Universidad Politécnica Del Valle De Toluca

Nombre Del Programa Educativo:

Ingeniería En Biotecnología
Nombre De La Asignatura:
Funciones Matemáticas
Investigación
Vectores en 2 y 3 dimensiones y Transformación de vectores
Grupo: IBT2MA
Unidad De Aprendizaje:
Unidad 4
Facilitador:
Chávez Guerra Jesús Carlos

Nombre Del Alumno:

Erik Antonio Minigo Corral
Matricula: 132340117
Tema 1: Vectores de 2 y 3 dimensiones
Vectores: Son objetos matemáticos que tienen un valor numérico, una
dirección y un sentido. Gráficamente se representan como flechas que van
desde un punto a otro. La longitud del vector corresponde a su valor
numérico y se llama módulo. La inclinación determina su dirección. La
flecha que se encuentra en uno de sus extremos determina el sentido.

-Vectores de 2 y 3 dimensiones.
Los vectores de dos dimensiones se utilizan
para representar magnitudes en el plano
mientras que los de tres dimensiones son
utilizados para representar magnitudes en el
espacio.

En diferentes ciencias y aplicaciones podemos

encontrar vectores con más de tres
dimensiones, aunque los mismos no tengan una representación gráfica.

-Sumas de vectores
El método gráfico del polígono se utiliza para sumar más de 2 vectores y, de la misma
manera que el método del triángulo, se selecciona una escala y se trazan los vectores
en el plano cartesiano x-y uno a continuación del otro, sin importar cuál sea colocado
en primer lugar. El vector suma o
 vector resultante será aquél que une el extremo
inicial del primer vector con la punta del último;
medimos la longitud, el ángulo y determinamos
la magnitud mediante la escala utilizada.

-Resta de vectores.

Para restar dos vectores libres vector y vector se suma vector con el opuesto de vector.
Para restar gráficamente un vector de un vector simplemente se suma con el
opuesto a , es decir,

-Producto a punto – paralelo.

El producto punto es una manera fundamental en la que podemos combinar dos
vectores. De manera intuitiva, nos dice algo acerca de qué tanto apuntan dos vectores
en la misma dirección.
Dos vectores son paralelos si sus coordenadas son proporcionales. Por ejemplo, el
vector v tiene la misma dirección que u, pero tiene sentido opuesto y es el doble de
largo.

-Producto a cruz – perpendicular

Cuando el producto escalar de dos vectores es 0 los vectores forman entre sí un ángulo
recto (90º).
Si el producto escalar de 2 vectores es cero los vectores son perpendiculares.

-Combinación lineal.
 Una combinación lineal de dos o más vectores es el
vector que se obtiene al sumar esos vectores
multiplicados por escalares.

Cualquier vector se puede poner como combinación lineal de otros

que tengan distinta dirección.

Esta combinación lineal es única.

-Modulo

El módulo del vector es la longitud del segmento AB, se representa por .

módulo de un vector es un número siempre positivo o cero.
Módulo de un vector a partir de sus componentes

Módulo a partir de las coordenadas de los puntos

Módulo de un vector en el espacio

El módulo de un vector es la longitud del segmento orientado que lo define.
El módulo de un vector es un número siempre positivo y solamente el vector nulo
tiene módulo cero.
-Vector unitario.
Un vector unitario es aquél que tiene módulo 1. Para hallar un vector unitario a partir
de cualquier vector, hay que dividir este último por su módulo.
 AB mide 3, por lo que:

Y su módulo:

Un vector unitario puede emplearse para definir el sentido positivo de cualquier eje.
Así, para los ejes cartesianos x, y, z se emplean los vectores i, j y k:

Vectores unitarios para los ejes

cartesianos:

-Dirección.
La dirección de un vector es la medida del ángulo que hace con una línea horizontal.
Una de las fórmulas siguientes puede ser usada para encontrar la dirección de un
vector:

, donde x es el cambio horizontal y es el cambio vertical

o

, donde (x1, Y1) es el punto inicial y (x2, y2) es el punto terminal.

-Vectores libres

El conjunto de todos los vectores equipolentes entre sí se

llama vector libre. Es decir, los vectores libres tienen el
mismo módulo, dirección y sentido.

-Localizados.

Los vectores se clasifican según la ubicación de su punto

de aplicación:

 Vectores libres: No tienen un punto de aplicación particular.

  Vectores deslizantes: Su punto de aplicación puede ser cualquiera a lo largo de
la recta de aplicación.
 Vectores fijos o ligados: Tienen un único y determinado punto de aplicación.
-Vectores colineales y coplanares.
Los vectores colineales son aquellos que comparten una misma recta de acción. Los
vectores coplanares son aquellos cuyas rectas de acción están ubicadas en un mismo
plano.

Tema 2: Transformación de vectores.

-Transformaciones lineales.
Las transformaciones son lineales cuando cumplen con los siguientes requisitos de
linealidad:

Cuando una transformación cumple con las Ecuaciones. 3 y 4 decimos que es una
transformación lineal. Si una transformación no cumple con uno o ambos requisitos de
linealidad entonces es una transformación no-lineal. En esta UDA nos concentraremos
en propiedades, operaciones y aplicaciones de las transformaciones lineales.
Propiedades de las transformaciones lineales
Las transformaciones lineales tienen cuatro propiedades que son el núcleo, la nulidad,
la imagen y el rango. Las transformaciones no-lineales no cuentan con estas
propiedades.
Núcleo
El núcleo de una transformación lineal (T) lo forman los vectores v del espacio vectorial
V y que al ser transformados resultan en el vector cero. Es decir,

En la mayoría de las ocasiones resulta más conveniente expresar al núcleo como el

conjunto de vectores generado a través de combinaciones lineales de sus vectores
base.
Nulidad
La nulidad de una transformación lineal ν(T) es la dimensión del núcleo, es decir, el
número de vectores en la base del núcleo. Podemos expresar a la nulidad como:

Cuando el núcleo de una transformación sólo contiene al vector cero, entonces la

nulidad es cero.

Imagen
La imagen de una transformación lineal im(T) está dada por el conjunto de vectores w
que pertenecen al espacio transformado W y son obtenidos al aplicar la
transformación T a vectores v que pertenecen al espacio V. La imagen también se
puede expresar de manera equivalente como:

De manera similar al núcleo, es más conveniente expresar a la imagen como el

conjunto de vectores generado a través de combinaciones lineales de los vectores base
del espacio transformado W.

Rango
El rango de una transformación lineal está definido como la dimensión de la imagen, es
decir,

Cabe mencionar que la suma de la nulidad más el rango es igual al número de

renglones linealmente independientes de la matriz de coeficientes del sistema de
ecuaciones.

-Demostración de la segunda y primera propiedad.

Para obtener la representación matricial AT de una transformación lineal aplicamos la
transformación a los vectores base del espacio vectorial original (V). Luego,
convertimos los vectores transformados en las columnas de la matriz de
transformación. Tomemos como ejemplo la transformación de reflexión mostrada en
la Ec. 2,
A menos que se indique lo contrario, los vectores base del espacio original (V) son los
vectores canónicos, en este caso i=(1, 0) y j=(0, 1). Al aplicar la transformación de
reflexión a estos vectores base tenemos:

Después convertimos los vectores transformados en las columnas de la matriz de

transformación dando como resultado,

Esta es la representación matricial de la transformación de reflexión dada por la Ec. 2.

Podemos comprobar este resultado sustituyendo la transformación T en la Ec. 2 por su
representación matricial de la siguiente manera:

Ejempl
o y resolución de la tercera propiedad
Referencias bibliográficas.

Pustilnik y Federico Gómez, I. (2016, agosto 10). Vectores en R3 - [Guía completa,

con ejercicios y gráficos 3D]. Álgebra y Geometría Analítica.

Universidad de Guanajuato. (2021, diciembre 22). Clase digital 6. Transformaciones

lineales. Recursos Educativos Abiertos; Sistema Universitario de
Multimodalidad Educativo (SUME) - Universidad de Guanajuato.

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/analitica/vectores/tipos-de-
vectores.html#:~:text=Vectores%20libres,mismo%20m%C3%B3dulo%2C
%20direcci%C3%B3n%20y%20sentido.