GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACION PEDAGÓGICA

Fecha de Elaboración

ÁREA TRANSVERSAL DE INGLÉS

Denominación del Programa de Formación

N/A
Modalidad de Ejecución

N/A
Código y versión del Programa

N/A
Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada)

N/A
Código del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Adriana Alejandra Ramírez, Jorge Ivan Perez BOYACA, CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica

AMBIENTES DE
FASE DE PROYECTO( Si ACTIVIDAD DE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) CRÉDITOS DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE TIPIFICADOS DESCRIPCIÓN DE LA
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR DE APRENDIZAJE (TD + ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
titulada) programa es titulada) TI)/48 ACTIVAS EVALUACION APRENDIZAJE
INSTRUCTORES
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE MATERIALES DE FORMACIÓN RESPONSABLES
Realiza las actividades de
aprendizaje, utilizando
eficientemente la
metodología, los •CONOCIMIENTO
recursos y ambientes de Contextualizar los
aprendizaje. elementos que hacen
Emplea instrumentos y parte del Proyecto de Vida
estrategias para formular de acuerdo a la realidad
propuesta de proyecto personal.
de vida teniendo en
GE1- Proyecto de vida cuenta aspectos • DESEMPEÑO
- COGNITIVA personales y laborales. Implementar actividades
Identifica e integrar los elementos de su contexto que Presenta las evidencias de autogestión orientadas
le permiten redimensionar su proyecto de vida. de manera oportuna y hacia el mejoramiento
Promover la Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia de acuerdo con lo personal.
interacción idónea el mejoramiento personal. concertado.
consigo mismo, con E1. Redimensionar permanentemente su - PROCEDIMENTAL Mesa redonda, trabajo Establece los dominios y • PRODUCTO
los demás y con la Proyecto de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión Reconoce su condición humana frente a diferentes 9.6 horas 2.4 horas 0.25 colaborativo aprendices - Taller Tècnico Televisor, Video Beam, Computador, papel, Instructor de Ética debilidades con las que
llega al proceso de
Generar para su proyecto
de vida propósitos,
naturaleza en los prospectiva. dimensiones del ser. instructor.
- VALORATIVO - ACTITUDINAL formación según el estrategias y metas a
contextos laboral y Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo programa en el cual se partir del reconocimiento
social Humano Integral. Define propósitos, estrategias y encuentra matriculado de sus debilidades y
metas a partir del reconocimiento de su condición reconociendo su perfil fortalezas.
humana. como aprendiz del SENA.

GE2- Comucicaión Asertiva Presenta las evidencias •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA de manera oportuna y Establece procesos
Establece procesos comunicativos asertivos que de acuerdo con lo comunicativos asertivos
posibilitan la convivencia en los contextos social y concertado. que posibiliten la
productivo; Analiza de manera crítica las situaciones Analiza de manera crítica convivencia en los
pertinentes que contribuyen a la resolución de las situaciones contextos social y
problemas. pertinentes que productivo.
contribuyen a la
• PROCEDIMENTAL resolución de problemas. • DESEMPEÑO
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que Argumenta y acoge Analiza de manera crítica
posibiliten la resolución de Problemas. objetivamente los las situaciones pertinentes
criterios que contribuyen a la vida cotidiana,
• VALORATIVO –ACTITUDINAL a la resolución de argumentando y
Establece procesos comunicativos asertivos que problemas. acogiendo los criterios de
posibilitan la convivencia en los contextos social y Se comunica la comunicación asertiva
Promover la productivo. asertivamente con los contribuyendo así a la
interacción idónea E2. Desarrollar procesos comunicativos Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, miembros de la resolución de conflictos.
consigo mismo, con eficaces y asertivos dentro de criterios de la argumentación y la asertividad. Juego de roles, mesa comunidad educativa. • PRODUCTO
racionalidad que posibiliten la convivencia, el Establece acuerdos mediante el uso de procesos Televisor, Compitador, Papel Periódico, Establece acuerdos
los demás y con la establecimiento de acuerdos, la construcción comunicativos, racionales y argumentados orientados
9.6 horas 2.4 horas 0.25 redonda, murales, terapia Taller Tècnico
témperas, marcadores.
Instructor de Ética
mediante el uso de
naturaleza en los Gestalt, ensayo.
colectiva del conocimiento y la resolución de hacia la resolución de problemas. procesos comunicativos,
contextos laboral y problemas de carácter productivo y social. racionales y
social argumentados orientados
hacia la resolución de
problemas.

•CONOCIMIENTO
Utilizar diferentes Reconocer los deberes y
herramientas derechos individuales y
informáticas para colectivos en los
reconocer propios diferentes contextos
intereses sin vulnerar los sociales.
de los demás.
Presenta las evidencias • DESEMPEÑO
de manera oportuna y Participar en el
Promover la de acuerdo con lo establecimiento de
interacción idónea concertado. normas, derechos y
consigo mismo, con E3. Asumir los deberes y derechos con base en GE3 – Derechos y Deberes Juego de roles, debate, Vivencia su proyecto de deberes; permitiéndose
• COGNITIVA exposición, trabajo Televisor, computador, papel, marcadores, vida en el marco del actuar con solidaridad,
los demás y con la las leyes y la normativa institucional en el Conoce y aprende derechos y deberes para contribuir 9.6 horas 2.4 horas 0.25
colaborativo instructor -
Taller Técnico
canicas
Instructor de Ética
Desarrollo Humano afecto, alegría y respeto.
naturaleza en los marco de su proyecto de vida. con el bienestar personal, escolar y comunitario. aprendiz, dinámica canicas. Integral. • PRODUCTO
contextos laboral y Interiorizar los deberes y
social • PROCEDIMENTAL derechos para
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco desempeñar un adecuado
de las leyes y el ordenamiento ciudadano e rol en los contextos
institucional. sociales
• VALORATIVO –ACTITUDINAL
Identifica y expresa sus propias ideas mediante la
construcción de normas de convivencia en los contextos
familiar, social y productivo.

GFPI-F-018.V2
 Aborda procesos de •CONOCIMIENTO
trabajo colaborativo Identificar los beneficios
orientados hacia la del trabajo en equipo, así
construcción colectiva en como las habilidades
contextos sociales y individuales necesarias
productivos. para integrar equipos de
Armoniza los trabajo efectivos.
componentes racionales • DESEMPEÑO
y emocionales en el Participa en procesos de
desarrollo de los trabajo colaborativo
procesos de trabajo orientados hacia la
colectivo. construcción colectiva en
GE4 – Trabajo en Equipo Propone mejoramiento a contextos sociales y
• COGNITIVA las dificultades que productivos.
Establece instancias de comunicación y coordinación, surgen en el desarrollo • PRODUCTO
Promover la para el trabajo colaborativo. de las actividades o en la Asume la formación de
interacción idónea E4. Generar procesos autónomos y de
• PROCEDIMENTAL coordinación con los actitudes de
consigo mismo, con trabajo colaborativo permanentes, Dinámicas grupales: Rally, demás miembros del autodirección,
fortaleciendo el equilibrio de los Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados carrera de ciegos,
los demás y con la hacia la construcción colectiva en contextos sociales y 9.6 horas 2.4 horas 0.25 equipo. cooperación, solidaridad y
componentes racionales y emocionales encontrando el líder, carrera Taller Tècnico Bombas, cuerdas, tapa ojos, bombas Instructor de Ética
Asume y acepta los roles respeto.
naturaleza en los orientados hacia el Desarrollo Humano productivos. de obstáculos.
• VALORATIVO –ACTITUDINAL asignados a cada uno de
contextos laboral y Integral.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en los miembros del equipo.
social el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Establece, en conjunto
con los demás miembros
del equipo, los plazos
para el cumplimiento de
tareas.

Participa en actividades •CONOCIMIENTO

que requieren Identificar las estrategias
coordinación motriz fina necesarias para el
y gruesa de forma desarrollo del
individual y grupal. Pensamiento Crítico y
Aplica técnicas y Pensamiento Creativo.
GE5- HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DEL procedimientos • DESEMPEÑO
PENSAMIENTO orientados al Potencializar las
Promover la • COGNITIVA perfeccionamiento de la habilidades y destrezas, a
interacción idónea Participa en actividades que requieren coordinación psicomotricidad frente a partir de auto
consigo mismo, con E5. Desarrollar permanentemente las motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Debate, karaoke, activadores los requerimientos de su identificación de las
• PROCEDIMENTAL cogniticos: lógico desempeño laboral. inteligencias múltiples.
los demás y con la habilidades psicomotrices y de pensamiento Aportar elementos para la construcción colectiva del
9.6 horas 2.4 horas 0.25
matemática, concurso de
Taller Tècnico Computador, televisor Instructor de Ética
• PRODUCTO
naturaleza en los en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
conocimiento. poesía Resolver conflictos
contextos laboral y • VALORATIVO –ACTITUDINAL mediante el uso de la
social Aplica técnicas y procedimientos orientados al racionalidad, la
perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los argumentación, la
requerimientos de su desempeño laboral. creatividad y la
asertividad.

GE6 - DESARROLLO HUMANO INTEGRAL •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA Identificar las
Define alternativas y acciones viables para una situación características de los
determinada con base en proceso de selección y sus
Información documentada y valorada. Desarrolla actividades de elementos.
• PROCEDIMENTAL autogestión orientadas • DESEMPEÑO
Promover la Establecer relaciones interpersonales dentro de hacia el mejoramiento Participa en las
personal, reconociendo
interacción idónea criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad,
Trabajo colaborativo fortalezas y debilidades.
actividades grupales e
consigo mismo, con E6. Interactuar en los contextos Productivos y tolerancia y solidaridad. individuales de acerdo al
• VALORATIVO –ACTITUDINAL instructor- aprendiz, Pruebas psicotécnicas, computador, Elabora hoja de vida de proceso formativo.
los demás y con la Sociales en función de los Principios y Valores Regular su comportamiento actuando con base en 9.6 horas 2.4 horas 0.25 simulación pruebas Taller Tècnico televisor Instructor de Ética acierdo a los parámetros • PRODUCTO
naturaleza en los Universales. normas, principios y valores universalmente psicotécnicas y entrevista de dados por el instructor. Presenta las evidencias de
contextos laboral y reconocidos. trabajo Participa en el proceso manera oportuna y de
de aplicación de pruebas
social y entrevista guiado por el
acuerdo con lo
concertado, check list y
instructor hoja de vida.

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-018 V03

GFPI-F-018.V2
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
FORMATO PLANEACION PEDAGÓGICA

Fecha de Elaboración

ÁREA TRANSVERSAL DE INGLÉS

Denominación del Programa de Formación

N/A
Modalidad de Ejecución

N/A
Código y versión del Programa

N/A
Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada)

N/A
Código del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Adriana Alejandra Ramírez, Jorge Ivan Perez BOYACA, CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica

AMBIENTES DE
FASE DE PROYECTO( Si ACTIVIDAD DE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) CRÉDITOS DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE TIPIFICADOS DESCRIPCIÓN DE LA
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR DE APRENDIZAJE (TD + ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
titulada) programa es titulada) TI)/48 ACTIVAS EVALUACION APRENDIZAJE
INSTRUCTORES
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE MATERIALES DE FORMACIÓN RESPONSABLES
Realiza las actividades de
aprendizaje, utilizando
eficientemente la
metodología, los •CONOCIMIENTO
recursos y ambientes de Contextualizar los
aprendizaje. elementos que hacen
Emplea instrumentos y parte del Proyecto de Vida
estrategias para formular de acuerdo a la realidad
propuesta de proyecto personal.
de vida teniendo en
GE1- Proyecto de vida cuenta aspectos • DESEMPEÑO
- COGNITIVA personales y laborales. Implementar actividades
Identifica e integrar los elementos de su contexto que Presenta las evidencias de autogestión orientadas
le permiten redimensionar su proyecto de vida. de manera oportuna y hacia el mejoramiento
Promover la Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia de acuerdo con lo personal.
interacción idónea el mejoramiento personal. concertado.
consigo mismo, con E1. Redimensionar permanentemente su - PROCEDIMENTAL Mesa redonda, trabajo Establece los dominios y • PRODUCTO
los demás y con la Proyecto de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión Reconoce su condición humana frente a diferentes 19.2 horas 4.8 horas 0.5 colaborativo aprendices - Taller Tècnico Televisor, Video Beam, Computador, papel, Instructor de Ética debilidades con las que
llega al proceso de
Generar para su proyecto
de vida propósitos,
naturaleza en los prospectiva. dimensiones del ser. instructor.
- VALORATIVO - ACTITUDINAL formación según el estrategias y metas a
contextos laboral y Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo programa en el cual se partir del reconocimiento
social Humano Integral. Define propósitos, estrategias y encuentra matriculado de sus debilidades y
metas a partir del reconocimiento de su condición reconociendo su perfil fortalezas.
humana. como aprendiz del SENA.

GE2- Comucicaión Asertiva Presenta las evidencias •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA de manera oportuna y Establece procesos
Establece procesos comunicativos asertivos que de acuerdo con lo comunicativos asertivos
posibilitan la convivencia en los contextos social y concertado. que posibiliten la
productivo; Analiza de manera crítica las situaciones Analiza de manera crítica convivencia en los
pertinentes que contribuyen a la resolución de las situaciones contextos social y
problemas. pertinentes que productivo.
contribuyen a la
• PROCEDIMENTAL resolución de problemas. • DESEMPEÑO
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que Argumenta y acoge Analiza de manera crítica
posibiliten la resolución de Problemas. objetivamente los las situaciones pertinentes
criterios que contribuyen a la vida cotidiana,
• VALORATIVO –ACTITUDINAL a la resolución de argumentando y
Establece procesos comunicativos asertivos que problemas. acogiendo los criterios de
posibilitan la convivencia en los contextos social y Se comunica la comunicación asertiva
Promover la productivo. asertivamente con los contribuyendo así a la
interacción idónea E2. Desarrollar procesos comunicativos Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, miembros de la resolución de conflictos.
consigo mismo, con eficaces y asertivos dentro de criterios de la argumentación y la asertividad. Juego de roles, mesa comunidad educativa. • PRODUCTO
racionalidad que posibiliten la convivencia, el Establece acuerdos mediante el uso de procesos Televisor, Compitador, Papel Periódico, Establece acuerdos
los demás y con la establecimiento de acuerdos, la construcción comunicativos, racionales y argumentados orientados
9.6 horas 2.4 horas 0.25 redonda, murales, terapia Taller Tècnico
témperas, marcadores.
Instructor de Ética
mediante el uso de
naturaleza en los Gestalt, ensayo.
colectiva del conocimiento y la resolución de hacia la resolución de problemas. procesos comunicativos,
contextos laboral y problemas de carácter productivo y social. racionales y
social argumentados orientados
hacia la resolución de
problemas.

•CONOCIMIENTO
Utilizar diferentes Reconocer los deberes y
herramientas derechos individuales y
informáticas para colectivos en los
reconocer propios diferentes contextos
intereses sin vulnerar los sociales.
de los demás.
Presenta las evidencias • DESEMPEÑO
de manera oportuna y Participar en el
Promover la de acuerdo con lo establecimiento de
interacción idónea concertado. normas, derechos y
consigo mismo, con E3. Asumir los deberes y derechos con base en GE3 – Derechos y Deberes Juego de roles, debate, Vivencia su proyecto de deberes; permitiéndose
• COGNITIVA exposición, trabajo Televisor, computador, papel, marcadores, vida en el marco del actuar con solidaridad,
los demás y con la las leyes y la normativa institucional en el Conoce y aprende derechos y deberes para contribuir 9.6 horas 2.4 horas 0.25
colaborativo instructor -
Taller Técnico
canicas
Instructor de Ética
Desarrollo Humano afecto, alegría y respeto.
naturaleza en los marco de su proyecto de vida. con el bienestar personal, escolar y comunitario. aprendiz, dinámica canicas. Integral. • PRODUCTO
contextos laboral y Interiorizar los deberes y
social • PROCEDIMENTAL derechos para
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco desempeñar un adecuado
de las leyes y el ordenamiento ciudadano e rol en los contextos
institucional. sociales
• VALORATIVO –ACTITUDINAL
Identifica y expresa sus propias ideas mediante la
construcción de normas de convivencia en los contextos
familiar, social y productivo.

GFPI-F-018.V2
 Aborda procesos de •CONOCIMIENTO
trabajo colaborativo Identificar los beneficios
orientados hacia la del trabajo en equipo, así
construcción colectiva en como las habilidades
contextos sociales y individuales necesarias
productivos. para integrar equipos de
Armoniza los trabajo efectivos.
componentes racionales • DESEMPEÑO
y emocionales en el Participa en procesos de
desarrollo de los trabajo colaborativo
procesos de trabajo orientados hacia la
colectivo. construcción colectiva en
GE4 – Trabajo en Equipo Propone mejoramiento a contextos sociales y
• COGNITIVA las dificultades que productivos.
Establece instancias de comunicación y coordinación, surgen en el desarrollo • PRODUCTO
Promover la para el trabajo colaborativo. de las actividades o en la Asume la formación de
interacción idónea E4. Generar procesos autónomos y de
• PROCEDIMENTAL coordinación con los actitudes de
consigo mismo, con trabajo colaborativo permanentes, Dinámicas grupales: Rally, demás miembros del autodirección,
fortaleciendo el equilibrio de los Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados carrera de ciegos,
los demás y con la hacia la construcción colectiva en contextos sociales y 9.6 horas 2.4 horas 0.25 equipo. cooperación, solidaridad y
componentes racionales y emocionales encontrando el líder, carrera Taller Tècnico Bombas, cuerdas, tapa ojos, bombas Instructor de Ética
Asume y acepta los roles respeto.
naturaleza en los orientados hacia el Desarrollo Humano productivos. de obstáculos.
• VALORATIVO –ACTITUDINAL asignados a cada uno de
contextos laboral y Integral.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en los miembros del equipo.
social el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Establece, en conjunto
con los demás miembros
del equipo, los plazos
para el cumplimiento de
tareas.

Participa en actividades •CONOCIMIENTO

que requieren Identificar las estrategias
coordinación motriz fina necesarias para el
y gruesa de forma desarrollo del
individual y grupal. Pensamiento Crítico y
Aplica técnicas y Pensamiento Creativo.
GE5- HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DEL procedimientos • DESEMPEÑO
PENSAMIENTO orientados al Potencializar las
Promover la • COGNITIVA perfeccionamiento de la habilidades y destrezas, a
interacción idónea Participa en actividades que requieren coordinación psicomotricidad frente a partir de auto
consigo mismo, con E5. Desarrollar permanentemente las motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Debate, karaoke, activadores los requerimientos de su identificación de las
• PROCEDIMENTAL cogniticos: lógico desempeño laboral. inteligencias múltiples.
los demás y con la habilidades psicomotrices y de pensamiento Aportar elementos para la construcción colectiva del
9.6 horas 2.4 horas 0.25
matemática, concurso de
Taller Tècnico Computador, televisor Instructor de Ética
• PRODUCTO
naturaleza en los en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
conocimiento. poesía Resolver conflictos
contextos laboral y • VALORATIVO –ACTITUDINAL mediante el uso de la
social Aplica técnicas y procedimientos orientados al racionalidad, la
perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los argumentación, la
requerimientos de su desempeño laboral. creatividad y la
asertividad.

GE6 - DESARROLLO HUMANO INTEGRAL •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA Identificar las
Define alternativas y acciones viables para una situación características de los
determinada con base en proceso de selección y sus
Información documentada y valorada. Desarrolla actividades de elementos.
• PROCEDIMENTAL autogestión orientadas • DESEMPEÑO
Promover la Establecer relaciones interpersonales dentro de hacia el mejoramiento Participa en las
personal, reconociendo
interacción idónea criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad,
Trabajo colaborativo fortalezas y debilidades.
actividades grupales e
consigo mismo, con E6. Interactuar en los contextos Productivos y tolerancia y solidaridad. individuales de acerdo al
• VALORATIVO –ACTITUDINAL instructor- aprendiz, Pruebas psicotécnicas, computador, Elabora hoja de vida de proceso formativo.
los demás y con la Sociales en función de los Principios y Valores Regular su comportamiento actuando con base en 9.6 horas 2.4 horas 0.25 simulación pruebas Taller Tècnico televisor Instructor de Ética acierdo a los parámetros • PRODUCTO
naturaleza en los Universales. normas, principios y valores universalmente psicotécnicas y entrevista de dados por el instructor. Presenta las evidencias de
contextos laboral y reconocidos. trabajo Participa en el proceso manera oportuna y de
de aplicación de pruebas
social y entrevista guiado por el
acuerdo con lo
concertado, check list y
instructor hoja de vida.

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-018 V03

GFPI-F-018.V2
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
FORMATO PLANEACION PEDAGÓGICA

Fecha de Elaboración

ÁREA TRANSVERSAL DE INGLÉS

Denominación del Programa de Formación

N/A
Modalidad de Ejecución

N/A
Código y versión del Programa

N/A
Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada)

N/A
Código del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Adriana Alejandra Ramírez, Jorge Ivan Perez BOYACA, CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica

AMBIENTES DE
FASE DE PROYECTO( Si ACTIVIDAD DE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) CRÉDITOS DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE TIPIFICADOS DESCRIPCIÓN DE LA
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR DE APRENDIZAJE (TD + ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
titulada) programa es titulada) TI)/48 ACTIVAS EVALUACION APRENDIZAJE
INSTRUCTORES
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE MATERIALES DE FORMACIÓN RESPONSABLES
Realiza las actividades de
aprendizaje, utilizando
eficientemente la
metodología, los •CONOCIMIENTO
recursos y ambientes de Contextualizar los
aprendizaje. elementos que hacen
Emplea instrumentos y parte del Proyecto de Vida
estrategias para formular de acuerdo a la realidad
propuesta de proyecto personal.
de vida teniendo en
GE1- Proyecto de vida cuenta aspectos • DESEMPEÑO
- COGNITIVA personales y laborales. Implementar actividades
Identifica e integrar los elementos de su contexto que Presenta las evidencias de autogestión orientadas
le permiten redimensionar su proyecto de vida. de manera oportuna y hacia el mejoramiento
Promover la Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia de acuerdo con lo personal.
interacción idónea el mejoramiento personal. concertado.
consigo mismo, con E1. Redimensionar permanentemente su - PROCEDIMENTAL Mesa redonda, trabajo Establece los dominios y • PRODUCTO
los demás y con la Proyecto de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión Reconoce su condición humana frente a diferentes 4.8 horas 1.2 horas 0.1 colaborativo aprendices - Taller Tècnico Televisor, Video Beam, Computador, papel, Instructor de Ética debilidades con las que
llega al proceso de
Generar para su proyecto
de vida propósitos,
naturaleza en los prospectiva. dimensiones del ser. instructor.
- VALORATIVO - ACTITUDINAL formación según el estrategias y metas a
contextos laboral y Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo programa en el cual se partir del reconocimiento
social Humano Integral. Define propósitos, estrategias y encuentra matriculado de sus debilidades y
metas a partir del reconocimiento de su condición reconociendo su perfil fortalezas.
humana. como aprendiz del SENA.

GE2- Comucicaión Asertiva Presenta las evidencias •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA de manera oportuna y Establece procesos
Establece procesos comunicativos asertivos que de acuerdo con lo comunicativos asertivos
posibilitan la convivencia en los contextos social y concertado. que posibiliten la
productivo; Analiza de manera crítica las situaciones Analiza de manera crítica convivencia en los
pertinentes que contribuyen a la resolución de las situaciones contextos social y
problemas. pertinentes que productivo.
contribuyen a la
• PROCEDIMENTAL resolución de problemas. • DESEMPEÑO
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que Argumenta y acoge Analiza de manera crítica
posibiliten la resolución de Problemas. objetivamente los las situaciones pertinentes
criterios que contribuyen a la vida cotidiana,
• VALORATIVO –ACTITUDINAL a la resolución de argumentando y
Establece procesos comunicativos asertivos que problemas. acogiendo los criterios de
posibilitan la convivencia en los contextos social y Se comunica la comunicación asertiva
Promover la productivo. asertivamente con los contribuyendo así a la
interacción idónea E2. Desarrollar procesos comunicativos Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, miembros de la resolución de conflictos.
consigo mismo, con eficaces y asertivos dentro de criterios de la argumentación y la asertividad. Juego de roles, mesa comunidad educativa. • PRODUCTO
racionalidad que posibiliten la convivencia, el Establece acuerdos mediante el uso de procesos Televisor, Compitador, Papel Periódico, Establece acuerdos
los demás y con la establecimiento de acuerdos, la construcción comunicativos, racionales y argumentados orientados
4.8 horas 1.2 horas 0.1 redonda, murales, terapia Taller Tècnico
témperas, marcadores.
Instructor de Ética
mediante el uso de
naturaleza en los Gestalt, ensayo.
colectiva del conocimiento y la resolución de hacia la resolución de problemas. procesos comunicativos,
contextos laboral y problemas de carácter productivo y social. racionales y
social argumentados orientados
hacia la resolución de
problemas.

•CONOCIMIENTO
Utilizar diferentes Reconocer los deberes y
herramientas derechos individuales y
informáticas para colectivos en los
reconocer propios diferentes contextos
intereses sin vulnerar los sociales.
de los demás.
Presenta las evidencias • DESEMPEÑO
de manera oportuna y Participar en el
Promover la de acuerdo con lo establecimiento de
interacción idónea concertado. normas, derechos y
consigo mismo, con E3. Asumir los deberes y derechos con base en GE3 – Derechos y Deberes Juego de roles, debate, Vivencia su proyecto de deberes; permitiéndose
• COGNITIVA exposición, trabajo Televisor, computador, papel, marcadores, vida en el marco del actuar con solidaridad,
los demás y con la las leyes y la normativa institucional en el Conoce y aprende derechos y deberes para contribuir 4.8 horas 1.2 horas 0.1
colaborativo instructor -
Taller Técnico
canicas
Instructor de Ética
Desarrollo Humano afecto, alegría y respeto.
naturaleza en los marco de su proyecto de vida. con el bienestar personal, escolar y comunitario. aprendiz, dinámica canicas. Integral. • PRODUCTO
contextos laboral y Interiorizar los deberes y
social • PROCEDIMENTAL derechos para
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco desempeñar un adecuado
de las leyes y el ordenamiento ciudadano e rol en los contextos
institucional. sociales
• VALORATIVO –ACTITUDINAL
Identifica y expresa sus propias ideas mediante la
construcción de normas de convivencia en los contextos
familiar, social y productivo.

GFPI-F-018.V2
 Aborda procesos de •CONOCIMIENTO
trabajo colaborativo Identificar los beneficios
orientados hacia la del trabajo en equipo, así
construcción colectiva en como las habilidades
contextos sociales y individuales necesarias
productivos. para integrar equipos de
Armoniza los trabajo efectivos.
componentes racionales • DESEMPEÑO
y emocionales en el Participa en procesos de
desarrollo de los trabajo colaborativo
procesos de trabajo orientados hacia la
colectivo. construcción colectiva en
GE4 – Trabajo en Equipo Propone mejoramiento a contextos sociales y
• COGNITIVA las dificultades que productivos.
Establece instancias de comunicación y coordinación, surgen en el desarrollo • PRODUCTO
Promover la para el trabajo colaborativo. de las actividades o en la Asume la formación de
interacción idónea E4. Generar procesos autónomos y de
• PROCEDIMENTAL coordinación con los actitudes de
consigo mismo, con trabajo colaborativo permanentes, Dinámicas grupales: Rally, demás miembros del autodirección,
fortaleciendo el equilibrio de los Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados carrera de ciegos,
los demás y con la hacia la construcción colectiva en contextos sociales y 4.8 horas 1.2 horas 0.1 equipo. cooperación, solidaridad y
componentes racionales y emocionales encontrando el líder, carrera Taller Tècnico Bombas, cuerdas, tapa ojos, bombas Instructor de Ética
Asume y acepta los roles respeto.
naturaleza en los orientados hacia el Desarrollo Humano productivos. de obstáculos.
• VALORATIVO –ACTITUDINAL asignados a cada uno de
contextos laboral y Integral.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en los miembros del equipo.
social el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Establece, en conjunto
con los demás miembros
del equipo, los plazos
para el cumplimiento de
tareas.

Participa en actividades •CONOCIMIENTO

que requieren Identificar las estrategias
coordinación motriz fina necesarias para el
y gruesa de forma desarrollo del
individual y grupal. Pensamiento Crítico y
Aplica técnicas y Pensamiento Creativo.
GE5- HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DEL procedimientos • DESEMPEÑO
PENSAMIENTO orientados al Potencializar las
Promover la • COGNITIVA perfeccionamiento de la habilidades y destrezas, a
interacción idónea Participa en actividades que requieren coordinación psicomotricidad frente a partir de auto
consigo mismo, con E5. Desarrollar permanentemente las motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Debate, karaoke, activadores los requerimientos de su identificación de las
los demás y con la habilidades psicomotrices y de pensamiento
en la ejecución de los procesos de
• PROCEDIMENTAL
Aportar elementos para la construcción colectiva del
4.8 horas 1.2 horas 0.1 cogniticos: lógico
matemática, concurso de
Taller Tècnico Computador, televisor Instructor de Ética desempeño laboral. inteligencias múltiples.
• PRODUCTO
naturaleza en los aprendizaje.D17:D18 conocimiento. poesía Resolver conflictos
contextos laboral y • VALORATIVO –ACTITUDINAL mediante el uso de la
social Aplica técnicas y procedimientos orientados al racionalidad, la
perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los argumentación, la
requerimientos de su desempeño laboral. creatividad y la
asertividad.

GE6 - DESARROLLO HUMANO INTEGRAL •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA Identificar las
Define alternativas y acciones viables para una situación características de los
determinada con base en proceso de selección y sus
Información documentada y valorada. Desarrolla actividades de elementos.
• PROCEDIMENTAL autogestión orientadas • DESEMPEÑO
Promover la Establecer relaciones interpersonales dentro de hacia el mejoramiento Participa en las
personal, reconociendo
interacción idónea criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad,
Trabajo colaborativo fortalezas y debilidades.
actividades grupales e
consigo mismo, con E6. Interactuar en los contextos Productivos y tolerancia y solidaridad. individuales de acerdo al
• VALORATIVO –ACTITUDINAL instructor- aprendiz, Pruebas psicotécnicas, computador, Elabora hoja de vida de proceso formativo.
los demás y con la Sociales en función de los Principios y Valores Regular su comportamiento actuando con base en 4.8 horas 1.2 horas 0.1 simulación pruebas Taller Tècnico televisor Instructor de Ética acierdo a los parámetros • PRODUCTO
naturaleza en los Universales. normas, principios y valores universalmente psicotécnicas y entrevista de dados por el instructor. Presenta las evidencias de
contextos laboral y reconocidos. trabajo Participa en el proceso manera oportuna y de
de aplicación de pruebas
social y entrevista guiado por el
acuerdo con lo
concertado, check list y
instructor hoja de vida.

GFPI-F-018.V2
GFPI-F-018 V03

GFPI-F-018.V2
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
FORMATO PLANEACION PEDAGÓGICA

Fecha de Elaboración

ÁREA TRANSVERSAL DE INGLÉS

Denominación del Programa de Formación

N/A
Modalidad de Ejecución

N/A
Código y versión del Programa

N/A
Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada)

N/A
Código del Proyecto ( Si es formación Titulada)

Adriana Alejandra Ramírez, Jorge Ivan Perez BOYACA, CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica

AMBIENTES DE
FASE DE PROYECTO( Si ACTIVIDAD DE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) CRÉDITOS DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE TIPIFICADOS DESCRIPCIÓN DE LA
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR DE APRENDIZAJE (TD + ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
titulada) programa es titulada) TI)/48 ACTIVAS EVALUACION APRENDIZAJE
INSTRUCTORES
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE MATERIALES DE FORMACIÓN RESPONSABLES
Realiza las actividades de
aprendizaje, utilizando
eficientemente la
metodología, los •CONOCIMIENTO
recursos y ambientes de Contextualizar los
aprendizaje. elementos que hacen
Emplea instrumentos y parte del Proyecto de Vida
estrategias para formular de acuerdo a la realidad
propuesta de proyecto personal.
de vida teniendo en
GE1- Proyecto de vida cuenta aspectos • DESEMPEÑO
- COGNITIVA personales y laborales. Implementar actividades
Identifica e integrar los elementos de su contexto que Presenta las evidencias de autogestión orientadas
le permiten redimensionar su proyecto de vida. de manera oportuna y hacia el mejoramiento
Promover la Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia de acuerdo con lo personal.
interacción idónea el mejoramiento personal. concertado.
consigo mismo, con E1. Redimensionar permanentemente su - PROCEDIMENTAL Mesa redonda, trabajo Establece los dominios y • PRODUCTO
los demás y con la Proyecto de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión Reconoce su condición humana frente a diferentes 3.2 horas 0.8 horas 0.1 colaborativo aprendices - Taller Tècnico Televisor, Video Beam, Computador, papel, Instructor de Ética debilidades con las que
llega al proceso de
Generar para su proyecto
de vida propósitos,
naturaleza en los prospectiva. dimensiones del ser. instructor.
- VALORATIVO - ACTITUDINAL formación según el estrategias y metas a
contextos laboral y Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo programa en el cual se partir del reconocimiento
social Humano Integral. Define propósitos, estrategias y encuentra matriculado de sus debilidades y
metas a partir del reconocimiento de su condición reconociendo su perfil fortalezas.
humana. como aprendiz del SENA.

GE2- Comucicaión Asertiva Presenta las evidencias •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA de manera oportuna y Establece procesos
Establece procesos comunicativos asertivos que de acuerdo con lo comunicativos asertivos
posibilitan la convivencia en los contextos social y concertado. que posibiliten la
productivo; Analiza de manera crítica las situaciones Analiza de manera crítica convivencia en los
pertinentes que contribuyen a la resolución de las situaciones contextos social y
problemas. pertinentes que productivo.
contribuyen a la
• PROCEDIMENTAL resolución de problemas. • DESEMPEÑO
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que Argumenta y acoge Analiza de manera crítica
posibiliten la resolución de Problemas. objetivamente los las situaciones pertinentes
criterios que contribuyen a la vida cotidiana,
• VALORATIVO –ACTITUDINAL a la resolución de argumentando y
Establece procesos comunicativos asertivos que problemas. acogiendo los criterios de
posibilitan la convivencia en los contextos social y Se comunica la comunicación asertiva
Promover la productivo. asertivamente con los contribuyendo así a la
interacción idónea E2. Desarrollar procesos comunicativos Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, miembros de la resolución de conflictos.
consigo mismo, con eficaces y asertivos dentro de criterios de la argumentación y la asertividad. Juego de roles, mesa comunidad educativa. • PRODUCTO
racionalidad que posibiliten la convivencia, el Establece acuerdos mediante el uso de procesos Televisor, Compitador, Papel Periódico, Establece acuerdos
los demás y con la establecimiento de acuerdos, la construcción comunicativos, racionales y argumentados orientados
3.2 horas 0.8 horas 0.1 redonda, murales, terapia Taller Tècnico
témperas, marcadores.
Instructor de Ética
mediante el uso de
naturaleza en los Gestalt, ensayo.
colectiva del conocimiento y la resolución de hacia la resolución de problemas. procesos comunicativos,
contextos laboral y problemas de carácter productivo y social. racionales y
social argumentados orientados
hacia la resolución de
problemas.

•CONOCIMIENTO
Utilizar diferentes Reconocer los deberes y
herramientas derechos individuales y
informáticas para colectivos en los
reconocer propios diferentes contextos
intereses sin vulnerar los sociales.
de los demás.
Presenta las evidencias • DESEMPEÑO
de manera oportuna y Participar en el
Promover la de acuerdo con lo establecimiento de
interacción idónea concertado. normas, derechos y
consigo mismo, con E3. Asumir los deberes y derechos con base en GE3 – Derechos y Deberes Juego de roles, debate, Vivencia su proyecto de deberes; permitiéndose
• COGNITIVA exposición, trabajo Televisor, computador, papel, marcadores, vida en el marco del actuar con solidaridad,
los demás y con la las leyes y la normativa institucional en el Conoce y aprende derechos y deberes para contribuir 3.2 horas 0.8 horas 0.1
colaborativo instructor -
Taller Técnico
canicas
Instructor de Ética
Desarrollo Humano afecto, alegría y respeto.
naturaleza en los marco de su proyecto de vida. con el bienestar personal, escolar y comunitario. aprendiz, dinámica canicas. Integral. • PRODUCTO
contextos laboral y Interiorizar los deberes y
social • PROCEDIMENTAL derechos para
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco desempeñar un adecuado
de las leyes y el ordenamiento ciudadano e rol en los contextos
institucional. sociales
• VALORATIVO –ACTITUDINAL
Identifica y expresa sus propias ideas mediante la
construcción de normas de convivencia en los contextos
familiar, social y productivo.

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 Aborda procesos de •CONOCIMIENTO
trabajo colaborativo Identificar los beneficios
orientados hacia la del trabajo en equipo, así
construcción colectiva en como las habilidades
contextos sociales y individuales necesarias
productivos. para integrar equipos de
Armoniza los trabajo efectivos.
componentes racionales • DESEMPEÑO
y emocionales en el Participa en procesos de
desarrollo de los trabajo colaborativo
procesos de trabajo orientados hacia la
colectivo. construcción colectiva en
GE4 – Trabajo en Equipo Propone mejoramiento a contextos sociales y
• COGNITIVA las dificultades que productivos.
Establece instancias de comunicación y coordinación, surgen en el desarrollo • PRODUCTO
Promover la para el trabajo colaborativo. de las actividades o en la Asume la formación de
interacción idónea E4. Generar procesos autónomos y de
• PROCEDIMENTAL coordinación con los actitudes de
consigo mismo, con trabajo colaborativo permanentes, Dinámicas grupales: Rally, demás miembros del autodirección,
fortaleciendo el equilibrio de los Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados carrera de ciegos,
los demás y con la hacia la construcción colectiva en contextos sociales y 3.2 horas 0.8 horas 0.1 equipo. cooperación, solidaridad y
componentes racionales y emocionales encontrando el líder, carrera Taller Tècnico Bombas, cuerdas, tapa ojos, bombas Instructor de Ética
Asume y acepta los roles respeto.
naturaleza en los orientados hacia el Desarrollo Humano productivos. de obstáculos.
• VALORATIVO –ACTITUDINAL asignados a cada uno de
contextos laboral y Integral.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en los miembros del equipo.
social el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Establece, en conjunto
con los demás miembros
del equipo, los plazos
para el cumplimiento de
tareas.

Participa en actividades •CONOCIMIENTO

que requieren Identificar las estrategias
coordinación motriz fina necesarias para el
y gruesa de forma desarrollo del
individual y grupal. Pensamiento Crítico y
Aplica técnicas y Pensamiento Creativo.
GE5- HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DEL procedimientos • DESEMPEÑO
PENSAMIENTO orientados al Potencializar las
Promover la • COGNITIVA perfeccionamiento de la habilidades y destrezas, a
interacción idónea Participa en actividades que requieren coordinación psicomotricidad frente a partir de auto
consigo mismo, con E5. Desarrollar permanentemente las motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Debate, karaoke, activadores los requerimientos de su identificación de las
• PROCEDIMENTAL cogniticos: lógico desempeño laboral. inteligencias múltiples.
los demás y con la habilidades psicomotrices y de pensamiento Aportar elementos para la construcción colectiva del
3.2 horas 0.8 horas 0.1
matemática, concurso de
Taller Tècnico Computador, televisor Instructor de Ética
• PRODUCTO
naturaleza en los en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
conocimiento. poesía Resolver conflictos
contextos laboral y • VALORATIVO –ACTITUDINAL mediante el uso de la
social Aplica técnicas y procedimientos orientados al racionalidad, la
perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los argumentación, la
requerimientos de su desempeño laboral. creatividad y la
asertividad.

GE6 - DESARROLLO HUMANO INTEGRAL •CONOCIMIENTO

• COGNITIVA Identificar las
Define alternativas y acciones viables para una situación características de los
determinada con base en proceso de selección y sus
Información documentada y valorada. Desarrolla actividades de elementos.
• PROCEDIMENTAL autogestión orientadas • DESEMPEÑO
Promover la Establecer relaciones interpersonales dentro de hacia el mejoramiento Participa en las
personal, reconociendo
interacción idónea criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad,
Trabajo colaborativo fortalezas y debilidades.
actividades grupales e
consigo mismo, con E6. Interactuar en los contextos Productivos y tolerancia y solidaridad. individuales de acerdo al
• VALORATIVO –ACTITUDINAL instructor- aprendiz, Pruebas psicotécnicas, computador, Elabora hoja de vida de proceso formativo.
los demás y con la Sociales en función de los Principios y Valores Regular su comportamiento actuando con base en 3.2 horas 0.8 horas 0.1 simulación pruebas Taller Tècnico televisor Instructor de Ética acierdo a los parámetros • PRODUCTO
naturaleza en los Universales. normas, principios y valores universalmente psicotécnicas y entrevista de dados por el instructor. Presenta las evidencias de
contextos laboral y reconocidos. trabajo Participa en el proceso manera oportuna y de
de aplicación de pruebas
social y entrevista guiado por el
acuerdo con lo
concertado, check list y
instructor hoja de vida.

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GFPI-F-018.V2
Fecha de Elaboración fecha en que se elabora la planeación pedagógic
Denominación del Programa de Formación denominación del programa como aparece en el
Código y versión del Programa código y versión del programa como aparece en
Nombre del Proyecto ( Si es formación Titulada) Denominación del Proyecto como aparece en ap
Código del Proyecto ( Si es formación Titulada) código del Proyecto como aparece en aplicativo S
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica nombre y datos del equipo de instructores o inst
DURACIÓN ACTIVIDAD DE
ACTIVIDADES APRENDIZAJE (HORAS)
ACTIVIDAD DE DE
PROYECTO ( si el FASE DE PROYECTO COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
programa es (solo titulada) APRENDIZAJE A HORAS TRABAJO
titulada) DESARROLLA DIRECTO
R

formule al
Resultados de actividad de
actividad del competencia a aprendizaje aprendizaje horas trabajo
proyecto objeto de fase del proyecto a la desarrollar durante asociados a la de acuerdo a directo con el
planeación cual pertenece la esa actividad y fase competencia a o citado en la instructor para
pedagógica actividad de proyecto de proyecto desarrollar durante guia de desarrollar la
esa actividad y fase desarrollo actividad
de proyecto curricular
bora la planeación pedagógica
ograma como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
oyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
equipo de instructores o instructor que elabora la planeación pedagógica
URACIÓN ACTIVIDAD DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE (HORAS) CRÉDITOS DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
HORAS DE DIDÁCTICAS CRITERIOS DE
TRABAJO MATERIALES INSTRUCTORES EVALUACION
APRENDIZAJE ACTIVAS AMBIENTE DE
INDEPENDIEN (TD + TI)/48 RESPONSABLES
TE FORMACIÓN

los materiales
estan
ambiente de descritos en el
aprendizaje proyecto
para formativo.
de acuerdo a desarrollar la Material de criterios de
sume las la actividad actividad formación es evaluación
horas de horas de formulada ( aula, todo recurso número de descritos en el
trabajo trabajo describa las laboratorio, consumible o instructores para progrma de
independient directo mas didácticas unidad utilizable en el desarrollar la formación
e del independient activas que productiva) si proceso de actividad para
aprendiz e y dividalo en utilizará para es virtual el Formación, desarrollar la
48 su ejecucion ambiente es recuerde citar competencia
el LMS los materiales
dispuesto por adecuados a
el SENA la modalidad
virtual para
este tipo de
programas
DESCRIPCIÓN DE LA
EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
APRENDIZAJE

cite si la actividad es
de producto, de
desempeño o de
conocimiento, según Las que considere el
conceptos Instructor en su
establecidos en la Planeación
guía de diseño
curricular (GFPI-G-
08)