Periodo de diagnóstico 4to grado Ciencias Naturales 2024.

CIENCIAS NATURALES

El estudio de la Ciencias Naturales.

Componentes de las Ciencias Naturales.
Trabajo científico y su modelo de investigación.
El mundo de los seres vivos

CIENCIAS NATURALES

CLASE 1

FECHA:

TEMA: El estudio de la Ciencias Naturales.

Objetivo: reconocer el concepto de las Ciencias Naturales y el trabajo

científico.

Apertura:

En pequeños grupos: se entrega a los alumnos diferentes imágenes.

•Luego deben escribir todas las ideas o palabras que se les ocurran partiendo
de las imágenes
• Puesta en común: lluvia de ideas

• Se registra en el pizarrón

Posibles respuestas: planetas - animales- plantas - agua- aire tierra- cuerpo

humano- cascadas- espacio-naturaleza científicos, etc.

Desarrollo:

En grupo: ¿Qué entienden o saben sobre las Ciencias Naturales? ¿Es una o son
varias ciencias? Nombren las que conozcan. ¿Qué entienden sobre Ciencia?
¿Quiénes estudian o trabajan en relación a las ciencias? ¿Cómo lo hacen? Entre
todos: (uso del diccionario)

Leemos y copiamos en la carpeta.

Las Ciencias Naturales son un conjunto de ciencias que se dedican a

estudiar la naturaleza. (posibles respuestas) La palabra ciencia quiere decir
“conocimiento”. El conocimiento científico es una clase de conocimiento
sistemático, elaborado a partir de observaciones, razonamientos y métodos
que sirven para analizar aquello que se desea estudiar.
El gran árbol de las ciencias

Retomamos lo conversado al inicio de la clase ¿Cuáles serán los temas que

estudiarán en Cs Naturales? Buscamos en el diccionario estas palabras y
registramos en la carpeta.

QUÍMICA-ASTRONOMÍA- ECOLOGÍA-BIOLOGÍA-FÍSICA-GEOLOGÍA

Completa el árbol con las disciplinas nombradas:

Cierre:

Completa las oraciones con el concepto que corresponda:

La…………………………. es la ciencia que estudia la composición, estructura,

propiedades y transformaciones de la materia. (Quimica)

Se denomina…… ………. a la ciencia natural que busca aclarar todo lo

concerniente a los seres vivos, su estructura y sus funciones: la nutrición,
la relación con el ambiente, la reproducción, el crecimiento y el desarrollo.
(biología)

La ……………………es la disciplina que se ocupa del estudio de los cuerpos

celestes, sus posiciones, movimientos y todo cuanto existe relacionado a los
mismos. (astronomía)

Clase n 2
CLASE 2

FECHA:

TEMA: El mundo de los seres vivos

PROPOSITO: Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad

de seres vivos.

¿CUÁNTO CONOZCO DE LOS ANIMALES?

Actividad 1

Para iniciar, se invitará a los niños observar las distintas fotos de los siguientes
animales:

Actividad 2

Trabajamos oralmente
  ¿Qué animales se mencionan en la canción? ¿Los conocen?
 ¿Cómo son esos animales?
 ¿Qué creen que comen?
 ¿Dónde piensan que viven?
 ¿De dónde y cómo nacerán?

(Entre otros posibles interrogantes que puedan ir surgiendo del diálogo

colectivo)

Actividad 3

Para finalizar, se les propondrá que dibujen su animal favorito y escriban

su nombre. Se compartirán las producciones, y cada niño deberá argumentar y
explicar a los compañeros el porqué de su elección.

Mi animal favorito

CLASE 3
FECHA:

Actividad 1

¿LOS ANIMALES SON SERES VIVOS?

Para comenzar, se indagará a los estudiantes sobre el título. En este caso,

se pretende que, los niños puedan reconocer a los animales como parte de ellos.
Luego, en base a las respuestas de los estudiantes, la docente explicará
que los animales son seres vivos porque cumplen un ciclo vital:

NACEN – CRECEN – SE REPRODUCEN – MUEREN

 Se les recordará también que como todos los seres vivos necesitan
diferentes cosas para poder vivir y crecer.

¿Qué necesitan?

Se invitará a los alumnos, uno a la vez, a pasar al pizarrón y elaborar entre todos
un listado. Ejemplo: aire, agua, alimento, etc.

CLASE 4
Tema:. El mundo de los seres vivos.
Proposito: Reconocer en animales características distintivas que permitan su
agrupación

FECHA:

ACTIVIDAD 1

¿SALVAJES O DOMESTICOS?

Para iniciar, se mostrará dos situaciones a los niños para que las observen
detenidamente:

Respondemos:
 ¿Qué sucede en cada escena?
 ¿Qué animales hay en los dibujos?
  ¿Qué diferencia hay entre un animal y el otro?
 ¿Cuál de esos animales creen que es salvaje? ¿Por qué?
 ¿Qué significará que el perro es un animal doméstico?

Luego se les entregará la siguiente copia y se leerá en voz alta.

ACTIVIDAD 2

Seguidamente, se propone la siguiente actividad vinculada a lo trabajado y

aprendido:

Corto y pego cada animal en la columna correspondiente:

ANIMALES DOMÉSTICOS ANIMALES SALVAJES
Para finalizar, se realizará una corrección colectiva del cuadro. Los estudiantes
deberán argumentar su trabajo.

CLASE 5
FECHA:
PROPOSITO: Enriquecer el vocabulario incorporando progresivamente el
lenguaje específico de las ciencias.

ACTIVIDAD 1

¡LOS ANIMALES SE DESPLAZAN!

Se invitará a los estudiantes a escuchar atentamente el texto leído por la

docente, se les entregará una copia.
Se trabajará de manera oral:

 ¿Qué significa desplazarse?

 ¿Cómo nos desplazamos los humanos? ¿Los animales lo hacen de la misma
forma?
 ¿De qué forma se desplazan los animales? ¿Para qué lo hacen?
 ¿Qué animales conocen que caminen en cuatro patas?
 ¿Qué animales conocen que se desplazan por el agua?
 ¿Qué animales conocen que vuelan?
  ¿Qué significará reptar? ¿Qué animales se desplazan así?

ACTIVIDAD 2

RECORTA Y PEGA DONDE CORRESPONDE.