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Livro 03

Lengua Española

1
 Sumario

Contenido Gramatical

 Posesivos 03

 Demostrativos 08

 Indefinidos 11

 Apócope 15

 Números 20

 Artículos 24

 Femenino 31

 Acentuación 37

 Plural 44

Interpretación de textos 49

2
 CAP 01
Adjetivos Posesivos

Los posesivos indican posesión o pertenencia. Siempre concuerdan

en género y número con el sustantivo al que hacen referencia; esto es, con la cosa poseída.
Si el posesivo aparece junto al sustantivo que designa elemento con el que se establece
una relación de pertenencia, entonces se denomina adjetivo posesivo. Si el sustantivo se
omite, entonces se trata de un pronombre posesivo.
En este capítulo aprenderemos el uso correcto de los adjetivos y pronombres posesivos en
las frases de la lengua española.

indican posesión o pertenencia y estarán siempre acompañando una información.

Pueden ser:

Se usan ante los nombres (sustantivos);

Mi (meu, minha) – mis (meus, minhas) Mi(s)
Tu (teu, tua) – tus (teus, tuas) Tu(s) sustantivo
Su (seu, sua) – sus (seus, suas) Su(s)

Ejemplo:
Mi hermano, tu casa, sus abuelos.
SUST.: hermano, casa, abuelos
ADJET.: mi, tu, sus

Se usan después de los nombres;

Mío, mía, míos, mías (meus, minha, meus)
Tuyo, tuya, tuyos, tuyas (teu, tua, teus, tuas)
Suyo, suya, suyos, suyas (seu, sua, seus, suas) Mío (a) (s)
Substantivo Tuyo (a) (s)
Ejemplos:
Suyo (a) (s)
Hermano mío, casa tuya.
SUST.: hermano, casa.
ADJET.: mío, tuya.

Se usan indistintamente antes o después de los nombres:

Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras (nosso, nossa, nossos, nossas)
Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras (vosso, vossa, vossos, vossas)

Ejemplos:
Mi auto es nuevo. (possuidor Yo) o El auto mío es nuevo.
Meu carro é novo.

3
Mis bolígrafos están en casa. (possuidor Yo)
Minhas canetas estão em casa.

Nuestro autobús salió. (possuidor Nosotros)

Nosso ônibus saiu.

Sus cuadernos están en el salón. (possuidor Él / ella/Usted)

Seus cadernos estão na sala.

Tus manos están lastimadas! (possuidor Tú)

Suas mãos estão machucadas!

Nuestras ropas son estupendas. (possuidor nosotras)

Nossas roupas são sensacionais.

Vuestro abuelo está te llamando. (possuidor vosotros)

Vosso avô está te chamando

Pronombres Posesivos

Un pronombre sirve para designar una persona o cosa sin nombrarla, indicando al mismo tiempo
las personas gramaticales. El pronombre sustituye al nombre.

Mío, mía, míos, mías (meu, ...)

Tuyo, tuya, tuyos, tuyas (teu, ...)
suyo, suya, suyos, suyas (seu, ...)
nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, (nosso,...)

¿Cuál es la diferencia entre adjetivos y pronombres posesivos?

Los adjetivos posesivos siempre acompañan a los substantivos, es decir, van cerca. No se usan
artículos antes de los adjetivos, y admiten formas apocopadas.

Los pronombres posesivos substituyen a los substantivos, es decir, nunca van cerca de
substantivos, suelen del artículo y no admiten apócope.

Ejemplos
1) Este é o meu livro (ou é o livro meu); o teu está ali.
Este es * mi libro (o es el libro mío); el tuyo está allí.
adj. - mi / sust. - libro / adj. pos. - mio / pron. pos. – Tuyo

* No se usa el artículo el frente al adj. pos.

* Admite el artículo el (pron. pos.)

Obs.: Existen además las formas neutras: Lo mío, lo tuyo, lo suyo, lo nuestro, lo vuestro.
Cada uno llevó lo suyo = Cada uno llevó sus cosas.

Actividades
4
1) Completa con los posesivos:

a) Esta es _________ pluma. (yo).

b) Esos son los bolígrafos _________. (usted)
c) Aquellas son _________ blusas. (tú)
d) Este álbum es _________. (tú)
e) Aquel es _________ coche. (nosotros)

Clave: mi – suyos – tus – tuyo – nuestro.

2) Completa con los posesivos las preguntas y contesta:

a) ¿Son _________ los lápices? (yo) Sí, son _________.

b) ¿Son _________ las flores? (tú) No, no son _________.

c) ¿Es _________ ese perro? (él) Sí, es _________.

d) ¿Son _________ las blusas? (usted) Sí, son _________.

e) ¿Es _________ el barco? (ustedes) No, no es _________.

CUESTIONES

1 La palabra “su” en “Estire su fin de semana” se refiere a :

a) ellos
b) él
c) usted
d) ella
e) ustedes

2 El posesivo está correctamente empleado en la alternativa:

a) El escritor usa su lenguaje; yo uso la mía.
b) Ellos toman su leche, tú tomas el tuyo
c) Yo como mis legumbres; él come las suyas.
d) Tú tienes tus dolores; yo tengo la mía.
e) Tú publicas tu reportaje; ellos publican las suyas.

3 Cada uno de nosotros tiene ____profesión: Tienes las tareas ___y yo las ___.
a) nuestras – tus – mis
b) la suya – tus – mis
c) suya – las tuyas – mías
d) la nuestra – las sus – mis
e) su – tuyas – mías.

4 El empleo del posesivo está correcto en la frase:

a) La casa mi es buena.
b) Tuyo abuelo es bonito.
c) Tú saliste tarde.
d) Él es hermano tuyo.
e) Mía bolsa es grande.

5 Marque la alternativa correcta en la oración abajo:

a) María vive de sus ahorros y yo de los míos.

5
b) María vive de los suyos ahorros y yo de los mís.
c) Soy novio de la tu hermana y tú de la mí.
d) Soy novio de tua hermana y tú de la mía.
e) Soy novio de tu y tu de la mi.

6 ____ interés no es igual al _____ ni al de ______.

a) mío – tuyo – ningún
b) mí – teu – ninguém
c) mio – tu – ninguno
d) mi – tuyo – ninguno
e) mi – tu – ningún

7 Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase 2, segundo o modelo da

frase

1. Yo prepararé mi ensalada y mi bistec.

2. Ustedes _______ _______ ensaladas y _____ bistecs.

a) prepararon – vuestras – vuestros

b) prepararan – suyas – suyos
c) prepararán – suyas – suyos
d) prepararon – sus – sus
e) prepararán – sus – sus

8 Traiga _____ apoyo al hombre de la tierra que con el trabajo _____ nos alimentará.
a) su – suyo
b) suyo – su
c) tu – tuyo
d) tuyo – tu
e) mío – mi

9 Encontramos pronombres posesivos en:

a) Las suyas eran de seda.
b) Sus medias eran de seda.
c) Las medias son de seda.
d) De seda son nuestras medias.
e) N.d.a.

10 La única frase correcta con posesivos es:

a) Las hijas vuestras no son las mis vecinas.
b) Compraremos tuyos cuadernos.
c) Las sus ocupaciones son muchas.
d) Nuestra casa no es mejor que la vuestra.
e) Esto es tuyo, aquello es lo mía.

11 En la frase "Tu casa y la mía serán vendidas para nuestros amigos " tenemos:
a) 1 adjetivo posesivo y 1 pronombre posesivo
b) 3 adj. posesivos y 1 pron. posesivo
c) 2 pron. posesivos y 1 adj. posesivo
d) 1 pron. posesivo y 2 adj. posesivos
e) 2 pronombres posesivos y 2 adj. posesivos

12 La frase abajo que contiene un pronombre posesivo es:

a) Voy a salir con tu primo.
b) Estas son sus cosas.
c) Su bolsa es bonita.
d) La casa mía es bella.
e) Esta niña no es la tuya.

6
13 Los posesivos que completan correctamente la frase
son:
Como eres _______ gran amiga todo lo ______ será
______ y ¿ ______ cosas serán _____ ?
(A) mía — mi — tu — tuyas — mías
(B) mi — mío — tuyo — tus — mías
(C) mi — mío — tuyo — tuyas — mis
(D) mía — mía — tuya — tus — mis
(E) mi — mi — tuyo — tus — mías

14 A _____ meta, _____ o _____ llegará

(A) tuya - alguno - ningún
(B) tu - alguno - ninguno
(C) tu - algún - ningún
(D) suya - alguno - cualquiera
(E) su - alguno – cualquier

15 Si examinas ______ íntimo, encontrarás _____

problema que en _____ momento de _____ vida tendrás
que resolver.
(A) tuyo - algún - cualquiera - tuya
(B) tu - algún - cualquier - tu
(C) tu - alguno - cualquier - tu
(D) tuyo - alguno - cualquiera - tuya
(E) tu - algún - cualquiera - tu

CAP 02 7
LOS DEMONSTRATIVOS

Los demostrativos se utilizan para identificar a una persona, animal o cosa

señalando la distancia que mantiene con respecto al hablante.
Permiten señalar tres grados de distancia que se indican con los adverbios: aquí,
ahí y allí. Este, ese y aquel tienen además una forma en femenino y en plural.
En este capítulo vamos a entender la diferencia entre los femeninos, masculinos y
neutros de los demostrativos en la lengua española.

Uso:
Los demostrativos ubican en el espacio y/o tiempo a una persona, animal p cosa.

Con los demostrativos se pueden señalar tres grados de distancia que se indican con los adverbios:
aquí, ahí y allí.

AQUÍ: este, esta, estos y estas señalan algo próximo al orador, ya sea en el tiempo (recientemente)
o en el espacio (cerca).
Ejemplo:
Este cuaderno es mío.
Esta semana tengo una fiesta.

AHÍ: ese, esa, esos y esas señalan algo que el orador ve, pero que no puede alcanzar con la mano, o
que está cercano al oyente.
Ejemplo:
No conozco a esa persona.

ALLÍ: aquel, aquella, aquellas y aquellos demuestran lejanía con respecto al orador y al oyente.
Ejemplo:
Aquella persona es conocida mía.

Cuando hacen referencia al tiempo, este indica que se trata de un momento presente y ese y aquel
de un momento pasado.

Demostrativos Neutros
Los demostrativos neutros son siempre pronombres y existen solo en singular. Hacen referencia o
bien a algo que no se quiere nombrar o cuyo nombre se desconoce, o a una situación o a un
problema.
Ejemplo:
Eso es muy importante que lo digas.

Adjetivos demostrativo pronombre demostrativo

aquí ahí allí aquí ahí allí
singular este ese aquel este ese aquel
masculino
plural estos esos aquellos estos esos aquellos
singular esta esa aquella esta esa aquella
femenino
plural estas esas aquellas estas esas aquellas
forma neutra - - - esto eso aquello

8
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: Acompañan.
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Sustituyen.

Nota:
Antes los pronombres demostrativos llevaban tilde para decir que
estaban sustituyendo informaciones y, así, evitaban ambigüedades
con los adjetivos.
Después de la actualización de la RAE, esa tilde diacrítica ya no se
utiliza más, pues, por el contexto, se puede clasificarlos de manera
correcta cuando son adjetivos o cuando son pronombres
demostrativos.

CUESTIONES

1 Un día pensaron que sería posible encontrar los tesoros de los piratas.
Un día pensaron en _____
(A) ese.
(B) esas.
(C) eses.
(D) eso.
(E) esos.

2 . Siempre pensé que _____ libros los había colocado en _____ repisa y no en _____que está aquí.
(A) eses - aquella - estos
(B) esos - aquella - esto
(C) esos - aquella - esta
(D) esas - aquella - esta
(E) esos - aquello - este

3 . Cuando tenía esa reacción me daba cuenta que se acordaban de _____ que había ocurrido el día
anterior.
(A) ese
(B) esa
(C) esos
(D) esas
(E) eso

4 Cuando entramos en _____ castillo encontramos _____ que queríamos ver, pero en _____ día no
tuvimos la suerte de poder filmar _____ armaduras tan hermosas.
(A) aquel - aquello - ese - aquellas
(B) aquel - aquello - esa - aquellas
(C) aquelle - aquello - ese - aquellas
(D) aquella - aquello - ese - aquellas
(E) aquel - aquello - ese - aquella

5. Nunca dije que _____ momento no era propicio para tener _____ actitudes, por _____ tendrás
que cambiar.
(A) ese - esas - esos
(B) ese - esas - eso
(C) eses - esas - eso
(D) ese - esos - eso

9
(E) eses - esos - esos

6. Dime, _____ tiempos fueron importantes para _____ personas? Sí _____ fueron importantes.
(A) aquellos - esas - aquellos
(B) aquellos - esas - aquellas
(C) aquelles - esas - aquelles
(D) aquellos - eses - aquellos
(E) aquelles - esas - aquellos

7. ¿Es verdad que pensaban encontrar la cura para la vejez?

Sí, pensaban encontrar _____
(A) eso
(B) esa
(C) ese
(D) esos
(E) eses

8. _____ días que pasamos juntos, _____ instantes que pasamos juntos, _____ horas que pasamos
juntos, todo ____ jamás lo olvidarás.
(A) aqueles - aqueles - aquellas - aquello
(B) aquelles - aquellos - aquellas - aquello
(C) aquellos - aquellos - aquellas - aquello
(D) aquellos - aquello - aquellas - aquello
(E) aquellos - aquellos - aquella – aquello

“Esta pintura es más antigua que aquella pintura del museo”.

9 . En la frase expuesta, los demostrativos esta y aquella son
(A) adverbios demostrativos.
(B) conjunciones demostrativas.
(C) pronombres demostrativos.
(D) adjetivos demostrativos.
(E) sustantivos demostrativos.

10 En ______ momentos pienso que ______ día no sirvió de ejemplo para ti. Ahora te pido que no
desistas sino todo ______ que hablamos dejará de existir.
(A) estes - aquel - aquello
(B) estos - aquella - aquello
(C) estos - aquel - aquello
(D) estos - aquel - aquelle
(E) estos - aquel – aquella

CAP 03
10
LOS INDEFINIDOS

Los pronombres indefinidos son una clase de palabras con valor de adjetivo,
pronombre o adverbio que dan al nombre diferentes valores.
Pueden expresar una cantidad, diversidad, igualdad, cualidad, distribución, etc.
En este capítulo vamos a aprender a usar los adjetivos y los pronombres
indefinidos en la lengua española.

Los adjetivos y los pronombres indefinidos

Adjetivos indefinidos son aquellos que se refieren a personas o cosas de manera vaga o
indefinida.
El adjetivo indefinido acompaña el sustantivo.

Ejemplo:
¿Te apetece otro plato?
Adj. Indefinido

Pronombres indefinidos son aquellos que sustituyen a personas o cosas de manera vaga o
indefinida.
El pronombre indefinido no acompaña el sustantivo.
Ejemplo:
Sí, me apetece otro.
Pron. Indefinido

VARIACIÓN DE SIN VARACIÓN SIN VARIACIÓN INVARIABLES

GÉNERO DE GÉNERO DE NÚMERO
ALGÚN/ BASTANTE VARIOS ALGUIEN
ALGUNO TAL NINGUNO ALGO
OTRO CUALQUIERA SENDOS MÁS
MUCHO QUIENQUIERA MENOS
POCO DEMÁS
DEMASIADO NADA
TODO NADIE
TANTO
CIERTO

Ejemplos:
 La primera funcionaria de la empresa, QUIENQUIERA que fuese, seguía sin saber nada
de ella.
NO CONFUNDIR: Quien quiera ir , podrá avisarme.

 Llegaron dos hombres en SENDOS coches. (indefinido distributivo formal)

(cada uno en su coche)

INDEFINIDOS

1 O indefinido que substitui corretamente a forma sublinhada em “nadie cayó en la trampa” é:

(A) uno.
(B) ninguno.
(C) ningún.
11
(D) nada.
(E) cualquier.

2 Se a “interesa a todos, porque tiene todo” fosse acrescentado um “no”, a nova frase seria
(A) no interesa a nadie, porque no tiene nada.
(B) no interesa a cualesquier, porque no tiene nada.
(C) no interesa a ninguno, porque no tiene nadie.
(D) no interesa a ningún, porque no tiene nada.
(E) no interesa a uno, porque no tiene nadie.

3 “... Nadie descubrió ningún compuesto seguro para combatir esa enfermedad. ...”
Considerando o contexto, as palavras que expressam o mesmo significado que “Nadie” e “ningún”
são
(A) Nada e ningún
(B) Ninguno e algún
(C) Uno e ningún
(D) Ningún e ninguno.
(E) Uno e ninguno.

4 O indefinido que substitui corretamente a forma sublinhada em “uno entregó los remedios en la
oficina equivocada” é:
(A) cualquier.
(B) algo.
(C) alguno.
(D) algún.
(E) nadie.

5 Calculamos por los destrozos que _______ muy fuerte quebró la ventana.
(A) algún
(B) todo
(C) uno
(D) nadie
(E) algo

6 Considerando la traducción de nadie, su opuesto es:

a) alguna
b) ninguna
c) ninguno
d) algún
e) alguien

7 La expresión que puede sustituir la subrayada en “la persona que quiera” podrá participar de la
charla del maestro”. Sin cambiar el sentido es:
a) bastante
b) mucho
c) quienquiera
d) alguien
e) cualesquiera

8 La alternativa cuya palabra subrayada es pronombre indefinido es:

a) ... uma evocación de épocas pretéritas..
b) Hay momentos en que uno no sabe qué hacer.
c) Es una casa con una puerta y tres ventanas.
d) Una de mis hijas está casada.
e) Ayer fue un día muy difícil para él.

9 Tiene un carácter muy abierto; hace amistad con ____:

a) cualquiera
b) ninguno
12
c) nadie
d) ningún
e) n.d.a.

10) ¿Hay ___en el vaso?:

a) alguien
b) algo
c) nadie
d) cada
e) n.d.a.

11 La fiesta me resultó aburrida porque no conocía a ________:

a) cualesquiera
b) ningún
c) nadie
d) quienquiera
e) n.d.a.

12 El trabajo está bien, pero a ____ le gusta divertirse de vez en cuando:

a) cualquier
b) nadie
c) cualquiera
d) ningún
e) n.d.a.

13) Si la palabra masaje estuviera en plural en la frase: “Si quieres algún masaje no busques a
cualquier profesional”, la forma correcta de los vocablos subrayados sería
a) Si quieres alguns masajes no busques a cualquiera profesional.
b) Si quieres algunos masajes no busques a cualesquiera profesionales.
c) Si quieres alguno masajes no busques a cualesquier profesional.
d) Si quieres algunos masajes no busques a cualesquier profesionales.
e) Si quieres algunos masajes no busques a cualesquieras profesionales.

14) Observábamos que _______ se daba cuenta de ________ señales.

a) nada – nuestros
b) algunos – nuestras
c) nadie – nuestras
d) alguno – nuestros
e) nadie - nuestros

15 Si _______ diera más atención a los niños pobres, no habría tantos abandonados.
a) cualesquiera
b) ajeno
c) algún
d) quienes
e) uno

16) Llene los espacios:

1. ________ día te contaré _________
2. __________ vinieron, pero _______ dijo por qué.
3. No hay _______ para comer. Vamos a comprar ____
4. Son siempre los ___________ que se oponen.

a) ningún, nada, alguien, nadie, nada, alguno, unos

b) un, alguna, todos, algún, algo, nada, ciertos
c) algún, todo, algunos, nadie, nada, algo, mismos
d) algún, tudo, muchos, bastantes, otro, uno, tales
13
e) todo, algo, algunos, nada, nadie, alguien, unos

CAP 04
APÓCOPE O REDUCCIÓN

14
Apócope es la eliminación de uno o varios fonemas al final de una
palabra. Muchos manuales de español lo explican como la supresión de una o varias
letras al fin de determinados términos.
Se produce cuando algunos adjetivos o adverbios van colocados delante de un nombre
(sustantivo), de un numeral, de un adjetivo o de un adverbio.
En este capítulo vamos a aprender todas las reglas necesarias para las pruebas de
vestibular.

A) Siempre antes de sustantivo masculino singular (S.M.S.)

uno un
alguno algún Excepción:
ninguno ningún Santo Domingo
bueno buen S.M.S. Tomé
malo mal Tomás
primero primer Toribio
tercero tercer
santo san

Ejemplos:

ALGÚN día lo sabrás todo.

El PRIMER amor uno nunca olvida.

B) Antes de sustantivos singulares. (S.S.)

Grande gran S.S.

Ejemplos:

Mi abuelo era un GRAN hombre.

Mi abuela era una GRAN mujer.

c) Antes de cualesquier sustantivos.

Cualquiera cualquier
cualesquiera cualesquier S.

Ejemplos:

CUALQUIER persona podrá ir a la fiesta.

CUALESQUIER personas podrán ir a la fiesta.

Obs.: Los adverbios cuanto y tanto perderán la última sílaba antes de un adjetivo o adverbio:

 “tan sincero cuan noble”.

Tanto y cuanto no se apocopan delante de estas palabras:

Mejor / peor = cuanto mejor, tanto peor, etc.
Mayor / menor = cuanto mayor, cuanto menor, etc.
Más / menos = cuanto más, cuanto menos, etc.
Antes / después = tanto antes, cuanto después, etc.
15
Actividades

1) Completa las siguientes frases:

a) Tiene ______________ buenas ideas (ALGUNO)

b) No he comprado __________ libro. (NINGUNO)
c) __________ chicos estudian mucho (ALGUNO)
d) Juan es un ________ amigo porque siempre ayuda a los demás (BUENO)
e) María está de vacaciones en __________ Domingo. (SANTO)
f) Mañana es _______ Juan (SANTO)
g) He traído ________ revistas porque no había _______ periódico (ALGUNO, NINGUNO)
h) Es la ___________ vez que veo esta película. (TERCERO)
i) Es el _________ año que puedo ir de vacaciones desde que trabajo. (PRIMERO).

2) Pon las siguientes frases en singular

a) Todo se dijo durante los primeros días.

__________________________________________________________________
b) Manuel viene algunas veces a comer con nosotros.
__________________________________________________________________
c) Mis primeros recuerdos no son muy claros.
__________________________________________________________________
d) Es necesario que pases por estos malos momentos
__________________________________________________________________
e) Los niños son buenos amigos de los animales
__________________________________________________________________

CUESTIONES

01. Leia as frases abaixo, cujas lacunas devem ser preenchidas com grande ou gran

1. Mi hermano es muy ______ para hacer esas cosas.

2. Conocimos a un ______ artista.
3. Tenía el pie muy ______ .
4. Compramos una casa de un ______ arquitecto.
5. Viajamos a una ______ y hermosa ciudad.

Podem ser preenchidas com a forma gran somente as lacunas das frases

(A) 1 e 4.
(B) 2 e 4.
(C) 3 e 5.
(D) 1,3 e 5.
(E) 2,4 e 5.

02. Marque la alternativa en que la palabra destacada está correctamente empleada

(A) Encontrará la grande oportunidad que la vida nos ofrece.

(B) Necesitaba comprender que en cualesquier relación que las personas tengan, siempre hay
problemas.
(C) Nuestra relación escapó de las presiones que la mayoría de las personas enfrentan.
(D) En la relación de ellos cualquier de los dos tenía que aceptar la culpa.

16
(E) No era cualquiera relación con las personas que lo preocupaba.

03. Marque la alternativa en que la palabra destacada está correctamente empleada

(A) Buscaba siempre ser el primer en llegar a la recta final.
(B) Estaban cometiendo alguno abuso para mantener el
orden.
(C) Ningún transgresor salió de la contienda con vida.
(D) En el espacio libre cualquier encontraría un lugar
para aparcar.
(E) No encontraba la su solución al problema.

04. A palavra sublinhada está corretamente empregada na alternativa

(A) El cáncer es una patología que puede contraer cualquier.
(B) Los enfermos desean que algún de los expertos sigan intentando encontrar la cura.
(C) Suya enfermedad era incurable.
(D) Podría ser el primero en contraer el cáncer.
(E) Lo importante era que ningún dejaba de tener esperanza en curarse.

05. El impacto del cometa fue _____ fuerte que, _____ de los científicos percibió si _____ de los
residuos esparcidos afectó _____ equipo de pesquisa.
(A) tan - ninguno - cualquiera - algún
(B) tanto - ningún - cualquier - algún
(C) tan - ninguno - cualesquier - alguno
(D) tan - ninguno - cualquier - algún
(E) tanto - ningún - cualesquiera – alguno

6 A palavra sublinhada está corretamente empregada na alternativa

(A) El tiempo siempre cura las heridas de cualquier.
(B) Los patrones esperan que algún de sus empleados logre las metas propuestas.
(C) Mías soluciones no caerán en el olvido.
(D) Teníamos esperanza que él sería el primero en aprovechar la oportunidad.
(E) Lo inesperado fue que ningún consiguió lo propuesto.

7) No ________ actor de cine logra una ________ carrera; el éxito de ________ de esos actores, reside
en el ________ comando del director.
(A) cualquier - gran - algunos - buen
(B) cualquiera - gran - alguno - bueno
(C) cualquier - grande - algunos - buen
(D) cualesquier - grande - alguno - buen
(E) cualesquiera - gran - algún – bueno

8) Marque la alternativa que rellena correcta y respectivamente las lagunas de la frase que sigue.
No _____ antibiótico alcanza un _____ resultado; el éxito de _____ depende del _____ uso que se le
dé.
(A) cualquiera - grande - algunos - bueno
(B) cualquier - grande - alguno - buen
(C) cualquier - gran - algunos - buen
(D) cualesquiera - gran - algún - bueno
(E) cualquiera - grande - algunos - buen

9) . “Tiene una gran debilidad”. La frase arriba transcrita es ejemplo de apócope. Ubique, a
continuación, el uso correcto de un vocablo apocopado:

(A) Estaba leyendo sobre la vida de San Ignacio.

(B) Para él es muy mejor quedarse en silencio.
(C) Era la primera vez que escuchaba la canción.
(D) Los buen vinos son los más viejos.
17
10) . Leia as frases abaixo, cujas lacunas devem ser preenchidas com grande ou gran

1. Tu hijo está muy ______ para su edad.

2. Has hecho un ______ negocio.
3. tengo un dolor de cabeza muy ______ .
4. Leí un libro de una ______ escritora.
5. Mi padre compró una ______ y bonita casa.

Podem ser preenchidas com a forma gran somente as lacunas das frases

(A) 1 e 4.
(B) 2 e 4.
(C) 3 e 5.
(D) 1,3 e 5.
(E) 2,4 e 5.

11. No ________ programa de televisión alcanza una ________ popularidad; el éxito de ________ de
ellos reside en el ________ manejo del marketing.
(A) cualquier - gran - algunos - buen
(B) cualquiera - gran - alguno - bueno
(C) cualquier - grande - algunos - buen
(D) cualesquier - grande - alguno - buen
(E) cualesquiera - gran - algún - bueno

12. En ______ actividad deportiva es _______importante mostrar ______ comportamiento y un

______ espíritu de equipo.

(A) cualquier – muy – buen – grande

(B) cualquiera – mucho – bueno – grande
(C) cualquieras – muy – bueno – grand
(D) cualquier – muy – buen – gran
(E) cualquiera – mucho – buen – gran

13 No _______ estudio sobre el cerebro alcanza una _______ repercusión o un _______ resultado.
Las palabras que rellenan correctamente la afirmativa, se encuentran en la alternativa:

(A) cualquiera - grande - buen

(B) cualquier - gran - bueno
(C) cualesquiera - grande - buen
(D) cualquier - gran - buen
(E) cualquiera - grande - bueno

18
 Formación del Femenino CAP 05
LOS NÚMEROS

Muchas pruebas traen cuestiones de números cuando, en los textos, presentan informaciones
numéricas.

En este capítulo aprenderemos la escrita de los números, la regla de la conjunción para los
números escritos por extenso y acordarnos de que algunos tienen la regla de la apócope que
estudiamos en el capítulo anterior.

La conjunción y solo se utiliza entre la decena y la unidad de los números compuestos, ejemplo; 49
– cuarenta y nueve.

19
Los números del 21 al 29 son escritos en una sola palabra. La diferencia del
portugués, en español el número 2 no cambia de género.

0 – cero 14- catorce 28 – veintiocho 200 – doscientos (as)

1 – uno
15 – quince 29 – veintinueve 300 – trescientos (as)
(a)
2 – dos 16 – dieciséis 30 – treinta 400 – cuatrocientos (as)
3 – tres 17 – diecisiete 31 – treinta y uno (a) 500 – quinientos (as)
4–
18 – dieciocho 32 – treinta y dos 600 – seiscientos (as)
cuatro
5– 19 –
40 – cuarenta 700 – setecientos (as)
cinco diecinueve
6 – seis 20 – veinte 50 – cincuenta 800 – ochocientos (as)
21 –
7 – siete 60 – sesenta 900 – novecientos (as)
veintiuno (a)
8 – ocho 22 – veintidós 70 – setenta 1000 – mil
9– 1200 – mil doscientos
23 – veintitrés 80 – ochenta
nueve (as)
10 – 24 -
90 – noventa 100 000 – cien mil
diez veinticuatro
11 – 25 –
100 – cien 1 000 000 – un millón
once veinticinco
12 – 1 000 000 000 – mil
26 – veintiséis 101 – ciento uno (a)
doce millones
13 - 27 – 134 – ciento treinta y 1 000 000 000 000 – un
trece veintisiete cuatro billón

Los miles de personas

Como sustantivo, la palabra mil es de género masculino y se usa, en singular, para designar el
propio número: Después del novecientos noventa y nueve viene el mil. En plural significa
‘millares’ y va normalmente seguido de un complemento especificativo introducido por la
preposición de: Había miles de personas en la puerta del estadio. Puesto que se trata de un
sustantivo masculino, los determinantes que lo acompañen deben ir también en masculino: los
miles de personas, unos miles de personas, esos miles de personas (y no las miles de personas,
unas miles de personas, esas miles de personas).

Veintiuna personas, veintiuno por ciento

El numeral uno, una se apocopa en la forma un únicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos: un libro, un coche; o a sustantivos femeninos que comienzan por /a/ tónica (una vocal
es tónica cuando en ella recae el acento prosódico o de intensidad): un águila, un alma, un hacha;
pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan por /a/
tónica: una amapola, una mujer, una novela.
Consecuentemente, todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno, una se
comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante sustantivos
femeninos que comienzan por /a/ tónica. Por lo tanto, igual que decimos una mujer, una amapola,

20
debemos decir veintiuna mujeres, treinta y una amapolas (y no veintiún
mujeres, treinta y un amapolas).
Asimismo, debe decirse uno por ciento, veintiuno por ciento, treinta y uno por ciento (y no un por
ciento, veintiún por ciento, treinta y un por ciento), ya que el numeral uno, una solo se apocopa
ante determinado tipo de sustantivos, y por es una preposición.
http://www.rae.es

CUESTIONES

1) O numeral está corretamente escrito por extenso na alternativa.

(A) cinco millón seiscientos nueve mil siete.

(B) cinco millones y seiscientos nueve mil siete.
(C) cinco millones seiscientos nueve mil y siete.
(D) cinco millones seiscientos y nueve mil siete.
(E) cinco millones seiscientos nueve mil siete.

2. En la cancha de fútbol había 48.958 hinchas.

(A) cuarenta y ocho mil y novecientos cincuenta y ocho

(B) cuarenta y ocho mil novecientos cincuenta y ocho
(C) cuarenta y ocho mil nuevecientos cincuenta y ocho
(D) cuarenta y ocho mil novecientos y cincuenta y ocho
(E) cuarenta y ocho mil nuevecientos y cincuenta y ocho

3. La redacción correcta para escribir por extenso el año 15702 es

(A) quince mil sietecientos y dos

(B) quince mil y setecientos dos
(C) quince mil sietecientos dos
(D) quince mil setecientos y dos
(E) quince mil setecientos dos

4. O numeral está corretamente escrito por extenso na alternativa.

(A) ochenta y cinco mil cuatrocientos treinta y ocho son los turistas de la ciudad.
(B) ochenta y cinco mil y cuatrocientos treinta y ocho son los turistas de la ciudad.
(C) ochenta y cinco mil cuatrocientos y treinta y ocho los turistas de la ciudad.
(D) ochenta cinco mil cuatrocientos treinta y ocho son los turistas de la ciudad.
(E) ochenta y cinco mil cuatrocientos treinta ocho son los turistas de la ciudad.

5. La redacción correcta del número 21984 es

(A) veintiún mil novecientos y ochenta y cuatro.

(B) veintiún mil novecientos ochenta y cuatro.
(C) veintiún mil novecientos y ochenta cuatro.
(D) veintiún mil nuevecientos y ochenta y cuatro.
(E) veintiún mil nuevecientos ochenta y cuatro.

6. O numeral está corretamente escrito por extenso na alternativa.

(A) dieciocho mil novecientos y treinta y site

(B) dieciocho mil nuevecientos treinta y siete
(C) dieciocho mil novecientos treinta y siete mil

21
(D) dieciocho mil novecientos treinta y sete mil
(E) dieciocho mil novecientos y treinta y siete mil

7. La redacción correcta para escribir por extenso los números 705 - 1020 - 39

(A) setecientos y cinco - mil veinte - treinta y nueve

(B) setecientos cinco - mil y veinte - treinta y nueve
(C) setecientos cinco - mil y veinte - treinta y nove
(D) setecientos y cinco - mil y veinte - treinta y nove
(E) setecientos cinco - mil veinte - treinta y nueve

8 Los números 22, 1497 y 1500 se escriben, respectivamente:

a) veintidós, mil cuatrocientos noventa y siete, mil quinientos.

b) veintidós, mil y cuatrocientos noventa y siete, mil quinientos.
c) Veinte y dos, mil quatrocientos noventa y siete, mil quiñientos.
d) Veinte y dós, mil y quatrocientos noventa y siete, mil quinientos.
e) veintidós, mil quatrocientos noventa y siete, mil y quiñientos.

9 La redacción correcta en español, del número 1969 es

a) Mil y novecientos sesienta y nueve.

b) mil nuevecientos sesenta y nueve
c) mil novecientos sesenta y nueve
d) mil novecientos y sesenta y nueve
e) mil y nuevecientos sesienta y nueve

10 la redacción correcta para escribir por extenso el año de 1971 es

a) mil novecientos setenta uno
b) mil novecientos y setenta y uno
c) mil novecientos setenta y un
d) mil novecientos setenta y uno
e) mil y novecientos y setenta y uno

11 La única alternativa en que el número está correctamente escrito es

a) mil novecientos ochenta y tres
b) un mil novecentos y ochenta y tres
c) mil nuevicentos ochenta y tres
d) un mil nuevecientos y ochenta y tres
e) mil novecientos ochenta tres

12 Complete la frase con el numeral cardinal correcto:

Hay __________ libros en la estantería.
a) veinte y un
b) veinte y uno
c) veintiún
d) veintiuno
e) veinti y uno

13 A escrita do numeral contido em Buenos Aires 479 está correta em:

a) cuatrociento y setenta y nueve
b) quatrocientos setenta e nueve
c) cuatrocientos y setenta y nueve
d) cuatrocientos setenta y nueve
e) quatrocientos y setenta y nueve

22
ARTÍCULOS

CAP 06
Artículos
Los artículos utilizados en la gramática española son definidos e indefinidos, también son
llamados determinantes o indeterminantes.

DEFINIDOS INDEFINIDOS
EL = Utilizado para el masculino UN = Utilizado para el masculino singular.
23
 singular.
Ejemplos: el mar, el día, el Ejemplos: un árbol, un
hombre hombre, un niño

LA = Empleado para el UNA = Usado para el

singular femenino. femenino singular.
Ejemplos: la montaña, la Ejemplos: una mujer, una
tierra, la luna figura

LOS = Usado en el UNOS = Empleado para el

masculino plural. masculino plural.
Ejemplos: los jóvenes, los Ejemplos: unos pájaros, unos
animales, los libros días

LAS = Se emplea para el UNAS = Empleado para el

femenino plural. femenino plural.
Ejemplo: las mujeres, las Ejemplos: unas canciones,
frutas, las tardes unas calles

El Artículo Neutro = LO

La forma lo no acompaña el sustantivo, pero sí acompaña a otros con función

sustantivadora.

1. Delante de adjetivo (lo + adjetivo)

Ejemplo:
Lo bueno de este trabajo es que se aprende mucho.

24
Lo barato es caro y lo caro es barato.

2. Delante de adjetivos con aspecto de intensidad (lo + adjetivo + que)

Ejemplo:
Prueba y verás lo buena que está la sopa.
Todos comentan lo divertido que fue el viaje.

3. Delante de adverbios con aspecto de intensidad (lo + adverbio + que)

Ejemplo:
Hay que ver lo bien que este autor escribe.
No sé cómo consigue vivir con lo poco que gana.

4. Delante de la palabra de cuando nos referimos a algo no especificado (lo + de)

Ejemplo:
Lo de Juan no lo comentes.
Lo de mañana ya te lo contaré.

Regla de los Artículos

El artículo EL se debe anteponer a nombres femeninos (substantivos) que empiecen con

la letra A en la que carga el acento tónico, o con H seguida de la misma vocal. Lo mismo
ocurre con el artículo indefinido masculino, UN.

Ejemplos:
El ave vuela alto. Un ave.
El aula es amplia. Un aula.
El agua es helada. Un agua.
El águila está furiosa. Un águila.
El hambre que tengo. Un hambre.

Obs. : las palabras destacadas arriba son todas femeninas, con carga tónica en la
primera sílaba.
Excepciones:
 Con nombres propios de mujeres.
La Ángela, La Ana.
 Con nombres de las letras.
La A, la B, la C… la H (hache)
 Con los adjetivos.
La amplia avenida.
25
La alta montaña.

CONTRACCIONES

En Español solamente se emplean dos contracciones, en ambos casos se une un artículo

(el) a una preposición (a y de).

* AL = se forma con A + EL. (ao) * DEL = se forma con DE + EL. (do)

Ejemplos:
Los frutos del árbol están deliciosos. Vamos al parque por la tarde.

Aclaración: No se realiza las contracciones cuando el artículo EL es parte del nombre

propio que se está mencionando.

Ejemplos:
El pueblo de “El Salvador” vive con miedo. Viajaremos a “El Cairo” el
próximo año.

* Las siguientes expresiones NO se contraen en español:

español español
portugués portugués
a la à en el no
a las às en los nos
a los aos en la na
de la da en las nas
de las das por el pelo
de los dos por las pelas

CUESTIONES DE ARTÍCULOS Y CONTRACCIONES

1 En la frase “... al mismo tiempo, contaminan peligrosamente las aguas”, si las palabras
26
subrayadas estuviesen en singular serían:
a) el água
b) él agua
c) la agua
d) el agua
e) la água

2 Si pusiéramos artículos delante de los vocablos aceites, sal, harina, huevos y leche,
estos serían:
a) lo, la, el, los, la
b) lo, el, el, lo, las
c) los, la, el, los, la
d) los, el, la ,lo las
e) los, la, la, los, la

3 El ave abandona su nido con el alba.

¿Por qué razón se emplea el artículo EL frente a las palabras femeninas ave y alba?
a) Porque ellas también pueden ser masculinas.
b) Porque comienzan con la letra a.
c) Porque el empleo del artículo es libre antes de palabras que comienzan con la letra a.
d) Porque son palabras femeninas que inician con A tónica.
e) N.d.a.

4 La alternativa cuyos artículos están correctos es:

a) La pesca dels hombres.
b) El plumaje del ave.
c) La color del sangre.
d) El costumbre de los pájaros.
e) El sal del agua.

5 Me encanta ____ niño que cree _____ los Reyes Magos y pienso ____bello de todo.
a) lo – de – en el.
b) el – en – a lo.
c) al – a – del.
d) el – en – en lo.
e) a lo – en – al.

6 Señale la alternativa dónde contiene un error:

Los hombres cuando reciben un mal, suelen escribirlo en el mármol; cuando
reciben lo bien, en el polvo.
a) los
b) un
c) el
d) lo
e) en

7 Marque la alternativa correcta:

a) El África y Asia son dos continentes antiguos.
b) El águila vive en el alta cumbre de la montaña.
c) El ave estuvo en los árboles más altas.
d) Lo peor resultado de la rebeldía será reconstruir todo.
e) Lo ocio es padre de todos los vicios.

8 Complete la frase siguiente:

“En_____boca_____discreto_____público es secreto”.
a) una – el – el
27
b) la – del – el
c) la – de lo – el
d) la – del – lo
e) una – al – del

9 Me impresionó ____ deplorable____ escuelas y pienso____ espectacular labor que

tienen las maestras.

a) el – en las – en el
b) lo – con las – en lo
c) la – de las – en lo
d) el – en las – a la
e) lo – de las - en la

10 ____ ideal ____ niños abandonados sería darles no tan sólo ____ pan y ____agua,
pero ____más importante: ____cariño.

a) el – de los – el – la – el – lo
b) lo – en los – el – el – lo – lo
c) el – hacia los – lo – la – el – el
d) lo – a los – el – el – lo – el
e) lo – a lo – el – lo – lo – el

11 _____ cambios en ____ gestión que afrontó ______ presidente ______ BBV se
traduce ahora en unos brillantes resultados.

a) Los – el – el – de lo
b) Los – lo – el – del
c) Los – la – lo – del
d) Los – la - el – del
e) Los – el – lo – de lo

12 Ya veo ____ mar, _____ río, y _____ importante que es todo eso en la naturaleza.
a) el – el – el
b) la – el – el
c) la – lo – el
d) el – el – lo
e) lo – lo – lo

13 Levando em conta as contrações possíveis dos artigos da língua espanhola, pode-se

dizer que está correta a expressão:

A. A el campo van de paseo.

B. A la primeras horas del día.
C. Al caminante le cuentan las horas.
D. De el viento no esperes nada.
E . Los vientos de el mar son muy fríos.

14 Señale la frase gramaticalmente correcta en español:

a) Lo hombre escondió los muchachos en su casa.
b) La policía da ciudad persiguió a los tres muchachos.
c) Se escondieron numa casa de la calle Esperanza.
d) Un de los muchachos estaba descalzo.
28
e) La tiranía persigue a los muchachos.

15 Marque a alternativa cujos artigos estão corretamente empregados:

a) El hermoso del espectáculo será discutido después de la aula.
b) La arma fue encontrada junto al cadáver de lo hombre.
c) El mejor juego aconteció en los últimos minutos.
d) El temprano que tengo que levantarme mañana.
e) El agua es importante para lo vida.

16 Una palabra que pertenece al mismo género gramatical que el agua es:
a) el honor
b) el hambre
c) el halcón
d) el hecho
e) el hospedaje

17 Señale la alternativa que presenta los nexos que dan una correcta coherencia
sintáctica y semántica a la siguiente oración:
“______ introducción tiene como fin presentar ______ tema. _____ más común es que
comience con una definición _____ objeto o problema del que se va a tratar.”

a) A – o – Lo – de el
b) La – o – Lo – del
c) Una – o – El – de el
d) Una – del – El – del
e) La – el - Lo – del

18 Señale la alternativa que presenta los nexos que dan una correcta coherencia
sintáctica y semántica a la oración:
“Este tipo de pregunta requiere ____ elaboración mental del lector, _____ los datos no se
pueden localizar _____ texto de manera evidente”

a) de una – puesto que – en lo

b) en una – ya que – en la
c) de un – pues – en el
d) de un – luego – en lo
e) de una – ya que – en el

19 El artículo lo, como aparece dos veces en la frase lo normal es lo único posible,
puede rellenar correctamente el hueco de la frase
a) ____ personaje de la historia era un héroe.
b) ____ gran premio de literatura lo ganó este autor.
c) ____ mal administrador llevó el banco a la quiebra.
d) ____ bueno de la vida es no hacer nada.
e) ____ ocio no es solamente el descanso.

20 Observe el uso del artículo lo en la frase (…) se mantiene a lo largo del tiempo.
Este mismo artículo puede rellenar correctamente el espacio de la frase
a) ____ más importante es no desistir de los planes.
b) ____ adviento llegará pronto.
c) Javier ganó _____ mejor premio.
d) ____ día de mañana será mejor.
e) ____ primero en llegar fue Pepe.

21 Preencha as lacunas das frases abaixo com o artigo definido adequado:

1. ____ dicho popular es a veces tan cierto.
29
2. Causó impacto ____ que contaste ayer.
3. Ayer visitamos ___ local de las pruebas.
4. Nos sugirió ____ mismo que a ti.

Quais delas podem ser completadas com a forma do artigo definido presente na frase Lo
más frecuente es encontrar un cúmulo de fragmento óseo desarticulados?
a) Apenas 2
b) Apenas 1 e 3
c) Apenas 2 e 3
d) Apenas 2 e 4
e) Apenas 1, 2 e 4

22 La crisis actual en el mundo atinge _____ gobierno, ____ economía, _____ social y
_____ cultural.
a) lo – la – el – el
b) lo – la – el – lo
c) el – la – lo – lo
d) el – el – lo – el
e) el – la – el – el

23 ____ habla y la lectura posibilitan ____ hombre _____ estrechamiento _____ vínculo
cultural que existe entre distintos grupos sociales.
a) El – al – el – del
b) La – al – lo – del
c) La – a el – el – de lo
d) El – al – el – de el
e) El – a el – lo – de lo

24 Das palavras abaixo a única que pertence à mesma classe gramatical de “lo” em “ lo
malo” é
a) le volví
b) la forraba
c) lo vendí
d) el trabajo
e) lo tenía

Formación del FemeninoCAP 07

Formación del Femenino
1. Nombres con distintas formas para cada sexo:
masculino femenino
el hombre la mujer

30
 el macho la hembra
el padre la madre
el rey la reina
el yerno la nuera
el héroe la heroína
el buey la vaca
el gallo la gallina
el caballo la yegua
el potro la jaca

2. Nombres que terminan en o (masculino) y a ( femenino):

masculino femenino
el muchacho la muchacha
el niño la niña
el hijo la hija
el gato la gata
el perro la perra
el mono la mona

3. Nombres que terminan en l, n, r, s, o z en el masculino. Se añade a para formar el

femenino:
masculino femenino
el león la leona
el pintor la pintora
el francés la francesa
el rapaz la rapaza

4. Nombres invariables. El género es determinado por el artículo:

a) terminados en sta
masculinos femeninos
el artista la artista
el periodista la periodista
el dentista la dentista
el socialista la socialista

b) terminados en nte
masculinos femeninos
el estudiante la estudiante
31
 el cantante la cantante
el aspirante la aspirante
el principiante la principiante

Algunos casos forman el femenino con la a:

masculinos femeninos
El presidente la presidenta
El dependiente la dependienta

5. Nombres con terminaciones específicas para el femenino:

a) femeninos en esa
masculino femenino
el príncipe la princesa
el conde la condesa
el duque la duquesa
el alcalde la alcaldesa

b) femeninos en isa
masculino femenino
el poeta la poetisa
el papa la papisa

c) femeninos en iz
masculino femenino
el actor la actriz
el emperador la emperatriz

Excepción: el embajador = la embajadora

6. Nombres de animales cuyo sexo se especifica añadiendo macho o hembra

(epícenos):
masculino femenino
la araña macho la araña hembra
el elefante macho el elefante hembra
el búfalo macho el búfalo hembra
la tortuga macho la tortuga hembra

7. Nombres que no admiten alternancia de género:

32
a) son generalmente masculinos los nombres terminados en o, or,
aje, ma, an y ambre.
Ejemplos:
el cariño el telegrama
el olor el pan
el viaje el alambre
b) son generalmente femeninos los nombres terminados en a, dad, umbre, ud, eza, ie,
ción, sión, nza, cia y ncia.
Ejemplos:
la casa la belleza
la confianza la soledad
la barbarie la eficacia
la muchedumbre la canción
la elegancia la pasión

8. Ambiguos – son usados el/la indistintamente sin cambio de significado.

El mar la mar
El dote la dote
El lente la lente
El maratón la maratón
El tilde la tilde
El azúcar la azúcar

9. Homónimos – Las palabras homónimas son aquellas que se escriben de igual

manera pero presentan significados diferentes.
El barco: navio
La barca: barco con remos
El orden: disposição das coisas
La orden: a exigência
El frente: a frente
La frente: a testa
El cabeza: o chefe
La cabeza: a cabeça
El cura: o padre
La cura: o ato de curar

33
10. Palabras Heterogenéricas
Diferencias de Géneros
Cambian de género, es decir, lo que en un idioma es masculino se torna femenino en el
otro y vive-versa. (palabras heterogenéricas)

Español – Portugués - Español - Portugués -

Masculino Femenino Femenino Masculino

El Análisis análise Baraja baralho

El Árbol árvore costumbre costume

El Bolígrafo caneta Legumbre legume

El Color cor Leche leite

El Equipo equipe Sal sal

El Fraude fraude Sangre sangue

El Guante luva Nariz nariz

El Origen origem Miel mel

El Cutis cútis Sonrisa sorriso

El Dolor dor Alarma alarme

El Énfasis ênfase Señal sinal

El Estante estante Protesta protesto

El Síncope síncope Paradoja paradoxo

El Vals valsa Película filme

El Vértigo vertigem Crema creme

Merienda lanche

Campana sino

CUETIONES HETEROGENÉRICAS
1 A concordância de gênero está correta na alternativa:
a) Masajes bien hechas te harán desaparecer el dolor.
b) Cremas a la piel son a veces milagrosos.
c) El leche y los legumbres son indispensables a la salud.
d) El origen de la moda es muy antiguo.
e) El color de la cutis tuya es linda.
34
2 No sé si _____ peor ____ equipo es ____ desinterés, _____ desorden o _____
discordia.
a) lo – del – el – el – la
b) el – al – la – la – la
c) el – del – lo – la – el
d) lo – en el – el – la – la
e) la – del – lo – el – el

3 La palabra cárcel tiene el mismo género que

a) puente
b) árbol
c) mensaje
d) viaje
e) señal

4 Das alternativas abaixo, a única que apresenta uma palavra com o mesmo gênero que
arte é
a) dolor
b) mensaje
c) color
d) agua
e) árbol

5 De las palabras abajo. ¿Cuál es la única que pertenece al género masculino?

a) costumbre
b) campanas
c) comidas
d) sitio
e) ama de casa

6 Das palabras abaixo, a única que apresenta uma palabra com o gênero que
“costumbre” é:
a) estante
b) fraude
c) cutis
d) labor
e) desorden

7 Indicar la secuencia que complete adecuadamente la siguiente expresión:

En realidad esta aberrante forma de expresión, constituye ____ avance de ____ lenguaje
deforme y sin gramática. Esto es _____ más grave y _____ normal, nos guste o no.
a) el – un – lo – lo
b) el – una – el – el
c) él – un – el – el
d) la – una – lo – lo
e) lo – una – lo – lo

8 Una palabra heterogenérica

a) pálpito
b) fuente
c) burocracia
d) puente
e) héroe

9 Señale abajo con 1 las palabras que son siempre de género masculino, con 2 las que
35
son siempre de género femenino y con 3 las que pueden llevar los
dos géneros.
( ) árbol
( ) leche
( ) mar
( ) paisaje
( ) sangre

La secuencia correcta para llenar los paréntesis, de arriba abajo, es

a) 1-2-1-2-3
b) 2-1-2-3-1
c) 3-2-3-1-1
d) 1-2-3-1-2
e) 2-1-1-2-3

10 La alternativa que presenta las tres palabras heterogenéricas es

a) viajes – largo – sitios
b) origen – imagen – equipaje
c) paisaje – límite – rupturas
d) puente – cumbre – origen
e) engranaje – sal – elogio

11 Las palabras que tienen el mismo género de “sal” son

a) mensaje – desorden
b) puente – sangre
c) origen – centinela
d) costumbre – leche
e) color – cutis

12 ______ frente, ____rodillas y ______ muslos eran los problemas de los jugadores de
fútbol para ____ partido decisivo.
a) la – los – los - la
b) la – las – los – el
c) el – los – las- - la
d) el – las – los – el
e) la – las- las – la

CAP 08
36
ACENTUACIÓN

En español encontramos dos tipos de acentuación:

a) prosódica o de entonación: b) ortográfica o escrita:

Ej.: papel – reloj – mujer – alumno – azul Ej.: canción – día – café – frío

Según el lugar que la sílaba tónica ocupe, la palabra se clasifica en:

Aguda – Llevan la sílaba tónica en la última sílaba de la palabra:

Ej.: papá – ciudad – avión – normal – alemán

Grave o Llana – La sílaba tónica se encuentra como penúltima sílaba.

Ej.: libro – mármol – liceo – grave – grande

Esdrújula – La sílaba tónica se encuentra como antepenúltima.

Ej.: cámara – básico – fábrica – énfasis – atlético

Sobresdrújula – La sílaba tónica se encuentra en la cuarta sílaba.

Ej.: cómpremelo

En la separación de sílabas “rr” y “ll” no

se separan:
perro = pe-rro botella = bo-te-lla
carro = ca-rro amarillo = a-ma-ri-llo
desarrollo = de-sa-rro-llo

Reglas de Acentuación

a) Las palabras agudas (oxítonas) llevan acento ortográfico cuando finalizan en: N – S o
VOCAL.
Ej.: cartón, peón, león, café, maní, anís, Perú, razón, veintitrés, Jesús.

b) Las palabras agudas o llanas (paroxítonas) llevan acento ortográfico cuando NO

terminan en:
N – S o VOCAL.
Ej: níquel, néctar, lápiz, fósil, fértil, árbol, huésped.
.
c) Las palabras esdrújulas (proparoxítonas) y sobresdrújula siempre llevan acento.
Ej: pacífico, gramática, sábado, módulo, pálido, tráigamela, cómpremelo.

d) Los monosílabos no son acentuados, excepto los que a continuación se detallan, para
diferenciarlos de sus homónimos (acento diacrítico):

Sí = sim (adv. afirmación) Sé = sei (verbo saber)

Si = se (conjución) Se = se (pron. reflexivo)
37
Mí = mim (pron. de complemento)
Mi = minha, meu ( adjet. posesivo)

Él = ele (pronombre personal)

El = o (artículo definido)
Té = chá (sustantivo)
Te = te (pron. objetivo)
Aún = ainda (adverbio tiempo)
Aun = até (preposición)

38
DIPTONGO

Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

(a, e, o = vocales fuertes o abiertas)

(u, i = vocales débiles o cerradas)

Los diptongos pueden estar formados por:

 una vocal abierta y una cerrada o viceversa.

Hay dos tipos de diptongos dentro de este grupo:

 Diptongos decrecientes: 1 vocal abierta + 1 vocal cerrada

Ej.: pei–ne náu–sea

 Diptongos crecientes: 1 vocal cerrada + 1 vocal abierta

Ej.: cien cien–to pues–to

 Cuando el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la verdadera vocal es
siempre la vocal que aparece en segundo lugar.

Ej: viu–do

TRIPTONGOS

Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.

En los triptongos, la vocal verdadera es siempre el elemento vocálico que aparece en
medio y que siempre es una vocal abierta (a, e). Y sobre ella recae la tilde.

Ej.: a–tes–ti–guéis

Los diptongos y triptongos tónicos se ajustan a las reglas generales de palabras

agudas, llanas o esdrújulas en lo que a colocación de tilde se refiere.

Ej.: miércoles – averigüéis – distinguiera

HIATOS

Un hiato está formado por dos vocales contiguas que pertenecen a sílabas diferentes: en
la pronunciación, esas dos vocales se separan ligeramente en dos golpes de voz
distintos.

Ej.: ca–o–ba cre–o tí–a le–er

Hay varias clases de hiatos:

 Hiatos formados con dos vocales abiertas (a, e, o).
Ej.: ca–o–ba

 Hiatos formados con vocal cerrada (i, u) seguida de vocal abierta (a, e, o).
39
Ej.: tí–o rí–o

 Hiatos formados con vocal abierta seguida de vocal cerrada.

Ej.: Ra-úl

 Hiatos formados con dos vocales cerradas.

Ej.: di–u–ro

 Hiatos formados por dos vocales abiertas siguen las reglas generales de
colocación de tilde, siempre que uno de los elementos del hiato sea tónico.

Ej.: aéreo – léelo – rubéola – océano

 Hiatos formados por vocal cerrada tónica y vocal abierta siempre llevan
tilde. Si no llevaran tilde, la pronunciación no sería de hiato sino de
diptongo.

Ej.: río – efectúo

 Hiatos formados por vocal abierta y vocal cerrada siempre tienen como
tónica la vocal cerrada, y siempre llevan tilde, para evitar que se confundan
en la pronunciación con diptongos.

Ej.: reíd

Ejemplos:
prohíbo = (pro – hí – bo) es tónica la cerrada: siempre lleva tilde.
puntúo = ( pun - tú – o) es tónica la cerrada: siempre lleva tilde.
puntuó = (pun – tu – ó) aguda acabada en vocal. Raúl = (Ra – úl) es tónica la cerrada:
siempre lleva tilde.

1) Señala las palabras agudas:

ADEMÁS, DOMESTICO, EDAD, DEPOSITO, ÉPOCA, AGRESIÓN, DIVORCIO, PARTICULAR,

CRIMEN, CONTROL, MÍNIMO, SINGULAR, RELOJERO, COMER, REVÓLVER, LECHERO,
LÍQUIDOS, AUTOMÁTICO, CORTÉS, CONSUMIDOR, ESTÍMULO, FUNCIONES, ALUMNO, VISIÓN.

40
HETEROTÓNICAS

Serán heterotónicas cuando las palabras tengan la sílaba tónica diferente de la palabra
en portugués. Todas ellas se pueden clasificar por la regla de acentuación de la lengua
española.

Están indicadas las sílabas más fuertes.

Español Portugués
Español Portugués
anestesia anestesia
elogio elogio academia academia
alguien alguém cerebro cérebro
fobia fobia alcohol álcool
gaucho gaúcho nostalgia nostalgia
anuncia anuncia anemia anemia
nivel nivel aristócrata aristocrata
burocracia burocracia miope míope
rúbrica rubrica oxígeno oxigênio
policía policia

CUESTIONES DE ACENTUACIÓN Y HETEROTÓNICOS

01 No le ____importancia aunque ____ sea una persona _____ conocida que nosotros.
a) de – él – mas
b) dé – él – más
c) de – el – más
d) dé – él – mas
e) dé – el – más

02 ¿ ____son _____ que llegaron más tarde que ____ turistas?

a) Quién – estes – aquellos
b) Quiénes – estos – aquellos
c) Quiénes – aquellos – estes
d) Quién – esos – estos
e) Quiénes – estos – aquelles

03 ________ Pablo resolvió la prueba y yo muy ________...

a) facilmente – rápidamente
b) fácilmente – rápidamente
c) facilmente – rapidamente
d) fácilmente – rapidamente
e) fácil – rápido

04 De las palabras abajo, la única que no tiene acento por el mismo motivo de las demás
es:
a) volverás
b) tomaré
c) aún
d) bebió
e) trabajarán

05 ¿ _____ son esos caballeros _____ llevan pantalones de color azul?

41
a) Quienes – que
b) Quién – que
c) Quiénes – que
d) Quienes – qué
e) Qué – qué

06 ¿ ____ ya sabes que ______ noticia ya es conocida de todos?

a) Tú – tu
b) Tu – tú
c) Tu – tu
d) Tú – tú
e) Tú – tua

07 Carmen dio un regalo para _____ y yo le di, en cambio, _____ pañuelo rojo que tanto
le gusta.
a) mí – mi
b) mí – mí
c) mi – mi
d) mi – mí
e) mí – mío

08 La alternativa en que todas las palabras no se acentúan según la misma regla:

a) más – característico – reúne
b) aún – qué – cómo
c) monógamas – legítimo – doméstico
d) también – harén – ningún
e) montés – están – seducción

09 Señale la alternativa en que todas las palabras se acentúan según la misma regla:
a) además – también – curé
b) página – expresión – analgésico
c) cáncer – tenía – ríe
d) única – científicos – actúan
e) ánimo – también – atenúa

10 La alternativa donde los vocablos pertenezcan a reglas distintas de acentuación es:

a) consideró – Educación – televisión
b) difícil – tendría – día
c) código – ámbito – ética
d) concluyó – expresó – orientación
e) policía – más – así

11 Marque a alternativa em que as três palavras não se acentuam de acordo com a

mesma regra.
a) más – ahí – oyó
b) médico – víctima – empujó
c) dobló – metió – empujó
d) razón – apartó – sentó
e) tenía – haría – había

12 Marque a alternativa em que as três palavras não se acentuam de acordo com a

mesma regra.
a) vértice – públicos – número
b) señorío – podría – categorías
c) confusión – distinción – francés
d) señorío – barahúnda – mayoría
42
e) barahúnda – contemporáneo – cuándo

13 Marque a alternativa em que todas as palavras se acentuam de acordo com a mesma

regra:
a) está – útil – término
b) ironía – tía – aún
c) gráfico – policía – cómo
d) aún – húmedo – río
e) cómo – aún – más

14 Nas alternativas abaixo, as palavras que se acentuam pelas mesmas regras que mí e
orejón são
a) té e cortés
b) así e corazón
c) aún e debía
d) cantó e también
e) sí e todavía

15 La palabra “periferia” no lleva tilde gráfico en español debido a las reglas de

acentuación de las palabras:
a) graves
b) esdrújulas
c) sobresdrújulas
d) largas
e) agudas

16 Señale la alternativa donde las palabras están acentuadas gráficamente de acuerdo a

la misma norma:
a) útil – árbol – compás
b) más – sí – ahí
c) oír – heroína – lío
d) poesía – bebí – navío
e) cuídate – dócil – rubí

17 A palavra “melancólica” é acentuada pela mesma razão que a palavra:

a) adulación
b) azúcar
c) estiércol
d) régimen
e) ahínco

18 Assinale a alternativa que apresenta duas palavras acentuadas por duas diferentes
regras de acentuação:
a) globalización – aquí
b) música – lágrimas
c) también – llevará
d) ríen – legrias
e) fácil – cuánto

19 Marque la alternativa donde todas las palabras son acentuadas por la misma regla:
a) hacían – día – católicas
b) así – días – además
c) día – sitúan – creían
d) además – está – México
e) celebración – Mictlán – sitúan

43
20 La palabra “árbol” lleva tilde por ser una palabra llana. Otra
palabra que lleva tilde por la misma razón es:
a) sílabas
b) constelación
c) lápiz
d) místico
e) periódico

21 Los términos policía (esp.) y polícia (port.) son ejemplos de:

a) heterosemánticos.
b) heterofónicos.
c) heterográficos.
d) heterotónicos.
e) n.d.a.

22 Las sílabas tónicas de las palabras: elogio, gaucho, diplomacia, nivel son, respectivamente, en
español:
a) elogio, gaucho, diplomacia, nivel.
b) elogio, gaucho, diplomacia, nivel.
c) elogio, gaucho, diplomacia, nivel.
d) elogio, gaucho, diplomacia, nivel.
e) n.d.a.

23 La alternativa que presentan palabras heterotónicas

a) magia – terapia – genuinos
b) aerofobia – nivel – síntomas
c) angustia – policía – fobia
d) indecencia – nostalgia – metro
e) cerebro – claustrofobia – doctor

44
 CAP 09
Formación del Plural
1. Regla general

Para formar el plural, se añade s a las palabras que terminan en vocal y es a las palabras
que terminan en consonante.
Ejemplos:
Singular Plural Singular Plural
el reloj los relojes
La casa las casas
el jardín los jardines
El hombre los hombres
el rey los reyes
El taxi los taxis
el huésped los huéspedes
El café los cafés

2. Reglas particulares

a) Palabras que terminan en i tónico forma el plural acrecentándose es. Ejemplos:

singular plural
el rubí los rubíes
el marroquí los marroquíes

b) Palabras que terminan en u tónica forma el plural acrecentándose s o es. Pero

algunos sólo pueden formarlo con s. Ejemplos:

singular plural
bambú bambús o bambúes
iglú iglús o iglúes
menú menús
champú champús

45
b) Palabras que terminan en S o X son invariables. Ejemplos:
singular plural
el lunes los lunes
la dosis las dosis
el tórax los tórax

Excepción: Los monosílabos y palabras oxítonas terminadas en s forman el plural

acrecentándose es. Ejemplos:
Singular plural
El gas los gases
El autobús los autobuses
El interés los intereses

c) Palabras que terminan en z cambian la z por c y se les acrecienta es. Ejemplos:

singular plural
la cruz las cruces
la raíz las raíces
el juez los jueces
el capataz los capataces

3. Plural de los nombres compuestos

El plural de los nombres compuestos normalmente sigue la regla general. Ejemplos:

Singular plural
El ferrocarril los ferrocarriles
El sordomudo los sordomudos

CUESTIONES DE PLURAL

01 Las palabras cuyos plurales son formados del mismo modo que se forman los plurales
paredes y verticales son:
a) lugar y cambiante
b) altitud y práctica
c) modalidad y factor
d) vez y fácil
e) parapente e interés

02 Das palavras abaixo, as que seguem a mesma regra de formação do plural das
46
palavras maniquíes e mejores são:
a) griego e realidad
b) marqués e cútis
c) canción e cursi
d) pez e rey
e) metal e tabú

03 A palavra baúl, na formação do plural, segue a mesma regra de

a) motor
b) lujo
c) diseño
d) amplio
e) avance

04 ¿Dónde está el plural correcto de: vez – metamorfosis – señor?

a) vezes – metamorfose – señors
b) veces – metamorfosis – señores
c) veces – metamorfose – seniores
d) vices – metamorfosis – siñor
e) vezes – metamorfose – señores

05 A única que não forma o plural de acordo com a mesma regra das demais é:
a) voces
b) piscinas
c) dias
d) vientos
e) tardes

06 O plural das palavras “el”, “racionalidad” e “mejor” é

a) els, racionalidads, mejors
b) ellos, racionalidades, mejores
c) eles, racionais, mejores
d) los, racionalidades, mejories
e) los, racionalidades, mejores

07 O processo de formação do plural é o mesmo para a palavra color e para a palavra

a) jueves
b) maíz

47
c) árbol
d) hocico
e) puntapié

08 Siguen la misma regla de flexión de números los siguientes vocablos

a) quien – bastante
b) cuyo – quien
c) misil – fin
d) crimen – cuyo
e) ninguno – quien

09 ¿Cómo se escriben en el plural las expresiones luz oscura y mi última?

a) luces oscuras, mis últimas.
b) luses oscuras, mías últimas.
c) luxes oscuras, miz últimas.
d) luzes oscuras, mis últimas.

10 - Escriba el plural de la siguiente frase:

"La casa de que me acordé."
a) Las casas de los que me acordé.
b) Las casas de quienes me acordé.
c) Las casas de que me acordé.
d) Las casas de quienes nos acordamos.
e) La casa de quienes nos acordamos.

11 El método histórico solo puede proporcionar explicaciones aproximadas de los hechos

pasados
El plural de la oración anterior es:
a) El método histórico solo puede proporcionar explicación aproximada del
hecho pasado.
b) Los métodos históricos solo pueden proporcionar explicaciones
aproximadas de los hechos pasados.
c) Los métodos históricos solo pueden proporcionar explicación aproximadas
de los hechos pasados.
d) Los método histórico solo pueden proporcionar explicaciones aproximadas
de los hechos pasados.
e) Muchos métodos históricos solo pueden proporcionar explicaciones
aproximadas de los hechos pasados.

48
12 - Marque a alternativa em que as palavras formam o plural pela mesma regra.
a) millones – culebrones – jornadas
b) culebrones – millones – doblajes
c) culebrones – millones – producciones
d) veces – producciones – jornadas
e) brasileños – millones - veces

13 Elija la alternativa correcta según el plural.

a) Los pantalons están cortos
b) Los paraguases son de Miriam
c) La gafa está rota
d) Los peces nadan en el río
e) Los lápiz no escriben

14 - El plural de mal estudiante / mala intención es, respectivamente:

a) maus estudiantes/más intenciones.
b) maus estudiantes / malas intencións.
c) males estudiantes/males intenciones.
d) malos estudiantes / malas intenciones.
e) males estudiantes / más intencións.
15 - Lea la secuencia que sigue: un meteorito / el planeta / del hallazgo / ese periodo
El plural correcto de las partículas subrayadas es, respectivamente:
a) unos / los / de los / eses
b) uns / ellos / de ellos / esos
c) unos / ellas / de ellas / eses
d) uns / los / de ellos / esos
e) unos / los / de los / esos

49
 CAP 09
INTERPRETACIÓN 01

La cueva más grande del planeta explorada por el hombre

01 Una década después de su descubrimiento en las junglas vietnamitas, Son Doong, la

cueva más grande del planeta, sigue sorprendiendo a sus exploradores, que han descubierto
un pasadizo sumergido que la conecta con otra cueva y aumenta así su fabuloso tamaño.
Desde que recorrieron Son Doong por primera vez en 2009 y certificaron que era la
05 cueva más grande jamás explorada, el equipo de espeleólogos británicos liderado por Howard
Limbert había observado un río que chocaba con una pared de la cueva y reaparecía en otra
gruta cercana.
“Estábamos convencidos de que el río que desaparecía en Son Doong era el mismo
que reaparecía en la cueva de Hang Tung, a 600 metros”, dice a Efe Debora Limbert, integrante
10 de la expedición y asesora de Oxalis, la empresa que desde 2013 organiza tours dentro de la
cueva.
Parte de la respuesta a aquella vieja hipótesis llegó este mes, cuando los buceadores
expertos Christopher Jewell, Jason Mallinson, John Volanthen y Richard Stanton descubrieron
un paso que en teoría conecta con la cueva de Hang Tung.
15 Sus expectativas de exploración se vieron sin embargo rebajadas al comprobar que el
pasadizo no está a unos metros de profundidad, como habían estimado en un principio,
sino mucho más abajo, a al menos metros (por debajo del nivel del mar), lo que dificulta su
acceso.
Los buceadores, conocidos por su participación en el rescate de doce niños en una
20
cueva de Tailandia el pasado junio, solo pudieron bajar hasta metros por no disponer de
equipos de helio comprimido, pero sus mediciones con plomadas confirman la existencia del
túnel subacuático.
“Tienen que volver con equipos nuevos para introducirse en el pasadizo e intentar
25 llegar a la otra cueva. No sabemos si podrán hacerlo este año antes de que comiencen las
lluvias (entre mayo y junio) o habrá que esperar al año que viene”, dice Limbert.
De certificarse la conexión, la cueva adyacente pasaría a ser parte de Son Doong, lo
que agrandaría sus ya descomunales dimensiones (más de kilómetros de largo, con una
cavidad de metros de alto y metros de ancho en la que cabría un edificio de
30 pisos).
“Ya podemos decir que Son Doong era más grande de lo que era. Normalmente se
50
 cuenta desde la superficie del agua, pero dada la existencia del túnel,
se cuentan esos metros de profundidad. La duda es si también
incluye la otra cueva y eso no se puede certificar hasta que alguien
3 pase de una a otra por el túnel", explica la espeleóloga.
5 Aunque Limbert está segura de que existen cuevas mayores
en la Tierra, Son Doong es la más grande explorada por el ser humano,
con un volumen total de millones de metros cúbicos, muy por
encima de la llamada Cueva del Ciervo (Deer Cave) en Malasia.
4 Los folletos turísticos la describen como un universo único,
0 con clima propio, una zona de selva en las zonas donde el techo está
agrietado y estalagmitas de hasta metros de alto, las más altas
que se conocen.
La cueva fue descubierta en 1991 por el lugareño Ho Khanh,
que se refugió de una tormenta en su interior e, inconsciente de su
4 importancia, no memorizó su ubicación.
5 El relato de Khanh fue imprescindible para los espeleólogos
británicos que en 2009 exploraron Son Doong y la certificaron como la
mayor cueva del planeta.
La región del parque nacional de Phong Nha, donde en 2016
se rodaron partes de la superproducción de Hollywood Kong: la isla
calavera, es un paraíso para los espeleólogos, que estiman que apenas
se han explorado un por ciento de las cuevas en esta región de
jungla montañosa.

https://www.abc.es › viajar › asia

1. El texto habla de
a) una cavidad natural en el interior de la tierra.
b) un yacimiento descubierto en Son Doong.
c) una caverna con huellas rupestres.
d) un fabuloso hallazgo paleontológico.

2. La cueva más grande del planeta, nos dice el texto,

a) llevó sólo diez años para ser formada enteramente.
b) es el destino turístico más visitado en Vietnam.
c) en su interior será construido un edificio con 40 pisos.
d) tiene conexión subacuática con otra cueva, es casi cierto.

3. Los trabajos en la cueva podrán ser suspendidos por un año a causa

a) de la necesidad de nuevos equipos.
b) de condiciones climáticas adecuadas.
c) del cambio de algunos científicos.
d) de la reorganización de los tours.

4. La expresión “de largo” (l 30) debe ser traducida al portugués como

a) de largura.
b) de espessura.
c) de comprimento.
d) de altura.

5. El sitio a que se refiere el texto está ubicado

a) a las orillas de un caudaloso río vietnamita.
b) en una selva tropical muy espesa.
c) bajo una montaña cubierta por arbustos.
d) por encima del cráter de un extinto volcán.

51
6. De acuerdo con el texto, actualmente trabajan en la cueva
a) ingenieros británicos.
b) estudiantes de turismo.
c) expertos nadadores.
d) espeleólogos vietnamitas.

La contaminación de la Ciudad de México ¿por qué no disminuye aún con contingencias

ambientales?

01 La contaminación atmosférica es un tema que preocupa al gobierno y a los habitantes de la

Zona Metropolitana del Valle de México desde hace más de tres décadas. Para hacerle frente
al creciente problema, se han implementado diferentes medidas que parecen nunca ser
suficientes.
05 Entre ellas encontramos la reformulación de las gasolinas, la verificación obligatoria, el
programa Hoy No Circula, la reubicación de industrias, campañas de educación vial,
programas de restauración y conservación de áreas verdes y cambios a la normatividad,
entre otros.
Como bien sabemos, los esfuerzos para reducir la contaminación ambiental están enfocados
10 principalmente en las fuentes móviles por dos motivos: son causantes del 60% del consumo
energético de la Ciudad de México y son los que generan el 78% de partículas de óxido de
nitrógeno, contaminante que junto con los compuestos orgánicos volátiles son los
precursores de la formación de ozono.
La principal medida implementada por el gobierno en el afán de reducir la contaminación del
15 aire, es el programa Hoy No Circula, que desde 1989 se ha aplicado en la Ciudad de México y
que consiste en impedir la circulación del 20% de los vehículos en determinados días de
acuerdo al color de su engomado, un programa que con el paso de los años se ha ampliado y
endurecido, pero del que se pone en duda su efectividad.
En entrevista para Xataka México, el Dr. Héctor Riveros Rotgé, investigador del Instituto de
20 Física de la UNAM, nos señala una importante falla en la implementación del programa Hoy
No Circula así como de las medidas de contingencia ambiental que hemos vivido en los
últimos días: las miles de personas cuyo vehículo queda fuera de circulación encuentran
como forma de traslado el uso del transporte público, principalmente el de taxis y
microbuses, mismos que al ser de uso intensivo y no estar correctamente regulados, generan
25 más contaminación.
El Dr. Riveros nos recuerda que en lo referente a transporte público, es mejor el uso de las
redes de Metro y Metrobús que usar taxis y microbuses, por lo que considera es necesario
incentivar el uso y expansión de ambos sistemas de transporte, garantizando que tengan una
frecuencia adecuada a las necesidades de los usuarios.

Disponível em: https://www.xataka.com.mx/otros-1/la-contaminacion-de-la-ciudad-de-

mexico-por-que-no-disminuye-aun-con-contingencias-ambientales. Acesso: 11 dez. 2018.
(Adaptado)

7. El texto afirma que la principal medida implementada por el gobierno en el afán de reducir la
contaminación del aire, es:
a) El programa Hoy No Circula.
b) La reformulación de las gasolinas.
c) La verificación obligatoria.
d) La reubicación de industrias.

8. De acuerdo con el texto, es CORRECTO afirmar que:

a) El Dr. Riveros concedió una entrevista a la UNAM.
b) El Dr. Riveros considera necesario incentivar el uso y expansión de Metro y de Metrobús.
52
c) El Dr. Riveros nos recuerda que es mejor el uso de los taxis y microbuses.
d) El Dr. Riveros señala la eficacia en la implementación del programa Hoy No Circula.

9. Para hacerle frente al creciente problema, se han implementado diferentes medidas que parecen nunca
ser suficientes.

En el trecho arriba, entresacado del texto, el pronombre en negrita le se refiere a:

a) Diferentes medidas.
b) Creciente problema.
c) Los habitantes.
d) Zona Metropolitana del Valle de México.

Hallan un nuevo mural de 3.800 años en una zona arqueológica en Perú

La pieza en la que se representan cabezas humanas y serpientes fue descubierta en el

yacimiento de la Ciudad Agropesquera de Vichama en la provincia de Huaura, al noroeste del
país

01 El equipo de arqueólogos que investiga la antigua ciudad agropesquera de Vichama,

uno de los asentamientos de la civilización Caral, acaba de revelar un nuevo descubrimiento.
Se trata de un muro con unas figuras en relieve de caras humanas y serpientes que data de
hace 3.800 años.
05 Los arqueólogos creen que los relieves podrían simbolizar la fertilización de la tierra.
Las serpientes representan la deidad, vinculada al agua, que filtra en la tierra y hace germinar
a la semilla, explica en un mensaje de Twitter el equipo de la Zona Arqueológica Caral. La
arqueóloga peruana Ruth Shady es la directora del Proyecto Arqueológico Caral.
10 El complejo arqueológico se encuentra al norte de Lima, dentro del distrito de
Végueta, en la provincia de Huaura, a unas dos horas de la capital peruana. El muro podría
formar parte de la antesala de un edificio público.
Desde que comenzaron las excavaciones en 2007, en el complejo arqueológico se
han hecho numerosos hallazgos que han permitido conocer más qué sucedió con esta
15 civilización, que reflejó en sus complejos arquitectónicos la sequía que padeció.
La civilización Caral se considera la más antigua de América y la segunda del mundo,
después de Mesopotamia. "Perú, hace más de 3.000 a. C., se convirtió en el centro de
América, pues se hallaron objetos traídos desde fuera de nuestro actual territorio", indican
20 desde el Ministerio de Cultura peruano sobre el yacimiento.
El 31 de agosto y el 1 de septiembre, coincidiendo con el undécimo aniversario del
yacimiento, el equipo de arqueólogos ofrecerá detalles de este y otros hallazgos sobre esta
ciudad donde se estableció la civilización Caral, que migró a zonas más próximas al mar ante
un periodo de escasez de alimentos.
21
Disponible en: https://elpais.com/internacional/2018/08/16/mundo_global/
1534425164_916489.html. Acceso el: 16 ago. 2018.

10. A ideia central do texto:

a) na América Latina, pesquisadores encontraram poucas civilizações indígenas importantes para a cultura
de seus países.
b) no Peru, alguns antropólogos encontraram vestígios de uma nova civilização dos Incas, a mais antiga do
mundo.
c) nos Andes, um grupo de arqueólogos encontrou resquícios da civilização Aimara, a mais antiga do
mundo.
d) no Peru, uma equipe de pesquisadores encontrou novos resquícios da civilização Caral, a mais antiga das
Américas.
e) na cidade de Vichama, alguns estudiosos encontraram, pela primeira vez, relíquias da civilização Caral, a
mais antiga do mundo.

53
11. Em “El 31 de agosto y el 1 de septiembre, coincidiendo con el undécimo
aniversario del yacimiento”, a palavra “yacimiento” é importante para o campo lexical do texto porque faz
referência ao lugar
a) onde existe uma grande concentração de materiais, estruturas e utensílios, os vestígios para o estudo da
arqueologia.
b) onde permanecem apenas fragmentos de materiais, estruturas e utensílios para os museus de história.
c) onde falta uma grande concentração de materiais, estruturas e utensílios para o estudo da arqueologia.
d) que apresenta uma grande concentração de materiais, estruturas e utensílios para o estudo da
agropesqueira.
e) onde abunda uma grande concentração de materiais, estruturas e utensílios para o estudo dos fósseis.

12. A partir do fragmento “Desde que comenzaron las excavaciones en 2007, en el complejo arqueológico
se han hecho numerosos hallazgos”, é possível inferir que
a) os pesquisadores encontraram alguns achados no complexo arqueológico.
b) os antropólogos tiveram muita dificuldade no complexo arqueológico.
c) os pesquisadores fizeram várias descobertas no complexo arqueológico.
d) os pesquisadores submergiram vários achados no complexo arqueológico.
e) os arqueólogos perderam vários achados no complexo arqueológico.

INTERPRETACIÓN 02
Universidad médica de Japón discrimina a mujeres
Por Mari Yamaguchi
02 de agosto de 2018 06:10 PM

01 TOKIO (Associated Press) - Una universidad de medicina en Japón está acusada de

discriminar sistemáticamente a las mujeres que buscan ingresar con el argumento de que las
mujeres tienden a abandonar la profesión una vez que tienen hijos, causando escasez de
personal en hospitales, de acuerdo con reportes de prensa del jueves.
El diario Yomiuri dijo que la Universidad Médica de Tokio ha manipulado los
05
resultados de los exámenes de ingreso de mujeres desde el 2011 para mantener baja la
población estudiantil femenina. Citando fuentes no identificadas, el periódico dijo que la
manipulación comenzó luego que la porción de candidatas exitosas alcanzó 38% del total en el
2010.
Otros medios japoneses, incluyendo la televisora pública NHK y la agencia Kyodo
10 News, reportaron también la manipulación de exámenes. NHK, que citó fuentes anónimas, dijo
que las calificaciones de las candidatas mujeres fueron rebajadas en un 10% en algunos años.
Las acusaciones se dieron a conocer en momentos en que la escuela investiga otro
escándalo en el que un ex director está acusado de admitir el ingreso del hijo de un alto
funcionario de educación a cambio de un favor.
15 El departamento de relaciones públicas de la universidad dijo que los directivos
estaban sorprendidos por el reporte del Yomiuri y que no tenían conocimiento alguno de
manipulación. Prometió investigar el asunto.
Yoshiko Maeda, jefa de la Asociación de Mujeres Médicas de Japón, dijo que es
asombroso que las mujeres del país sigan siendo privadas de su derecho a ingresar a la
20 profesión. "En lugar de preocuparse porque mujeres dejen sus trabajos, deberían hacer más
para crear un ambiente en el que las mujeres puedan seguir trabajando”, dijo Maeda en una
declaración en la página del grupo en Facebook. “Necesitamos una reforma del modo de
trabajo, no solamente para prevenir muertes por trabajo excesivo, sino también para crear un
lugar de trabajo en el que todo el mundo pueda rendir de acuerdo con sus capacidades, sin
importar el género”.
25
En Japón, muchas mujeres se gradúan de la universidad, pero enfrentan

54
 discriminación en contrataciones y salarios. Largos horarios y falta de
respaldo en casa de parte de sus esposos a menudo las fuerzan a
dejar sus carreras. Debido al envejecimiento de la población japonesa
30 y a las bajas tasas de natalidad, muchos lugares de trabajo,
incluyendo hospitales, sufren escasez crónica de personal.

Disponible en:
https://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/article215973030.
html Acceso el 15 ago. 2018

1. La denuncia que aborda el texto sólo se volvió pública, pese a que el hecho haya sido recurrente, porque
a) en 2010, el porcentual de mujeres candidatas aprobadas con éxito en la escuela de medicina de Tokio
había alcanzado un 38% del total y, a partir de aquel año, ese número ha disminuido.
b) el diario Yomiuri divulgó que la Universidad Médica de Tokio manipulaba los resultados de los exámenes
de ingresos de mujeres japonesas con la finalidad de frenar el ingreso de dicha población.
c) se desarrollaba una investigación para certificarse de que el ingreso de un hijo de un alto funcionario de
educación no haya sido favorecido por un ex director de dicha institución a cambio de un favor.
d) el canal NHK y la agencia Kyodo News hacían una investigación para verificar si el hijo de un alto
funcionario de educación no había ingresado en la escuela de medicina mediante un favor.
e) hubo una denuncia de la jefa de la Asociación de Mujeres Médicas de Japón, Yoshiko Maeda, debido al
hecho de que las mujeres japonesas estaban siendo privadas del derecho de ingresar a la profesión.

2. En el fragmento: “Largos horarios y falta de respaldo en casa de parte de sus esposos a menudo las
fuerzan a dejar sus carreras” – último párrafo – la locución adverbial destacada podría ser sustituida, sin
que se alterara el sentido de lo afirmado, por
a) a veces.
b) algunas veces.
c) raramente.
d) frecuentemente.
e) siempre.

3. La “discriminación sistemática”, enunciada en el primer párrafo, se justifica en el hecho de que

a) se han manipulado los resultados de los exámenes de ingresos de mujeres a la universidad a partir del
2011 porque el número de aprobadas ya había llegado a los 38%.
b) el número de candidatas había ultrapasado los 10% del total de aprobados en 2010, cuando se tomó la
decisión de rebajar las calificaciones de candidatas mujeres a la universidad médica.
c) la porción de candidatas con mejores calificaciones ultrapasó el porcentual del número de varones con
mejores calificaciones, cuando se decidió disminuir en un 10% el ingreso de mujeres.
d) el 38% de las mujeres tienden a abandonar la profesión en cuanto tengan hijos, provocando escasez de
personal en hospitales, lo que ha generado un problema social en Japón en la última década.
e) las candidatas han logrado mejores calificaciones en los exámenes de ingreso a las universidades médicas
en un nivel que llega a los 10% sobre las de los varones.

4. En el fragmento: “Largos horarios y falta de respaldo en casa de parte de sus esposos a menudo las
fuerzan a dejar sus carreras”, último párrafo, se empleó el adjetivo destacado para significar que
a) los horarios disponibles para el trabajo de las mujeres en hospitales son diversificados.
b) los horarios ofrecidos a las mujeres en los hospitales de Tokio pueden ser escasos.
c) el tiempo que las mujeres disponen al trabajo en los hospitales es insuficiente.
d) los horarios que cumple el personal en hospitales son por hábito flexibles.
e) en hospitales se suelen trabajar horarios extendidos.

Si pensabas que eras único, lo sentimos, eres un 99,9% igual a los demás

01 El libro de tu código genético tendría páginas y solo de ellas son las que te
diferencian. Además, los seres humanos compartimos porcentajes muy semejantes con otras
55
 especies del reino animal.
Sí, todas las personas del mundo son un iguales a ti. Solo el
05 minúsculo porcentaje restante define cosas como tu color de ojos o
tu predisposición a ciertas enfermedades.
“Los seres humanos diferimos extraordinariamente poco entre
nosotros y en parte se debe a ese de pequeñas variaciones
10 en la secuencia de ADN. Estas diferencias en general o son
irrelevantes, neutras, o son muy sutiles. Además, son difíciles de
detectar y tienen efectos muy variables”, afirma José L. Bella,
profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, biólogo y experto
en genética […]
15 “Todo ello porque en realidad somos el resultado de múltiples
interacciones en distintos niveles, y dos de ellos especialmente
relevantes: las interacciones entre los propios genes y las de estos
con el ambiente en sentido amplio (desde intracelular, a las
interacciones con otros seres y con el medio)”, continúa el experto
[…]

Aunque lo que puede dejar boquiabierto a más de uno, es la

similitud genética que tenemos con un plátano: nada menos que un
del mismo ADN que los seres humanos.
“El hecho de que compartamos genes con algunos parientes lejanos
como mamíferos, animales, o incluso plantas y bacterias, explica por
qué las funciones esenciales del metabolismo y del funcionamiento
de la vida son las mismas” […], concluye José L. Bella.

Adaptado de
http://www.lavanguardia.com/vivo/salud/20160603/40224812354
0/no-eres-unico-adn.html

5. En “El hecho de que compartamos genes con algunos parientes lejanos como mamíferos, animales, o
incluso plantas y bacterias”, la palabra “hecho” nos indica que se está tratando de algo tenido como
a) axial.
b) dudoso.
c) posible.
d) probable.
e) real.

6. En “Aunque lo que puede dejar boquiabierto a más de uno, es la similitud genética que tenemos con un
plátano” es lícito afirmar que se transmite un contenido semántico de
a) asombro.
b) indignación.
c) irritación.
d) miedo.
e) rechazo.
56
7. En relación a las aseveraciones siguientes relativas al texto:

I. Él muestra que pretende interactuar provocativamente con el lector al tratarlo informalmente.

II. En él se utiliza la palabra “experto” en un sentido un tanto despreciativo o despectivo.
III. En “Sí, todas las personas del mundo son un iguales a ti”, se da un énfasis afirmativo.
IV. Su autor defiende que hay un par de niveles de interacción genética que son más relevantes que los
demás.
V. Su lectura crítica permite concluir que, efectivamente, cada uno es único porque difiere de todo lo
demás.

Indique la alternativa en que constan todas las VERDADERAS.

a) I, II y III.
b) I, III y V.
c) I, IV y V.
d) II, III y IV.
e) II, IV y V.

Piden la creación de un Santuario de Ballenas en el Atlántico Sur

01 Hasta el 28 de octubre, Eslovenia acogerá la reunión de la Cumbre Ballenera

Internacional (CBI). El Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) ha aprovechado la cita para
recordarles a los participantes de más de 80 países que han recalado en la nación europea
que la captura accidental constituye la principal causa de muerte para, al menos,
05
ballenas, delfines y marsopas cada año.
La captura accidental, concreta la organización, ha sido determinante para la reciente
extinción del delfín del río Yangtze en China. Y supone un riesgo para la ballena franca glacial
del Atlántico Norte (en peligro de extinción), la ballena jorobada del Mar de Arabia, la vaquita
de México (en peligro crítico), el delfín de Maui, los delfines de Héctor o cabeza blanca de
10
Nueva Zelanda, las marsopas del Báltico y muchas especies más de delfines de río.
“Innumerables cetáceos pueden salvarse cada año si la CBI asume el liderazgo y
ayuda a los países a adoptar medidas eficaces para mitigar la captura accidental, tanto en
aguas nacionales como internacionales”, manifiesta Aimee Leslie, líder del programa de
cetáceos de WWF.
15
Por su parte, Greenpeace considera que la 66ª reunión de la CBI representa una
“oportunidad única” para la protección de estos amenazados cetáceos mediante la creación
de un Santuario de Ballenas del Atlántico Sur. Se necesitaría el de los votos de los
presentes para que la propuesta saliera adelante, ya que por cada uno en contra se eliminan
20 tres a favor. En la anterior cita, en 2014, la iniciativa obtuvo el de los votos. Brasil,
apoyado por Argentina, Uruguay, Sudáfrica o Gabón, volverá a defender este año la propuesta
de Santuario, que incluye un plan de gestión basado en recomendaciones de la propia CBI.

Texto adaptado
Periódico ABC – España 20/10/2016.

8. Con la lectura del texto, inferimos que no son tipos de ballenas

a) la franca glacial del Atlántico Norte.
b) las jorobadas del Mar de Arabia.
c) la vaquita de México.
d) las marsopas del Báltico.

9. De acuerdo con el texto arriba, el Santuario de Ballenas

a) expondrá al mundo lo místico de los cetáceos.
b) alejaría el riesgo de extinción de las ballenas.
57
c) sería un sitio para salvar únicamente ballenas.
d) estaría presente en más de 80 países.

10. Al final del texto, comprendemos que

a) Brasil es el único país de Sudamérica que apoya el proyecto.
b) la Cumbre Ballenera Internacional defiende la captura accidental de ballenas.
c) la creación del Santuario depende del de los votos de los presentes.
d) en la reunión de CBI, para cada voto en contra, son eliminados cuatro a favor.

INTERPRETACIÓN 03
LA RUTA QUETZAL LLEGÓ POR PRIMERA VEZ A CHILE

01 En el treinta aniversario de su primer viaje, los aventureros de la edición número 24

de la Ruta Quetzal embarcaron hacia Chile. La expedición recibió el nombre de “Rumbo a la isla
de Robinson Crusoe. La tierra de Juan Fernández en Chile”, en recuerdo del marino que en
1575 descubrió unas islas que llevan su nombre.
05 La expedición estaba compuesta por 280 chicos y chicas de entre 16 y 17 años (155
españoles y 125 extranjeros) que recorrieron junto a 20 monitores, ciudades como Valparaíso
o Santiago. Allí estudiaron la fauna, la flora y, sobre todo, la historia de ese país y sus lazos con
España a través de personajes como Diego de Almagro, Pedro de Valdivia, el descubridor
portugués Magallanes y el emperador inca Túpac Yupanqui.
10 Antes de salir hacia Chile, los aventureros recorrieron España, donde visitaron entre
otros lugares Madrid, Cádiz, Sevilla, Buitrago de Lozoya, Segovia, los Monasterios de Suso y
58
 Yuso en San Millán de la Cogolla (La Rioja) y Valladolid.
Durante todo el recorrido, los exploradores de la Ruta
Quetzal siguieron un programa de cursos, seminarios y coloquios
15
sobre temas geográficos, literarios, artísticos, biológicos y humanistas
destinados a ayudarles a elegir sus estudios universitarios y a
fomentar una mejor relación entre los jóvenes de todos los países.
La Ruta Quetzal nació en 1979 por iniciativa del Rey Don
20 Juan Carlos, quien encargó el aventurero Miguel de la Quadra
Salcedo un programa dirigido a jóvenes. El programa debía combinar
principalmente la ciencia, la cultura, la educación, la historia y la
aventura. Desde entonces, más de 8.000 expedicionarios han
explorado más de 53 países bajo títulos como “La Selva del Río de los
Cocodrilos” (2008), que visitó Panamá y Río Chagres o la primera
“Aventura en el Amazonas” (1979), que exploró Bolivia, Perú y Brasil.

Agencia Española de Noticias – EFE

Diciembre, 2009.

1. Uno de los objetivos de ese programa es llevar a sus participantes medios para
a) la preparación de seminarios y coloquios.
b) el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
c) el comportamiento en viajes internacionales.
d) la elección de sus carreras universitarias.

2. De acuerdo con el texto, la edición 24 de la Ruta Quetzal se dio en

a) 2009.
b) 2008.
c) 2003.
d) 2000.

3. Durante la primera parte de la Ruta Quetzal de 2009, realizada en España, visitaron

a) solamente dos ciudades.
b) sitios de carácter religiosos.
c) Madrid, Sevilla, Valladolid y nada más.
d) sólo lugares prehistóricos.

4. Al programa Ruta Quetzal pueden apuntarse jóvenes

a) de todas las edades.
b) de ambos sexos.
c) mayores de 16 años.
d) que no han cumplido 17 años, todavía.

5. Los jóvenes que participan en la Ruta Quetzal van juntos con

a) aventureros chilenos.
b) descubridores españoles.
c) expertos orientadores.
d) sus respectivos tutores.

6. El texto nos dice también que la Ruta Quetzal fue ideada a partir de(del)
a) una decisión del Rey Don Juan Carlos.
b) una propuesta de Miguel de la Quadra Salcedo.
c) éxito de “La Selva del Río de los Cocodrilos”.
d) viaje que exploró Bolivia, Perú y Brasil.

7. Al viaje de conmemoración del treinta aniversario del programa

a) acudieron más de 150 jóvenes españoles.
59
b) se presentaron 280 jóvenes extranjeros.
c) compareció un total de 125 chicos y chicas.
d) se apuntaron algunos estudiantes chilenos.

8. El programa Ruta Quetzal, según el texto, está destinado a jóvenes

a) españoles, únicamente.
b) hispanoamericanos y españoles.
c) de muchas nacionalidades.
d) de escuelas públicas españolas.

9. Le edición del treinta aniversario de la Ruta Quetzal visitará

a) solamente la capital de Chile.
b) las islas descubiertas por Juan Fernández.
c) los lugares nombrados por Robinson Crusoe.
d) varias ciudades españolas y chilenas.

10. En Chile, los aventureros podrán estudiar

a) la historia del camino desde Santiago hasta Valparaíso.
b) las plantas y los animales nativos de la región.
c) los hallazgos del portugués Magallanes.
d) algo de las culturas Incas y Mayas.

INTERPRETACIÓN 04
CIUDADES SOSTENIBLES

La bici reina por un día en Bogotá

Los domingos y festivos, 113 kilómetros de las principales arterias viales de la capital
colombiana se cortan al tráfico y se reconvierten en una enorme ciclovía

JAVIER SULÉ ORTEGA

60
 Bogotá 14 JUN 2016 - 02:58 BRT

Bogotá no es una ciudad fácil. Tiene unos ocho millones de

01 habitantes y una extensión de 33 kilómetros de sur a norte y de 16
de este a oeste. La movilidad es uno de sus puntos más críticos. El
tráfico intenso con sus grandes trancones, como se conoce a los
atascos, es el pan de cada día en una ciudad estresante, algo
05 deshumanizada y donde sus habitantes no tienen el sentido de
pertenencia que sí se tiene en otras ciudades colombianas como
Medellín o Cali. A Bogotá, unas veces se le ama y otras se le odia.
Pero los domingos y los festivos todo es muy diferente. Bogotá
muda de piel y se convierte en una ciudad más amable. La gente
10 sale a la calle, ocupa los parques y monta masivamente en bicicleta
para pasear por sus principales arterias viales, cortadas al tráfico y
habilitadas para uso exclusivo de peatones y ciclistas. En cada
jornada dominical y festiva, la alcaldía pone al servicio de la
ciudadanía 113 kilómetros de malla vial para su disfrute. Se conoce
como ciclovía […]

15 La ciclovía funciona desde las siete de la mañana hasta las dos de la

tarde y permite cruzar de punta a punta toda la ciudad pedaleando
plácidamente por sus calles y avenidas más amplias e importantes:
las calles 26 y 116, las carreteras Séptima y Novena y la Avenida
Boyacá. Todas ellas conectan 17 de las 20 localidades (distritos) con
20 las que cuenta la capital. Cuesta imaginarlo siquiera, pero resulta
edificante ver todas esas vías, que tanto tráfico soportan a diario,
repletas de ciclistas.
Según el Instituto Distrital para la Recreación y Deporte (IDRD),
cerca de un millón y medio de personas utilizan la ciclovía todos los
25 domingos […]
La idea de la ciclovía como actividad recreativa nació hace 40 años,
pero no empezó a crecer hasta años después. Todo empezó un 15
de diciembre de 1974 cuando unos 5.000 ciudadanos decidieron
salir en bicicleta y tomarse las calles del centro de Bogotá. […]
El modelo de la ciclovía ha sido ya adoptado y replicado en otras 50
ciudades colombianas, y también fuera del país, en ciudades como
Santiago de Chile, Quito, Cochabamba, Caracas o Ciudad de México,
entre otras. El éxito obtenido ha posibilitado que surjan en Bogotá
otras iniciativas que tratan de potenciar el uso de la bicicleta
durante la semana. Las ciclovías nocturnas, los ciclopaseos que
recorren espacios monumentales de la capital y la construcción de
cientos de kilómetros de carriles bici permanentes para uso diario
han sido algunas de ellas.

61
 Adaptado de EL País
http://elpais.com/elpais/2016/06/13/planetafuturo/146583255627
5359.html

1. En “Cuesta imaginarlo siquiera, pero resulta edificante ver todas esas vías, que tanto tráfico soportan a
diario, repletas de ciclistas”. La palabra “siquiera” aporta a “Cuesta imaginarlo” un sentido de
a) oposición.
b) negación.
c) duda.
d) concesión.
e) afirmación.

2. En relación a atribuir al autor del texto las siguientes aseveraciones

I. “Atasco” indica tráfico intenso.

II. Bogotá ocupa no más de

III. El vecino de Cali tiene más sentido de pertenencia que el de Bogotá.
IV. Hace más de 40 años, con una movilización popular, surge la idea de la ciclovía.
V. Los domingos utilizan la ciclovía más de un millón y medio de personas.

Indique la alternativa que contiene las que están de acuerdo con el texto.
a) I, II y III.
b) I, III y IV.
c) I, IV y V.
d) II, III y IV.
e) II, IV y V.

3. En “La gente sale a la calle, ocupa los parques y monta masivamente en bicicleta” se hace una referencia
a) a grupos organizados que exigen participación.
b) a las actitudes que toma el autor del texto.
c) al comportamiento de la población de Bogotá.
d) a una masiva búsqueda de esperanza.
e) a una modalidad de movimiento ciudadano de protesta.

La pequeña políglota de cuatro años

01 Bella Devyatkina, de cuatro años, deslumbró a la audiencia del programa

Удивительные люди, es decir, Gente increíble, la versión rusa de Tú sí que vales. La niña tenía
que superar siete conversaciones con siete personas en siete idiomas distintos: ruso, inglés,
francés, español, alemán, árabe y chino. La pequeña políglota, que no dejaba de estirar los
05 brazos y dar saltos, respondió a las preguntas en cada una de las lenguas con una
pronunciación perfecta. En una entrevista al periódico ruso Metro, los padres han explicado
que desde que nació le enseñaron a hablar inglés y ruso, los dos idiomas que realmente
domina. Mientras crecía, ha tenido diferentes profesores nativos que le han enseñado los
otros cinco idiomas, con los que puede tener conversaciones básicas, como las que mantuvo
10 en el programa. Además, los padres le programan otro tipo de actividades además de las clases
de idiomas, por ejemplo, patinaje artístico en alemán o teatro en francés y español. También
han manifestado que de momento no pretenden enseñarle un octavo idioma a esta pequeña
políglota.

Periódico El País – España 20/10/2016

4. La niña de cuatro años a que se refiere el texto

62
a) siempre ha frecuentado una escuela de idiomas.
b) recibió de sus padres clases de ruso y de inglés.
c) a menudo rechazaba a profesores nativos.
d) aprendió esas lenguas visitando los países de origen.

5. Según el texto, la pequeña Bella Devyatkina

a) fue entrenada para participar en el programa “Tú sí que vales”.
b) aceptó un reto en siete idiomas diferentes, elegidos por sus padres.
c) respondió a las preguntas demostrando inmejorable habilidad fonética.
d) domina los siete idiomas en todos sus aspectos lingüísticos.

6. El texto nos dice todavía que Bella Devyatkina

a) de momento, no busca un nuevo idioma para aprender.
b) es una experta en teatro francés y español.
c) imparte clases de patinaje artístico en alemán.
d) es considerada una políglota autodidáctica.

Ataque en Niza: “Había cadáveres por todas partes”

01 Un testigo relató que había múltiples personas tendidas en la calle luego de que un camión
atropellara a más de 70 personas

Un testigo dijo a agencia The Associated Press que vio al conductor de un camión arrollar a
05 una multitud que departía en la ciudad de Niza, Francia, y luego salir del vehículo disparando,
lo que dejó 70 muertos
“Había una carnicería en la calle”, dijo Wassim Bouhlel, originario de Niza. “Había cadáveres
por todas partes.
“Vimos gente herida (escuchamos gritar a muchas víctimas) relató un reportero de la AFP en
10 el sitio. “Era un caos”, agregó.
Salimos todos corriendo como locos, el pánico era terrible. La gente corría por la playa, por el
mar. Era una locura. Yo miraba a mi novia, miraba la cara de ni novia, de mi suegra, estaban
totalmente alteradas”, relata Joaquín, testigo de los hechos.
“La gente está corriendo, todos están en pánico. Todos quieren escapar en sus autos. La calle
15 está llena de heridos”, relató una periodista de Le Monde que se encontraba en el lugar.
“EI camión arrolló a varias personas durante un largo trayecto por la acera, cerca del Palacio
del Mediterráneo de Niza, que da a la playa”, dijo Sylvie Toffin, funcionario de prensa de la
prefectura local.
“Este camión de la muerte ha pasado a pocos metros de mí y no me di cuenta. Vi cuerpos
20 volando como bolos en su camino. Escuché gritos que nunca voy a olvidar. No me moví”,
escribió el periodista Damien Allemand en el diario Medium.
“Los cuerpos y heridos llenaban la acera”, agregó.
Por su parte, el gobernador de Niza publicó en su cuenta de Twitter: “EI peor drama de
historia de Niza, más de 70 muertos”.
25 Un camión arrolló a una multitud de personas congregadas en la ciudad francesa de Niza que
celebraba la fiesta nacional por el día de la Toma de la Bastilla en Francia. Habría al menos 70
muertos y 120 heridos, según medios franceses

Periódico el comercio, jueves 14 de julio 2016

7. De acuerdo con el texto, el testigo:

a) Vio gente echada en la calle.
b) Estaba solo durante lo ocurrido.
c) Miró gente corriendo por las aceras.
d) Escuchó varios gritos en la multitud.

63
8. “Los cuerpos y heridos llenaban la acera”, (referencia 3). La mejor
interpretación para la frase destacada es:
a) tendían la calle.
b) ínchaban la cuadra.
c) ocupaban la vereda.
d) alborozaban el pavimento.

9. En “cerca del Palacio de Mediterráneo de Niza” (referencia 2), la palabra destacada es un adverbio de:
a) duda.
b) lugar.
c) tiempo.
d) cantidad.

10. Según el texto podemos concluir que la fecha del periódico es un día:
a) antes del junes.
b) antes del martes.
c) después del viernes.
d) después del miércoles.

64
INTERPRETACIÓN 05

Alcohol, ¿qué es?

01 El alcohol es una de las drogas más consumidas en nuestra sociedad. Está presente en las
actividades sociales de muchas personas y es aceptado como un acompañamiento placentero
de las relaciones y los encuentros sociales. Esta percepción del alcohol ha contribuido a
extender su consumo, no sólo entre los adultos, sino también entre los jóvenes y los
05 adolescentes, que se inician en edades muy tempranas.
Todavía, parece que la sociedad actual está tomando conciencia del alcohol como una droga
más, que afecta gravemente a la salud. Además, se intenta evitar el inicio precoz del consumo
por parte de los jóvenes y aumentar el control sobre la publicidad que pueda incidir en un
consumo abusivo del mismo.
10 Así que se puede afirmar que el alcohol es una de las drogas más consumidas, entre otras
cosas, porque en nuestra sociedad se relaciona el consumo de alcohol con todo tipo de
celebraciones, actos sociales y festivos. Esta relación lleva a que, en ocasiones, se abuse del
consumo y se realice de una forma compulsiva, inconsciente y poniendo en riesgo nuestra
propia salud, por eso queremos ofrecer una serie de recomendaciones:
15
NO CONSUMIR:

- Si eres menor de 18 años (afecta más a tu organismo y está prohibido por la ley).
- Si padeces o has padecido alguna enfermedad de hígado, riñón o algún problema psicológico
20 o psiquiátrico.
- Si estás embarazada.
- Si el motivo que te lleva consumir, es porque lo hacen tus amigos.
- Si piensas que los problemas se afrontan mejor habiendo bebido.

25 REDUCE LOS RIESGOS:

Si aún después de estos consejos consumes alcohol ten en cuenta esto:

- Come lo suficiente para evitar los efectos tóxicos sobre el estómago vacío.
30 - No conduzcas, desplázate en autobús o taxi.
- No mezcles el alcohol con otras drogas ni medicamentos.
- No tomes demasiadas copas, de esta forma evitarás la borrachera, que aumenta el daño
físico y provoca peleas y accidentes.
- Beber poco a poco, reduces el daño y se saborea mejor.
35 - Si vas a trabajar o a estudiar al día siguiente, no bebas o hazlo moderadamente.
- No bebas, o hazlo moderadamente, si piensas mantener relaciones sexuales y que no se te
olvide la protección.
- Si te encuentras mal o estás mareado, acude al médico o a algún servicio de urgencias.

Disponible en: <http://infodrogas.org/inf-drogas/alcohol?start=5>.

Acceso en: 19 abr. 2015. Adaptado.

1. El uso del modo imperativo en la tercera parte del Texto (l 27) indica
a) recomendación
b) permisión
c) advertencia
d) invitación
65
e) instrucción

2. En el texto, la expresión “así que” (l 11) se puede sustituir, sin perjuicio de sentido, por
a) todavía no
b) sin embargo
c) desafortunadamente
d) en ese momento
e) de esa manera

3. De acuerdo con el enunciador del texto,

a) las relaciones laborales facilitan la aceptación del consumo del alcohol.
b) la sociedad está consciente del consumo infantil del alcohol.
c) el alcohol es la droga que más gravemente afecta la salud.
d) la publicidad puede contribuir para el incremento del consumo de alcohol.
e) el uso del alcohol perjudica la propia salud y la salud de otros.

4. El Texto I se divide en 3 partes.

En la segunda parte del texto (referencia 2), se establece una relación de

a) tiempo
b) oposición
c) condición
d) jerarquía
e) consecuencia

5. Tras leer el texto, se constata que la pregunta/título “Alcohol, ¿qué es?”

a) no debe ser contestada porque es retórica.
b) se opone a su sentido general.
c) contradice las opiniones presentadas.
d) introduce la temática desarrollada.
e) indica la opinión del autor.

Enfermos de ocio: el precio de tomarse 20 días de vacaciones

Kristin Suleng
01 El síndrome del tiempo libre existe. Sea verano o invierno, no pocos se sienten
escacharrados nada más empezar las ansiadas vacaciones. Cuando placeres como tener el
despertador apagado, tumbarse en la arena de la playa o llegar a la habitación del hotel se
tornan en un suplicio por culpa de un malestar general de pies a cabeza, una sensación de
05 náuseas o de síntomas que anuncian una gripe sin motivo aparente, puede que sufra la
enfermedad del ocio. La denominación, real, aunque suene a chanza de El Mundo Today,
podría dar luz sobre las posibles razones, todavía inexplicables para la ciencia, que impiden al
organismo saborear el descanso vacacional tras haberlo dado todo en el trabajo.
Las vacaciones a veces no son sinónimo de paz y descanso. El cambio de los hábitos,
10 junto con las condiciones climáticas, puede trastocar la idílica pausa a la batalla de los
atascos-oficina-casa-familia, con el riesgo de exponernos a patologías que van desde las
lesiones cutáneas por la exposición solar, infecciones de hongos o picaduras de insectos; a
procesos gastrointestinales de origen infeccioso o por intoxicaciones alimenticias y la
presencia de enfermedades importadas de otros países a los que se ha viajado, como apunta
15 Marta Martínez del Valle, secretaria de información de la Sociedad Española de Médicos
Generales y de Familia (SEMG).
A ese catálogo de enfermedades hay que añadirle una nueva complicación: ponerse
malo por dejar de trabajar. Aunque apenas hay artículos científicos que fundamenten su
existencia, como observa la doctora Martínez del Valle, hace poco más de una década, el
20 psicólogo holandés Ad Vingerhoets, de la Universidad de Tilburg, aquejado de la sensación de
enfermedad durante el tiempo libre de los fines de semana y las navidades, se propuso
66
 buscar un patrón de síntomas como explicación a la falta de energía
durante las vacaciones en personas que nunca enferman durante el
estrés laboral.
25 Tras encuestar a hombres y 765 mujeres, con
edades comprendidas entre los 16 y los 87 años, el estudio estimó
que alrededor del de la población puede padecer este
trastorno durante los fines de semana y las vacaciones con síntomas
como el dolor de cabeza, migrañas, fatiga, daño muscular, náuseas
30
o un estado similar al resfriado o la gripe. En la mayoría de casos, los
pacientes sufrían el síndrome durante diez años, surgiendo tras
acontecimientos importantes de la vida, como una boda, el
nacimiento del primer hijo o el cambio de un puesto de trabajo.
Según el estudio, el perfil medio del enfermo del ocio se
35
define por el perfeccionismo y la ansiedad por avanzar, una excesiva
carga de faena y un gran sentido de la responsabilidad,
características que hacen muy difícil desconectar del trabajo. La
preocupación por el mundo externo cuando trabajamos compite
con la información del propio cuerpo, afirma el autor de la
40
investigación, de forma que en ambientes de estrés nuestra
atención se desvía de los posibles síntomas problemáticos, mas, por
el contrario, los momentos de relajación o aburrimiento favorecen
la alerta sobre las señales del organismo. Esta condición podría
demostrar la capacidad de los individuos de posponer la
enfermedad a un momento más adecuado, al tiempo que aportaría
un valor positivo al estrés como factor de resistencia a patologías,
contra la creencia popular.
(...)

KRISTIN, Suleng. Cest: www.elpaís.es. 15 jul. 2015. 12:08

6. En el fragmento “Aunque apenas hay artículos científicos que fundamenten su existencia, como observa
la doctora Martínez del Valle, hace poco más de una década, el psicólogo holandés Ad Vingerhoets, de la
Universidad de Tilburg, aquejado de la sensación de enfermedad durante el tiempo libre de los fines de
semana y las navidades, se propuso buscar un patrón de síntomas como explicación a la falta de energía
durante las vacaciones en personas que nunca enferman durante el estrés laboral” (l 20) la conjunción
“aunque” establece respecto a lo dicho anteriormente una relación de
a) adición.
b) concesión.
c) consecuencia.
d) condición.
e) finalidad.

7. El título “Enfermos de ocio: el precio de tomarse 20 días de vacaciones” se refiere a la idea central del
artículo que es
a) la relación entre enfermarse y tomarse pocos días de vacaciones.
b) la relación entre enfermarse y no salir de vacaciones.
c) la relación entre enfermarse y pagar altos precios para salir de vacaciones.
d) la relación entre enfermarse y el alto precio de los medicamentos.
e) la relación entre enfermarse y estar de vacaciones o con tiempo libre.

8. Señale la única alternativa en que la palabra en paréntesis se corresponde semánticamente con la

palabra subrayada:
a) “… tumbarse en la arena” (l 03, acostarse)
b) “... dar luz sobre las posibles razones” (l 07, parir)
c) “… saborear el descanso” (l 09, comer)
d) “… hay que añadirle” (l 19, sacarle)
e) “… posponer la enfermedad” (l 42, adelantar).

67
9. Para el psicólogo holandés Ad Virgerhoets la enfermedad del ocio se explica porque
a) cuando viajamos nos exponemos a cambios de hábitos y de condiciones climáticas.
b) cuando debemos volver a nuestra rutina cotidiana no podemos adaptarnos al ritmo de trabajo.
c) cuando estamos relajados y con tiempo, podemos escuchar las señales que nos envía nuestro cuerpo.
d) cuando trabajamos demasiado y no desconectamos del trabajo sufrimos lo que se denomina estrés
laboral.
e) cuando estamos de vacaciones cambiamos nuestros horarios y salimos de nuestra rutina cotidiana
causando un transtorno físico.

10. El adjetivo que NO se adecuaría al perfil medio del enfermo del ocio es:
a) trabajador.
b) responsable.
c) perezoso.
d) ambicioso.
e) obsessivo.

11. El objetivo del artículo es

a) advertir sobre los lugares menos saludables para pasar las vacaciones.
b) promover lugares saludables para disfrutar durante las vacaciones.
c) informar sobre los mejores precios para pasar las vacaciones sin enfermarse.
d) explicar las causas por las que muchas personas se enferman durante las vacaciones.
e) aconsejar sobre los peligros de no salir de vacaciones un mínimo de 20 días.

12. En el fragmento “La denominación, real, aunque suene a chanza de El Mundo Today, podría dar luz
sobre las posibles razones, todavía inexplicables para la ciencia, que impiden al organismo saborear el
descanso vacacional tras haberlo dado todo en el trabajo.” podemos reemplazar el adverbio “todavía” por
a) pero.
b) aún.
c) no obstante.
d) sin embargo.
e) aunque.

13. Para Marta Martínez del Valle las vacaciones no son sinónimo de paz y descanso porque
a) las personas están sujetas distintos tipos de riesgos cuando viajan.
b) las personas reproducen los hábitos cotidianos y sufren estrés.
c) las personas entran en batallas con la familia después de períodos largos de convivencia.
d) las personas llevan trabajo para hacer durante el receso.
e) las personas no saben aprovechar y relajarse durante el tiempo libre.

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GABARITO GRAMÁTICA
CAPÍTULO 01 - POSESIVOS
1 C 2 C 3E 4D 5A 6D 7E 8A 9A 10 D
11 D 12 E 13 B 14 B 15 B

CAPÍTULO 02 - DEMOSTRATIVOS
1 D 2 C 3 E 4A 5B 6B 7A 8C 9D 10 C

CAPÍTULO 03 - INDEFINIDOS
1 B 2 A 3B 4C 5E 6E 7C 8B 9A 10 B
11 C 12 C 13 D 14 C 15 E 16 C

CAPÍTULO 04 - APÓCOPE
1 B 2C 3C 4D 5A 6D 7A 8C 9A 10 B
11 A 12 D 13 D

CAPÍTULO 05 - NÚMEROS
1 E 2 B 3E 4A 5B 6C 7E 8A 9C 10 D
11 A 12 C 13 D

CAP 06 ARTÍCULOS

1–D 2-E 3-D 4-B 5-D 6-D 7-A 8-D 9-E 10 - D

11 - D 12 - D 13 - C 14 - E 15 - C 16 - B 17 - E 18 - E 19 - D 20 - A
21 - D 22 - C 23 - A 24 - D

CAP 07 (FORMACIÓN DEL FEMENINO)

1–D 2-A 3-E 4-D 5-D 6-D 7-A 8-D 9-A 10 - D

11 - D

CAP 08 (ACENTUACIÓN)

69
1–B 2-B 3-B 4-C 5-C 6-A 7-A 8-A 9-A 10 - E
11 - A 12 - E 13 - E 14 - A 15 - A 16 - C 17 - D 18 - E 19 - C 20 - C
21 - D 22 - C 23 - B
CAP 09 (PLURAL)

1–C 2-E 3-A 4-B 5-A 6-E 7-C 8-C 9-A 10 - C

11 - B 12 - C 13 - D 14 - D 15 - E

GABARITO INTERPRETAÇÃO

INTERPRETACIÓN 01

1–A 2-D 3-B 4-C 5-B 6-C 7-A 8-B 9-B 10 - D

11 - A 12 - C

INTERPRETACIÓN 02

1–B 2-D 3-A 4-E 5-E 6-A 7-B 8-D 9-B 10 - C

INTERPRETACIÓN 03

1–D 2-A 3-B 4-B 5-C 6-A 7-A 8-C 9-D 10 - B

INTERPRETACIÓN 04

1–D 2-B 3-C 4-B 5-C 6-A 7-A 8-C 9-B 10 - D

INTERPRETACIÓN 05

1–A 2-E 3-D 4-C 5-D 6-B 7-E 8-A 9-C 10 - C

11 - D 12 - B 13 - A

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