Postura sobre el proceso de transformación educativo actual.

En la actualidad y bajo la agonía y el resplandor de un nuevo plan y programa de

educación básica, emergen los pensamientos hacia que nos preguntemos ¿Qué es la
práctica educativa en estos tiempos? esto mas allá de una nueva propuesta educativa,
ciertamente desde el enfoque de aplicación resultaría como algo nuevo, innovador,
aquello que rebasa el creer y busca el saber como la búsqueda de una reflexión hacia
aquello que se desea primero comprender, todo lo que implica la puesta en practica de un
nuevo programa, conlleva el proceso de analisis e interpretación de ideas que los otros
tienen, no de una sociedad, si no de como llegan a valorar y medir el nivel de alcance de
estas hacia la gran diversidad de grupos sociales, que no son precisamente grupos
formados por sujetos que ejercen su pensamiento bajo un régimen doctrinario, de un
representante político, estos buscan la emancipación de una ideología basada en
creencias.
Realmente todo proceso educativo no debe de ser aquel que pretende guiar una forma de
pensar hacia una forma de creer, debe ser aquel que permita la reflexión y analisis de las
ideologías hacia una crítica de la realidad que vive cada grupo social.
Dentro del plano educativo hemos llevado cada sexenio un cambio en la forma de pensar
hacia una forma de creer, esto en el sentido que pareciera que cada año se tuviera una
reseteo de la conciencia y conocimiento de un niño, jugamos hasta cierto punto con
problematizar lo que ahora ya conocemos. Las disciplinas constan de contenido, método y
formas de comunicación, esos métodos han sido desarrollados como formas de construir
conocimiento desde cada uno de los "lentes" que cada disciplina constituye, entonces la
noción de construir saberes tiene que ver con ir construyendo un entendimiento más claro
del mundo y sus fenómenos que nos permita navegar en ellos y construir alternativas para
relacionarnos dada la realidad en la que nos encontramos. En este sentido el proceso que
estamos pasando como docentes al enfrentarnos a la aplicación de un nuevo plan y
programas de estudio no es nuevo, actualmente de acuerdo lo que estamos
desarrollando y analizando solo representa un cambio no en los procesos de aprendizaje
de los alumnos si no en el conjunto de saberes hacia un nuevo concepto en el que están
agrupados, siendo este solo un cambio en el que sintetizan y se agrupan aprendizajes
que tienen una relación entre si a un campo formativo. Bajo este punto de vista considero
que no esta mal el planteamiento de la estructura que contempla este nuevo currículo y
menos el uso de las metodologías, considero que cuando no basamos nuestra noción de
la realidad en información no verificada o estudios resultantes del análisis de evidencia o
respaldados en cómo no son las cosas, vistas por aquellos cuya ideología se cierra a la
postura de que lo que el ve es la total realidad general de esta sociedad tan diversa,
podríamos entonces desarrollar nociones erróneas acerca del mundo y otras personas,
llevándonos a tomar decisiones también erróneas que pueden tener consecuencias
delicadas para nuestra vida y la vida de otros. Esto no quiere decir que existen verdades
absolutas ni universales, pero sí que podemos tener certeza a la hora de actuar en
relación con muchas cosas que debemos ver de manera global, nuestro país no es una
capsula en la cual los integrantes de la sociedad no salgan, interactúen con el resto del
mundo, un mundo que en términos actuales necesita mas del avance en conocimientos y
saberes que respondan a la ciencia, la tecnología, la innovación, el analisis y la critica sin
ser esta motivo de represión, el manejo de idiomas, todo aquello que en esta actualidad
esta realidad que se observa y que tristemente no corresponde a lo que actualmente se
vive, es muy importante fomentar valores de identidad, culturales, sin embargo pongamos
el ejemplo del uso del lenguaje y las matemáticas, el primero corresponde al uso de la
buena comunicación a través de lenguajes y entra aquí entonces la pregunta ¿Qué
pasara cuando se priorice la lengua Mazahua y bajo las condiciones económicas actuales
este integrante emigre a un grupo cuyas condiciones sociales sean distintas de la zona en
la que se desarrollo? Cual seria la respuesta entonces.
Es muy importante que no se intente de manera doctrinaria fomentar la creencia que no
es mas que una suposición: algo que pensamos que podría ser verdadero sin tener
evidencia de ello, en este dicho esta evadir las condiciones sociales que estamos viviendo
actualmente y que como método de solución este se de a largo plazo y no como una
solución mas enfocada a la política, condición que tiene en la actualidad.

Quizás este termino se pudiese mal interpretar pero no es en realidad con un sentido de
ideal o forma de pensar hacia un lado o extremó político, es porque no podemos dejar de
lado que a pesar de ser docentes somos seres humanos que inmersos en una sociedad
también decidimos el que creer y pensar.

Entonces si priorizamos el saber y que el conocimiento son producto del cuestionamiento

y la búsqueda de explicaciones o razones detrás de las cosas, encontramos la garantía
que nos permitiría no dar por hecho que los alumnos deben de traer ya los conocimientos
básicos de contenido y aplicarlos de forma directa a la solución de situaciones de la
realidad, si inmediata pero no de las necesidades de esta, entonces para distinguir las
creencias y opiniones de los saberes o conocimiento es necesario tener curiosidad,
cuestionar, reflexionar y verificar continuamente la información no de un contexto
determinado si no de un contexto que abra la puerta hacia un mundo de posibilidades si y
no ajenas a nuestra realidad.

Es necesario tener un buen criterio para discernir entre lo que quieren que veamos y lo
que vivimos, es necesario preguntarse en qué se basa la información que recibimos, qué
evidencia la respalda, qué otras preguntas genera y qué más hace falta para responder
esas nuevas preguntas que mas allá de tener un buen criterio significa saber reconocer lo
que es correcto con base en la realidad, el tener la certeza que manejan en este plan no
es una verdad absoluta, lo que la realidad que vivimos, la ciencia nos da la mejor
explicación con la que podemos contar.

Tener un verdadero conocimiento requiere de una reflexión acerca de cómo se construye

ese conocimiento, como son las habilidades básicas de matemáticas, con esto no quiero
decir que no se plantean si no que en niveles de educación básica la cual abarca no solo
los que nos compete en el preescolar por que hay que ver desde el punto de vista en el
que como parte de una sociedad no solo somos docentes si no que también tenemos
familia que esta integrada a otros niveles educativos y esperamos que al termino de esta
tengan una formación que responda a las necesidades actuales de desarrollo prioritario
de la sociedad.

Entonces es necesario separar las creencias de los saberes para ir construyendo el

propio criterio y debemos cuestionar las afirmaciones que nos atraen y analizar las
razones por las que nos son atractivas: comprobar si es así porque corresponden con lo
que ya creemos, porque la persona que las dice es para nosotros una autoridad o porque
aparentan ser.

Durante este proceso que hemos llevado a cabo con este nuevo programa, considero y
vuelvo a repetir que el poder diseñar a partir de un analisis del contexto no implica algo
nuevo finalmente lo hemos llevado a cabo cada ciclo ya que se ha planeado a partir de las
necesidades que los alumnos y la comunidad escolar requieren, entonces el enfoque
cambia a priorizar las problemáticas hacia el logro de aprendizajes hacia lo global, en este
fin las metodologías forman parte importante de lo que se pretende lograr, sin embargo
difiero de su aplicación o uso de acuerdo Lo que finalmente impactara solo en un pequeño
núcleo de la sociedad la cual probablemente no genere impacto en la comunidad, pues
como mencione con anterioridad esta es tan diversa que las ideologías y creencias
sobrepasan los hechos pequeños y que requeriría entonces de resultados a gran escala,
la puesta en marcha de este plan no debe seccionarse en estudios que parecieran formar
parte de una prueba muestra de un solo grupo social, que tampoco interactúa con el resto
de la sociedad global y con el mundo, mismo que de una u otra forma nos envuelve y
siendo en este entender estamos inmersos y formamos parte de el por ende si debemos
de priorizar contenidos hacia ciertos aprendizajes que son necesarios de desarrollar en
los niños pero si dejo claro difiero de priorizar ciertos aspectos que se pretenden de
manera global cuando las necesidades actuales demás de otra cosa, entre estas si una
critica pero una hecha bajo la verdadera realidad y con una dimensión de alcance real,
medible y sobre todo que cumpla el interés superior de la niñez como se establece y no lo
estableces aquellos que diseñan detrás de un escritorio.