Tercio o tercera parte
Dividir en 3 4 20
Cuarto o cuarta parte
Dividir en 4 3 18 12 15

4) Realiza estas divisiones

45 6 40 5 676 6 536 5
 HOJA Nº: 4
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5) Completa la tabla teniendo en cuenta que dividir entre cinco es hallar la quinta parte.

40: 5 = 8
NÚMERO 40 50 35 80 105

COCIENTE 8

6) Problemas
a) El padreQuinta parte
de Marta es marinero y ha estado embarcado 126 días seguidos. ¿Cuántas semanas
estuvo fuera de casa?. ¿Cuántos días tiene la semana? ………………….

b) Gonzalo vende 138 gallinas de las 800 que tiene. Con las que le quedan quiere hacer seis grupos
iguales. ¿Cuántas habrá en cada grupo? ¿Cuántas sobrarán?

c) Justo observa en el escaparate de La Confitería una tarta de 560 $ que está dividida en 8 trozos
iguales. Entra y compra 2 porciones. ¿Cuánto pagará?

RECUERDO QUE:

Las divisiones pueden ser exactas o inexactas.

Una división es exacta si el resto es cero.

En una división exacta el Dividendo es igual al divisor por el cociente.

D=dxc

Una división es inexacta o entera si el resto no es cero.

En una división entera el Dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.

D=dxc+r

7) Indica si son divisiones exactas o enteras.

36 : 6 89:9 637:7 586:9 300:2 508:9

Exacta

8) Comprueba si están bien hechas estas divisiones exactas

18 : 3 = 6 24 : 6 = 4 35 : 7 = 5 72 : 8 = 9 60 : 2 = 30
3 x 6 = 18
Bien
 HOJA Nº: 5
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9) Realiza estas divisiones y comprueba si están bien hechas. d x c + r = D

D = Dividendo d = divisor c = cociente r = resto

96 5 875 9 406 7 111 4

46 =19
1

d x c + r= D
5 x 1 9 + 1 = 96

527 4 580 5 367 6 280 4

10) Escribe en forma de divisiones exactas estas multiplicaciones. Observa el ejemplo.

8 x 6 = 48 7 x 5 = 35 9 x 8 = 72 7 x 7 = 49 9 x 7 = 63

48 : 6 = 8

48 : 8 = 6

11) Problemas (observa los términos o partes de la división)

a) En una división exacta el divisor es 8 y el cociente es 57. ¿Cuál es el dividendo?

b) En una división exacta, ¿el resto puede ser 5? ¿Por qué?..............................................

c) Mi abuela tiene 3.114 monedas y las quiere repartir, en partes iguales, entre sus nueve nietos.
¿Cuántas monedas dará a cada nieto? ¿Cuántas monedas le sobrarán?

d) Javier quiere comprar una bicicleta que vale 250 euros y sólo tiene ahorrado la tercera parte de
su valor. ¿Cuántos euros tiene? ¿Cuántos euros le faltan para poder comprarla?

e) En una división entera el divisor es 8, el cociente es 63 y el resto es 5. Halla el dividendo.