APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR

MILLER LOPEZ BALTA

TUTOR

KATERY JHOANA PERALTA PEREZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
2024
 APRENDIZAJE MOTOR Y DESARROLLO DE DESTREZA

ENSAYO

El estudio del aprendizaje y del desarrollo motor configura un área de conocimiento

básico para el ejercicio docente de la Educación física y del entrenamiento deportivo
con niños y adolescentes.

Se entiende por desarrollo motor el conjunto de cambios y transformaciones motrices

que un individuo experimenta durante su vida como resultado del proceso de
crecimiento, maduración y aprendizaje.

El aprendizaje motor se utiliza normalmente para referirse al proceso por el cual el

individuo adquiere un nuevo comportamiento mediante la práctica.

Las primeras habilidades del desplazamiento son movimientos que, con la práctica, se
irán dominando y automatizando para adaptar y aplicar en situaciones y contextos
variables, todo aprendizaje de cualquier movimiento implica un cambio, una variación
o una adaptación de la conducta motriz de los individuos.

El desarrollo motor surge a partir de tres procesos, que son: la maduración, el

crecimiento y el aprendizaje, que es el que más interesa desde el punto de vista de la
educación física y el deporte y se manifiesta a través de la práctica.

El proceso de aprendizaje debe ser integral y basarse en la práctica, a partir de la cual

se irán adquiriendo las distintas habilidades y destrezas.

Posteriormente se comprueba que enseñar y aprender son dos fenómenos que se

hallan intrínsecamente ligados, pero son diferentes y no conviene confundir. Aprender
es obra del alumno, y el papel del profesor consiste fundamentalmente en optimizar el
proceso de aprendizaje. La transmisión de información, la motivación, la transferencia
y la estrategia en la práctica son todos ellos aspectos controlados por el profesor con el
objetivo de conseguir eficacia y coherencia en la intervención didáctica, y de mejorar
el proceso de aprendizaje

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

 PERFECCIONAMIENTO DE LA TÉCNICA DEPORTIVA.

El perfeccionamiento de la técnica se obtiene a cuenta de modificar las formas de los

movimientos y elevar el nivel de desarrollo de las cualidades motoras y volitivas. Este
perfeccionamiento se puede lograr a cualquier edad, sin embargo, en los niños se produce
con mayor facilidad.

Sobre la base del análisis de la técnica del deportista y la consideración del nivel de
desarrollo de sus cualidades no es difícil detectar los puntos débiles y determinar a cuenta
de qué puede lograrse un nuevo perfeccionamiento de la técnica.

Para mejorar la técnica lo más frecuente es introducir pequeños cambios en los

movimientos y esfuerzos, lo que no exige una reestructuración especial de los hábitos
motores. El mejoramiento de las cualidades físicas y volitivas posibilita,
considerablemente, la elevación de la técnica.

La gama de movilidad del hábito, sólo permite, a costa del aumento de los
esfuerzos, elevar la resultante de los movimientos. Para esto no hacen falta muchas
repeticiones. Pero si el movimiento se realizó en los límites de rapidez y se exige seguir
aumentándola deberá incrementarse el número de repeticiones con esfuerzos disminuidos.

Es por ello que, para perfeccionar la técnica, hasta los deportistas muy bien preparados se
ven obligados a realizar numerosas repeticiones. Se necesitan aún más repeticiones cuando
se utilizan ejercicios especiales para el perfeccionamiento de un determinado movimiento o
elemento técnico.

Incluso el hábito más firme tiene que ser conservado por medio de repeticiones. No es
menos importante la repetición regular de los ejercicios para el deporte practicado y para la
educación de las cualidades motoras; y la elevación de las posibilidades funcionales del
organismo del deportista.
 DESTREZA MOTRÍZ

La destreza motriz es un elemento que está presente en todo tipo de actividad deportiva y de
ella depende en gran medida la mayor o menor eficacia en el resultado de las actuaciones.
Esta destreza motriz no posee en todos los deportes el mismo grado de complejidad ni el
mismo nivel de prioridad dentro del conjunto de la acción. En algunos deportes como el
atletismo, ocupa un lugar primordial, dado que las realizaciones de las pruebas atléticas están
basadas casi en su totalidad en el manejo de dicha destreza, mientras que, en otros deportes
como el golf, o el tiro con arco la destreza motriz debe compartir su importancia con otras
capacidades de tipo cognitivo como pueden ser: el cálculo de la distancia, el cálculo de la
fuerza y dirección

Aclaración del objetivo que con dichos ejercicios se pretende conseguir.

- Demostración práctica del ejercicio por parte de un modelo - Realización de las primeras
pruebas o tentativas por parte del sujeto.
Introducimos como parte de la fase cognitiva algunos intentos prácticos, porque su
realización puede poner de manifiesto algunas lagunas, errores o incomprensiones de las
explicaciones dadas, de forma que dichas observaciones le sirvan al entrenador para poder
corregir o modificar lo que crea conveniente.
Fase Asociativa

EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales

sobre una materia, sus dimensiones en el fenómeno del rendimiento académico a partir de
los factores que determinan su comportamiento.

El proceso de enseñanza-aprendizaje escolarizado es muy complejo e inciden en su

desarrollo una serie de componentes que deben interrelacionarse para que los resultados
sean óptimos. No es posible lograr la optimización del proceso si estos componentes no se
desarrollan de manera óptima.
 ENSEÑANZA DEDUCTIVA O INDUCTIVA

El aprendizaje deductivo es una forma de aprender en la que el estudiante realiza un

proceso que parte de la comprensión de una regla que explica una característica que pasa
por la observación de cómo funciona dicha regla mediante ejemplos, para llegar a su
práctica posterior. Así pues, el estudiante realiza un proceso que va de lo general y
abstracto (la regla), hasta lo concreto, Este estilo de aprendizaje se suele contraponer
al aprendizaje inductivo.
La enseñanza tradicional ha seguido, de forma mayoritaria, una orientación deductiva, en
la cual el conocimiento se transmite íntegramente del docente al estudiante por medio de
clases teóricas magistrales y éste tarda menos tiempo en comprender una característica, de
conocer una regla, aunque se corra el riesgo de que sea un aprendizaje menos duradero.

APRENDIZAJE GLOBAL Y MÉTODO ANALÍTICO

Consiste en presentar la tarea descompuesta por partes aisladas del juego real,
habitualmente a modo de repeticiones. El juego se descompone de forma que solo se tienen
en cuenta algunos elementos y aspectos (normalmente técnica con balón).
Ejemplos: En parejas, pases y controles.