3U.E.

Colegio Santo Tomas De Villanueva

Departamento De Ciencias
Catedra De Quimica
4to Año C

RAPIDEZ DE REACCIÓN,
EQUILIBRIO QUÍMICO Y
EQUILIBRIO IÓNICO

García Juan Pablo, Gonzalez Isabella, Hidalgo Daniel

Resumen: En la práctica #1 se realizaron nueve experimentos con el objetivo de afianzar

conocimientos sobre las reacciones químicas. Específicamente, la velocidad de las
reacciones químicas y cómo afecta en su tiempo de reacción la concentración, temperatura
y los catalizadores. Para la práctica #2 se realizaron siete experimentos cuyos objetivos
principales son determinar el pH y pOH de distintas sustancias de uso común. En las dos
prácticas se utilizaron de manera general dichos materiales, como el tubo de ensayo,
matraz cónico, vaso de precipitado, gradilla, balanza, buretas y soporte universal, entre
otros materiales más específicos de cada práctica. El objetivo general con esta
experimentación es poder determinar las concentraciones en el equilibrio químico mediante
la matemática y cómo la acidez y la alcalinidad pueden ser indicadores del pH.

Palabras Clave: Velocidad, Reacciones, Compuestos, Concentración, Temperatura, Reacciones

Químicas, pH, pOH, Acidez, Alcalinidad.

1era Practica que una reacción ocurra, las partículas

1.Marco Teórico: reaccionantes deben colisionar.

Para lograr comprender el informe Algunas cosas que pueden hacer variar la

es importante saber algunas cosas como velocidad de reacción de un compuesto

La teoría de las colisiones que es una químico son la concentración y la

teoría propuesta por Max Trautz​ en 1916 temperatura ya que lleva a más colisiones

y por William Lewis en 1918, que explica y por tanto a más colisiones exitosas,

cómo ocurren las reacciones químicas y incrementando la velocidad de la

por qué las velocidades de reacción reacción.

difieren para diversas reacciones.​ Para Algo que también puede acelerar la
reacción de un compuesto químico es la
catálisis es el proceso por el cual se cierto nivel de transformación; después de
aumenta la velocidad de una reacción esto se mantienen constantes las
química, debido al catalizador. concentraciones, tanto los reactivos como
El catalizador funciona de manera que los productos obtenidos. Este estado es lo
cuando está involucrado en la colisión que se conoce como el Equilibrio
entre las moléculas reaccionantes, se Químico”.
requiere una menor energía para que
tome lugar el cambio químico, y por lo
tanto más colisiones tienen la energía
suficiente para que ocurra la reacción. La
velocidad de reacción por lo tanto también
se incrementa.

La Agitación también es una variante del

punto anterior lo que se logra agitando las
sustancias reaccionantes, es mezclar
íntimamente los reactivos aumentando la
superficie de contacto entre ellos.
El factor de presión en el caso de que
los reactantes sean gases, si
disminuye el volumen o se aumenta la
presión del recipiente que contiene las
sustancias reaccionantes, las partículas
están obligadas a estar más cerca una de
otras, por lo que chocarán
aumentando la velocidad de reacción.
Cinética química:
Se entiende por el concepto de cinética
química como el “área de estudio que se
ocupa de la velocidad de reacción y de los
factores que determinan a esa velocidad”.
El equilibrio químico:
Es la reacción transcurre por un cierto
periodo de tiempo, hasta que alcanza
La energía de activación:
Se le conoce como “la mínima cantidad de
energía para que una reacción ocurra,
sólo si esta se alcanza, la reacción
procede”.
se Marco Metodológico
Actividad Nº1
Se marcaron 8 tubos de ensayos y
se colocaron en la gradilla. Se preparó
más 100ml de disolución de almidón al 1% m/v
y 100ml de yoduro de potasio al 1%m/v, a
continuación se le adicionan 10ml de
solución de almidón a cada tubo de
ensayo para rápidamente situar 4 de los
primeros en un baño de hielo, y los
restantes a temperatura ambiente. Se le
aumentó distintos volúmenes de la
solución de yoduro de potasio a cada tubo
de ensayo. Y de último se montó un
gráfico de masa de yoduro de potasio
transformada en función del tiempo.
 Actividad Nº3
Preparamos un matraz cónico con
una solución diluida de KMnO4 después
vertemos en tres tubos de ensayo 5 ml de
la solución y luego agregamos 10 gotas
de H2SO4 concentrado mientras
estábamos calentando agua en un vaso
precipitado en el que luego colocamos
uno de los tubos también dejamos otro
tubo a temperatura ambiente y el otro se
colocó en hielo luego en cada tubo
colocamos un calvo libre de óxido y
registramos el tiempo en el que ocurrió el
cambio los resultados fueron que el tubo
que estaba sumergido en agua caliente
fue el primero en reaccionar en un tiempo
Actividad Nº2 de 3 minutos cuando reaccionó se puso
En la actividad se rotularon 2 tubos amarillento y desprende burbujas el tubo
de ensayo, a los que se le pusieron unos que estaba a temperatura ambiente fue el
clavos a cada uno y después se rellenó segundo en reaccionar a los 5 minutos al
con soluciones de HCl de diferentes reaccionar solo desprende burbujas y el
concentraciones en el tubo 1 tiene una que estaba sumergido en hielo no tuvo
concentración de 37% y el tubo dos con ninguna reacción en el tiempo estipulado
una concentración de 10% las para realizar el experimento.
observaciones obtenidas fueron que ek Es importante saber que la
tubo 1 con la concentracion del 37% fue velocidad de reacciones en la química se
mas rapido en reaccionar y en cuanto refiere a la rapidez con la que ocurre una
reaccionoo empezaron a salir burbujas y reacción química. Es la cantidad de
se puso amarillo. reactivos que se consumen o productos
52 que se forman por unidad de tiempo. En
tubo concentración tiempo observaciones otras palabras, mide cómo cambian las

1 10% 5 se mantienen concentraciones de los reactivos y

transparente productos a lo largo del tiempo durante
2 37% 100 se torna amarillo una reacción química
 previamente pesada en un vaso de

tubo Temperatura Tiempo Observaciones precipitado y la tableta triturada en otro

vaso y luego repetimos el proceso pero
1 Caliente 28 s reacciona casi
al instante con dos tabletas por vaso los resultados
2 Frío —------- —--------------- obtenidos en la tableta el alka seltzer

3 Ambiente 110 s a los 110 s triturado tenía una masa de 3g y un

reacciona
tiempo de reacción de 9s y una velocidad
de reacción de 0.33s
el vaso con el alka seltzer en tableta tiene
Actividad Nº4
una masa de 3g y un tiempo de reacción
Vertimos en dos tubos de ensayo 5
45s y una velocidad de reacción de 0.07s
ml de solución diluida de KMnO4 y luego
el siguiente vaso contenía dos alka seltzer
agregamos 5 gotas H2SO4 concentrado y
triturados tienen una masa de 6g y el
simultáneamente a cada tubo igual
tiempo de reacción es de 18 segundos y
cantidad de Zinc en granallas luego
una velocidad de reacción 0.33s y el
vertemos 10 gotas de solución de CuSO4
último vaso precipitado contiene dos
al primer tubo y luego registramos el
tabletas de alka seltzer su masa era de
tiempo los cuales fueron que en el tubo
6g su tiempo de reacción es de 52 s y la
que tenía presencia de CuSO4 comenzó
velocidad de reacción es de 0.11s.
un burbujeo a los 12 segundos y el que no
tenía presencia de CuSO4 no reaccionó.
Vaso Masa de Tiempo Velocidad de
precipitado la de reacción (g/s)
tableta g reacción

1 3g 15g 0,2
Tubo Presencia de Tiempo Observaciones
CuSO4
2 3g 44g 0,068≈0,1
1 Si 20 s Genera
3 6g 33g 0,18≈0,2
burbujas rápido
4 6g 43g 0,14≈0,1
2 No 125 s Genera
burbujas más
lento

Actividad Nº6
Se tomó una gradilla con tres
Actividad Nº5
tubos de ensayo y se le añadió a cada
En dos vasos precipitados limpios
tubo de ensayo 5ml de HCl, al primero se
y secos y vertemos 80 ml de agua en
le añadió una pequeña cantidad de
cada uno y luego pesamos y trituramos
limaduras de hierro y al segundo aluminio
una tableta de Alka Selter en un mortero
y al tercero zinc, y midieron los tiempos de
después vertemos una tableta entera
 reacción. En el tubo 1 duró 1s en naranja siendo el NO3
reaccionar, en el tubo 2 duró 10s y en el
tubo 3 duró 90s en reaccionar.

Tubo Metal Tiempo Observaciones

1 zinc 3s reacción
inmediata

2 hierro 5s —-----------------

3 aluminio 160s —-----------------

Crisol Metal Tiempo Observaciones
1 KMn04 11s Burbujea hasta
que se detiene
2 Nael X No reaccionó
Actividad Nº7
Se realizó un montaje de un
generador de gases en frío en el que
colocamos en el matraz de generación
unas virutas de cobre y tapamos bien y
luego añadimos lentamente un ácido
nítrico concentrado a través del embudo
de adición y recogimos el gas color pardo
que salió por el tubo de desprendimiento.
El dióxido de nitrógeno generado es más
denso que el aire, por lo tanto lo desaloja
del tubo de ensayo y nos permitirá
guardarlo usando simplemente un tapón
de goma luego llenamos un total de tres
tubo de ensayo con el gas y una jeringa
grande a la cual previamente se le obturar
el orificio con cera y observamos al
agregar el NHO3 se observa un gaz
.
Actividad Nº8
Enumeramos los tubos de ensayo
con las muestras del gas atrapado el tubo
uno servirá de referencia observamos el
color del gas este gas a temperatura
ambiente representa un equilibrio
gaseoso que interpretamos de la siguiente
manera, con dos beaker de 400 ml uno
con agua caliente y otro con hielo luego
observamos que en el beaker de agua
caliente el gas tomaba un color más
intenso y en el beaker de agua helada
ocurre lo contrario es decir tomaba un
color menos intenso
Actividad Nº8
Tomamos la jeringa en la cual
capturó el NO2 y ejercimos presión sobre
el émbolo y luego nos dimos cuenta que
el color se torna más intenso en el
momento justo en el que apretamos se
torna muy intenso y luego baja un poco la
intensidad y cuando dejamos de ejercer
presión vuelve a su forma normal.
 2da Practica

2. Marco Teórico:
Para empezar, se necesita
reconocer los conceptos básicos, que son
indudablemente las bases de esta
práctica. Para empezar ¿Que es el pH? El
pH es básicamente una medida que
indica la acidez o alcalinidad de una
Análisis de Resultados
solución o sustancia. El pH puede variar
Los resultados obtenidos de la
de entre 0 a 14, y mientras menor sea el
guía práctica muestran que la
número mayor es la acidez y si cuando
concentración de los reactivos tiene un
más mayor el número es más alcalino, y
impacto significativo en la velocidad de
el pH neutro es 7.
una reacción. A mayor concentración de
El pH afecta muchas propiedades
reactivos, mayor será la frecuencia de
químicas y biológicas de las sustancias,
colisiones entre las partículas, lo que
como la solubilidad, la reactividad, la
aumenta la probabilidad de que ocurra
corrosión, el crecimiento de las plantas,
una reacción química. Además, se
etc. Para medir el pH se pueden usar
observa que el aumento de la temperatura
diferentes métodos, como el papel
también acelera la velocidad de la
tornasol, el potenciómetro o el indicador
reacción, ya que proporciona a las
universal.
partículas una mayor energía cinética y
También se relaciona con el pH el
aumenta la probabilidad de colisiones
pOh, que es la que mide la concentración
efectivas.
de iones hidronio (H3O+), mediante la
Conclusiones
fórmula:

En esta práctica mediante una serie de

pH+pOH=14
experimentos se logró satisfactoriamente
el objetivo de afianzar conocimientos
Otro tema referente a la práctica
sobre todo lo que engloba las reacciones
es la titulación, que es un método para
químicas, y
determinar la concentración de una
cómo afecta la temperatura, el tiempo de
sustancia en una solución, mediante una
reacción y los catalizadores entre otros
reacción con otra sustancia de
aspectos,
concentración conocida.
en la formación de mezclas y soluciones.
 La titulación y el pH están Actividad Nº3
relacionados porque la titulación permite Se vierte en un beaker 500 ml de
determinar el pH de una solución agua y se le agrega unas gotas de azul
desconocida mediante una reacción con bromotimol. Se mide el pH usando papel
una solución de concentración conocida. indicador universal.
Durante la titulación, se produce un Luego se le agrega un pedazo de
cambio de pH que se puede medir con un hielo seco, y al finalizar se mide el pH con
indicador, un potenciómetro o una curva el papel indicador universal, registrando
de titulación. cada uno de los resultados.

2. Marco experimental: Actividad Nº4

En la actividad N°4 se prepara una
Actividad Nº1 solución de 500 ml de NaOH, anotando
Se roturaron 12 tubos de ensayo y los cálculos.
se colocaron en una gradilla, a
continuación se le añadió 1 ml de Actividad Nº5
sustancias siguiendo el orden de la Principalmente se lava la bureta y
siguiente tabla. con una pinza para buretas y un soporte
universal, se montaría.
Se llena la bureta con el ácido de
concentración (HCI 0,5 M) Luego se le
agrega una fiola alícuota de 25 ml del
NaOH preparado en este experimento y
agregando después cinco gotas de
Se empleó el agitador para colocar una fenolftaleína.
gota de cada una de las sustancias sobre Se le agrega un papel filtro en el
una tira de papel indicador. soporte universal y la fiola debajo de la
bureta que es la que contiene la solución
Actividad Nº2 de HCI. Se agrega lentamente el ácido
Se agregó tres gotas de jugo de sobre la base, y se agita la fiola hasta que
repollo morado a cada uno de los tubos la solución obtenga un color rosa pálido
que contenían las sustancias de la permanente.
actividad N°1. Se observó detalladamente Se anota el volumen de HCI
el color de las sustancias luego del añadido y se determina la concentración
anterior procedimiento, anotando los de la solución de NaOH.
resultados en la tabla presente en la
práctica.
 Luego se realizó una valoración
Actividad Nº6 por triplicado y se reporta el resultado con
En esta actividad se valora su respectivo error
nuevamente una alícuota de 25 ml de
solución NaOH pero midiendo el pH de la Análisis de Resultados
solución con el papel universal por cada 1 Los resultados de esta práctica
ml de ácido añadido. muestran la neutralización de ácidos
bases en solución acuosa. Se determinó
que una sustancia buffer es de suma
importancia, además que actúa como
amortiguadora del pH, siendo esta
solución buffer o amortiguadora evitando
cambios bruscos en el pH al ingreso ya
sea de ácido base o sales.
Corresponde a la propiedad
química del agua donde ésta se
autosepara en sus componentes iónicos.
El agua es un electrolito débil, por lo que
conduce la corriente eléctrica en una
fracción pequeñísima, debido a que se
encuentra poco disociada. Por ello, si
introducimos los extremos de un circuito
eléctrico en una disolución de sal, el
movimiento de las partículas cargadas
(iones) permitirá el paso de la corriente
Actividad N°7 eléctrica. Todas las sales que formen
A continuación, mediante una iones al disolverse en agua formarán una
titulación ácido-base, se va a determinar disolución conductora de la electricidad y
el porcentaje de: así con cada sustancia dependiendo de

Sustancia Muestra
los elementos de esta.

Ácido acético Vinagre

(CH3COOH)

Ácido clorhídrico Limpiador de

(HCI) pocetas

Hidróxido de sodio Destapador de

(NaOH) cañerías
 1969. Editorial: Médico Quirúrgica.
Conclusiones 2da edición.

A través de los experimentos

6. Myers, Rollie J (2010).
llevados a cabo en el laboratorio, se pudo ¨One-Hundred Years of pH¨
determinar con precisión el pH y pOH de Journal of Chemical Education (en
inglés) American Chemical
una variedad de sustancias.
Society, se puede consultar en:
Estos resultados son 7. https://archive.org/details/sim_jour
fundamentales para comprender cómo las nal-of-chemical-education_2010-0
1_87_1/mode/2up
concentraciones de iones hidrógeno e
hidróxido afectan el equilibrio iónico en 8. Carrasquel, G. (1993). “Química”.
soluciones acuosas. Este conocimiento es Grupo Escalera.
crucial en campos como la química
analítica, la formulación de medicamentos
y la producción industrial, donde el control
preciso del equilibrio iónico en soluciones
es esencial. Los hallazgos que se dieron
en esta práctica proporcionan una base
sólida para comprender y aplicar el
equilibrio iónico en el mundo real.

Referencias Bibliográficas

1. Aguilar, Luis. 2024. Guia practica

Nº1.Departamento de Ciencias.
Caracas, Venezuela.

2. Teoría de las Colisiones. 2024

https://es.wikipedia.org/wiki/Teoría
_de_las_colisiones.

3. LUMITOS AG (1997-2024)
¨PH¨.Berlín

4. Alemania. Se puede consultar

fuentes en:
https://www.quimica.es/enciclopedi
a/PH.html#google_vignette

5. Elementos de química y física.

Samuel Glasstone y David Lewis,