DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS

 CARTA DE PRESENTACIÓN

Señor(a)(ita): ….………………………………………………………………………………………..

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTO.

Nos es muy grato comunicarnos con usted para expresarle nuestros saludos y así mismo,
hacer de su conocimiento que siendo estudiante del programa de……………………………… con
mención……………………………. de la , en la sede………….., promoción……., aula …,
requerimos validar los instrumentos con los cuales recogeremos la información necesaria para
poder desarrollar nuestra investigación y con la cual adoptaremos el grado de Doctor.

El título nombre de nuestro proyecto de investigación es: Propiedades Psicométricas de la

Escala de Procrastinación Académica y siendo imprescindible contar con la aprobación de
docentes especializados para poder aplicar los instrumentos en mención, hemos considerado
conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia en temas educativos y/o investigación
educativa.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole nuestros sentimientos de respeto y consideración nos despedimos de usted, no sin

antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.
● Aroni León, Leonela
● Carpio Quispe, Sandra
● Galindo Bravo, Meryshely
● Peña Taboada, Pamela
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES Y DIMENSIONES

Variable: La procrastinación académica es la acción de retrasar voluntaria e innecesariamente la

realización de tareas, también se la asocia con excusar o justificar retrasos de trabajos que deben

ser entregados con rapidez. Adicionalmente, se considera que se trata de una falla en los

procesos de autorregulación que no permite organizar y manejar adecuadamente el tiempo

(Dominguez, 2018, p. 82).

Dimensiones de las variables: [con su respectivo autor, año y página]

● Postergación de actividades es el hábito de retrasar actividades o situaciones que deben

atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevantes o agradables (García,

2019).

● Autorregulación académica es un proceso activo y constructivo mediante el cual los

aprendices fijan metas para su aprendizaje e intentan monitorear, regular y controlar su

cognición, motivación y conducta, guiados y restringidos por sus metas y las características

contextuales de su ambiente, además sugiere que el desarrollo de la autorregulación se

produce a través de fases (planificación, control, reflexión) y áreas (cognición, motivación,

conducta, contexto) (Pintrich, como se citó en Elvira y Pujol, 2012).

 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable: PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA

Dimensiones Indicadores Reactivos Niveles o rangos

Cuando tengo que hacer una tarea, normalmente la dejo para último minuto.

Postergo los trabajos en los cursos que no me gustan

Dejar para después Postergo las lecturas de los cursos que no me gustan

Raramente dejo para mañana lo que puedo hacer hoy

Postergación de Invierto el tiempo necesario en estudiar aun cuando el tema sea aburrido
actividades
Cuando me asignan lecturas, las leo la noche anterior
Inversión menor Cuando me asignan lecturas, las reviso el mismo día de clase
de tiempo
Ordinal:
Disfruto la mezcla de desafía con emoción de esperar hasta el último minuto
para completar la tarea 1 = Nunca
Me tomo el tiempo de revisar mis tareas antes de entregarlas 2 = Casi Nunca
3 = Aveces
Constantemente intento mejorar mis hábitos de estudio 4 = Casi Siempre
Intentos 5 = Siempre
permanentes de Trato de completar el trabajo asignado lo más pronto posible
mejora
Trato de terminar mis trabajos importantes con tiempo de sobra

Autorregulación
académica Trato de motivarme para mantener mi ritmo de estudio

Generalmente me preparo por adelantado para los exámenes

Mantenimiento del Cuando tengo problemas para entender algo, inmediatamente trato de buscar
ritmo de estudio ayuda

Asisto regularmente a clases

Fuente: Elaboración propia
CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE ……………………………………………..…………………………………..
Nº DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias
DIMENSIÓN 1 Si No Si No Si No
1
2
3
4
5
6
DIMENSIÓN 2 Si No Si No Si No
7
8
9
10
11
12
DIMENSIÓN 3 Si No Si No Si No
13
14
15
17

Observaciones (precisar si hay suficiencia):_____________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador:

● Grupo 1:
● Grupo 2:
● Grupo 3:
● Grupo 4:
● Grupo 5:
● Grupo 6:
● Grupo 8:
● Grupo 9:
● Grupo 10:
● Grupo 11:Camizan Martinez Carmen
● Grupo 12:
Referencias:

Dominguez-Lara, S. A. (2018). Prevalencia de procrastinación académica en estudiantes universitarios de Lima metropolitana y su

relación con variables demográficas. Revista De Psicología, 7(1), 81–95. Recuperado a partir de

https://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/49

Elvira, M. & Pujol, L. (2012). Autorregulación académica y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de recién ingreso.

Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4635103.pdf

García, L. (2019). Procrastinación: Qué es y cómo se vence. Compmadrid.

https://www.copmadrid.org/wp/procrastinacion-que-es-y-como-se-vence/