“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº

CARPETA PEDAGOGICA 2017

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
.

DATOS INFORMATIVOS

DATOS PERSONALES

Nombres y apellidos:
DNI :
Fecha de nacimiento :
Dirección :
Correo electrónico:
Teléfono :
Código Modular :
Nivel Magisterial :

2017
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
DATOS DELA I.E.I N°

Nombre de la directora :
Dirección de la I.E.I.
Teléfono :
Dirección Regional de Educación:
UGEL:
RED :
Código modular:
Código local :
Edades: 3,4 ,5 años
N° total de Sección :
Turno:
Total de estudiantes :
3 años :
4 años :
5 años :

2017
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

DATOS DEL AULA

Nombre de la Maestra :
Auxiliar:
Edad de los niños:
Sección:
No de niñas:
No de niños:
No de niños (as) Inclusivos: -
Total estudiantes:

2017
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.INICIAL Nº

Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

nacimiento

Personal administrativo

Personal de servicio

Personal de apoyo
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

VISIÓ
.

MISION

MISION
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las características evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
de todos sus estudiantes y sus contextos, 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
los contenidos disciplinares que enseña, disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
los enfoques y procesos pedagógicos, con 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
el propósito de promover capacidades de evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
alto nivel y su formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
Competencia 2 realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma colegiada 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el
garantizando la coherencia entre los marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
aprendizajes que quiere lograr en sus 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
estudiantes, el proceso pedagógico, el compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
uso de los recursos disponibles y la 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
evaluación, en una programación de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
curricular en permanente revisión. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

Docente
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11.Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
Competencia 3 basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
Crea un clima propicio para el sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como
democrática y la vivencia de la fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
diversidad en todas sus 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas
expresiones, con miras a formar especiales.
ciudadanos críticos e 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
interculturales. de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
Conduce el proceso de flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
enseñanza con dominio de los 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas
contenidos disciplinares y el uso reales con una actitud reflexiva y crítica.
de estrategias y recursos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
pertinentes para que todos los expectativas de desempeño y progreso.
estudiantes aprendan de 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
manera reflexiva y crítica todo lo comprensible para todos los estudiantes.
que concierne a la solución de 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
problemas relacionados con sus creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
experiencias, intereses y 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la

contextos culturales
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales
previstos, para tomar decisiones
y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta
las diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
sesión de aprendizaje.
necesidades educativas especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los
estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora
continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
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DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades,
procesos de aprendizaje continuo de
las de los estudiantes y las de la escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una
responsabilidad profesional.
opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
Ejerce su profesión desde una ética normativos de la vida escolar con base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el
responsabilidad y compromiso con adolescente.
su función social.
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ORGANIGRAMAS

 ESTRUCTURAL

 NOMINAL
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CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM

II TRIM

III TRIM
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES

AMENAZAS DEBILIDADES

FODA DEL AULA

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PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA
I.DATOS INFORMATIVOS.
Aula:
EDAD:
Nº de Alumnos:
Turno:
Profesora:

II.JUSTIFICACIÓN.
Mediante este plan presentamos estrategias que ayudarán a desarrollar acciones que al
ser implementadas posibilitarán que niños y niñas y todos los miembros de la comunidad
educativa, desarrollen hábitos de lectura.

III.OBJETIVOS.
III.1. OBJETIVO GENERAL
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños e impulsar el
desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas para el aprendizaje
continuo, mediante la implementación del Plan Lector en toda la Institución Educativa.

III.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Enriquecer el vocabulario básico de los niños de la I.E.I
 Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura
por placer.
 Que todo el profesorado se sienta implicado en el plan lector para contribuir desde su área
a mejorar la lectura.
 Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos, para que la lectura
ocupe ratos de su descanso y ocio.
 Presentar a los niños y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de
textos, utilizando de ésta manera a la lectura como fuente de información, aprendizaje y
cultura.

IV. BASES LEGALES

 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las
II.EE. de Educación Básica regular.
 R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular
 R.M. Nº 0199-2015-ED, que modifica la RM 0440-2008 respecto de las competencias y
capacidades de algunas áreas curriculares del “Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular”.
 R.M Nº 627-2016 ED que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2017.
 Proyecto Educativo Institucional de la I.E.INICIAL Nº

V. METAS
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
 Docente
 Niños y niñas
 Padres de Familia
 Auxiliar de educación
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RECURSOS RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

 Sensibilización a la X Equipo  Directora

Comunidad educativa Multidisciplinario  Directora y
(Plan Lector) Docentes docentes
X
 Constitución del Equipo Padre de  Equipo
multidisciplinario para Familia responsable
desarrollar el Plan Lector Comunidad  Equipo
 Presentación del Plan X responsable
Lector  Directora /
 Difusión del Plan Lector X X X X X X X Equipo
 Ejecución del Plan Lector responsable
 Monitoreo y evaluación del
Plan Lector X X

ESTRATEGIAS LECTORAS A EMPLEAR SEGÚN USUARIOS:

NIÑOS DOCENTES PADRES

• • •

VII. RECURSOS:
- Humanos
Equipo Multidisciplinario
Docentes
Padre de Familia
Comunidad

- Materiales
Diversos textos
Textos Elaborados
Textos artesanales
Materiales Diversos
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

VIII. EVALUACIÓN
Se ha conformado un comité de monitoreo y evaluación del Plan lector. Se verifica mediante la
conformación del comité respectivo.
Se ha identificado experiencias significativas de promoción de la lectura. Se verificará mediante la
experiencia sistematizada o los informes de su ejecución.
Se hace un seguimiento permanente de la implementación del Plan Lector. Se verifica mediante las
fichas de seguimiento, las actas de reuniones de evaluación o los informes realizados..
Se difundirán los resultados del monitoreo y evaluación del Plan Lector. Se verificará mediante la
publicación de los resultados en paneles, periódicos murales u otros medios.
Se utilizara los resultados de la evaluación para mejorar la implementación del Plan Lector

IX. ANEXOS

LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS

Modulo enviado por el MINEDU y otros

EDAD
TITULO MES TEMA
sugerida
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

 Manual para Padres.- ¿Qué deben aprender tus hijos en la escuela?
Ministerio de Educación -
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/manualparapadres.pdf
 Colección Aprende jugando - Guía para padres – Editorial El Comercio

LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES

 Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel Inicial – MINEDU
 FASCICULOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE RUTAS DE APRENDIZAJE- MINEDU.
 Guía para la Inclusión educativa para el segundo ciclo de educación inicial MED.
 Orientaciones para el uso de los materiales educativos de comunicación y matemática –
MINEDU.
 Guía par orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en la áreas
de matemáticas y comunicación para el segundo ciclo de la EBR – MED.
 Guía de orientación para el uso del modulo de ciencias para niños y niñas. de 3 a 5 años –
MINEDU.
 Guía de Psicomotricidad para la docente. MINEDU.
 Manual de educación sexual integral, para el personal del nivel de educación inicial – MED.
 Aprendo, como y crezco - MED.
 Arte popular de mi Perú – MED.
 Otros.

 CRONOGRAMA DE GIAS PEDAGÓGICAS.

 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.

 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA O INSTITUCIÓN.

 PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA DE AULA.

 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017
Semana
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 N° EBR
6 EB EB
MES día ETP
M M Inicia Prim Secun A E
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma J V S D L Ma J V S D L Ma Mi J V S D L Ma s
i i l . .
Fech 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 21 22 28 29 75 90 105
a 3 6 7 8 9 0 3 4 5 6 7 0 1
MARZO 15
B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A 450 450 420
Tipo
Fech 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 18 19 25 26 100 120 140
a 0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0
ABRIL 20
D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D 600 600 560
Tipo
Fech 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 23 24 30 31 110 132 154
a 5 8 9 0 1 2 5 6 7 8 9

950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

MAYO 22
F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A 660 660 616
Tipo

Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).

Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo).
Como mínimo es de 900 horas según corresponda
Fech 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 20 21 27 28 105 126 147
a 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0
JUNIO 21
A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A 630 630 630
Tipo
Fech 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 18 19 25 26 31 65 78 91
a 0 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 7 8 9 0
JULIO 13
D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E F F D D E 390 390 364
Tipo
Fech 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 22 23 29 30 85 102 119
a 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8 1
AGOSTO 17
E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D F A F A 510 510 476
Tipo
Fech 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 19 20 26 27 105 126 147
a 1 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 8 9 0
SEPTIEMBRE 21
A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D 630 630 588
Tipo
Fech 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 18 24 25 30 31 110 132 154
a 2 3 4 5 6 9 0 1 2 3 6 7 8 9
OCTUBRE 22
D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A 660 660 616
Tipo
Fech 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 21 22 28 29 100 120 140
a 3 6 7 8 9 0 3 4 5 6 7 0
NOVIEMBRE 20
F A A D D A A A A A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A 600 600 560
Tipo
Fech 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 19 20 26 27 75 90 105
a 1 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 8 9 0 1
DICIEMBRE 15
A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D G G G G G D D 450 450 420
Tipo

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones 90
186 930 1116 1302 950
Educativas Públicas”. 0

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 186
B Semanas de Planificación** 8
C Jornadas de reflexión *** 1
D Sábados o domingos. 88
E Vacaciones estudiantiles de medio año. 8
F Feriados (Elecciones Generales). 10
G Planificación 2017**** 5
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2017

FECHA CELEBRACIÓN RESPONSABLE

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

COMPLETAR EL CUADRO.
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
COMISIONES DE TRABAJO

Nº COMISIÓN RESPONSABLES 2017

01 RECURSOS PROPIOS
02 CONVIVENCIA
03 GESTIÓN AMBIENTAL
04 TUTORIA Y CONVIVENCIA.
05 MATERIALES EDUCATIVOS.
06 CONEI.
07 GESTION DE RIESGO
08 PLAN LECTOR
09
10

FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2017

Primero
Segundo

Tercero
Cuarto
Quinto

INVENTARIO
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
AULA:
Profesora:
CANT MOBILIARIO B R M

2017
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Perfil de la Maestra de Educación Inicial

1. Intervenir como FACILITADORA del aprendizaje.

2. Ser OBSERVADORA permanente.

3. Tener una PACIENCIA inagotable.

4. Ser TOLERANTE con los niños y los padres de familia a cargo.

5. Ser INNOVADORA, estar dispuesta al cambio.

6. Tener una CREATIVIDAD a prueba de limitaciones.

7. Ser COMUNICATIVA siempre.

8. Poseer un sentido de RESPONSABILIDAD amplio.

9. Cultivar la PUNTUALIDAD como un valor personal.

10. Participar permanentemente en CAPACITACIONES y actualizarse en los nuevos

enfoques pedagógicos.

11. VALORAR e INCENTIVAR la participación de niños y padres a cargo.

12. Propiciar al DIALOGO entre niños y los padres de familia.

13. Brindar OPORTUNIDAD a todos los niños, a fin de que realicen investigaciones.
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
Decálogo de la Maestra

REGALA sonrisa cada día, con ella te sentirás feliz y quien la reciba.

SUEÑA y vuela un poquito, aunque en realidad nuestros pies toquen tierra.

LLORA cuando una nostalgia o una tristeza te lo pidan, una lágrima no es debilidad y

te ayudará a recuperar una sonrisa.

PERDONA tus propios tropezones y también los de los demás, creyendo que te

pueden hacer feliz.

INTENTA todo lo que sientas latir en tu corazón y en tu alma creyendo que te pueden

hacer feliz.

VALORA tanto los pequeños como los grandes regalos que te da la vida… juntos

llenarán tu corazón de felicidad.

GUARDA cada enseñanza recibida, cada afecto compartido como tesoro que como

siempre te harán sentir vivo.

DESCARTA aquello que pueda hacerte daño o sepas que no tiene sentido.

RESCATA todo lo que te permita crecer y ser feliz en la familia y con amigos.

COMPARTE con todos los que te rodean lo mejor de ti y el sentir que vale la pena

crecer, soñar y vivir por un mundo mejor.

 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CONOCIMIENTO
DEL

EDUCANDO
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Nº de Orden

Sexo M/F
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
PERFIL IDEAL DEL NIÑO Y NIÑA DE AÑOS
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
 TABULACION DE FICHAS INTEGRALES 2017 (AGREGAR CUADRO)

 CONSOLIDADO DE LAS FICHAS INTEGRALES

(EJEMPLO)

1.1 DATOS PERSONALES DEL NIÑO /NIÑA:

LUGAR
DOC.
SEXO CANT % NACIO CANT % CANT % QUE %
IDEN CANT
OCUPA
MUJE LIMA P. DE NAC 1ª
R OTRO NO TIENE. 2ª
DEPART 3º
Único
NO INDICA
VARON LIMA P. DE NAC 1ª
OTRO NO TIENE. 2ª
DEPART 3º
Único
NO INDICA

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:…………………………………………………………

1.1.1 DESARROLLO DEL NIÑO /A:

MOTOR
EMBARAZO CANT % PARTO CANT % LENGUAJE CANT %
CON CONTROL NORMAL LEVANTÓ LA
SIN CONTROL COMPLICADO CABEZA
NO INDICA NO INDICA 1-3M
4-6M
12M
No indica

SE SENTÓ

2-3 M
4 -6M
7-8 M
No indica

SE PARO
4-6M
7-9M
11-18M
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
No indica

CAMINÓ
0-8M
11-18M
21M
No indica

CONTROLÓ SUS
ESFÍNTERES
0-08 M
12 –18M
24M
30-36M
No indica

HABLÓ SUS
PRIMERAS
PALABRAS

ANALISIS E INTERPRETACIÓN:………………………………........................................

CONTROL CANT % OTROS

DE PESO Y TALLA CONTROLES CAT % VACUNAS CANT %
Vista SI BCG (RN)
CON CONTROL NO POLIO (3dosis)
SIN CONTROL No indica TRIPLE (3
NO INDICA dosis)
DENTAL SI SARAMPIÓN
NO F.AMARILICA
No indica HEPATITIS
No indica
1.1.2 CONTROLES DE SALUD DE LA NIÑA(O)

ANALISIS EINTERPRETACIÓN:………………………………………………………….

DATOS DEL PADRE:

VIVE
CON
NIVEL DE
¿VIVE CAN CAN CAN EL CAN
% EDAD % INSTRUCCIÓ % %
? T T T NIÑO T
N
EN
CASA

SI 26 –29 PRIMARIA SI
NO 30-39 SECUNDARIA NO
41 –44 SUPERIOR
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
51 NO INDICA
NO
INDIC
A

ANALISIS E INTERPRETACION:……………………………………………………………

OCUPACIÓN:
OCUPACIÓN CANT %
COMERCIANTE
SEGURIDAD
CHOFER
EMPLEADO
NO INDICA

ANALISIS E INTERPRETACION: ……………………………………………………………………

DATOS DE LA MADRE:

VIVE CON
¿VIVE CAN CAN NIVEL DE CAN CAN
% EDAD % % EL NIÑO %
? T T INST T T
EN CASA

SI 26 –29 PRIMARIA SI
NO 30-39 SECUNDARI NO
41 –44 A
51 SUPERIOR
NO NO INDICA
INDIC
A

ANALISIS E INTERPRETACION:………………………………………………………….

10.- OCUPACION:
OCUPACIÓN CANT %
AMA DE CASA
EMPLEADA DEL HOGAR
LIMPIEZA
EMPLEADOS

ANALISIS E INTERPRETACION………………………………………………………….

Profesora :
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

PROBLEMAS PRIORIZADOS EN
BASE A LAS FICHAS INTEGRALES

1.-

2.-

3.-

4.-
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la I.E.I. Nº el día de Marzo del 2017 a las a.m. se reunieron los padres
del aula bajo la dirección de la profesora contando con el quórum
necesario se eligió la junta directiva del comité de aula quedando conformado de la
siguiente manera:

APELLIDOS Y
CARGO D.N.I. FIRMA
NOMBRES
Presidente
Secretaria
Tesorera

Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en

mejora del aula que redundará en beneficio de los niños y la institución educativa. A
continuación firman los padres presentes:

Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES

1 15
2 16
3 17
4 18
5 19
6 20
7 21
8 22
9 23
10 24
11 25
12 26
13 27
14 28
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RAZÓN SOCIAL
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI Nacimient Nombre del Padre Nombre del Madre Dirección Teléfono
o

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Aula: Profesora:
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO DE PLAN DE SALUD DEL AULA

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL : N°
AÑO: 2014 AULA /SECCION: AÑOS - LILA TURNO: MAÑANA
180
TIPO DE SEGURO
CODIGO DE FECHA DE ESSALU SIN
N APELLIDO Y NOMBRES TELEFON
APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTES MATRICUL NACIMIENT DNI DNI DOMICILIO SIS DU SEGUR
° PADRES O
A O OTROS O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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24
25
26
27
28
29
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

FEBRERO MARZO

ENERO ABRIL

DICIEMBRE felíz cumpleaños MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
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DOCUMENTOS DE
PLANIFICACION
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o DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

o HORARIO DE ACTIVIDADES.
o BANCO DE PROYECTOS TENTATIVOS.
o CUADRO DE CAPACIDADES POR ÁREA DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
o PROGRAMACIÓN ANUAL
o PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
o EVALUACIÓN DE UNIDADES
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

N°
Nombres y Apellidos
del niño
Celular CONTROL
DNI Hospital de atención
1°
Peso

2° 3° 1°
Talla

2° 3°
Control dental

i s
Control

i
visual
s

DE SALUD
1
2
3
4
5
6
7
DEL NIÑO
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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25
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

PANEL

1. ORGANIGRAMA DEL AULA

2. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
3. CALENDARIZACIÓN
4. RAZÓN SOCIAL(NOMBRE, FECHA DE NACIMIENTO,DIRECCIÓN TELÉFONO)
5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
6. CALENDARIO CÍVICO
7. ROL DE TURNOS
8. NÓMINA DE ALUMNOS

ANEXOS

1. PCI
2. FICHAS INTEGRALES
3. PLAN LECTOR
4. REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
5. REGISTRO ANECDÓTICO
6. CONTROL DE LONCHERAS
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