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Matemáticas
4º E.S.O.
Nombre:
………………………………………………………………
…………………………………………………..
Curso:……………………………………………….
Colegio Internacional Pinosierra
Departamento de Matemáticas
1.- Escribir :
1º) 23 decenas y 47 milésimas 7º)2 decenas y 400 milésimas
2º) 13 decenas y 52 milésimas 8º) 40 centenas y 25 décimas
3º) 2 centenas y 25 centésimas 9º) 25decenas y 38 centésimas
4º) 3 décimas y 25 milésimas 10º) 25 unidades y 300 milésimas
5º) 20 décimas y 40 centésimas 11º) 31 decenas y 400 milésimas
6º) 47 décimas y 200 milésimas 12º) 2 décimas y 300 centésimas
3.- Realizar las siguientes operaciones en notación científicas, expresando el resultado con una cifra
entera y el resto decimales
1º) 20, 3483 103. 0,002 10-4 8º) 21.12 10-3 / 0.0000002
2º) 213,25 10-4 / 3,13 10-6 9º) 10000000000. 2, 22 10-7
-5 -1
3º) 0,0123 10 . 3,33 10 10º) 2,3333 10-5 . 3,25 108
4º) 15000 10 6 . 31,15 106 11º) 0,3333 10-3 . 1,15 108
8 3
5º) 0,0001 10 / 31,23 10 12º) 2,3333 10-5 . 3,25 108
6º) –2.3244 10 –7 . 23,22 104 13º) 0,00000003 .1,2 10-8
4 12
7º) 31,21 10 / 2,22 10 14º ) 10000000 , 5 ,33 10 5
ERRORES
1º Se aproxima el número 0,8888888........ mediante a) 0,88 b) 0,89
Calcular el error absoluto , el relativo, el orden del error y si es una aproximación por defecto o
exceso
2º Se aproxima el número 10/3 mediante a) 3,333 b) 3,34
Calcular el error absoluto , el relativo, el orden del error y si es una aproximación por defecto o
exceso
3º Redondear el número 0, 44444…. , con tres cifras. Calcular el error absoluto y relativo y decir si
es por defecto o exceso
4º Redondear el siguiente número 10,515151… con tres cifras decimales. Calcular su error
absoluto y relativo ¿ Es por exceso o defecto?. .Hacer lo mismo con 4 cifras.
5 Se redondea el número 0,383838…….mediante a) 2cifras b) 3 cifras
Calcular el error absoluto , el relativo, el orden del error y si es una aproximación por defecto o
exceso
6 º Se aproxima el número 1,88888888 mediante a) 1,888 b) 1,89
Calcular el error absoluto , el relativo, el orden del error y si es una aproximación por defecto o
exceso
2
Colegio Internacional Pinosierra
Departamento de Matemáticas
2º POTENCIAS Y RADICALES
Propiedades de las potencias
1º) an . am = an+m 2º) an : am = an-m 3º) (an)m = an..m 4º)
1. Operar y simplificar:
2) 3) 4)
1)
6) 7) 8) 9)
3
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Departamento de Matemáticas
6º) Para extraer de un radical se divide el exponente del radicando entre el índice de la raíz , el
cociente son los que salen y el resto los que se quedan:
Ejemplo:
7º) Para introducir un factor en un radical multiplicamos el exponente por el índice del radical
Ejemplo:
6-
4
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a) i) p)
b) j) q)
c) k) r)
d) l) s) a2 b-3 a4 b3
e) m) t)
f) n) u)
g) ñ) v)
h) o) w)
5
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Racionalizar
Consiste en eliminar raíces del denominador. Existen varios procedimientos
1 Tipo: Denominador con raíz Se multiplica numerador y denominador por la raíz :
er
cuadrada
3er Tipo: Denominador con Se multiplica y divide por las raíces conjugadas y se aplica la
raíces sumadas o restadas identidad notable (a+b)(a-b) =a2-b2
8) 20) 32)
9) 21) 33)
44)
10) 22) 34)
45)
11) 23) 35)
46)
12) 24) 36)
47)
6
3º POLINOMIOS. FRACCIONES ALGEBRAICAS
OPERACIONES CON POLINOMIOS
Definiciones: Ejemplos
Valor numérico de una expresión algebraica: Es el número que Ejemplo: x3 – 6x + 5 en x=1
se obtiene al sustituir las letras por los números dados. (1)3-6(1)+5 =0
Suma y diferencia de polinomios. Es el polinomio que se Ejemplo:
obtiene al reducir ( sumar o restar ) los términos semejantes ( de (4x3 – 12x + 10) – (3x4 + 6x3 – 12x2 – 14) =
igual grado) -3x4 – 2x3 + 12x2 – 12x + 24
Multiplicación de un polinomio por un número: Se multiplican Ejemplo:
todos los términos del polinomio por dicho número 2(2x3 – 6x + 5)= 4x3 – 12x + 10
Producto de un polinomio por un monomio: Es igual a otro
Ejemplo:
polinomio cuyos términos se obtienen multiplicando el monomio
2x2(2x3 – 6x + 5)= 4x3 – 12x3 + 10x2
por cada término del polinomio:
Producto de polinomios: Es otro polinomios cuyos términos se obtienen multiplicando cada término del
primer polinomio por cada término del segundo polinomio y sumando luego los términos semejantes. Si tienen
muchos términos se colocan los monomios del mismo grado uno debajo de otro luego se multiplican y se
suman
Ejemplos
2
(2x – 6x)(3x – 5) = (-7x3+3x2+2) ( 2x2+3x-1)
3 2 2
=6x – 10x – 18x + 30x = -7x3+3x2 +2
3 2
= 6x – 28x + 30x 2
2x +3x -1
-7x3 -3x2 -2
4 3
-21x +9x +6x
5 4 2
-14x +6x +4x
-14x -15x +2x +x2 +6x -2
5 4 3
Se puede ver que cada número es la suma de los dos que están
inmediatamente por encima de él.
Estos números son precisamente los que actúan como coeficientes
en el desarrollo del binomio
grado será:
1. 4. 7. 10.
(x+2y)4 (3x+y)5 (x2-y)6 (5x-y)5
2. 5. 8. 11.
(2x-y)5 (x+y)7 (2x+2y)5 (x2-5y)4
3. 6. 9. 12.
(x2-3y)4 (2x-y)8 (2x-2y)6 (x+3y4)3
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS - MCM
Definiciones:
Factorizar un polinomio: Descomponer un polinomio como producto de factores primos.
Factor primo: En el caso de los polinomios, son polinomios que no tienen más raíces reales, por lo tanto
aquellos que no se pueden descomponer en factores más simples.
Mínimo común múltiplo: Una vez descompuestos en factores primos los polinomios, se eligen los factores que
sean comunes a todos los polinomios elevados al mayor exponente y se multiplican por todos los factores que
no sean comunes.
Ejemplos
1) Factorizar un polinomio
a) Si no tiene término independiente se saca x o xn factor común Ejemplo: 2x5 – 6x3 + 4x2 ;
Sacamos 2x2 factor común a los tres sumandos 2x2(x3 – 3x + 2)
El polinomio (x3 – 3x + 2) se factoriza como se explica a continuación
b) Si tiene término independiente se buscan sus raíces utilizando el método de Ruffini
Se factoriza del siguiente modo P(x) = (x – raíz1)(x – raíz2)....
Ejemplo: x3 – 3x + 2 1 0 -3 2 Debemos buscar un número, divisor
Raíz = 1 1 1 -2 del término independiente, tal que el
1 1 -2 0 resto de la división sea 0.
1 1 2
1 2 0
-2 -2
1 0
Por lo tanto el polinomio se factoriza del siguiente modo (x –1)2(x + 2)
La factorización final de 2x5 – 6x3 + 4x2 será: 2x5 – 6x3 + 4x2 = 2x2(x3 – 3x + 2) = 2x2(x – 1)2(x + 2)
2) Calcular el MCM
a) Se factorizan todos los polinomios siguiendo el procedimiento anterior.
Ejemplo: Halla el MCM de los siguientes polinomios: x5 – 4x3; 2x5 – 6x3 + 4x2; x2 + 4x +4.
x5 – 4x3 = x3(x – 2)(x + 2)
2x5 – 6x3 + 4x2 = 2x2(x – 1)2(x + 2)
x2 + 4x +4 = (x + 2)2
b) Se toman todos los factores que sean comunes a todos los polinomios elevados a la mayor potencia y
los factores que no sean comunes y se multiplican
MCM = 2x3(x + 2)2(x – 1)2(x + 1)(x – 2)
REGLA DE RUFFINI
Definición: Es un método para dividir un polinomio entre x
Ejemplo : Dividir 4x3-7x2+5x-6 por x -2
4 -7 5 -6 En diagonal se multiplican en vertical se suman
2 8 2 14
4 1 7 8 = Resto Cociente : 4x2+x+7
Cociente
Teorema del resto: El valor numérico de un polinomio para x=a es igual al resto de la división
Ejemplo : Calcular el valor numérico de P(x)= x3-3x2+5x-8 para x=2
1 -3 5 -8 En diagonal se multiplican en vertical se suman
2 2 -2 6
1 -1 3 -2 = Resto P(2)= -2
Ejemplo : Calcular el valor de k P(x)= x3-3x2+kx-2 para que P(x) tenga el valor 8 en x=2
1 -3 k -2 En diagonal se multiplican en vertical se suman
2 2 -2 2k-4 Despejamos K en la ecuación
1 -1 k-2 2k-6 = 8 2k=14 ; k=7
1. 15.
2. 16.
3. 17.
4.
18. 19.
5.
6. 20.-
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Colegio Internacional Pinosierra
Departamento de Matemáticas
10º Calcula un número sabiendo que sus tres cuartos superan en 22 a su mitad
11º Rosa ha comprado dos CD de música que ayer se vendía al mismo precio, pero hoy se encuentra
que uno está rebajado el 10 % y otro el 15%. Así se ahorra 3 €. ¿Cuánto costaban originalmente?.
12º La construcción de una carretera entre dos pueblos se inicia a la vez por ambos extremos. Al
cabo de un mes, lo construido por un extremo es 3 / 4 de lo construido por el otro, y faltan 4200 m
que es el doble de lo que se ha hecho. ¿Qué longitud tiene la carretera?
13º Antonio tiene 15 años y su madre 42. ¿Cuántos años han de transcurrir para que la edad del hijo
sea la mitad que la de la madre?
14º Hallar dos números sabiendo que su suma es 52 y que uno es el triple de otro.
15º Las edades de un padre y una hija suman 32 y dentro de 8 años la edad del padre será el triple que
la de la hija hallar la edad de cada uno.
16º ¿ Qué hora es si la parte que queda del día equivale a los 5/7 de la parte que ya ha transcurrido?.
17º. Un padre tiene 32 años y sus hijos 8 y 6 años respectivamente. ¿Cuántos años han de transcurrir
para que la edad del padre sea igual a la suma de las edades de los hijos?
18º Padre tiene 44 años y su hijo 20 ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que la edad del padre era el
cuádruple de la edad del hijo?
19º Un padre tiene 49 años y su hijo 21 ¿Cuantos años hace que la edad del padre era el triple que la
del hijo?
20º Antonio tiene 3 años más que Bernardo y esta 9 años más que Carlos. Calcular la edad de cada
uno sabiendo que suman 39 años.
21º La suma de las edades de tres personas es 100 años. La de en medio tiene 10 años más que la más
joven y la edad de la mayor es la suma de las edades de las otras dos. Hallar la edad de cada una.
22º La fortuna de un padre se reparte entre tres hijos, dando al primero la cuarta parte, al segundo las
dos terceras partes y al tercero 4500 €. Calcular el capital y lo que le corresponde a cada hijo.
23º En una familia trabajan todos. El padre gana el doble que el hijo y la madre las 2/3 partes que el
hijo. En un mes han ganado 1800 € ¿ Cuánto gana cada uno?
24º A tiene 3 años más que B y este 9 más que C . Calcular la edad de cada uno sabiendo que suman
39 años.
25º Sabiendo que se han comprado 12m de tela y que si el metro costase 3 € , se hubiesen podido
comparar con el mismo dinero 4m más , hallar el precio del metro.
26º Si se repartiera una pieza de tela entre 8 personas sobrarían 2 metros; pero si las personas fueran
sólo 7 a cada una le corresponderían un metros mas y sobraría un metro. Hallar su longitud.
27º De un bidón de aceite se extrae la quinta parte de su contenido, después las dos terceras partes de
lo que quedo y aún sobran 4 litros ¿ Cual es el contenido inicial del bidón?
28º Calcular la longitud del lado de un cuadrado, sabiendo que si se añadieran 2 cms más a cada
lado ,el área del cuadrado resultante sería 32 cm2
29º Calcular la edad de una persona sabiendo que si al triple de su edad le resto el cuádruplo de la que
tenía hace 10 años , resulta su edad actual.
6º ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Completa Incompleta falta b Incompleta falta c
y=ax2-bx+c ax2+c=0 x2+bx=0
x(x+b)=0
x= x= x=0 y x=-b/a
R-MATC4º E.S.O. 27
Colegio Internacional Pinosierra
Departamento de Matemáticas
12º) (x+1)2+(x-1)2=1
13º) 3x(3x-2)=1 23º)
14º) (2x-3)2=8x
24º)
15º)
16º) 5x(x+4) =0 25º)
17º) 3(x-5)2-75=0
18º) (4x-1)(2x+2)=12
17º) 11(x-1)2=(2x-3)2 +4x2+1 26º)
y=
1. x4-5x2 +4=0 4 2
9. 9x +5x -4=0
x4-8x2 -9=0 4 2 16.
2. 10. 144x -25x +1=0
3. x4-25x2 +144=0 2 2
11. (3x +3)(x -5)=-15
36x4-13x2 +1=0 2 2 17.
4. 12. (x -5)(x -3)=-1
5. x4+4x2 +3=0 13.
18.
6. x4-13x2 +36=0 14.
7. x4-26x2 +25=0
15.
8. 4x4-17x2 +4=0
R-MATC4º E.S.O. 28
Ecuaciones de grado superior
Procedimiento:
Se obtienen soluciones por el método de Ruffini hasta obtener una ecuación de segundo grado
que se resuelve utilizando la fórmula.
Ejemplo: 8x4 – 6x3 –7x2 +6x –1 = 0
8 -6 -7 6 -1
8x2- 1 6x+1=0
8 2 -5 1
8 2 -5 1 0
x=
-1 -8 6 -1
8 -6 1 0
17 25.
26.
8º ECUACIONES RACIONALES
Ecuaciones en las que la incógnita aparece en el denominador de una fracción. Normalmente
Se resuelven reduciéndolas a común denominador mediante el mínimo común múltiplo, o
bien en el caso de que exista una única fracción en cada miembro de la igualdad se podría
multiplicar en cruz
1.
4.
2.
5.
3.
19.
6.
20.
7.
21.
8.
9.
10. 22.
11.
12.
13.
23.
14. 24.
25.
26.
15.
27.
16.
28.
17.
29.
18.
30.
9º ECUACIONES CON RAICES
Procedimiento: Si la ecuación tiene una raíz se deja en un lado de la igualdad y se eleva
al cuadrado, para quitar la raíz.
Ejemplo:
1) Se deja la raíz sola a un lado del signo =.
2) Se elevan los dos términos de la igualdad al cuadrado.
9(9 + x) = 4x2 + 216 + 64x
Se termina resolviendo como una ecuación normal. 81 + 9x = 4x2 + 216 + 64x
4x2 + 55x –135 = 0;
Procedimiento: Si la ecuación tiene dos raíces se deja una de ellas en un lado de la
igualdad y se eleva al cuadrado, para quitar la raíz. Después se vuelve a proceder igual.
Ejemplo:
1) Se deja una raíz a cada lado del signo =.
2) Se elevan los dos términos al cuadrado.
PROBLEMAS
1.- Una fábrica de electrodomésticos tiene una producción semanal fija de 42 unidades. La fábrica
abastece a tres establecimientos -digamos A, B y C- que demandan toda su producción. En una
determinada semana el establecimiento A solicitó tantas unidades como B y C juntos y, por otro
lado, B solicito un 20% más que la suma de la mitad de lo que pidió A más la tercera parte de lo que
pidió C. ¿Cuántas unidades solicitó cada establecimiento dicha semana?
2.- Un grupo de personas se reúne para ir de excursión, juntándose un total de 20 entre hombres,
mujeres y niños. Contando hombres y mujeres juntos, su número resulta ser el triple del número de
niños. Además, si hubiera acudido una mujer más, su número igualaría al del hombres. Resolver el
problema.
3.- Calcular el número de monedas que tiene cada uno de los amigos José, Luis e Iván, sabiendo
que si Iván diese 5 a José tendrían las mismas; si José diera 5 a Luis, éste tendría el cuádruple que
José; además se sabe que Luis tiene la tercera parte del número de monedas que poseen los tres.
4.- Un frutero lleva al mercado 8 kg de manzanas, 10 de peras y 15 de naranjas, y lo vende todo ello
en 34 €. Otro lleva 10 kg de manzanas, 12 de peras y 10 de naranjas, cobrando por todo 31.6 €. Un
cliente compra 1 kg de cada clase de fruta y paga 2 €. ¿A cómo estaban los precios de cada clase de
fruta aquel día?
6.- Se juntan 30 personas entre hombres, mujeres y niños. Se sabe que entre los hombres y las
mujeres duplican al número de niños. También se sabe que entre los hombres y el triple de las
mujeres exceden en 20 al doble de niños. Plantear un sistema de ecuaciones que permita averiguar
el número de hombres, mujeres y niños. Resolver el sistema de ecuaciones planteado.
7. Cierto estudiante obtuvo, en un control que constaba de 3 preguntas, una calificación de 8 puntos.
En la segunda pregunta sacó dos puntos más que en la primera y 1 punto menos que en la tercera.
(a) Plantear un sistema de ecuaciones para determinar la puntuación obtenida en cada una de las
preguntas. (b) Resolver el sistema
8.- Tres estudiantes desean regalar una calculadora gráfica de 160 € a un amigo. Deciden reunir esa
cantidad de la siguiente forma: Pedro aportará el triple de lo que aporten los otros dos juntos. Juan
aportará tres euros por cada dos que aporte José. ¿Cuánto debe pagar amigo?
9.-Si la altura de Cándido aumentase el triple de la diferencia entre las alturas de Pedro y Jaime,
Cándido sería igual de alto que Jaime. Las de los tres suman 515 cm. Ocho veces la altura de Pedro
es lo mismo que nueve la de Cándido. Halla la medida de cada uno
13º INECUACIONES
Grado 1: Se trabaja como en una ecuación normal, salvo que si tenemos un número negativo
multiplicando a la variable y lo pasamos al otro lado de la desigualdad dividiendo (o
viceversa), la desigualdad cambia de sentido. Se da como solución a la inecuación el
intervalo de la recta real (-, a) o (a, ), según corresponda.
Grado 2 o mayor que 2: Se buscan las raíces de la ecuación y se hace una tabla de signos para la
ecuación. Se dan como solución los intervalos que correspondan al signo de la inecuación.
Ejemplo: x4 – 2x2 + x > 0, (se nos piden los valores de x tales que al sustituirlos en el polinomio
nos den valores mayores de 0 , es decir, valores positivos).
Calculamos las raíces de esta ecuación, para ello sacamos x factor común y al polinomio
resultante le hacemos Ruffini por ser un polinomio de grado 3. x(x3 – 2x +1) = x(x – 1)2(x + 2), de
donde se deduce que las raíces que hemos obtenido son x = 0; x = 1; x = -2.
Tabla de signos del polinomio:
+ + +
-
-2 0 1
Los signos de la tabla se han obtenido sustituyendo la x por –3, -1, 0,5 y 2 en el polinomio.
Solución: (-, -2) U (0, 1) U (1, )
Inecuaciones racionales: Se procede como en el apartado anterior haciendo una tabla de signos
con los valores que anulan el numerador y el denominador.
1. 8. 18.
10x+2 –5(x-3)>4(x+3)+1
9. 19.
2
x -5x+4<0
2. 10.
20.
3. 11.
21.
12.
x2-x-6
13. 22.
4.
0
5x(x+4) 23.
14.
2(3x-1)-3x
5. x2-4x+3<0 24.
15.
6x+4
x2-6x+8
3(3x-1)-3x 25.
16.
6.
0
9x+3
(2x-1)(x+3)>0
17.
7.
14º LOGARITMOS
Definición: Sea a un número real no nulo distinto de 1, Ejemplo:
y A otro número positivo no nulo. Se llama logaritmo Log3 =x 81= 34 ( Se factoriza )
del número real A en la base a, el exponente x a que 3 = 3
x 4/3
EJEMPLOS
1.-
Aplicando
la
definición de logaritmo resolver los siguientes ejercicios:
1. log2 64 = x 13. 25. log10 0,00001 = x 34.
2. log5 125=x
14. logx 26. =x 35.
3. log3 1/27=x
4. log 1/5 25=x 15. logx 36.
EJEMPLO
15º EXPONENCIALES
Ecuaciones Exponenciales: Son aquellas en las que la incógnita se encuentra en el
exponente.
y se cumple: a x = ay x=y
Ecuaciones exponenciales directas Ejemplo: 42x-1=8
se debe buscar a ambos lados de la (22)2x-1=23
igualdad la misma base entonces se 24x-2=23
igualan exponentes: 4x-2=3 4x=6 ; x=6/4=3/2
Ejemplo: 4x+1+2x+3-320=0
Aplicamos las (22)x+1+2x+3-320=0
Ecuaciones exponenciales de cambio Propiedades de 22x 22 +2x 23 -320 =0
de variable. las potencias
Realizamos 4y2+8y-320=0 si resolvemos la
Se debe operar de tal forma ,aplicando
El cambio ecuación las soluciones son:
las propiedades de las potencias, que 2x =y y=8 e y=-10 si sustituimos
podamos realizar un cambio de variable Para deshacer el cambio
y=8 2x= 8 x=3
y=-10 no es potencia de 2 luego la solución no es válida
EJEMPLOS
1.- Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:
1. 4. 7.
2. 5. 8.
3. 6. 9.
3.3.) Demostrar: que 2/3 es cota inferior y que es su límite por la definición
3.5.) Demostrar: que 1/2 es cota inferior y que es su límite por la definición
an=(-1)n
1. 3. 5. 7.
bn= 3n-5
2. 4. 6. 8.
INDETERMINACIONES
Ejemplo:
En esta indeterminación hay que operar hasta obtener el número e cuya definición es:
Ejemplo:
1º
2º
3º
4º
RESUELVE
1. 27.
13.
28.
2. 14. 29.
3. 15.
30.
4. 16.
31.
5. 17. 32.
33.
6. 18.
34.
7. 19.
35.
8.
20.
36.
9. 37.
21.
38.
10.
22. 39.
24. 41.
12.
25. 42.
26. 43.
44. 48. 52.
46. 54.
50.
47.
51. 55.
o
17º TRIGONOMETRÍA
st RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
hipotenusa ue DIRECTAS INVERSAS
p
o
to
te
ca
cateto contiguo
COSENO 1 0
TANGENTE 0 1 No existe
cos(360º-)
cos sen(360º-)
cos(180º-) cos
sen(180º+)
sen(180º-)=sen
sen(360º+)= -sen
cos(180º-)=
-cos sen(180º+)= -sen
cos(360º+)= cos
tan(180º-)= -tan cos(180º+)= -cos
tan(360º+)= -tan tan(180º+)=tan
EJEMPLOS
1. Calcular el resto de las razones trigonométricas sabiendo que:
1.
Hallar la altura de un edificio sabiendo que desde un punto en el suelo situado a 100m. del edificio , la
visual dirigida al punto más altos es de 30º.
2. Las dos ramas de un compás miden 12cms si forman un ángulo de 45º.Calcular el radio de la
circunferencia que podemos trazar
3. Un árbol de 8,5 m proyecta una sombra de 2,02m. Calcular el ángulo con el que llegan los rayos
solares al suelo.
4. Dado un triangulo isósceles cuyos lados iguales miden 10 cms y forman un ángulo de 70º. Calcular su
área.
5. Determinar la altura de una toree, sabiendo que a 16m del pie de la torre se ve el edificio con un
ángulo cuyo coseno es 0,5
6. Una de las diagonales de un rombo mide 24 cms. Y los ángulos de un rombo opuestos a dicha
diagonal es 116º . Calcular el valor del lado del rombo.
7. Calcular los ángulos de un rombo cuyas diagonales miden 12 y 6 m.
8. Calcular la longitud del lado de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de radio 24cms.
9. Calcular la longitud del lado de un hexágono regular inscrito en una circunferencia de radio 15cms
10. Un punto del plano dista 20m. del centro de una circunferencia de radio 10 cms. . Obtener la medida
del ángulo formado por las dos tangentes a la circunferencia trazadas desde el punto P
11. Con la ayuda de un teodolito queremos medir la altura del campanario de una iglesia, situándonos a
40 m de la vertical del campanario y sabiendo que el teodolito tiene 1,5m de altura, si el ángulo de
visión es de 60º. Calcular dicha altura
12. Dos individuos A y B observan un globo situado en un plano vertical que pasa entre ellos.
La distancia entre los dos individuos es de 5 kms. .Los ángulos de elevación son respectivamente
35º y 60º. Hallar la altura del globo y la distancia a cada observador.
13. Desde un punto a ras del suelo se ve la azotea de un edificio con un ángulo de elevación de 48º.
Avanzando 20 metros en dirección al edificio, el ángulo de elevación se incrementa en 14º. Calcular
la altura del edificio
14. Un hombre observa que el ángulo de elevación de un globo es de 20º , se acerca 400 m y entonces la
elevación es de 56º . ¿Cuánto debe andar el hombre para colocarse debajo del globo?
15. Desde un punto a ras de suelo se ve la azotea de un edificio con un ángulo de elevación de 48º.
Avanzando 20 metros en dirección al edificio, el ángulo de elevación se incrementa en 14º. Calcular
la altura del edificio
16. Se desea calcular la altura de una torre para ello desde un punto en el suelo la observamos con un
ángulo de 30º si nos acercamos 120m.el ángulo pasa a ser de 80º.Calcular la altura.
17. Dos amigos situados a 600 metros entre si observan un globo que está entre ellos con ángulos de 30º
y 60º respectivamente. Calcular a la altura a la que se encuentra el globo.
18. Se desea calcular la altura de un edificio para ello desde un punto en el suelo lo observamos con un
ángulo de 35º si nos acercamos 100m.el ángulo pasa a ser de 75º.Calcular la altura
19. Dos amigos situados a 500 metros entre si observan una nube que está entre ellos con ángulos de 40º
y 70º respectivamente. Calcular a la altura a la que se encuentra la nube
*Ecuación continua:
*Ecuación general: Ax + By + C = 0, en este caso m = -A/B
*Ecuación explícita: y = mx + n
*Ecuación punto pendiente: y – a2 = m(x – a1)
Posición relativa de dos rectas:
Son coincidentes si
Son paralelas si
Vectores
EJEMPLOS
EJERCICIOS
1.- Si (–2, 5) y (1, –4) son las coordenadas de dos vectores respecto de una base, halla las
coordenadas respecto de la misma base de:
a) 2 + b) – c) 3 + d) – – 2
2.- Si las coordenadas de los vectores y son =(3, –5) y (–2, 1), obtén las coordenadas de:
a) –2 + b) – – c) ( + )– ( – )
3.- Dados (2, 3), (–3, 1) y (5, 2), calcula:
a) (3 + 2 ) · b) · – ·
c) ( · ) d) ( · )
4.- Calcula x, de modo que el producto escalar de (3, –5) y (x, 2) sea igual a 7.
5.- Dado el vector (–5, k) calcula k de modo que:
a) sea ortogonal a (4, –2).
b) El módulo de sea igual a
6.- Halla las coordenadas de un vector (x, y), ortogonal a (3, 4) y que mida el doble que .
7.- Dados (2, 1) y (6, 2), halla un vector tal que y
8.- Siendo (5, –b) y (a, 2), halla a y b, sabiendo que y son ortogonales y que = .
9.- Halla el ángulo que forman los siguientes pares de vectores:
a) (3, 2), (1, –5) b) (4, 6), (3, –2)
c) (1, 6) , (– , –3) d)
10.- Dado el vector (6, –8), determina:
a) Los vectores unitarios (módulo 1) de la misma dirección que .
b) Los vectores ortogonales a →u que tengan el mismo módulo que
c) Los vectores unitarios y ortogonales a
11.- Dados los vectores =2 – y = –3 + k , siendo = (2, 3) y = (–3, 0),
halla k de modo que + sea ortogonal a -
12.- Halla el valor que debe tener k para que los vectores =k + e = k – sean
perpendiculares, siendo (1, –3) y (2, 5).
13.- Calcula x para que los vectores (7, 1) y (1, x) formen un ángulo de 45°.
14.- Calcula x para que (3, x) y (5, 2) formen un ángulo de 60°.
15.- Halla las coordenadas de cierto vector , sabiendo que forma un ángulo de 60° con (2, 4) y
que los módulos de ambos son iguales.
16.-Determina un vector que forme con (–1, –2) un ángulo de 30° y tal que =
17.- Hallar el valor de x para que el vector =(1/3,x) tenga módulo 1.
18.- Calcula el ángulo que forman los vectores (- 1,4) y (2,- 3)
Ecuaciones de la recta
1.- Halla todas las ecuaciones de la recta que pasa por los
puntos dados:
a) A(–1, 0), B(0, 3) b)A(0, –2), B(5, –2) c) A(–2, 3), B(4, –1)
2.- Dada la recta: x + 3 = 0
a. ¿En qué forma está escrita?
b. Indica un punto y un vector director de la recta.
c. ¿Pertenece el origen a esta recta?
3.-Dados los puntos A( 2, -3 ) , B( -5 , 5 ) y C( 3,1 ).
a. Halla la ecuación explícita de la recta que pasa por A y B.
b. ¿Pasa esa recta por el punto C?. Determina otro punto de la recta anterior.
4.- Dada la recta:
12.- Dados los puntos A (4,-2) y B(10,0), hallar la ecuación de la recta que pasa por ellos en todas
sus formas
13.- La ecuación implícita de una recta es 2x-3y+1=0. Escribe la ecuación de esta recta en forma
continua, punto-pendiente, explícita, vectorial y paramétrica
14.- Decir cuál es la pendiente de la recta 2x + 6y + 1 = 0. Calcula un punto de esta recta.
15.-Escribe la ecuación explícita de la recta x + y + 1 = 0, indicando su pendiente y su ordenada en
el origen
16.- Escribe la ecuación de las siguientes rectas:
a) Pasa por (– 4, 2) y su pendiente es .
b)Pasa por (1, 3) y su pendiente es –2.
c) Pasa por (5, –1) y su pendiente es 0.
17.- Halla la ecuación de las siguientes rectas:
a) Paralela a y = –2x + 3 y pasa por (4, 5).
b)Paralela a 2x – 4y + 3 = 0 y pasa por (4, 0).
c) Paralela a 3x + 2y – 6 = 0 y pasa por (0, –3).
18.- Escribe la ecuación de la recta perpendicular a r y que pasa por el punto P en los siguientes
casos:
a) r : y = –2x + 3; P(–3, 2)
b) r : 3x – 2y + 1 = 0; P(4, –1)
c) r : x = 3; P(0, 4)
19.- Comprueba si los puntos A(18, 15) y B(–43, –5) pertenecen a la recta x – 3y + 27 = 0.
20.- Dados los puntos A(–3, 2) y B(5, 0), halla las ecuaciones de las rectas siguientes:
r: pasa por A y es perpendicular a .
s: pasa por B y es perpendicular a .
21.- Calcula n y m para que las rectas r : 3x + my – 8 = 0 s : nx – 2y + 3 = 0 se corten en el punto
P(1, 5).
22.-Estudia la posición relativa de las rectas:
r : 3x – 5y + 15 = 0 y s : pasa por (–2, –3) y (8, 3)
23.- Estudia la posición relativa de los siguientes pares de rectas:
a) r : 2x – 5y + 3 = 0 b) r : 5x – 4y + 8 = 0
s : P(3, 1), Q(–2, 3) s : A(4, 7), B(0, 2)
24.- Halla la ecuación de la recta perpendicular a en su punto medio, siendo A(–5, 3) y B(2, 7).
25.- Las rectas r y s pasan por el punto (–4, 2); r es paralela a 3x – 12 = 0 y s es perpendicular a ella.
Representa r y s y halla su ecuación.
26.- La recta r es paralela a 5x – 4y + 3 = 0, y la recta s es perpendicular a ellas. Ambas pasan por el
punto (1, 3). Escribe las ecuaciones de las rectas r y s.
27.- Dado el triángulo de vértices A(–5, 4), B(4, 1), C(–1, –2), halla:
a) Las ecuaciones de los tres lados.
b)El punto medio del lado AC.
c) La ecuación de la mediana del vértice B.
28.- En el triángulo de vértices A(–1, 1), B(3, 4), y C(3, 0), halla:
a) La ecuación de la mediatriz de BC.
b) La ecuación de la mediatriz de AC.
c) El punto de intersección de las mediatrices (el circuncentro del triángulo).
29.- Dadas las rectas: r : 3x + by – 12 = 0 s : ax – y + 6 = 0 calcula el valor de a y b sabiendo que r
y s son perpendiculares y que r pasa por el punto (9, –15/2).
30.- Determinar el valor de a para que las rectas ax+(a-1)y-2(a+2)=0 y 3ax-(3a+1)y-(5a+4)=0 sean:
1 a) paralelas
2 b) perpendiculares
31.- Determinar el valor de m para que las rectas mx+y=12 y 4x-3y=m+1 sean paralelas
EJEMPLO
19º FUNCIONES
Dominio: Es el conjunto de números reales para los cuales existe imagen mediante la función
f(x).
Dom f(x) = x R f(x)
Funciones polinómicas.- f(x) = P(x), Dom f(x) = R
Funciones racionales.- Ejemplo
f(x) = Polinomio/Polinomio,
Dom f(x) = R - x R tales que anulan el polinomio
del denominador.
Funciones irracionales.- Ejemplo 2 (Denominador dentro de la raíz)
Hacemos la tabla de
f(x) = , ,
signos
Ejemplo1 (Sin denominador) 2x – 3 = 0 x = 3/2 + +
x + 2 = 0 x = -2 -2 3/2
x 2 - 5x
f(x)Hacemos 6 ,dex 2signos
la tabla - 5x 6 0, Dom f(x) = (-, -2)3/2. )
Ejemplo 3 (Denominador fuera de la raíz)
x2 – 5x + 6 = 0, x=
Se 2, x= 3,el signo del numerador y se
estudia
+ + quita la solución del denominador
2 3
Dom f(x) = (-, 2 3, )
+ -1 - 1x-2=0 2 ; x=2
Dom
EJEMPLOS
Calcular el dominio de las siguientes funciones:
1º Solución
2º Solución
3º Solución
4º Solución
5º Solución
h) l)
a) d)
b) i) m)
e)
j) n)
c) f)
k) o)
g)
a) f(x)=x4-4x2 i) f(x)=
b)f(x)=x4-2x2+2 e) f(x)= g) f(x)=
j) f(x)=
c) f(x)=x3-3x
d)f(x)=x2-4 f) f(x)= h)f(x)= k)f(x)=
Composición de funciones Ejemplo: f(x)=3x-1 g(x)=x2-x+2
fog(x)= f(g(x)) fog(x)=3g(x)-1=3(x2-x+2)-1= 3x2-3x+6-1=3x2-3x+5
Función recíproca
Ejemplos: f(x)=3x-1 g(x) =
f-1(x) es una función que
satisface: 1º Intercambiar x e y x=3y-1
f-1of =x 1º intercambiar x e y
f of -1=x 2º Despejamos y : y=
2º Despejar y: x(y+2)=2y-1 ;
xy-2y=-2x-1
f-1(x) = Sacamos factor común y
y(x-2)=-2x-1
y= =f-1(x)
1º Sean 2º Sean
fogof f-1 g-1 fogof ; f-1 ; g-1
3º Sean 4º Sean
fogof ; f-1 ; g-1 fogof ; f-1 ; g-1
5º Sean 6º Sean
f-1 , g-1 , fof , fog, f-1 , g-1 , fof , fog,
7º Sean 8º Sean
f-1 , g-1 , fof , fog, f-1 , g-1 , fof , fog,
LIMITES DE FUNCIONES
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1
1
1
1
20º CONTINUIDAD DE FUNCIONES
Definición : f(x) es continua en x=a si se verifica que:
Tipos de discontinuidades:
f(a) no está definida (discontinuidad evitable)
Si pero:
(discontinuidad de 1ª especie)
Si (discontinuidad de segunda especie o salto finito o infinito
dependiendo del resultado de los límites)
Ejemplo: Estudiar la continuidad de Estudiamos en x=1 y x=2
la función: (funciones a f(1) no está definida f(2)=4-9=5
trozos)
discontinuidad evitable Discontinuidad 2ª
especie salto finito
EJEMPLO
Estudiar la continuidad de:
Estudiar la continuidad y representar las siguientes funciones:
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7.- 8.
9. 10.
Calcular el valor de a y b para que la siguiente función sea continua:
5.
1.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
x=2 2 x=-2 -2
Horizontal:
EJEMPLOS
3º Calcularlas asíntotas
f(x)=
1º Calcula las asíntotas de las siguientes funciones:
g) f(x) = l) f(x)=
15.
5.- 10.-
16.
22º LA DERIVADA
1.- Tasa de variación media Ejemplo: La ecuación del espacio recorrido por un móvil
Responde a la pregunta ¿cuántas unidades creceen función del tiempo, medido en metros es, S(t) = 3t2 – t
la variable y por cada una que crece la variable + 1. Hallar la velocidad media entre t = 2 y t = 6
x?. segundos.
Como la velocidad es la variación del espacio respecto
del tiempo, se tiene:
2.- Tasa de variación instantánea Ejemplo: La ecuación del espacio recorrido por un móvil
Es el límite de la tasa de variación media, cuando en función del tiempo es,
los intervalos donde se mueve la variable S(t) = 3t2 – t + 1. Hallar la velocidad del móvil en el
independiente se hacen cada vez más pequeños. instante t = 2.
Estudia como varía la función en un punto.
Si la función varía positivamente es que por ese 1) S(2 + h) =3(2 + h)2 – (2 + h) + 1 =11 + 5h + 3h2
punto pasa creciendo, y si la función varía 2) S(2) = 3.4 – 2 + 1 = 11
negativamente es que por ese punto la función pasa 3) S(2 + h) – S(2) = 5h + 3h2
decreciendo.
4)
Ejemplos:
Calcular la ecuación de la recta tangente a la En qué punto de la gráfica de la función f(x) = x2 – 6x + 8 la
función f(x) = 3x3 – 2x + 1 en el punto x0 = 2. recta tangente es paralela a la bisectriz del primer cuadrante,
Necesitamos f(2) y f ´(2) = mt, (y = x). (Rectas paralelas significa que tienen la misma
f(2) = 3.8 – 2.2 + 1 = 21; pendiente).
f ´(x) = 9x2 – 2; La pendiente de la bisectriz y = x es m = 1, por lo
f ´(2) = 9.4 – 2 = 34 tanto mt = 1
Como mt = f ´(x0), esto significa que f ´(x0) = 1, de
rt : y – 21 = 34(x – 2); 34x – y – 47 = 0 donde 2x0 – 6 = 1 x0 = 7/2
Para calcular la segunda coordenada del punto sólo
tenemos que sustituir este valor en la función, y0 = f(x0) =
f(7/2) = (7/2)2 – 6(7/2) + 8 = -3/4
El punto de tangencia es el punto P(7/2, -3/2)
Regla de la cadena
7.- Tabla de derivadas
Función simple Función compuesta
Función Derivada Función Derivada
y= a y´ = 0 (a = Constante)
y = xn y´= nxn-1 (n = número) y= un y´ = unn-1.u´ (u = f(x))
y = Ln(x) y= Ln u
y´= y´ =
y=loga(x) y= loga(u)
y´= y´ =
y= cotg(x) y= cotg(u)
y´= =-cosec2(x)=-(1 + y´= .u´=-u´.cosec2(u)= -u´(1 +cotg2(u))
cotg2(x))
y= sec(x) y´= tg(x).sec(x) y= sec(u) y´= u´.tg(u).sec(u)
y= cosec(x) y´= = -cotg(x).cosec(x) y= cosec(u) y´= -u´cotg(u).cosec(u)
30. 37.
24.
31.
y=(x-1)2(x-3)3 38.
25. 32.
2
y=log(x +1) y=36x-3.
39. 55. 76. 100.
y=ln( )
56. 77. 101.
y=log2 102.
57. 78.
83. 107.
62.
108.
42. 84. y=
63. 109.
43. 85. y=
110.
64.
44. 86.
111.
y= ex+3.102x-1
65. 87.
112.
y=Ln 88. y=
66. 113.
45.
89.
114.
67.
46. 90.
115.
91.
47. 68. 116.
92.
y=e 6x-3
. 117.
48. 93.
69.
118.
70. 94.
49. 119.
y= Ln(x2-3x+2) 71. 95. y=e3x-6.tang(2x)
50. 120.
y= Lg2(x2-4x+2) 72. 96. y=sec(3x+2)
51. y= 121.
97. y=cosec(4x-1)
73.
52. 122.
y=ln(x2-8x+2) ye x .( 2 x 3) 98. y=sec(x2-2x+2)
74.
53. y=sen( ) 123.
y=lg4(x2-8x+2) 75. 99.
54.
y=cosec(x2-
124. 132. 142. 153.
3x+2)
133. 154.
125. 143.
134. 155.
144.
135. 156.
126.
136. 145. 157.
147. 159.
138.
128.
148. 160.
139.
149.
129. 161.
140. 150.
130.
162.
151.
141. 163.
131. 152.
y = tg 3x + tg x3 + tg3 x
164. 180.
y=sen x2 +sen2x +2 senx
165.
181.
166.
182.
167. 183.
172. 189.
f(x) = 54x + 7Cos( )
173.
f(x) = e4x-3 + sen( ) 190.
174.
191.
175.
192.
176.
177. 193.
178. 194.
179. 195.
196. 198.
+ sen(x2-5x+7) 199.
197.
200.
Ejemplo
Estudia y representa:
6º f(x)=-x3+3x-2
4 2
1º f(x)=x -4x 7º f(x)=-x4+9x2
2º f(x)=x4-2x3+3 8º f(x)=x3-2x2+x
3º f(x)=- 2x3-3x2-12x+8 9º f(x)=-x3+3x
4º f(x)=-x3+3x2
5º f(x)=-x4+x2 10º f(x)= x4-2x2
24º ESTADÍSTICA
DISTRIBUCIONES ESTADÍSTICAS UNIDIMENSIONALES
Definiciones:
Población: Conjunto de elementos objeto de estudio
Muestra: Subconjunto de la población sobre la que se realiza el estudio. Su tamaño es N
Carácter: Característica que se estudia. Puede ser cualitativo o cuantitativo
Variable estadística (xi): Conjunto de valores que toma un carácter cuantitativo
Variable estadística discreta: cuando puede tomar un número finito de valores
Variable estadística continua: cuando puede tomar todos los valores posibles dentro de un intervalo de la
recta real
Frecuencia absoluta (fi): Es el número de veces que se repite cada valor de la variable estadística x i
Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Para un valor de xi es la suma de las frecuencias absolutas de todos
los valores anteriores a xi, mas la de xi. Fi = f1 + f2 + .....+ fi.
Frecuencia relativa (hi): Para un valor de xi es
Frecuencia relativa acumulada (Hi): Para un valor de xi es la suma de todas las frecuencias relativas de
todos los valores anteriores a xi, mas la de xi. Hi = h1 + h2 + .....hi.
Tablas de frecuencias: Son tablas de conteo donde ponemos los valores de xi ordenados y las cuatro
frecuencias.
Representaciones gráficas: Se emplean diagramas de barras para variables estadísticas discretas e
histogramas para variables estadísticas continuas, a no ser que se nos pida alguna otra representación
específica.
Cálculo de parámetros
De Centralización
Media aritmética
=
Percentiles: Valores
de xi que dividen la Pi valor de xi que ocupa el lugar i.N/100. i es el número de percentil
distribución en cien
partes iguales
De dispersión
Rango: Varianza: Desviación típica: Desviación media:
Diferencia entre S2 =
el mayor valor S= Dm =
de xi y el menor
Coeficiente de
D= . Relaciona una medida de dispersión (S), con una medida de
variaci
ón centralización ( )
Ejemplos
1.- El consumo de unidades de un determinado producto en 100 establecimientos de una ciudad fue el
siguiente:
28, 32, 45, 6, 12, 93, 36, 74, 10, 16, 49, 5, 32, 47, 76, 80, 8, 95, 16, 68, 35, 73, 59, 27, 9, 86, 42, 19, 58,
37, 29, 6, 88, 20, 5, 90, 91, 13, 46, 29, 97, 38, 56, 12, 7, 63, 24, 91, 85, 73, 92, 26, 8, 42, 35, 97, 91, 43,
64, 92, 57, 23, 54, 6, 21, 39, 63, 47, 55, 61, 94, 52, 23, 74, 67, 9, 18, 39, 61, 86, 25, 47, 69, 73, 12, 5,
42, 7, 39, 45, 6, 93, 18, 75, 41, 23, 52, 37, 21, 95
Construir una tabla de frecuencias de datos agrupados en seis intervalos de igual amplitud comenzando
en 3,5 y representar su frecuencia absoluta. Calcular la media aritmética, mediana, moda, primer y
tercer cuartil, percentil 90, varianza, desviación típica y coeficiente de variación.
marca de
Intervalos clase xi fi Fi hi Hi xifi xi2fi
(3,5, 19,5) 11,5 23 23 23/100 23/100 264,5 3041,75
(19,5, 35,5) 27,5 17 40 17/100 40/100 467,5 12856,25
(35,5, 51,5) 43,5 19 59 19/100 59/100 826,5 35952,75
(51,5, 67,5) 59,5 14 73 14/100 73/100 833 49563,5
(67,5, 83,5) 63,5 10 83 10/100 83/100 635 40322,5
(83,5, 99,5) 91,5 17 100 17/100 1 1555,5 142328,25
100 4582 284065
Media:
Intervalo modal: (3,5, 19,5)
Mo =
Intervalo de mediana: (35,5, 51,5)
M=
Intervalo de Q1: (19,5, 35,5)
Q1 =
Intervalo de Q3: (67,5, 83,5)
Q3 =
S2 = , S= , d = 27,22/45,82 = 0,59
2.- Las calificaciones de 40 alumnos de una determinada clase en una asignatura son las siguientes:
xi 3 4 5 6 7 8 9 10
fi 2 3 7 8 6 6 5 3
Construir una tabla de frecuencias y representar los datos en un diagrama de barras y en un
diagrama de sectores. Calcular la media aritmética, mediana, moda, primer y tercer cuartil, percentil
90, varianza, desviación típica y coeficiente de variación.
xi fi Fi hi Hi xifi xi2fi
3 2 2 2/40 2/40 6 18
4 3 5 3/40 5/40 12 48
5 7 12 7/40 12/40 35 175
6 8 20 8/40 20/40 48 288
7 6 26 6/40 26/40 56 392
8 6 32 6/40 32/40 48 384
9 5 37 5/40 37/40 45 405
10 3 40 3/40 1 30 300
40 280 2010
, d= = 0,15 Mo = 6 Posición de la
Es una herramienta de la probabilidad. que sirve para contar. Para distinguir entre variaciones,
permutaciones y combinaciones nos haremos las siguientes preguntas:
SI: ¿En todos los elementos cada objeto se repite el mismo número de veces?
SI Permutaciones con repetición
n
NO Variaciones con repetición VRm,n = m
NO Combinaciones C
m,n =
EJEMPLOS
¿Cuántos número de cuatro cifras se pueden formar con los dígitos 1,2,3,4,5,6?
VR6,4 = 64 = 1296
¿De cuántas maneras se pueden repartir seis juguetes entre cuatro niños de forma que cada niño
reciba un sólo juguete?
V6,4 = 6.5.4.3 = 360
Cinco amigos van al teatro. ¿De cuantas formas pueden colocarse en las cinco butacas adquiridas?
P5 = 5! = 5.4.3.2.1 = 120
Si queremos que una quiniela tenga 7 unos, 4 equis y 3 doses. ¿De cuantas formas podemos
rellenarla?
En un grupo de cuarenta alumnos se eligen tres para formar una comisión. ¿De cuantas formas
puede constituirse la comisión?
C40,3 =
Ejercicios
1º ¿Cuántos números de 2 cifras se pueden formar con los dígitos 1, 2, 3, 4,5 y 6 sin que se repita
ninguna de ellas?
2º Un ayuntamiento va a sortear 6 puestos ambulantes para las fiestas locales entre 10 solicitantes:
Teniendo en cuenta que el lugar asignado influye mucho en las ventas ¿de cuántas formas se podrás
realizar la adjudicación de los 6 puestos?
3º Un partido político tiene 18 candidatos para formar las listas de unas elecciones. ¿De cuántas
formas diferentes se pueden ordenar a los 4 primeros de la lista?
4º Pedro tienen que colocar en una estantería 10 libros ¿De cuántas maneras tiene de colocarlos?
5º Si se reúnen cinco amigos ¿de cuántas maneras pueden intercambiar saludos?
6º Una ONG dedicada a la conservación del medio ambiente quiere hacer un grupo de trabajo de
cuatro personas entre sus 96 miembros ¿De cuántas maneras puede hacerlo?
7º ¿Dé cuantas maneras distintas se pueden sentar los 12 alumnos de una clase en los cuatro
asientos de la primera fila?
8º Un chico coloca todos los días los 6 libros de texto en su estantería al llegar a casa ¿De cuántas
maneras los puede colocar?
9º Con las letras de la palabra FLAMENCO ¿Cuántos grupos diferentes podemos formar?
10º La comida básica de un poblado está basada en el arroz, las judías, el maíz y la patata.¿Cuántos
platos distintos se pueden formar mezclando tres alimento?
11º En un juego de cartas cada mano está formada por 4 cartas. Si la baraja tiene 40 cartas ¿Cuántas
manos distintas podemos repartir?
12º En mi clase somos 18 alumnos.
a) ¿De cuantas maneras podemos repartir el podium en una carrera de velocidad?
b) Si se convocan concursos de pintura, poesía y redacción y solo gana uno, ¿de cuantas
maneras se peden repartir los premios?
c) Si formamos grupos de 3 personas para hacer un trabajo ¿Cuántos grupos distintos podemos
formar?
13º Si deseamos unir los 5 pueblos de una comarca entre si por carreteras ¿De cuántas maneras
distintas podemos hacerlo?
14º Una persona ha olvidado la clave de su tarjeta sabe que empieza por 9 y que termina en par, si
las claves son de 4 cifras con posible repetición ¿Cuántas posibilidades hay?
15º En la liga polideportiva de los colegios de una ciudad participan 20 equipos.
a) ¿Cuántos encuentros diferentes hay si juegan todos con todos?
b) ¿De cuantas maneras se reparten los tres primeros premios?
16º Con las 27 letras del alfabeto
1. ¿Cuántas palabras de 5 letras distintas podemos formar?
2. ¿Cuántas empiezan y terminan en vocal?
3. ¿Cuántas empiezan por vocal y terminan en consonante?
17º Un partido político tiene 18 candidatos para formar las listas de unas elecciones. ¿De cuántas
formas diferentes se puede ordenar a los cuatro primeros de la lista?
18º En una clase de 30 alumnos se van a elegir el delegado el subdelegado y secretario ¿De cuántas
formas diferentes se pueden asignar los tres cargos?
19º ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con los dígitos del 0 al 9?
20º En España las matrículas de los coches están formadas por 4 números repetidos o no, seguidos
de tres letras consonantes repetidas o no exceptuando la “ñ” la “q “la “ll” y la “ch” ¿Cuántos coches
se podrán matricular con este sistema?
26º PROBABILIDAD
EL LENGUAJE DE LOS SUCESOS
Suceso aleatorio: Es cada uno de los posibles subconjuntos del espacio muestral E.
Verificación de sucesos: Se dice que un suceso se verifica si al efectuar una prueba del
experimento aleatorio obtenemos como resultado uno de los puntos muestrales que componen el
suceso.
Inclusión de sucesos: Se dice que el suceso A está incluido en el suceso B (AB) si siempre que se
verifica A también se verifica B.
14. Una clase consta de 10 hombres y 20 mujeres; la mitad de los hombres y las tres cuartas de las
mujeres tienen los ojos castaños. Determinar la probabilidad de que una persona elegida al azar
tenga los ojos castaños
15. Se extraen cinco cartas de una baraja de 40 cartas. Hallar la probabilidad de extraer:
a) 4 ases d) Sólo dos figuras
b) 4 ases y un rey e) Tres de un palo cualquiera y dos de otro palo
c) 3cincos y dos ases f) un cinco dos ases y dos reyes
16. Tenemos dos barajas de 40 cartas. Sacamos una carta de cada una.
¿Cuál es la probabilidad de que ambas sean 7? ¿Cuál es la probabilidad de que ambas sean figuras (sota,
caballo o rey)?
b)Tenemos una baraja de 40 cartas. Sacamos dos cartas. ¿Cuál es la probabilidad de que ambas sean un 7?
¿Cuál es la probabilidad de que ambas sean figura?
17. En una empresa hay 200 empleados, 100 hombres y 100 mujeres. Los fumadores son 40
hombres y 35 mujeres.
a)Si elegimos un empleado al azar, calcula la probabilidad de que no fume:
b) Calcula también: P[M y F], P[M / F], P[F / M]
18. Los 1000 socios de un club deportivo se distribuyen de la forma que se indica en la tabla.
Si se elige una persona al azar, calcula la probabilidad de que:
a) Sea un hombre.
b)Sea una mujer.
c) Juegue al baloncesto.
d)Sea una mujer que practique baloncesto.
e) Sea un hombre que no practique baloncesto.
f ) Juegue al baloncesto, sabiendo que es hombre.
g) Sea mujer, sabiendo que no juega al
baloncesto.
19. Después de tirar muchas veces un modelo de chinchetas, sabemos que la probabilidad de que una
cualquiera caiga con la punta hacia arriba es 0,38. Si tiramos dos chinchetas, ¿cuál será la probabilidad de
que las dos caigan de distinta forma?
20. En una clase hay 17 chicos y 18 chicas. Elegimos al azar dos alumnos de esa clase.
Calcula la probabilidad de que:
a) Los dos sean chicos.
b)Sean dos chicas.
c) Sean un chico y una chica
21. Se extraen dos bolas de una bolsa que tiene (4 azules y 3 rojas) Calcula la probabilidad de que ambas
sean del mismo color.
22. Javier tiene en su monedero 4 monedas de cinco céntimos, 3 de veinte y 2 de un euro. Saca dos monedas
al azar.
¿Cuál es la probabilidad de los siguientes sucesos?
a) Que las dos sean de cinco céntimos.
b)Que ninguna sea de un euro.
c) Que saque 1,20 €.
23. Un jugador de baloncesto suele acertar el 75% de sus tiros desde el punto de lanzamiento de personales.
Si acierta el primer tiro, puede tirar de nuevo. Calcula la probabilidad de que:
a) Haga dos puntos.
b) Haga un punto.
c) No haga ningún punto
24. Matías y Elena juegan con una moneda. La lanzan tres veces y si sale dos veces cara y una vez cruz o dos
veces cruz y una vez cara, gana Matías. Si sale tres veces cara o tres veces cruz, gana Elena. Calcula la
probabilidad que tiene cada uno de ganar