PROGRAMACIÓN ANUAL –SECUNDARIA - 2024

PROGRAMACIÓN
ANUAL
Educación
2024 Religiosa
2DO AÑO DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : N° 11 CAJATAMBO.
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20011 CIRO ALEGRIA BAZAN.
I.3. ÁREA : EDUCACION RELEGIOSA.
I.4. GRADO : SEGUNDO.
I.5. HORAS SEMANALES : 2 HORAS.
I.6. TURNO : MAÑANA
I.7. DOCENTE : LAZARO BLAS TITO ALFREDO
I.8. DIRECTOR : LIC. GODOFREDO DEPAZ HIZO
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente, procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su
rol humanizador en el mundo al enfatizar los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos
éticos y morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados
ciudadanos y buenos cristianos que necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar
cambios personales y grupales para transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que
ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el
uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse
oralmente.
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los
cuales se describe a continuación:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN EDUCACION RELIGIOSA VII CICLO

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2024
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COMP. 1 Conoce a Dios y asume su - Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
Construye su identidad identidad religiosa como persona doctrina
como persona humana, digna, libre y trascendente. de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas, cuando argumenta la intervención de Dios en
amada por dios, digna, la vida de la Iglesia, el sentido que le da a su existencia y a la humanidad expresando con convicción sus ideas y su fe.
libre y trascendente, Cultiva y valora las - Acoge a Jesucristo como modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo.
comprendiendo la manifestaciones religiosas de su - Asume el amor de Dios en su vida diaria expresándolo con acciones concretas. Interioriza el mensaje de Jesús y las
doctrina de su propia entorno argumentando su fe de enseñanzas de la Iglesia, para actuar coherentemente, respetando las diversas expresiones culturales y religiosas en
manera comprensible y bien de la unidad y comunión entre toda la humanidad.
religión, abierto al diálogo
respetuosa. - Expresa en su vida diaria los principios de la Doctrina Social de la Iglesia: el bien común, la promoción humana y el
con las que le son más
respeto por los derechos y deberes del hombre, cumpliendo su misión en la comunidad.
cercanas. - Actúa con libertad, solidaridad y responsabilidad frente a los demás asumiendo las consecuencias de sus acciones.
COMP. 2 Transforma su entorno desde el - Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con
Asume la experiencia del encuentro personal y su creencia religiosa, cuando actúa en coherencia con su proyecto de vida dando testimonio de su fe y sus principios
encuentro personal y comunitario con Dios y desde la morales en las situaciones concretas de la vida.
comunitario con Dios en fe que profesa. - Responde al llamado personal que Dios le hace participando activa y críticamente de la tarea evangelizadora
su proyecto de vida en Actúa coherentemente en razón en coherencia con su creencia religiosa en los diversos escenarios en que se desenvuelve.
coherencia con su de su fe según los principios de su - Vivencia los valores cristianos para el desarrollo personal y comunitario proponiendo acciones para
creencia religiosa. conciencia moral en situaciones transformar su entorno a la luz del Magisterio de la Iglesia.
concreta de la vida.
III. CALENDARIZACIÓN 2024:
III.1. Inicio : 11 de marzo
III.2. Término : 20 de diciembre .
III.3. Semanas : 39 semanas
III.4. Bimestre : 4 bimestres.
I SEMANA III
I II II SEMANA III IV
BIMESTRES DE SEMANA DE
BIMESTRE BIMESTRE DE GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE
GESTIÓN GESTIÓN
EVA.
UNIDAD UNIDAD
UNIDADES ------- DIAGNOSTIC UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------
01 02
A

Del 01 de Del 18 de Del 05 de Del 14 de Del 18 de Del 23 de

Del 11 de Del 15 de Del 17 de Del 22 de Del 09 de
marzo al marzo al Del 13 de mayo agosto al 06 octubre al noviembre diciembre al
DURACIÓN marzo al 15 abril al 10 junio al 19 de Julio al 02 setiembre al
08 de 12 de al 14 de junio de 15 de al 20 de 27 de
de marzo de mayo julio de agosto 11 de octubre
marzo abril setiembre noviembre diciembre diciembre

1 4 4
SEMANAS 1 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 1 semana
semanas semanas semanas

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

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CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
COMPETENCIAS CUADERNO DE CARPETA DE EVALUACION
REPORTE SIAGIE PORTAFOLIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EVALUADAS TRABAJO RECUPERACIÓN DIAGNOSTICA 2024
COMPETENCIA
Construye su identidad Según las notas alcanzadas por De los estudiantes que De los estudiantes que hasta Al ser promovidos del Los resultados de los Por ello, concluimos que, para este
como persona humana, el SIAGIE, los estudiantes han hasta diciembre del diciembre se encontraron ciclo VII a los estudiantes que se grupo de estudiantes, esta competencia
amada por dios, digna, egresado del nivel secundario 2023 se encontraron en en proceso de inicio, no estudiantes no se les presentaron a la evaluación tiene un nivel de prioridad ALTA. Pues al
libre y trascendente, con los siguientes niveles de proceso de inicio, no hubo estudiantes que exigió carpeta de diagnóstica 2024, fueron los estar los alumnos en INICIO o PROCESO
comprendiendo la logro: hubo estudiantes que presentaron cuaderno de recuperación. siguientes: (80%), debe de ser bastante atendida
doctrina de su propia INICIO: 64% presentaron portafolio. trabajo INICIO: 64% en el desarrollo de las unidades de
religión, abierto al diálogo PROCESO09% PROCESO09% aprendizaje.CA
con las que le son más LOGRADO 27% LOGRADO 27%
cercanas
Asume la experiencia del Según las notas alcanzadas por De los estudiantes que De los estudiantes que hasta Al ser promovidos del Los resultados de los Por ello, concluimos que, para este
encuentro personal y el SIAGIE, los estudiantes han hasta diciembre del diciembre se encontraron ciclo VI a los estudiantes que se grupo de estudiantes, esta competencia
comunitario con Dios en egresado del nivel secundario 2023 se encontraron en en proceso de inicio, no estudiantes no se les presentaron a la evaluación tiene un nivel de prioridad ALTA. Pues al
su proyecto de vida en con los siguientes niveles de proceso de inicio, no hubo estudiantes que exigió carpeta de diagnóstica 2024, fueron los estar los alumnos en INICIO o PROCESO
coherencia con su logro: hubo estudiantes que presentaron cuaderno de recuperación. siguientes: (85%), debe de ser bastante atendida
creencia religiosa. INICIO: 64% presentaron portafolio. trabajo INICIO: 64% en el desarrollo de las unidades de
PROCESO: 9% PROCESO09% aprendizaje.
LOGRADO 27% LOGRADO 27%

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Distribució Unidad 0 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
n de las
unidades
Nombre Evaluando nuestras Renovemos en cristo Identifiquemos al Jesús conduce Analizamos de la Analizamos que Analizamos de las Analizaremos de los “nos preparamos al
s de las competencias el amor de Dios. verdadero Dios que nuestra vocación iglesia de Cristo Jesús, es camino de Religiones en el sacramentos según nacimiento de Jesús”
Unidade nos muestra el misionera fe, vida y esperanza. Mundo: el mandato de Dios
camino.
s
 Construye su  Reflexionemos la  La Revelación oral y  Inicio de la vida - La presencia del  Respetar nuestro - Las Religiones en  Conozcamos cuantos y - El Laico en el Nuevo
identidad como cuaresma como la Tradición de la pública de Jesús Espíritu Santo en cuerpo porque Dios el Mundo: cuáles son los Testamento como
persona tiempo de conversión. Iglesia. (Bautismo y Pentecostés y las habita en mí Orígenes, sacramentos. Discípulo Misionero
humana, amada  Participemos al  El Sí de María en el Predicación). Primeras Comdds (Sexualidad). fundadores,  Sacramentos del de Jesucristo.
por dios, digna, Domingo de Ramos y Misterio de  Los Milagros de cristianas  Cristocon nosotros historia símbolos Matrimonio y del Orden - Adviento:
Conocimiento temático:

libre y la Semana Santa Encarnación. Jesús. - La Iglesia Sentido de - Hinduismo. Preparación signos
en la Eucaristía. sagrado
trascendente,  El Misterio Pascual:  Dios inicia su Plan de  Mensaje central de pertenencia - Budismo.
y símbolos
 Vivamos nuestras  La confesión y unción de
comprendiendo Pasión Muerte y Salvación para todos la prédica de Jesús Jerarquía. Confusionismo,
expresiones de Fe los enfermos - Nos preparamos
la doctrina de su Resurrección de los hombres. (Parábolas del - El Laico en el Nuevo Taoísmo-
Tstamnto como  Domingo, Día del Shintoismo:  El Pecado nos aparta de para la espera del
propia religión, Cristo.  Respuesta a su Plan Reino)
abierto al Discípulo Misionero Señor: La Santa Misa - Caminos de la Dios. Mesías.
 Comparamos las Amoroso con  Las enseñanzas de
diálogo con las diversas apariciones Libertad y Jesús: de Jesucristo. y la Eucaristia. Oración: Fuentes  Caminos de la Oración: - María y José parten
que le son más de Jesús resucitado. Responsabilidad. Bienaventuranzas - El hombre y la  Varón y Mujer: y Maestros. Fuentes y Maestros. a Belén
cercanas.  Respetamos la  participando en el vivencia de los Iguales en dignidad. - Señor de los - El nacimiento y la
Naturaleza como corpus Christi. Mandamientos.  Santa Rosa de Lima. Milagros. infancia de Jesús
Obra de Dios - Quienes eran San
Pedro y san Pablo.

Compet Asume la Asume la Construye su Construye su Asume la Construye su Asume la Construye su Asume la

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encias: experiencia del experiencia del identidad como identidad como experiencia del identidad como experiencia del identidad como experiencia del
encuentro encuentro personal persona humana, persona encuentro persona humana, encuentro persona encuentro personal
personal y y comunitario con amada por dios, humana, amada personal y amada por dios, personal y humana, amada y comunitario con
comunitario con Dios en su proyecto digna, libre y por Dios, digna, comunitario con digna, libre y comunitario con por dios, digna, Dios en su proyecto
Dios en su de vida en trascendente, libre y Dios en su trascendente, Dios en su libre y de vida en
proyecto de vida coherencia con su comprendiendo la trascendente, proyecto de vida comprendiendo la proyecto de vida trascendente, coherencia con su
en coherencia creencia religiosa. doctrina de su comprendiendo en coherencia con doctrina de su en coherencia con comprendiendo creencia religiosa.
con su creencia propia religión, la doctrina de su su creencia propia religión, su creencia la doctrina de su
religiosa. abierto al diálogo propia religión, religiosa. abierto al diálogo religiosa. propia religión,
con las que le son abierto al con las que le son abierto al
más cercanas. diálogo con las más cercanas. diálogo con las
. que le son más que le son más
cercanas. cercanas.
PRODU  Evaluación Un afiche Un tríptico Maqueta Un lapbook Elaboración de Elaboración de Manualidad Adorno navideño
CTO DE diagnostica una oración un compromiso
UNIDAD de vida

VI. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL AÑO ACADEMICO 2024:

PRODUCTO DE II III IV
N° UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDAD
FECHA IB B B
B
“Diagnostic Los estudiantes del 2°grado asisten a la Institución Educativa “Ciro Alegría Bazán” con muchas Evaluación 01
ando expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por lo que se busca diagnostica
plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el diálogo y Semana
nuestros
negociación al trabajar en equipo, participando en actividades de aprendizaje creativas, de razonamiento
0 aprendizaje 11/03/24 x
y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en el inicio y culminación de esta etapa escolar.
s” Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante AL
dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de
convivencia nos ayudan a convivir en armonía? 15/03/24

Renovemo En la cruz, Jesús nos enseña hasta dónde podemos llegar para amar a Dios y al hombre, y al hacerlo nos 04
muestra el camino hacia la perfección humana, porque el significado de ser humano es el verdadero SEMANAS
s en Cristo amor a Dios y a los demás. Los estudiante de la Institución Educativa N° 20011. “Ciro Alegría Bazán”
el amor de del 2do grado de secundaria comprende que, Jesús es importante para nosotros porque a través de su 18/03/24
1 x
Dios. expiación, su enseñanza, su esperanza, su paz y su ejemplo, nos ayuda a cambiar nuestras vidas, a Un afiche
AL
enfrentar las pruebas y a regresar a él y a su avance en la fe. Frente a ello nos preguntamos: ¿Cuáles son
los ciclos de la liturgia que debemos celebrar en casa? ¿Por qué los católicos debemos de celebrar 12/04/24
Domingo de Ramos? ¿Hoy en día porque seguirá habiendo personas que cargan una cruz?

Identifique El pueblo de Israel fue elegido y le toco recibir la revelación de Dios, reflejando su voluntad en los 04
2 mos al aspectos decisivos de la vida y trasmitía a todos los hombres y naciones del orbe el conocimiento del SEMANAS x
Dios único. Los estudiantes de la Institución Educativa N° 20011 Ciro Alegría Bazán” del 2do grado de
verdadero 15/04/24

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Dios que secundaria comprendieron que más allá de los retos, caídas y dificultades que tuvieron los pobladores de Un tríptico AL
nos muestra Israel, cada paso fue una lección aprendida y una razón para seguir creciendo con el amor de Jesucristo.
Frente a ello nos preguntamos: ¿Cuál es el misterio que aún se tiene sobre la Santísima Trinidad? ¿Cuál 10/05/24
el camino.
fue el principal mensaje que quiso dejarnos Dios al entregarnos la Santa biblia? ¿Cómo dios se nos ha
revelado en nuestras vidas?
Jesús Respondemos a Dios reconociendo a Jesús como Dios hijo soberano que nos conduce a nuestra vocación Maqueta 05
conduce misionera modelo de todo el universo. Los estudiantes de 2do grado de la institución educativa Ciro SEMANAS
Alegría Bazán, comprendieron en su totalidad que más allá de ser una persona es Dios eterno y soberano
nuestra que nos conduce a escoger nuestra vocación para servir al señor Altísimo. Frente a ello nos 13/05/24 X
vocación preguntamos: ¿Cómo consideras a Jesús en tu vida? ¿Crees que Jesús fue ejemplo para la humanidad?
misionera ¿Cómo fue que Jesús se hizo el Hijo de Dios? ¿Cómo eligió Dios a María? ¿Fue libre María al responder AL
3 a los planes que Dios tenía sobre Ella? ¿Qué significa que Jesús fue concebido por obra y gracia del
14/06/24
Espíritu Santo? ¿Qué relación hay entre Eva y María? ¿Qué significa que María es llena de gracia?
Los cristianos comúnmente nos referimos a Jesús de Nazaret como "el Cristo" o "Mesías" o Jesucristo,
los apóstoles, los discípulos y los primeros cristianos nos dejaron las buenas enseñanzas y los valores
Analizamos cristianas con sus obras, ejemplos con su fe. Los estudiantes del 2do grado de secundaria entendieron Un lapbook 05
que los valores cristianos son ejes muy importantes para llevar una vida ordenada y cristiana haciendo SEMANAS
de la iglesia
4 las obras de caridad, siguiendo los ejemplo y fue cristiana como nos dejaron nuestros antecesores X
de Cristo 17/06/24
cristianos porque cada día nos estamos perdiendo los valores cristianos. Frente a ello nos preguntamos:
¿Qué datos históricos conoces sobre Jesucristo los apóstoles, los profetas y los primeros cristianos? AL
¿Cuántas iglesias identificó Jesús? ¿Cuántas iglesias conoces y cuál es el verdadero? ¿Qué ejemplos y
obras nos dejaron los apóstoles y los primeros cristianos? 19/07/24

La mayoría de los primeros cristianos fueron judíos que se convirtieron al cristianismo, y más tarde Elaboración de
muchos griegos y romanos. Practicaron su fe siguiendo su ejemplo que nos dejó Jesús con su bautismo, una oración
su vida Pública y entre otras enseñanzas y así llegar a la santidad con buenas obras de misericordia. Los 05
Analizamos estudiantes 2do grado de secundaria comprenden en clase que el bautismo, la santidad y la eucaristía son SEMANAS
que Jesús, ejemplos que Jesús mismo nos dejó para seguir su camino hacia la salvación. que los discípulos de Jesús
05/08/24
5 es camino habían afirmado que resucitó de entre los muertos y ascendió al cielo. Este hecho les confirmó el origen x
de fe, vida y divino de Jesús, donde estos cristianos se organizaron en comunidades donde no había jerarquía y todo AL
era compartido. Frente a ello nos preguntamos: ¿Frente a qué necesidad Jesús nos enseña su fe, y se
esperanza. entrega su vida y nos da la esperanza de salvación? ¿Cómo podemos llegar a la santidad? ¿Qué acciones 06/09/24
debemos de aprender de Santa Rosa de Lima? ¿Cómo debemos de actuar ante los retos que nos pone
Dios en nuestro camino?

Analizamos Cuando hablamos de las religiones del mundo es allí donde el cristianismo se pierde con loa aparición de Elaboración de 05
de las las diferentes sectas y movimientos religiosos donde el hombre inventa su propia doctrina diabólica para un compromiso SEMANAS
Religiones lucrarse de la humildad de las personas. Los estudiantes de 2do grado de secundaria en la Institución
de vida 09/09/24
6 en el Educativa Ciro Alegría Bazán”, comentan en la clase analiza en la clase sobre diferentes sectas y x
religiones de su comunidad. Frente a ello nos preguntamos: ¿Qué sucesos católicos ocurrieron en la
Mundo: AL
primera mitad del siglo XX? ¿Quién dividió el cristianismo al protestantismo y por qué? ¿Quién fundo la
iglesia? 11/10/24

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Analizaremos La Iglesia, nos muestra los sacramentos y es un don para para la salvación del ser humano con sus sus Manualidad 05
de los mandamientos del amor, la humildad y la renuncia, recibe la misión de anunciar y establecer en todos los SEMANAS
sacramentos pueblos el Reino de Cristo y de Dios. Los estudiantes de 2do grado de secundaria concluyen que la
7 según el misión de la iglesia es hacer cumplir los sacramentos para llegar al camino para el establecimiento final 14/10/24
mandato de x
del reino de Dios en la tierra. Su finalidad, ante todo, es cultivar en las personas las cualidades de Cristo;
Dios AL
en segundo lugar, transformar la sociedad y hacer que el mundo sea mejor y más pacífico. Frente a ello
nos preguntamos: ¿Qué tan importante serán los sacramentos? ¿Cuál de los sacramentos nos llama a la 15/11/24
santidad? ¿Por qué están importante el sacramento del matrimonio?

El nacimiento de Jesucristo es y será la prueba de que nuestro Padre Celestial ama tanto a sus hijos que Adorno
envió a Su Hijo para mostrarnos el camino hacia la verdadera felicidad. Los estudiantes de 1er grado de navideño
“Nos secundaria comprenden la lección de la generosidad, no actuando como quienes cierran la puerta en el 05
preparamos al rostro a María y José, sino abrir la puerta a quienes más lo necesitan y ofrecer lo que tenemos o no SEMANAS
8 nacimiento de tenemos, ayudando de alguna u otra manera a nuestro prójimo. Frente a ello nos preguntamos: ¿En qué x
Jesús” 18/11/24
país nace Jesucristo? ¿Por qué Jesús es el Mesías que tanto tiempo estuvieron esperando los pobladores?
¿Hoy en día seguimos teniendo epifanías en torno a la familia? AL

20/12/24

VII. PARTICIPACIÓN DE LOS CONCURSOS Y ACTIVIDADES MINEDU 2024:

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE
Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio
P. ANUAL Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04

Del 18 de marzo al 12 de Del 15 de abril al 10 de

Duración Del 11 de marzo al 15 Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
abril mayo
de marzo
ACTIVIDA
Evaluación diagnostica Semana Santa Avance de unidad Avance de unidad Avance de unidad
DES

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
Del 09 de setiembre al 11 de
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 14 de octubre al 15 de noviembre Del 18 de noviembre al 20 de diciembre
octubre
Concursos
Dia del logro /Avance de unidad Avance de unidad Avance de unidad Dia del logro/Navidad
escolares
VIII. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE

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Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio

P. ANUAL Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04

Del 18 de marzo al 12
Duración Del 11 de marzo Del 15 de abril al 10 de mayo Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
de abril
al 15 de marzo
 Incorporación de  Incorporación de
Acciones para  Incorporación de tecnologías  Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías digitales para
tecnologías digitales tecnologías digitales para la
el desarrollo de digitales para la innovación innovación la innovación
para la innovación innovación
competencias

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
Del 09 de setiembre al 11 de Del 18 de noviembre al 20 de
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 14 de octubre al 15 de noviembre
octubre diciembre
Acciones
 Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías  Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías digitales
para el
innovación digitales para la innovación innovación para la innovación
desarrollo de
competencia

IX. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII – TERCER
AÑO)

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 3° AÑO UNIDADES DE APRENDIZAJE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

UND. 0 UND. 1 UND. 2 UND. 3 UND. 4 UND. 5 UND. 6 UND. 7 UND. 8

santísima trinidad
Identificamos a la
Identifiquemos la

“Nos preparamos
valores cristianos
“Diagnosticando

El nacimiento de
Invitamos a vivir
Respondemos al
plan de Dios con
Palabra de Dios:

amarnos unos a
importancia del
un compromiso

en unión de los
sufrimiento de

Aprendamos a

otros según el
Analizamos la
aprendizajes

nuestra fe al

bautismo, la
Renovemos

Biblia como

3 personas
nuestros

Jesús”
Construye su  Construye su identidad como persona humana, X X X X x
identidad como amada por Dios, digna, libre y trascendente,
persona  Conoce comprendiendo la doctrina de su propia religión,
humana, a Dios y asume su abierto al diálogo con las que le son más cercanas,
identidad cuando argumenta la intervención de Dios en la vida
amada por
religiosa como de la Iglesia, el sentido que le da a su existencia y a
dios, digna, la humanidad expresando con convicción sus ideas y
persona digna,

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libre y libre y su fe.

trascendente, trascendente.  Acoge a Jesucristo como modelo de hombre que le
comprendiendo  Cultiva y enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo.
la doctrina de valora las  Asume el amor de Dios en su vida diaria
manifestaciones expresándolo con acciones concretas. Interioriza el
su propia
religiosas de su mensaje de Jesús y las enseñanzas de la Iglesia, para
religión, actuar coherentemente, respetando las diversas
entorno
abierto al expresiones culturales y religiosas en bien de la
argumentando su
diálogo con las unidad y comunión entre toda la humanidad.
fe de manera
que le son más comprensible y  Expresa en su vida diaria los principios de la
cercanas. Doctrina Social de la Iglesia: el bien común, la
respetuosa.
promoción humana y el respeto por los derechos y
deberes del hombre, cumpliendo su misión en la
comunidad.
 Actúa con libertad, solidaridad y responsabilidad
frente a los demás asumiendo las consecuencias de
sus acciones.
Asume la  Asume la experiencia del encuentro personal y X X X X
Comprende las
experiencia del comunitario con Dios en su proyecto de vida en
relaciones entre
encuentro coherencia con su creencia religiosa, cuando actúa en
los elementos
personal y coherencia con su proyecto de vida dando testimonio
naturales y
comunitario sociales. de su fe y sus principios morales en las situaciones
con Dios en su Maneja fuentes concretas de la vida.
proyecto de de información  Responde al llamado personal que Dios le hace
vida en para comprender participando activa y críticamente de la tarea
coherencia con el espacio evangelizadora en coherencia con su creencia
su creencia geográfico y el religiosa en los diversos escenarios en que se
religiosa. ambiente. desenvuelve.
Genera acciones  Vivencia los valores cristianos para el desarrollo
para conservar el personal y comunitario proponiendo acciones para
ambiente local y transformar su entorno a la luz del Magisterio de la
global. Iglesia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se  Person  Navega en diversos entornos virtuales X X X X X X X X

desenvuelve aliza entornos recomendados adaptando funcionalidades
virtuales básicas de acuerdo con sus necesidades de
en entornos
 Gestio manera pertinente y responsable.
virtuales  Clasifica información de diversas fuentes
generados na
y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
por las TIC: información exactitud del contenido reconociendo los
del entorno derechos de autor.
virtual.  Registra datos mediante hoja de cálculo

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 Interac que le permita ordenar y secuenciar información

túa en relevante.
entornos  Participa en actividades interactivas y
virtuales. comunicativas de manera pertinente cuando
expresa su identidad personal y sociocultural en
 Crea
entornos virtuales determinados, como redes
objetos virtuales, portales educativos y grupos en red.
virtuales en  Utiliza herramientas multimedia e
diversos interactivas cuando desarrolla capacidades
formatos. relacionadas con diversas áreas del
conocimiento
 Elabora proyectos escolares de su
comunidad y localidad utilizando documentos y
presentaciones digitales.

Gestiona su  Define  Determina metas de aprendizaje viables X X X X X X X X

aprendizaje metas de asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
de manera
 Organiz de la tarea, formulándose preguntas de manera
autónoma: a acciones reflexiva.
estratégicas  Organiza un conjunto de estrategias y
para alcanzar procedimientos en función del tiempo y de los
sus metas de recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Monito  Revisa la aplicación de estrategias,
rea y ajusta su procedimientos, recursos y aportes de sus pares
desempeño para realizar ajustes o cambios en sus acciones
durante el que permitan llegar a los resultados esperados.
proceso de
 Explica las acciones realizadas y los recursos
aprendizaje. movilizados en función de su pertinencia al logro
de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X X

TRANSVERSAL Enfoque de Atención a la diversidad X X X
ES Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X X

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X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 Videos  Pc
 Celular

XI. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo
(Para) el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas
y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
(Del)

Cajamarquilla marzo de 2024

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
V°B° DIRECTOR LAZARO BLAS TITO ALFREDO
DOCENTE ENCARGADO DEL AREA

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