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INTEGRAL
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
COMUNICACION INTEGRAL
Índice
Pág .
................................................................................. El pronombre 5
........................................................................Tildación diacrítica 9
..............................................................Preposición y conjunción 21
................................................................................ La exposición 25
......................................................................Percentil ortográfico 27
......................................................................................................
I. CONCEPTO
Es una categoría gramatical cuyos accidentes son género, número y persona.
Reemplaza al sustantivo.
Ejemplo:
Él = Eduardo
flores = las
alumnos= ellos
II. CLASIFICACIÓN
Yo me mí conmigo
Tú te ti contigo
Él se sí consigo
Nosotros nos lo
Ustedes les la, le
Ellos los ello
E n clític o s P ro c lític o s
C u én ta m e lo (m e - lo ) m e lo cu en ta
d íce lo (lo ) lo dice
h a ce r le (le) le h a ce
Ejercicios
a. Danos f. caminamos
b. perdiste g. llevártela
c. chocolate g. confundirse
d. cállate h. aguantaba
e. contigo i. lávalo
N e u tro es to es o a q u ello
S = Sin g u la r S P S P S P
P = P lu ra l
Ejemplo:
- El tuyo no se encontró.
- Le daré todo lo mío.
ACTIVIDADES
2. El mío te lo daré.
3. Viajaré contigo.
4. Este es mío.
- le ______________________________________________________
- nosotros ______________________________________________________
- mía ______________________________________________________
- aquellos ______________________________________________________
- me ______________________________________________________
- eso ______________________________________________________
- esas ______________________________________________________
- tuyo ______________________________________________________
- contigo ______________________________________________________
- consigo ______________________________________________________
Los vocablos que, quien, cual, cuanta, cuanto, como, cuan llevan tilde o acento
escrito cuando son empleados con un sentido enfático en oraciones interrogativas y
exclamativas, directas o indirectas.
No llevan tilde cuando se pronuncian sin énfasis. Estos vocablos -en el contexto oracional-
son átonos. Ejemplos:
"Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar
que es el morir"
(Jorge Manrique)
Otros ejemplos:
ACTIVIDADES
• ______ cayó. se / sé
• Ya ______ por qué viniste.
• Es para ______. mi / mí
• Visitaré a ______ tía.
3. En tu cuaderno forma una oración con cada uno de los monosílabos estudiados.
Recordamos:
E l v e rb o e s: _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _
Ejemplos:
ar er ir
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_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
ACCIDENTES GRAMATICALES
T IE M P O
Pa sa d o o p retérito (a n tes ) E j.: Ju gu é ayer
P re se n te (a h o ra ) E j.: Ju eg o a h o ra
Fu tu ro (d esp u és ) E j.: Ju ga ré m a ñ an a
PERSONA
1 ra p ers o n a (la q u e h a b la) E j.: Ju gu é
2 d a pe rso n a . (a q u ien se h a b la ) E j.: Ju ga ste
3 ra . p erso n a . (d e qu ién se h ab la) E j.: Ju gó
N ÚM ERO
MODO
* E l m o d o de ta lla la a ctitu d d el h a blan te .
In d ica tivo (a ccio n es rea les ) E j.: Jo sé lee u n p o e m a .
S u bjun tivo (a ccio n es p o sibles) E j.: O ja lá o rd en e el a u la.
Im p era tivo (a ccio n es a firm a tivas ) E j.: ¡Prés ta m e a ten ció n !
COLEGIO TRILCE
1. U s t e d e s s e m b r a r o n lo s n u e v o s á r b o le s .
2. E lla e s t u d ia in g lé s p o r la s t a r d e s .
3. N o s o tr o s r e c ib im o s e l m e n s a je .
COMUNICACION INTEGRAL
4. M a r ía c o m p r ó d u lc e s .
Pá gina 11
5. Y o t ie n d o m i c a m a t o d a s la s m a ñ a n a s .
6. É l e s t a c io n a r á e l a u t o m ó v il e n la p la y a .
7. Q u e n o s a m e m o s u n o s a o tro s .
8. N o te m u e v a s .
9. ¡ O j a lá g a n e n e l p a r t id o !
10. R e c o g e r e m o s la b a s u ra .
11. A y e r c o m í m u c h a fru ta .
12. P a r t ir á n m a ñ a n a a l c a m p o .
13. J a im it o m e v is it a r á h o y .
14. P o s ib le m e n t e v e n g a m i tío .
COMUNICACION INTEGRAL
Observa:
Ja im e b ailó u n a h e rm osa m arin era .
- v
- Jaime ha bailado una hermosa marinera.
Como pueden ver ambas oraciones indican tiempo pasado, sólo que están presentadas en
formas distintas.
L a s fo rm a s v e rb a le s
sim p le co m p u esta
_ _ _ __ _ _ _ _ co m ió __ _ _ _ _ __ _ (h ab e r) h a n co m ido
_ _ _ __ _ _ _ _ ca n ta rá __ _ _ _ _ __ _ h em o s ca n ta d o
_ _ _ __ _ _ _ _ o rg a n iza __ _ _ _ _ __ _ has org an iza do
han h e ch o
Ejemplo:
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
• _________________________________________________________
APLICO LO APRENDIDO
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
Q u e rid a , _ _ _ _ _ _ _ _ _ v e n d rá __ _ _ _ _ __ _ _ , tien e s ra zó n .
n u e stro n ie to a v isita rn o s. Po r L o qu ie ro _ _ _ _ __ _ _ _ _ ,
fa v o r, _ _ _ _ _ _ __ _ _ va ya s a p e ro _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p e rm itiré
d a rle ca ra m e lo s a n te s d e l q u e m e c o nv e n za co n su s
a lm u erzo . m im o s.
Contesta a las siguientes preguntas con un adverbio. Luego indica a qué clase pertenece.
¿Dices la ver dad? ¿Cóm o te sientes? ¿Cuá nto pes an tus ma letas?
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(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _) (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _) (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
E l ad v e rb io
se g ú n
s u fo rm a s u fu n c ió n s u s ig n ific a d o
CLASES DE ADVERBIOS
APLICO LO APRENDIDO
E l p ro fe so r d e Á lg eb ra es m i am igo .
a , a n te , b ajo, c a be , co n , - y (e ), n i
- o (u )
co n tra , d e, de sd e, en ,
- p e ro , m a s, sino,
e n tre, h a cia, ha sta, pa ra , sin e m barg o,
p o r, se gú n , sin, s o, so b re , n o o b sta n te , . . .
- lu eg o, p u e s, e n to n ces ,
tra s, d u ra n te y m e dia n te .
p o r lo ta n to , a sí q u e ,
e n co n se cu e n cia
A TRABAJAR
real ____________________
rápido ____________________
inteligente ____________________
peligroso ____________________
ágil ____________________
cortés ____________________
repentino ____________________
Huida en la ciudad
4. Une estas palabras usando una preposición, luego escribe en tu cuaderno una oración
con cada una de las frases resultantes.
v ia je a ve n tu ra s
b eb id a p ilas
cañ o m areo s
h o rario a g u a fría
p astilla s ó m n ib u s
avio n cito gas
re lo j a ten ción
lib ro p a p el
E jem p lo : E l v ia je e n ó m n ib u s fu e p lace n te ro .
6. DISCUTIMOS EN GRUPO
¿Cómo funcionaría nuestro idioma si no existiera preposiciones y conjunciones?
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LA EXPOSICIÓN
Ortografía Nº 1
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
Ortografía Nº 2
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
1. Se angustiaba incesantemente.
2. Habría escasez de vino.
3. Él enrojeció de vergüenza.
4. Los ángulos se miden con transportador.
5. Son inyecciones hipodérmicas.
6. Las hemorragias son peligrosas.
7. Nos ordenaron hacer una monografía.
8. Los relojes están sincronizados.
9. Necesitamos una buena hemeroteca.
10. Escribió un bonito acróstico.
11. Tengo la antología de Chocano.
12. Conozco a varios archimillonarios.
13. Ebrio es sinónimo de beodo.
14. Por el abismo rodó el vehículo.
15. Nos dio un buen diagnóstico.
Ortografía Nº 3
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
Ortografía Nº 4
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
Ortografía Nº 5
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
Ortografía Nº 6
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
Ortografía Nº 7
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones
Ortografía Nº 8
P ra ctica e n cas a la e scritu ra d e la s
sigu ien tes p a la bra s y o ra cio n e s
I. Palabras
II. Oraciones