DPD 07 Pacto de Convivencia 2023

Código: DPD 07
Versión: 15
PACTO DE CONVIVENCIA Fecha de expedición:
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JARDÍN INFANTIL STANFORD
Revolución Silenciosa por el Amor y el Respeto a los niños y las niñas
2023
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Nombre: Equipo académico. Nombre: Ángela Correa Nombre: Ángela Correa
Cargo: Docente Cargo: Rectora Cargo: Rectora
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PACTO DE CONVIVENCIA
AÑO 2022
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 VISIÓN
El Jardín Infantil Stanford será pionero en la implementación del programa PEP del bachillerato
internacional liderando proyectos innovadores en la formación académica, formativa y emocional donde la
indagación y la construcción colectiva de saberes y el desarrollo de los atributos del perfil del IB, los lleve a
convertirse en agentes de cambio y transformación de la realidad dentro de su comunidad de aprendizaje;
contribuyendo así, a la creación de un mundo mejor, más pacífico, más inclusivo y más solidario.
1.2 MISIÓN
Favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes a través de un programa transdisciplinar,

basado en los principios y programas del bachillerato internacional específicamente en el programa del PEP
(Programa de Escuela Primaria) donde la indagación la exploración y el espacio para la curiosidad sea en
el motor. Desarrollando de manera natural la habilidad lingüística, los atributos del perfil IB (Bachillerato
Internacional) y la capacidad para ser agentes de su propio aprendizaje dentro de una comunidad de
aprendizaje, donde el trabajo colaborativo fortalezca el desarrollo de la mentalidad internacional.
1.3 OBJETIVO GENERAL
Este PACTO DE CONVIVENCIA contiene una definición de los derechos y deberes de los niños y niñas y sus
relaciones con los demás estamentos de la Comunidad Educativa.
Contempla los siguientes aspectos:
1. Posibilitar la formación de valores y prácticas democráticas que propendan por una auténtica dignidad
humana con el fin de ejercitar a los niños y niñas, desde temprana edad, en la participación en las diversas
decisiones que afectan su vida.
2. Establecer en consenso los principios, criterios y normas que orientan la convivencia y posibiliten la
formación de valores que propenden por una autentica dignidad humana.
3. Determinar criterios respecto a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo
tales como equipos, instalaciones e implementos.
4. Fijar pautas de presentación personal que preserven a los niños y niñas de la discriminación por
razones de la apariencia personal.
5. Determinar normas y conductas de profesores y estudiantes que garanticen el mutuo respeto,
definiendo procedimientos para formular las quejas o sugerencias al respecto.
6. Establecer procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales y colectivos
que se presenten entre miembros de la comunidad incluyendo instancia de dialogo y de conciliación.
7. Informar sobre los medios de comunicación interna, tales como circulares y notas,
8. Informar sobre las condiciones de los servicios conexos con el servicio de educación que se ofrece a los
alumnos.
9. Informar acerca de las funciones del establecimiento educativo para aprovisionar a los alumnos del
material didáctico que les proporcionan sus acudientes y del uso general de uniformes, seguros de vida
y salud si así fuera necesario.
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1.4 PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA
Estos principios están fundamentados en la declaración universal de los derechos del niño de acuerdo a ellos
concebimos a nuestros niños y niñas como
SERES ÚNICOS E
IRREPETIBLES
DIGNOS DE RESPETO
SERES
SERES
CAPACES DE
SER LIBRES
SERES QUE
SERES EN
POR
FORMACIÓN HACIA LA
NATURALEZA
RESPONSBILIDAD
SERES SERES QUE

NECESITADOS Y QUIEREN Y
1.5 NATURALEZA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. El Jardín Infantil Stanford, es una institución educativa que ofrece sus servicios a niños en nivel de
Educación Inicial, trabajando en calendario académico A.
2. La idea de su creación nace del presidente de la Organización Interasesores S.A propietaria del mismo,
en el año 2004, con el fin de crear un Jardín infantil que sea el semillero de los Colegios Nueva York,
Colombo Gales y Mayor de los Andes.
3. El jardín cuenta con Resolución de Aprobación Conjunta, la cual es otorgada tanto por la Secretaría de
Educación de Bogotá, como por la Secretaría de Integración Social, a través de la cual se garantiza que
la institución educativa cumple y vela por el cumplimiento de todos los Estándares propuestos para
alcanzar la calidad en una Institución de Educación Inicial y Preescolar.
4. Busca proponer una planta física novedosa y adecuada especialmente para niños en edades del año a
los seis años ubicado en la Calle 134A # 16-39, construcción iniciada en el año 2005.
5. El Jardín infantil Stanford considera que los principales agentes educativos de la institución son las
Directivas del jardín, los padres de familia, los docentes, el personal auxiliar (administrativo y demás
empleados) y la sociedad en general. Por lo tanto, todos ellos tienen como misión la de colaborar en la
formación integral de todos nuestros estudiantes.
6. La formación integral que orienta y acompaña al Jardín Infantil Stanford está fundamentada en principios
y en valores que de ellos se derivan.
7. El jardín infantil ofrece una educación inicial con énfasis en la adquisición de una segunda lengua y el
desarrollo integral de todos nuestros estudiantes desde cada una de las dimensiones del desarrollo.
1.6 CARACTERISTICAS GENERALES
1. Mixto: atendemos las necesidades de niños y niñas, para lograr un desarrollo integral y prepararlos para
su ingreso al colegio formal.
2. Bilingüe: desarrollamos habilidades lingüísticas afianzando procesos en lengua materna español y
propiciando herramientas para la adquisición de una segunda lengua inglés
3. Orientación en Valores: fomentamos la formación en hábitos y rutinas que propicien los valores
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necesarios para la convivencia con el otro.
4. Calendario A: iniciamos actividades en el mes de enero y finalizamos el año en diciembre.
5. Horario: Atendiendo a las características de nuestros niños y niñas ofrecemos dos horarios para los
primeros niveles caminadores (K1) y párvulos (K2) de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. o de 8:00 a 3:00 p.m. Y un
horario único para los niños de Pre Jardín (K3) Jardín (K4) y Transición (K5) de 8:00 a 3:00p.m
6. Cursos Vacacionales: Ofrecemos servicio de programas de vacaciones recreativas en el periodo
vacacional de junio – julio, noviembre-diciembre, tiempo en el cual se busca fortalecer los desarrollos
propios de la primera infancia a partir de temáticas dinámicas y llamativas.
7. Somos semillero de tres colegios hermanos: Presentamos a nuestros padres la posibilidad de
prolongar el proceso de formación dentro de los parámetros establecidos por el jardín en nuestros
colegios hermanos, Colegio Colombo Gales, Colegio Mayor de los Andes y Colegio Nueva York
2. MARCO LEGAL
El Jardín Infantil Stanford y su Consejo Directivo en uso de sus atribuciones y

considerando
1. Que de acuerdo a la Ley de Educación 115 de 1994 reglamentada en el

decreto 1860 Artículo 17 Corresponde a la Directiva proponer Normas de
convivencia para la administración y formación de sus estudiantes.
2. Que, en El consejo Directivo, conformado por representantes del equipo
directivo del Jardín, delegados del Consejo de padres y del consejo
académico han analizado los diversos puntos de convivencia.
3. Que corresponde a la institución plasmar en norma legal los procesos e
instrumentos disciplinarios y darlos a conocer a todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
PROCLAMA El presente PACTO DE CONVIVENCIA, como ideal para la Comunidad Educativa, el cual todos
deben esforzarse por alcanzar, a fin de que la convivencia civilizada llegue a ser auténticamente solidaria y
comunitaria, preparando así hombres y mujeres capaces de ser ciudadanos íntegros, libres y autónomos,
competentes intelectualmente, con unas relaciones interpersonales satisfactorias
2.1 DEFINICIÓNES
1. El PACTO DE CONVIVENCIA: No es el tradicional “reglamento “si no un acuerdo, expresado en los

compromisos que asume cada uno de los miembros de la comunidad educativa del Jardín infantil
Stanford, con el objetivo primordial de crear y favorecer ambientes propios para el desarrollo de la
personalidad de los niños y niñas y la convivencia armónica. Es un conjunto de orientaciones y normas
encaminadas a obtener un adecuado funcionamiento del Jardín y se ha elaborado de manera
colaborativa con el fin de que la comunidad educativa concilie, adopte y aplique, las normas que guíen
y armonicen su actividad, posibilitando la formación de valores y prácticas democráticas que propenden
por una autentica dignidad humana.
Todo esto atendiendo a lo citado en la Guía No. 51 de la Serie de orientaciones para favorecer la calidad dela
educación inicial en el marco de la atención integral, porpuesto por el ministerio de Educación Nacional, dentro
de la Política de Cero a Siempre dentro de la cual se enuncia: “ Las modalidades que prestan el servicio de
educación inicial como agentes socializadores en las cuales las niñas, los niños, sus familias y el talento
humano habitan y construyen su identidad individual y social, requieren de la construcción de un pacto de
convivencia—no un reglamento— que reconozca las diferencias en la generación de las interacciones, que
facilite la convivencia en grupo y el reconocimiento de los derechos de todos los involucrados”.
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De igual forma son características a tener en cuenta en la elaboración del Pacto de Convivencia las
siguientes:
 Coherencia con el proyecto pedagógico.
 Flexibilidad y el dinamismo para su aplicabilidad, por el reconocimiento de las particularidades de cada
situación de acuerdo con actores involucrados.
 Identificación de los actores involucrados, sus roles y corresponsabilidad en las rutinas generadas en la
institución.
 Construcción de acuerdos generales sobre los temas que hacen parte de las rutinas del jardín , por
ejemplo: hora de llegada, hora de salida, mecanismos de comunicación a nivel interno y externo,
 procedimiento para la solicitud de documentos para la verificación de derechos de niñas y
niños, interacciones entre niñas y niños, entre adultos-niñas y niños y entre adultos, entre otros.
 Inclusión de los derechos y las responsabilidades de los diferentes actores.
 Inclusión de procesos de escucha y respeto por las ideas del otro y las necesidades que presenten los
niños y las niñas.
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3. MARCO INSTITUCIONAL
3.1 FILOSOFIA
En el Jardín Infantil Stanford concebimos a nuestros niños como seres singulares, protagonistas de su
historia, miembros de un contexto familiar en el que tiene trascendencia los valores, las creencias, la
cultura; convirtiéndolos así en el centro de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por lo tanto,
buscamos formarlos como niños felices, creativos, seguros de sí mismos, solidarios y llenos de valores
que guían su actuar.
Para esto, los acompañamos, orientamos y motivamos a través de un equipo interdisciplinario idóneo y
altamente calificado, que propicia espacios de aprendizaje, donde la indagación, la creatividad, la
curiosidad y la interacción con los pares son el motor para el desarrollo de habilidades de pensamiento,
de indagación, de autogestión, comunicativas y sociales. Convirtiéndolos en ciudadanos del mundo
gestores de su aprendizaje, bilingües, respetuosos de las diferencias y transformadores del mundo a su
edad.
3.2 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
El Jardín Infantil Stanford es una institución educativa que propende por el desarrollo integral de los niños
y niñas de 1 a 6 años atendiendo a los siguientes principios:
1. Consideramos que es en la etapa de la Educación Inicial donde se desarrollan las bases para
asumir, aprender y crecer en la vida, por lo tanto, nos preocupamos por desarrollar, rutinas,
hábitos y actitudes de valor en los niños y niñas, los cuales guiarán sus decisiones, motivarán su
aprendizaje y alimentarán su autoestima para asumir el reto de cambiar el mundo desde las más
sencillas acciones.
2. Favorecemos el desarrollo integral de los niños y de las niñas, respetando sus diferencias en
cuanto a desarrollo, raza, credo, cultura o condición.
3. Consideramos que la familia juega un papel protagónico en el desarrollo, formación y aprendizaje

del niño; es por esto, que incentivamos diferentes espacios y momentos para que pueda participar
activamente, alimentando los procesos de indagación, compartiendo celebraciones especiales,
enriqueciendo la evaluación del desarrollo y formándose para acompañar cada etapa de la mejor
manera.
4. Concebimos a cada niño como único y especial, por lo mismo nos preocupamos por conocer su
historia de vida, identificamos la influencia del entorno en su desarrollo y favoreceremos los
mejores espacios y acompañamientos para incentivar el mismo.
5. Respetamos la integridad de los niños y las niñas, brindando los cuidados adecuados de acuerdo
a la etapa en la que se encuentran y favoreciendo el fortalecimiento de su autoestima, autonomía
y desarrollo corporal.
6. Consideramos que el afecto es la mejor herramienta para formar corazones y que es a través del
ejemplo amoroso que mejor se aprende, por lo tanto, se preocupa porque cada tarea, cada rol y
cada espacio sea orientado desde esta premisa y trabajamos porque cada integrante de la
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comunidad de aprendizaje lo aplique en espacios de enseñanza, espacios de formación y de
corrección.
7. Consideramos que el aprendizaje en los niños se da en todo momento y lugar, por lo que
incentivamos en ellos la curiosidad, creatividad e indagación para mantener siempre vivo el deseo
de aprender y trascender lo aprendido.
8. Consideramos a cada niño y protagonista de su propio aprendizaje, por lo tanto, favorecemos el

diseño de espacios donde puede fortalecer todo su potencial, desarrollar nuevas habilidades y
aprender colaborativamente al lado de sus pares y demás personas de la comunidad de
Aprendizaje.
9. Consideramos que el aprendizaje de las lenguas, es motor del desarrollo cognitivo y a su vez una
ventana que desarrolla la mentalidad internacional, los hace ciudadanos del mundo y les permite
conectarse culturalmente con los demás, por lo tanto, favorecemos el desarrollo del bilingüismo
inglés – español e introducimos de manera lúdica el aprendizaje del francés.
10. Concebimos a nuestros niños en un mundo global donde la tecnología debe ser aprovechada en
los espacios de aprendizaje y formación, siendo esta una herramienta que estimula la indagación
y construcción de saberes.
11. Dentro del jardín el arte es visto como un medio de expresión y comunicación a través del cual
los niños desarrollan la creatividad e imaginación.
12. Concebimos que la educación inicial es un proceso de constante innovación y cambio con sentido;
a través del cual se busca dar respuesta a las necesidades de la comunidad de aprendizaje que
está en continua evolución.
3.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE
R RESPETO
A AFECTIVIDAD
A AUTONOMÍA
C CREATIVO
A AUTOESTIMA
I INVESTIGADOR
A ASERTIVIDAD
S SOLIDARIDAD P PRODUCTOR
F FORMATIVA
E EXPOSITOR
A ACADEMICA
D DEPORTIVA
I INGLES
A ARTES
T TECNOLOGÍA
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En la sigla RAAAAFADIAT – CIPE resumimos el “qué”, el “cómo” y el “para qué” de la razón de ser de la institución
como centro educativo. La sigla expresa aquellas áreas que se consideran son fundamentales al momento de
formar a nuestro estudiante
La sigla RAAAASFADIAT responde a las preguntas: “¿A qué nos dedicamos?”; “¿En qué invertimos nuestro
tiempo y recursos?”; “¿Qué orden le damos a nuestras prioridades para garantizar la obtención de óptimos
resultados?”.
La sigla C.I.P.E. responde a las preguntas: “¿cuál es el prototipo de niño que queremos?”; “¿hacia qué perfil de
estudiantes apunta nuestra labor formativa?”.
La Filosofía que orienta nuestra labor formativa con los niños y el gran objetivo hacia donde apunta el trabajo
pedagógico que venimos realizando, es llegar a formar niños verdaderamente CREATIVOS; capaces de
INVESTIGAR, no memorísticos y repetitivos; niños con vocación para la PRODUCTIVIDAD intelectual ymaterial
y con habilidades comprobadas para ser EXPOSITORES, es decir, excelentes comunicadores.
Como estrategia para alcanzar la meta en torno a este perfil de nuestro estudiante, desde temprana edad
privilegiamos y trabajamos en los niños su AUTONOMIA y su AUTOESTIMA; fundamentamos las relaciones
interpersonales y de trabajo académico en la AFECTIVIDAD y ponemos especial énfasis en el área FORMATIVA,
y la adquisición de valores tales como la tolerancia, la responsabilidad, el respeto y la honestidad.
3.3. PERFIL DE LA FAMILIA STANFORD.
Nuestras familias JIS se caracterizan por:

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3.4 PERFIL DEL EDUCADOR

La docente JIS se destaca por:
 Profesionales en educación infantil o en áreas afines

 Tienen capacidad de adaptación a los cambios.
 Demuestran características de liderazgo.
 Cuentan con habilidades comunicativas en segunda lengua (inglés).
 Poseen excelentes relaciones interpersonales.
 Utilizan una excelente fluidez verbal.
 Manejan un timbre de voz agradable
 Son claros en su expresión
 Su lenguaje gestual enriquece su lenguaje oral
 Son amorosos y lo saben expresar con los niños
 Son Creativos
 Muestran Vocación
 Son asertivos en su trato y en su comunicación
 Son inteligentes
 Tienen carisma
 Son Pulcros
 Muestran energía positiva y la trasmiten
 Son Auténticos
 Son firmes pero dulces
 Están a la vanguardia de los enfoques pedagógicos de la educación inicial.
 Se comprometen con los niños que tienen dificultades de aprendizaje.
 Les gusta, disfrutan y se muestran apasionados por el trabajo con los niños de 0 a 6 años
 Son Excelentes seres humanos (Responsables, Puntuales, Honestos, Dedicados, Entregados)
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4. DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
4.1 DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Todos los niños y niñas del Jardín infantil Stanford tenemos derecho a:
a. Recibir la educación que promuevan los criterios pedagógicos de nuestra institución en condiciones de
respeto, libertad y dignidad, que permitan desarrollar mi personalidad, mis aptitudes, mis juicios
individuales y mi sentido de responsabilidad.
b. A recibir buen trato por parte de toda la comunidad educativa de mi jardín infantil.
c. Recibir una formación que se base en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a
los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad responsable.
d. Ser valorados objetivamente en nuestro comportamiento, saber académico, cultural y social,
entendiendo este último como el conjunto de conocimientos, prácticas, destrezas, procedimientos,
valores, símbolos, ritos y sentidos que una sociedad juzga válidos para sobrevivir, convivir y
proyectarnos.
e. A ser los primeros en recibir atención en casos de emergencia.
f. Ser escuchados y orientados en los problemas personales, académicos, familiares y espirituales que
podamos presentar.
g. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones del proceso de aprendizaje y disciplina con
posibilidades de objetar y ser escuchado, en cualquier caso, con el fin de tomar las medidas necesarias
para el logro de los objetivos.
h. Manifestar y promover iniciativas en forma del bien común.
i. Recibir formación en el respeto a la autoridad legítima, a la ley, a la cultura colombiana.
j. Formular reclamos fundamentados y peticiones respetuosas por motivo de mi interés particular o general
y obtener pronta solución de parte de las autoridades educativas del Jardín, siguiendo los conductos
regulares en el orden que se menciona a continuación:
 Profesor titular de la asignatura o quien determina la sanción disciplinaria.
 Director de grupo
 Unidad de Orientación.
 Coordinación Académica y Formativa
 Rectoría
k. A una identidad personal y familiar, a la honra, a gozar del buen nombre; al libre desarrollo de la
personalidad sin más limitaciones de las que imponen los derechos de los demás; a la libertad de
conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la ley, el orden establecido y las buenas
costumbres, al descanso, a la recreación, al deporte, a la cultura y las artes a mi integridad personal y
demás derechos que para nosotros los menores se consagran en la Constitución Política de Colombia,
en el Código de Infancia y Adolescencia, en la Legislación Educativa y en los Tratados Internacionales
ratificados por el Congreso de Colombia.
l. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y psicológico que garantice
nuestra formación integral.
m. A tener acceso a los diferentes servicios que el Jardín nos ofrece.
n. A representar al Jardín en todo tipo de eventos para los cuales seamos elegidos o seleccionados.
o. A ser permanentemente estimulados, a desarrollar el espíritu de investigación, las capacidades y
habilidades individuales para que las empleemos al servicio y en beneficio común de nuestros
compañeros, la familia, el jardín y la sociedad en la que vivimos.
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p. A festejar nuestro cumpleaños en compañía de nuestros amiguitos, siguiendo los parámetros

establecidos para la celebración de la fiesta de la vida, contemplados en el numeral 4.6
q. A disfrutar de nuestro jardín como un ambiente adecuado y sano.
4.2. RESPONSABILIDADES FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
La libertad responsable está condicionada por determinadas exigencias de la convivencia que obligan a
respetar los derechos de los demás. Dicha libertad es responsable cuando genera el deber de no traspasar
el derecho ajeno y el de responder por las consecuencias de los actos
ejecutados.
Yo como estudiante del Jardín infantil Stanford debo ser consciente que el
ejercicio de mis libertades y derechos excluye el abuso e implica una clara
obligación a mi convivencia con los demás.
Mis deberes como estudiante oficialmente matriculado en el Jardín infantil

Stanford son los siguientes:
a. Conocer y acatar las normas de convivencia y disciplina establecidas por todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa y contemplada en el presente Pacto de Convivencia.
b. Esforzarme constantemente para conseguir mi formación integral.
c. Dar amor y mostrar respeto a mis padres, primeros y primordiales educadores, a mis profesores,
compañeros y demás empleados de mi institución educativa.
d. Practicar los buenos modales y el vocabulario correcto en el trato con mis compañeros y demás
miembros de la comunidad educativa.
e. Cumplir con el desarrollo de mis trabajos académicos de cada una de las asignaturas y líneas de acción
educativa; así como a cada una de las actividades académicas y formativas planteadas durante la
jornada académica
f. Cumplir con las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clase,
tanto dentro como fuera de la institución, las cuales se basan en el respeto a los demás y en la
convivencia armoniosa de niños, niñas y profesores, indispensables en la buena marcha de mi Jardín.
g. Asistir con respeto y puntualidad a mi jornada académica y a todos los actos oficiales de cualquier
carácter que programe mi institución, guardando el adecuado comportamiento.
h. Todas mis ausencias deben ser justificadas mediante comunicación verbal o escrita de mis padres o
mi acudiente en el término de dos días hábiles a partir de mi reintegro.
i. Los permisos para auséntame del Jardín por cinco días o más deben ser solicitados por mis padres,
o acudiente, en forma escrita, dirigida a la Rectoría o a Coordinación Académica con copia a la directora
de grupo y a dirección administrativa.
j. Permaneceré en el Jardín durante el tiempo establecido para la jornada diaria. Si es necesario mi retiro
durante la jornada es necesario, mis padres enviarán diligenciado el formato FFA 20 Formato solicitud
de permiso estudiantes que se encuentra en la página WEB del jardín.
k. Debo conservar el orden y el aseo en mis salones, baños, gimnasio y demás instalaciones.
l. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente empezando por el cuidado de la planta física y en general
del material del Jardín, destinado a mi formación. Mis padres o acudiente, asumen la responsabilidad
por los daños causados por mí, reintegrando al Jardín infantil Stanford en excelente estado los bienes
afectados.
m. Asistir a las salidas pedagógicas portando mi uniforme del Jardín completo.
n. Para mí y mis demás compañeros del Jardín Infantil Stanford estará restringido traer al plantel
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objetos como: joyas, manillas, celulares, IPad, tabletas, prendas de vestir que no formen parte del
uniforme; de los cuales no se hará responsable de daños o pérdida las Directivas o personal de la
institución. Con respecto a los juguetes estos solamente podré llevarlos al jardín si tengo la autorización
por escrito de mi profesora, pues harán parte de alguna actividad significativa que se desarrollará
dentro del aula.
4.3. UNIFORME
Mi uniforme es el símbolo de la identidad Stanford y al portarlos llevo en él la historia y tradición del jardín, así
como el compromiso que tengo con la Institución, con el país y con el mundo.
Al ingresar al jardín, asumo la responsabilidad de usarlo con orgullo, comprendiendo que el buen uso que se
haga del mismo hace parte de mi Formación Integral y demuestra mi disposición para actuar con disciplina por
Convicción. Debo vestir mi uniforme de la siguiente manera:
 Sudadera Azul oscura (según modelo)

 Camiseta blanca tipo polo con escudo del jardín según modelo con logotipo.
 Pantaloneta azul oscura según modelo
 Tenis azules oscuros
 Medias azules oscuros según modelo
Cada día debo presentarme al Jardín luciendo el uniforme completo y en perfectas condiciones de aseo y
presentación personal lo cual implica, uñas cortas, limadas y sin esmalte, para las niñas cabello recogido con
accesorios adecuados a los colores institucionales y para los niños un corte de cabello adecuado que no llegue
al cuello de la camiseta. Peinados no adecuados tales como crestas, tintes, patillas prolongadas sobre la mejilla
no son permitidos, atendiendo a nuestra salud y buena formación.
4.4 FALTAS
4.4.1 FALTAS LEVES

 Agredir esporádicamente verbal o físicamente a mis compañeros dentro o fuera del jardín
 Incumplir esporádicamente con alguna de mis tareas.
 El no portar de manera esporádica el uniforme sin justificación alguna.
 El consumir alimentos dentro de las rutas del jardín
 El emplear esporádicamente mal vocabulario en cualquiera de los espacios académicos o formativos
del jardín
 Traer esporádicamente juguetes (excepto los viernes día del juguete) o elementos costosos como
IPad, celulares, entre otros.
 Llegar al jardín fuera del horario establecido, de manera esporádica.
4.4.1.1. PROCEDIMIENTO ANTE FALTAS LEVES
 Acompañamiento por parte de la directora de grupo, buscando un espacio de indagación y reflexión

con el niño o la niña (si es el caso)
 Registro en agenda indagando con las familias la razón de lo ocurrido (si es el caso)
 Registro en la agenda solicitando el apoyo desde casa con la finalidad de evitar que se incurra en la
falta.
 Generar espacios de reflexión grupal en los cuales se busque que los niños sean los que brinden las
opciones para que no se generen nuevas faltas.
 Realizar compromisos con las familias resaltando la importancia de la formación y el ejemplo en
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nuestros niños y niñas.
4.4.2 FALTAS GRAVES

 Agredir verbal o físicamente a mis compañeros dentro o fuera del jardín
 No cumplir con el PACTO DECONVIVENCIA
 No asistir puntual y regularmente a mi jardín sin justificación alguna.
 El incumplimiento de mis tareas y trabajos en forma persistente
 Mostrar comportamientos que vayan en contra de las Normas de mi Institución
 Dañar objetos que no me pertenecen, sean del plantel o de uno de sus compañeros.
 Agredir verbal o físicamente a mis docentes, personal administrativo o de apoyo
 Tener comportamientos inadecuados en el transporte escolar.
4.4.2.1 CONDUCTO REGULAR ANTE FALTAS GRAVES
Cada vez que yo incumplo con uno de mis deberes es claro para mi jardín que estoy
manifestando una necesidad o estoy pasando por un momento difícil que afecta
directamente a mi familia, por lo tanto, mis profesores seguirán el siguiente conducto
regular para realizar mi seguimiento.
1. Llamadas de atención verbal y trabajo por consecuencia (tiempo fuera) con el niño, posteriormente se
hará reparación ofreciendo disculpas todo el proceso será orientado por el adulto responsable quien
posteriormente comunicará a través de nota a los padres en la agenda lo sucedido y el manejo dado.
2. Ante la reincidencia (en el jardín infantil Stanford se considera reincidencia cuando el estudiante incurre
en la acción tres veces) se mantiene el llamado de atención verbal al niño y el trabajo por consecuencia
y adicionalmente se realiza llamado de atención escrito por parte del profesor en el observador del
estudiante citando el acontecimiento, el número de reincidencia y el manejo dado desde el Jardín, con
reporte a mi familia en la agenda.
3. Ante la reincidencia (Se consideraría a partir del cuarto llamado de atención por el mismo causal)
Citación a mis padres por parte del equipo docente y/o coordinación académica y formativa y/o rectoría.
4. Si se reincide en la falta se realiza remisión a orientación escolar previa notificación a mis padres, quienes
deberán firmar el consentimiento correspondiente para iniciar el acompañamiento
5. Si orientación lo consideran pertinente se realizará remisión escrita a intervención terapéutica externa
con el/los especialista/s que puedan atender a la necesidad que presento. Orientación realizará
seguimiento al inicio y desarrollo del trabajo a través de reuniones periódicas acordadas de común
acuerdo tanto con mi familia como con los especialistas.
6. Si los comportamientos prevalecen a pesar de la remisión hecha, mi familia será citada para firmar un
acuerdo formativo a través del Formato FPD 37 ACUERDO FORMATIVO Y/O ACADEMICO con mi
familia.
7. Agotados los recursos anteriores y ante la ausencia de cambio permanente en mi comportamiento,
mi familia deberá firmar matrícula con compromiso para el periodo del año que reste y si esto sucede
en el último bimestre del año, para el siguiente año académico.
8. Si se hace necesario que mi familia firme compromiso de matrícula, el Jardín convocará a reunión del
estamento de Gobierno Escolar que corresponda según mi caso (comité de Convivencia o Directamente
consejo directivo), con la intención de que sean informados de mi situación, revisen el cumplimiento al
seguimiento adecuado de mi caso y conozcan las consecuencias que ese seguimiento traerá.
9. La ausencia de compromiso de mis padres en el acompañamiento a mis necesidades previamente
reportadas y trabajadas desde el jardín será causal para que yo sea entregado a mi familia con
cancelación de matrícula, este proceso dependiendo de la gravedad del comportamiento se puede dar
durante cualquier periodo del año escolar o al concluir el mismo. Para esto se levantará un Acta Rectoral.
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Es de aclarar que el seguimiento al conducto regular aplicado en mi caso ante una falta grave a partir del numeral 3
descrito en este numeral, será registrado en el observador del estudiante, de acuerdo a cada una de las etapas por las
que escal
4.5 ESTIMULOS
Como ser humano en formación requiero ser valorado por mis logros y en general por mi esfuerzo y dedicación
para ir superando cada una de las etapas por las que paso, de acuerdo a esto mi jardín ha establecido la
siguiente serie de estímulos para mí.
 Exaltación verbal delante de mi grupo de compañeros

 Estímulos escritos por parte de mi profesor en el salón de clase
 Hacerme merecedor(a) a Izar Bandera
 Ser nombrado(a) monitor(a) dentro de mi grupo
 Todos los que estén al alcance de directivas y docentes
 Ser resaltado(a) como personaje de la semana dentro del aula asumiendo las actividades de liderazgo
que esto conlleva.
 Ser resaltado(a) dentro del cuadro de honor de mi salón por mis principales habilidades, talentos o valores.
 Por excelencia académica y formativa ser resaltado(a) dentro de la comisión de evaluación que se
desarrolla al cierre de cada bimestre.
4.6 FIESTA DE LA VIDA
Así llamamos al espacio en el cual, celebramos nuestro cumpleaños de manera simbólica

dentro de la jornada escolar.
Nuestra celebración debe enfatizar el valor de la vida y del compartir; por lo tanto, debe tener en cuenta algunos
parámetros que nos ayudan a hacer de este momento un espacio muy especial, son ellos:
 Se debe informar a mi directora de grupo con mínimo una semana de antelación en qué fecha se quiere
realizar la actividad, ella les confirmará el día y la hora.
 El tiempo de duración de la celebración es de una hora académica y esta varía según el nivel en el que me
encuentre
o Kinder 1, kínder 2 y Kinder 3 será de 8:30 a 9:10am
o Kinder 4 y Kinder 5 de 1:10 a 1:50pm
 No se pueden enviar invitaciones, ni se realizará intercambio de regalos, tampoco podremos llevar piñatas
 En la fiesta me pueden acompañar mis compañeros, mi papá y mi mamá mi profe y mi co-educadora.
 Si mi familia lo desea, podemos compartir una torta (se sugiere que sea sencilla, sin pastillaje) o unos
cup cakes(con poca crema) con jugo natural o agüita (la gaseosa nos hace mucho daño).
 También pueden utilizar una decoración sencilla, evitando los confetis.
 No son permitidos los shows u otro tipo de objeto recreativo, toda vez que el tiempo no lo permite.
 Vale aclarar que mis profes no están autorizadas a suministrar datos de otras familias, toda vez que
deben respetar lo estipulado en la norma acerca del Manejo de Datos , es por esa razón que si mi
celebración va a ser externa al jardín y requieren el envío de invitaciones estas no pueden incluir
números telefónicos para solicitar confirmaciones y mi profe no se podrá hacer responsable de confirmar
la asistencia de mis amigos a la misma.
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4.7. ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
Anualmente realizamos actividades de integración y participación de toda la comunidad educativa, como son:
1. Día del Niño: nuestras profesoras celebran nuestro día por medio de actividades recreativas en la cual
hacen un reconocimiento a la importancia del respeto por la infancia. En ocasiones somos invitados a
celebrar este día en la sede de nuestros colegios hermanos, para disfrutar de esos espacios que podrán ser
luego nuestro segundo hogar
2. Dulce compartir: Es una actividad que se realiza el último día hábil de octubre, por medio de la cual me
expreso utilizando mi imaginación como herramienta, en ella los niños que queramos podemos
disfrazarnos, normalmente el Jardín nos sugiere un hilo conductor para los disfraces, pues todas las
actividades que organizan para nosotros giran alrededor del mismo.
3. Celebración Especial para papá y mamá: espacio en el cual los niños elaboran un sencillo detalle para
sus papitos, destacando la importancia y el valor del papel de ser padres.
4. Salidas Pedagógicas: un espacio enriquecedor en el cual se fortalecen los procesos pedagógicos.
Estas se dividen en dos:
 Actividades pedagógicas internas: estas se desarrollan con los niños de k1 y k2 durante el primer
semestre académico (febrero a junio) dentro del jardín; es decir, los niños y niñas no se desplazan
a ningún espacio pedagógico o de aprendizaje externo, buscamos que ellos tengan vivencias o
experiencias directas con el aprendizaje dentro del jardín… las experiencias nos visitan.
Con respecto a los grupos de k3, k4, y k5; pueden tener las experiencias dentro o fuera del jardín
durante el primer semestre atendiendo a los protocolos establecidos para este fin.
 Salidas pedagógicas: estas se desarrollan a lugares externos buscando siempre que los niños
tengan el contacto directo con el saber. Cabe resaltar que estas se desarrollan durante el segundo
semestre del año escolar y todos los niños del jardín (desde k1 hasta k5) al tener la autorización de
sus familias se desplazan a otros espacios pedagógicos.
5. Socialización de avances con los padres, cierre de unidad de indagación: Es el espacio
mediante el cual ustedes asisten a mi jardín y yo les puedo dar muestra de mi aprendizaje durante un
bimestre o semestre del año
6. Clausura de Actividades: espacio socio cultural por medio del cual se cierran actividades escolares.
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4.8. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
4.8.1 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
“En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de logros del alumno, entendido como el
conjunto de juicios sobre el avance de la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de
los educandos, atribuidos por el proceso pedagógico”
Mi evaluación será continua, integral, cualitativa y se expresará en informes que respondan a estas
características.
La presentación de mi informe académico bimestral será comprensible y clara lo que permitirá que mi familia
aprecie el avance en mi formación integral.
Dicha valoración será presentada en una escala acompañada de imágenes; en la que cada una refleja la etapa
de desarrollo en la que se encuentra (ver descripción a continuación).
Es de resaltar que la anterior escala valorativa también aplica para el seguimiento que las docentes hacen del
acompañamiento realizado de mi familia durante el bimestre
4.8.2 ¿CUÁNDO Y PARA QUÉ SE HACE?
El acompañamiento es permanente y para ello recurrimos como herramienta principal a la observación constante
y minuciosa de cada proceso en los diversos espacios. La evaluación es continua, por cuanto cada uno de los
indicadores de desarrollo que se proponen en los programas debe ser superado por los estudiantes. De no ser
así, inmediatamente el docente busca nuevas estrategias de trabajo con el niño/a y se retroalimenta al padre de
familia el resultado de la acción evaluativa y proponiendo estrategias que permitan al estudiante la consecución
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del logro y garanticen el acompañamiento específico que se requiera.
El año escolar se divide en cuatro períodos académicos (bimestres) en el transcurso de los cuales se evalúaen
forma permanente, cada periodo tiene un corte a su cierre en el cual se realiza una entrega de informes
valorativos, o se organiza un momento especial para que el niño desde su actividad diaria evidencie ante su
familia el desarrollo alcanzado en cada dimensión esto se complementa con la entregar del informe de desarrollos
alcanzados por el niño/la niña, el cual es un resumen cualitativo de su desempeño. Como documentos de este
proceso está el informe académico y el observador del estudiante que es firmado durante el cuarto bimestre
académico por los padres de familia, los docentes y si el caso lo amerita la rectora, la coordinadora académica y
el o la profesional de orientación.
Con respecto a los niños de los grupos de K4 (jardín) y K5 (transición), diez días previos al cierre de cada uno
de los bimestres académicos, presentarán las pruebas de “Jugando Jugando… voy escalando” que son
evaluaciones diagnósticas de las áreas de habilidades comunicativas y pensamiento lógico, desarrollo socio
afectivo e inglés; dichas pruebas se desarrollan con la finalidad de identificar el manejo de las habilidades propias
de cada una de las asignaturas.
Otra forma de evidenciar el avance de los niños se presenta durante el desarrollo del Open Day ya que se
dispondrán los libros, cuadernos, actividades, entre otras; con el fin de brindar evidencias a los padres de familia
sobre los avances alcanzados por sus hijos durante el transcurso del bimestre académico.
Hay diferentes estilos de open Day durante el año:

1. Open day apertura de año académico: este es un momento en el que las familias conocen la filosofía
institucional, los diversos protocolos y normas dentro de la institución; de igual manera conocen a
todo el equipo académico, familias del salón y se permean de forma práctica del estilo de trabajo del
JIS en el que prima el arte, la literatura, la exploración y el juego como herramientas para el
fortalecimiento de procesos sociales, comunicativos y cognitivos; de tal manera que se pueda realizar
un trabajo cooperativo entre casa y jardín
2. Open day con entrevista personalizada: esta es una reunión en la que la familia se encuentra de
manera personalizada con la docente o docentes del grupo con la finalidad de socializar por parte
del jardín, los aspectos positivos o por fortalecer del niño o la niña; en este espacio es en el que se
realizan acuerdos de apoyo entre las partes.
3. Socialización de avances: En la cual los padres asisten a la institución a ver a sus hijos
desenvolverse en las diferentes aulas/dimensiones a través de una actividad tipo proyecto que es
planeada por el equipo docente del grado y orientada por la directora de grupo; a través del mismo
los mismo niños con su testimonio evidencian sus avances, las dificultades que han tenido y el apoyo
que reciben del equipo docente; y por último se encuentra el
4. Open Day general: En el cual se reúnen todas las familias a recibir el informe cualitativo de
desarrollo de los niños y niñas.
Al cierre de bimestre se convocará a la comisión de evaluación a la cual asiste el equipo docente de cada nivel,
la directora de grupo, la coordinadora académica y formativa, la psicóloga y la rectora para analizar resultados
por grupo y plantear estrategias en aquellos casos que ameritan acompañamiento para optimizarsu desarrollo
académico y/o formativo de los estudiantes que presentan inmadurez o falta de estimulación en algún proceso
o por falta de acompañamiento adecuado; así como el resaltar aquellos estudiantes que se destacan por su
excelente desempeño académico y formativo.
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4.8.3 ¿QUÉ SE EVALÚA?
Se evalúa el proceso formativo y académico del estudiante, teniendo en cuenta su edad y la apropiación de los
desarrollos y procesos trabajados en cada una de las dimensiones, de acuerdo a los indicadores de desarrollo
que el jardín ha establecido atendiendo a las etapas de desarrollo de los niños, a las necesidades de la población
específica y la filosofía institucional que se evidencia en las competencias que el niño/a pone en práctica en
contexto.
4.9. INCLUSION DENTRO DEL JARDIN INFANTIL STANFORD
El Jardín Infantil Stanford concibe el proceso de inclusión como una acción de equidad de oportunidades que deben
ser orientas por un procesional en el área de la educación o afines (psicología, terapeutas) con la finalidad de
brindarle a los niños que presentan DIVERSI-CAPACIDADES un espacio no solo académico sino de socialización
en el cual puedan desenvolverse y encontrar una oportunidad de relacionarse no solo con los otros (pares) sino con
lo otro (medio, contexto, conocimiento).
El jardín infantil será el encargado de prestar el apoyo, orientación (de la mano del equipo de especialistas o de
terapeutas acompañantes del proceso de los niños) y retroalimentar a las familias sobre el proceso formativo y/o
académico de los niños y niñas; por lo tanto la familia se convierte en uno de los actores principales del proceso de
inclusión pues es considerada como un compañero en el papel formativo y académico de los niños con DIVERSI-
CAPACIDADES que se desarrolla dentro y fuera del aula.
Cabe resaltar que este proceso debe estar direccionado con el apoyo de varios agentes; dentro de los cuales
encontramos a la familia, docentes, rectoría, coordinación académica, piscología y equipo externo.
Todo lo relacionado con el proceso de Inclusión dentro del Jardín infantil Stanford se encuentra en el documento
anexo a la Gestión Pedagógica y Formativa el cual podrán consultar directamente en la institución educativa.
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5. DE LOS PADRES DE FAMILIA
La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Los padres de familia tienen

la primera y principal obligación y responsabilidad de la educación de los hijos
hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra claseo forma
de emancipación; a la vez, se constituyen en el medio del cual los niños reciben
afecto en primera instancia. El Jardín apoya esta tarea y a través
de la Escuela de Padres (Inspiración), los asesora y acompaña, sin embargo, se privilegia constantemente su
primacía al ofrecer oportunidades de formación.
Debemos tener en cuenta que el hogar es el medio de donde el niño toma el modelo primario de sus conductas,
bien sea por agradar a los adultos o simplemente por imitación de los actos.
El buen funcionamiento y la efectividad de la acción educativa de la comunidad no se puede lograr sin la estrecha
colaboración de todos los miembros, especialmente de los padres de familia y/o acudientes. La mutua
comprensión, confianza y colaboración entre el Jardín y los padres de familia y/o acudientes constituye la primera
condición para una adecuada formación de los niños y niñas del Jardín infantil Stanford.
Por lo tanto, la decisión de matricular un estudiante en la institución implica un contrato bilateral entre los padres
de familia y/o acudientes y el Jardín. En este, las dos partes aceptan las normas del PACTO DE CONVIVENCIA
en el que los padres de familia y/o acudientes se comprometen a respaldar las actividades del Jardín y a no
entorpecerlas con el pretexto de no estar de acuerdo con las mismas.
5.1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
Los padres de familia y/o acudientes tienen los siguientes derechos:
a. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, sobre la marcha del
Jardín y sobre las acciones de mejoramiento.
b. Conocer cada bimestre el resultado del proceso educativo de sus hijos.
c. Solicitar con antelación, entrevistas con los directivos y profesores para buscar y recibir orientación que
conduzca a mejorar la educación de sus hijos.
d. Asistir a las reuniones convocadas por el Jardín.
e. Participar en el gobierno escolar a través de sus representantes al consejo de padres.
f. Participar activamente en la adopción y puesta en marcha del PEI.
g. Dar y recibir atención respetuosa, afable, sincera y de comunicación directa y oportuna por parte de los
profesores y directivos.
h. Hacer las observaciones y reclamos que tenga que ver con la educación de sus hijos o acudidos, siempre
y cuando correspondan a la filosofía, fines y objetivos planteados en este Pacto de Convivencia.
i. Conocer la filosofía del Jardín Infantil Stanford y el Pacto de Convivencia.
j. Los demás contemplados en la ley y en el presente Pacto de Convivencia.
k. Elegir y/o ser elegido en el consejo de padres del Jardín Infantil Stanford
l. Recibir con suficiente anterioridad las circulares en donde se informa sobre compromisos con la
institución
m. Participar en el programa de formación de padres o escuela virtual (Inspiración) para cumplir
adecuadamente las tareas educativas que les corresponde.
n. Tener acceso mediante contraseña a los procesos académicos que llevan a cabo sus hijos en el jardín
utilizando la herramienta de apoyo académico, la cual permite conocer el desarrollo curricular de cada
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una de las asignaturas.
o. A participar con charlas o representaciones, avaladas por la rectoría, en algunos de los proyectos de
aula en caso de ser especialistas en alguno de los temas que se estudien, con el fin de enriquecer más
los aprendizajes de los niños.
p. Ser enterados oportunamente del cambio de docentes directoras de grupo o docentes de área, dando la
viabilidad de poder solicitar una cita para hacer una presentación formal con los padres de familia, si el
cambio se da después de inicio de año académico.
q. Conocer el equipo de coeducadoras que se encontrará acompañando el proceso de los niños y niñas de
cada nivel.
r. Conocer las fechas de inicio y cierre de cada bimestre académico.
s. Los padres de familia de los niños de los niveles de K4 y K5 a conocer las fechas en las cuales se
desarrollarán las actividades de “Jugando Jugando… voy escalando” (evaluaciones diagnósticas de las
áreas de habilidades comunicativas y pensamiento lógico, desarrollo socio afectivo e inglés).
5.2. RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
Son responsabilidades de los padres de familia y/o acudientes:
a. Leer y atender cada uno de los apartados del Pacto de Convivencia

b. Identificarse con la filosofía del Jardín y asimilar las características del perfil del educando de nuestra
institución educativa.
c. No ser un obstáculo para la asistencia puntual y asidua de sus hijos a clase y demás actividades
programadas por el Jardín.
d. No formar excusas para encubrir faltas de sus hijos. Por cuanto esto no constituye buen ejemplo y
contribuye a la pérdida de valores.
e. Cancelar el valor correspondiente a la pensión y demás servicios periódicos solicitados durante los
diez (10) primeros días de cada mes.
f. Velar por el progreso formativo de sus hijos y solicitar los boletines de seguimiento al desarrollo en las
fechas asignadas, previa presentación del respectivo paz y salvo de pagos.
g. Colaborar y apoyar las actividades programadas por el Jardín, contribuyendo solidariamente con el
mismo.
h. Brindar a sus hijos todos los implementos que le permitan el normal desarrollo de las actividades
escolares, en el tiempo establecido por el Jardín y debidamente marcados.
i. Apoyar a sus hijos desde casa para reforzar de manera divertida cada uno de los aprendizajes adquiridos
en el jardín.
j. No intervenir en casos diferentes a los relacionados con su o sus hijos, es decir no ventilar situaciones
de otros niños, pues todos somos los encargados de preservar y velar por la información confidencial de
cada uno de ellos.
k. Los demás que apliquen para los padres de familia y/o acudientes según las leyes vigentes y los
reglamentos correspondientes establezcan.
l. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando oportunidad para que asuman
sus propias responsabilidades.
m. Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes exigidos.
n. Asistir a la hora y fechas fijadas a las reuniones y actividades programadas tales como: entrega de
informes, talleres, conferencias etc. Así mismo a las citaciones enviadas disponiendo en todos los casos
del tiempo necesario.
o. Devolver al Jardín el desprendible de las circulares y las tareas de escuela virtual debidamente
desarrolladas y firmadas en la fecha exigida para cada evento.
p. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos, estimular sus logros,
establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y solicitar los informes pertinentes en el horario
establecido para la atención de los padres de familia.
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q. No permitir a sus hijos traer al Jardín elementos diferentes a los útiles escolares y vestuario
reglamentario.
r. Devolver a las directivas del Jardín cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y que no sea de su
propiedad.
s. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas conductuales o actitudinales
observados en sus hijos para brindarles ayuda adecuada en el Jardín. En casos especiales entregar al
director la certificación médica en la cual se consigne detalladamente los cuidados, precauciones que
el niño debe observar y/o medicamentos prescritos. No se suministrará ningún tipo de medicamento sin
autorización por escrito.
t. Acatar las disposiciones previstas en este Pacto de Convivencia, las circulares y orientaciones dadas
por las distintas instancias del plantel.
u. Fortalecer los valores de la institución, evitando críticas o comentarios destructivos que desfavorecen el
buen nombre de la misma
v. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la situación a tratar
y hacerlo de manera oportuna.
w. Estar atentos al cronograma de actividades, circulares y demás citaciones.
x. Informar oportunamente a las autoridades del plantel sobre la ocurrencia de cualquier hecho irregular
del cual tenga conocimiento.
y. Informar por escrito (tanto a rectoría, dirección de grupo dirección administrativa y a la Unidad de
Bienestar Estudiantil) anexando (si aplica) el soporte medico de los cuidados especiales o dietas
especiales que deben tener los niños o niñas. En dicho soporte se debe especificar el tiempo de duración
de los mismos.
z. Entregar los informes de valoración y seguimiento en los periodos establecidos por la institución si su
hijo(a) se encuentra en proceso por terapia ocupacional, fonoaudiología, psicología, u otro especialista.
aa. Hacer seguimiento y dar cumplimento a los compromisos y acuerdos pactados por medio del formato
FPD 37 ACUERDO FORMATIVO Y/O ACADEMICO.
bb. Brindar a los niños herramientas básicas de convivencia por medio del ejemplo de buenos modales, el
respeto y la tolerancia.
cc. Velar porque los niños lleguen al jardín en perfectas condiciones de aseo, el baño diario es indispensable,
el uniforme debe estar limpio, con las prendas reglamentarias; las niñas con el cabello recogido y los
niños con cortes de cabello y peinados acordes a su edad.
dd. Velar porque los niños asistan al jardín en perfectas condiciones de salud para evitar el contagio a otros
compañeros o a personal del jardín.
ee. Revisar la plataforma de apoyo académico diariamente para dar cumplimiento a las tareas y actividades
de los niños; así como también revisar las actividades propuestas para desarrollar en casa que ayudan
a reforzar el aprendizaje de los niños y niñas.
ff. Apoyar los procesos sugeridos por las docentes reforzando en los niños el respeto por el docente y su
autoridad en el aula y la institución.
gg. Participar activamente en las escuelas para padres organizadas por la institución, entendidas estas
según la ley 2025 del 2020 como un espacio de asistencia obligatoria que tiene como objeto “fortalecer
sus capacidades como responsables de derechos, con el fin de apoyar la formación integral de los
educandos , y cualificar su respuesta para la detección, atención y prevención de situaciones que afecten
el desarrollo físico, mental, sicosocial y sicosexual de los niños, niñas y adolescentes, como sujetos
activos de derechos”.
En el caso que los padres como miembros de la Comunidad Educativa del Jardín Infantil Stanford, no cumplan
con los compromisos de la formación integral de los niños y niñas (Ley 1098 Código de la infancia y la
adolescencia), desconozcan la filosofía y orientación del Jardín Infantil , falten al respeto a cualquier miembro de
la comunidad de palabra o hecho; cuando dejen de cancelar la pensión escolar, falten reiteradamente y sin
justificación a las reuniones de padres de familia programadas por el Jardín Infantil, y se nieguen a reconocer
por los daños que ocasione el alumno en el establecimiento, respaldando comportamientos inadecuados, el caso
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será retomado de acuerdo al procedimiento establecido en el numeral 4.4.2.1 CONDUCTO REGULAR ANTE
FALTAS GRAVES de este Pacto a través del cual se estudiará y se establecerá el seguimiento necesario para
evitar llegar a la cancelación de la matrícula del estudiante por falta de compromiso y acompañamiento de su
familia.
En caso de que se evidencie algún tipo de maltrato sea físico o verbal en los niños, y el Padre de Familia no asista
en las fechas en que se solicite su presencia en el jardín infantil, éste se reserva el derecho de informar al ICBF
(Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) para que tome las medidas pertinentes según la ley, dando
cumplimiento a la ruta de Atención en caso de Maltrato o Abuso establecido en el numeral 11 del presente Pacto
5.2.1 CANALES DE COMUNICACIÓN

El Jardín vela por mantener una comunicación clara , constante y oportuna con las familias con la intención de
mantenerlos al tanto de los procesos de los niños, de su desenvolvimiento dentro del jardín, de los cambios que
se puedan generar en los acompañamientos y de comunicar con claridad todos los eventos o situaciones que
se puedan presentar y que afecten directa o indirectamente los procesos con los niños; para tal fin los canales
de comunicación que se ha evidenciado como efectivos son:
 Agenda Escolar: Se entrega o enseña su funcionamiento (si es electrónica) al inicio del año escolar,
dentro de ella diariamente la familia podráencontrar un corto mensaje que hablará de lo que el niño vivió
durante el día, de igual forma permitirá hacer seguimiento a sus hábitos alimenticios, a su participación
en la actividades y a su estado emocional. Dentro de la misma, las familias podrán reportar los cambios
de horario en la recogida de los niños o informar las novedades que requieran que las docentes
conozcan. Es indispensable que sea firmado a diario por la familia en constancia de recibido
 Correo Electrónico: Al inicio del año escolar las familias reciben el listado de correos del personal del
jardín, especialmente de su equipo de docentes. A través de este correo recibirán informes, circulares,
comunicados etc que el jardín requiera enviarles de igual forma las familias podrán utilizarlo apra
reportar cambios en los servicios que toma el niño o la niña, informar novedades, trasmitir inquietudes,
etc. Es importante aclarar que por lo general la hora en la que la docente puede revisar sus correos es
a cierre de jornada, por lo tanto si la información a trasmitir es urgente es posible que no pueda ser
consultada de inmediato por la docente.
 Llamadas Telefónicas: Tanto en la página web como en la agenda las familias encontrarán el directorio
telefónico con los números del jardín y las extensiones, a estas se podrán comunicar en el momento
que lo requieran en el horario de 8:00 am a 4:00pm y la persona que les reciba la llamada será la
responsable de colaborarles u orientarlas para encontrar respuesta a la solicitud que requieran. Es
importante aclarar que es muy probable que no les comuniquen con la directora de grupo, pues al ser
la prioridad el trabajo con los niños, si ella se encuentra en clase no podrá pasar al teléfono, sin embargo,
la persona que reciba el mensaje lo tomará y lo entregará para que ella les responda lo antes posible.
 Citaciones presenciales o virtuales: Estas podrán ser agendadas por las familias con las directoras de
grupo, orientadora escolar, nutricionista, coordinadora académica, rectoría previa revisión de
disponibilidad, y en el horario de lunes a viernes entre las 7:00 y las 3:30pm; a través de ellas se
dialogará acerca de los procesos de los niños y se buscarán estrategias para manejarlos, fortalecerlos
o despertarlos de la mejor forma. Es importante tener en cuenta que el jardín siempre citará a papá y
mamá como agentes directos en el acompañamiento de los niños (excepto en situaciones
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excepcionales por impedimentos de índole legal) y espera que en la medida de lo posible ambos puedan
asisitr y alimentar los encuentros de manera conjunta. Las citaciones no pueden ser reemplazadas por
otros canales de comunicación, ya que tienen un carácter más formal donde se hace necesaria la
interacción directa y generalmente la firma de documentos en constancia de las mismas. Su
incumplimiento reiterativo (más de dos veces) genera el inicio de un debido proceso a nivel disciplinario
por parte del jardín.
 Chat de difusión a través de la aplicación seleccionada por el jardín: Al inicio del año escolar la directora
de grupo los invitará a participar en un chat de difusión que tendrá como objetivo trasmitir información
urgente por parte del jardín, recibir confirmaciones indispensables para el manejo de procesos de los
niños, envío de recordatorios de actividades o aclaraciones a las mismas. Las familias podrán enviar a
través de este, mensajes a las directoras de grupo que no hayan podido enviar en la agenda , siempre
y cuando se acojan a que el envío de la misma se puede hacer en el horario de 7:00 a 4:00pm de lunes
a viernes, teniendo en cuenta que las profesoras revisarán la información en los horarios en los que
no se encuentren atendiendo a los niños, de igual forma si se hace el envío posterior a esta hora será
revisado al siguiente día hábil con la intención de no afectar los horarios familiares de ninguna de las
dos partes
Vale aclarar que por ningún motivo el personal de jardín está autorizado a intercambiar datos de las
familias ni a enviar a través de cualquier medio fotografías de los niños, si por algún motivo esto se
hiciera indispensable será la rectoría o la coordinación académica quien autorice esta solicitud.
Estos canales serán enriquecidos a lo largo del año escolar si se hace necesario
Finalmente se hace necesario aclarar que la regla fundamental para el manejo de cualquiera de los
canales de comunicación anteriormente descritos es el respeto, la cordialidad y la asertividad en el
manejo de la comunicación, el Jardín estará siempre dispuesto a responder de la manera más agil ,
veraz y asertiva a sus familias y asume como su responsabilidad dar solución a inquietudes y quejas de
la manera más rápida pero adecuada que esté a su alcance.
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6. DE LOS DOCENTES
6.1 Derechos de los Docentes
 Recibir un trato respetuoso por parte de la comunidad

 Ser escuchados por las directivas del plantel
 Tener un alto nivel de educación y especialización
 Participar activamente en los comités estipulados por la Ley
 Gozar de los estímulos brindados por la institución
 Orientar y facilitar la capacitación
 Derecho a conocer con tiempo (mínimo veinte días antes del inicio del año académico siguiente) si será
recontratado o no por la institución.
 A tener un espacio dentro del horario laboral para adelantar temas concernientes a su quehacer
docente
 Ser informado oportunamente sobre cambios a última hora en los horarios y/o actividades del jardín.
 Ser evaluado de manera justa de acuerdo con las exigencias de la institución y a si mismo conocer
oportunamente los resultados de la evaluación
 Conocer desde el momento que se ingresa a la institución como miembro de la misma todo lo
relacionado al Proyecto Pedagógico
 Recibir recomendaciones y sugerencias sobre su trabajo en forma directa, fraterna, privada y oportuna.
 Asistir a todas las actividades que requiera dentro de su proceso de inducción y capacitación para el
ejercicio de su cargo.
 Tener acceso a todas las prestaciones establecidas por la ley.
 Recibir la dotación correspondiente al año académico (teniendo en cuenta la normatividad establecida
por la ley)
6.2 Deberes de los docentes
 Hacer valer los derechos de sus estudiantes ante cualquier ente de la comunidad educativa.
 Reconocer y respetar en los demás, los derechos exigibles para sí mismo, dando un trato respetuoso,
digno y sin discriminación a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
 Buscar continuamente capacitación y actualización en su área
 Ser responsable y honesto con sus labores
 Representar dignamente a su división o estamento en el momento de ser elegido como representante
dentro de un órgano del gobierno escolar.
 Implementar en su quehacer cotidiano los aprendizajes obtenidos en las capacitaciones a las que
asista y-o ser multiplicador hacia sus compañeros de las mismas cuando se requiera.
 Establecer planes de mejoramiento para superar las dificultades que se vayan presentando a largo de
su labor, atendiendo a las retroalimentaciones recibidas en las reuniones de progreso.
 Expresar con respeto, sinceridad y Asertividad desacuerdos, críticas e inquietudes frente a la persona
o estamento que corresponda.
 Brindar información veraz, respetuosa, oportuna y pertinente cuando sea llamado a presentar
descargos.
 Hacer uso adecuado de los recursos o espacios de los que disponga para desarrollar sus clases,
procurando su preservación y cuidado.
 Brindar un trato ecuánime, respetuoso y cordial a los estudiantes, padres de familia, compañeros y
demás entes de la comunidad educativa.
 Incentivar en los estudiantes la responsabilidad por el cuidado y preservación de materiales y espacios
que proporciona la institución para desarrollar las actividades académicas y culturales.
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 Dialogar con los padres de familia y orientarlos según la dificultad que se presente, pensando en el
bienestar de sus estudiantes.
 Cumplir a cabalidad con los horarios y el cronograma de actividades estipulados por el jardín infantil.
 Conocer y aplicar la filosofía institucional
 Trabajar en pro de garantizar el bienestar de los niños
 Colaborar con sugerencias e iniciativas que contribuyan al éxito de las actividades académicas y al
logro del objetivo general del jardín
 Administrar y utilizar adecuadamente los materiales entregado para el desarrollo de las actividades
 Responder por la buena presentación personal haciendo uso adecuado del uniforme atendiendo al
Protocolo de presentación personal EPD 03, aseo del lugar de trabajo y demás instalaciones del jardín
 Organizar reemplazos cuando deba ausentarse por alguna razón teniendo previa autorización de
rectoría.
 Respetar y seguir los conductos regulares establecidos en el jardín para la solución de cualquier
inquietud o conflicto que se presente.
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del proyecto educativo, del plan y programación para
el año escolar, además de lo que la institución requiera para el mejoramiento de la calidad educativa
 Cumplir a cabalidad con las fechas estipuladas para colgar la planeación curricular en la herramienta
de apoyo académico.
 Realizar el proceso de evaluación de los estudiantes de acuerdo al proceso establecido por la
institución y en las fechas acordadas.
 Trabajar en equipo con sus demás compañeros y en toda actividad adoptar una actitud de compromiso
y responsabilidad.
6.3 Estímulos
buena labor
Aumento salarial anual

porlaorganización.
y retorno de mis recontratación

estudiantes
Becas de acuerdo asussalarios para tener a uno de sushijosenloscolegioshermanos

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7. POLÍTICA DE ADMISIONES
El Jardín Infantil Stanford abre sus puertas de manera presencial a los niños que tienen como lugar de residencia
la ciudad de Bogotá y si se llegara a requerir en una situación eventual, puede ofrecerlo de manera virtual sin
distingo de ubicación geográfica. El rango de edad en la cobertura es de 1 y 5 años 11 meses, ofreciendo para
todos los servicios, acompañamientos y programas con los que cuenta.
7.1. ANALISIS PREVIO CANDIDATOS
De acuerdo a un primer acercamiento con la familia aspirante se llevan a cabo filtros internos tales como: ubicación de
la residencia, con el fin de conocer si contamos con servicio de ruta al sector y si los tiempos de desplazamiento son
adecuados para el niño o niña aspirante, teniendo en cuenta los rangos de edad atendidos; de igual forma se indaga
si el niño viene escolarizado y si es así, cuáles son las razones del cambio. Todo esto con el fin de determinar si el
jardín se ajusta a las necesidades del niño, niña y su familia.
Posterior esto, se facilita toda la información necesaria, incluyendo costos si lo solicitan.
Si la familia o el estudiante NO cumplen con los filtros, se agradece por habernos tenido en cuenta como opción
educativa para su hijo.
Si cumple con el perfil se acuerda el envío del formulario virtual a la cuenta de correo electrónico suministrada por el
padre de familia y se programa la cita en la agenda correspondiente, para iniciar el proceso de admisión.
Para iniciar un proceso de admisión se requieren como mínimo los siguientes documentos, los cuales deben ser
presentados el día de la entrevista por los padres de familia:
REGISTRO CIVIL ESTUDIANTE

PAZ Y SALVO DEL COLEGIO O JARDIN DE PROCEDENCIA (si aplica)
ULTIMO INFORME DE NOTAS (si aplica)
CERTIFICADOS DE INGRESO DE LOS PADRES
FOTOCOPIA DE LA CEDULA DE PADRES
7.2 VALORACIONES
 PARA EL INGRESO A LA INSTITUCIÓN

Las familias que aspiren a ingresar a nuestra Institución presentarán una entrevista familiar con el funcionario de
admisiones con el fin de determinar a pesar de haber hecho un análisis previo del candidato, si cumplen con el perfil
para su ingreso. Dentro de esta valoración se hace la revisión de la documentación presentada.
Si, NO cumplen con los filtros, se agradece por habernos tenido como opción educativa para su hijo.
 PROCESOS HIJOS FUNCIONARIOS
El proceso de admisión para hijos de funcionarios se puede realizar desde el momento de ingreso del funcionario a
cualquiera de nuestras Instituciones. De la misma manera, debe cumplir con cada una de las etapas, así como firmar
el protocolo aprobado para padres con hijos dentro de la Institución.
Dentro del conducto regular, el funcionario padre de estudiante, queda inhabilitado para tomar decisiones que
involucren a su hijo (a) y se acogerá a las decisiones del jardín.
 OBSERVACIONES
Si en el momento de la entrevista de admisión, el funcionario de admisiones observa algún comportamiento irregular

que genera duda o de acuerdo a la información suministrada por la familia desea verificar el proceso del aspirante,
deberá enviar al estudiante como mínimo a un día de observación (participación).
No todos los estudiantes asistirán a observación, solo si existe alguna duda.
En todos los casos, la funcionaria que evaluará al estudiante será la orientadora escolar y/o la coordinadora académica,
quienes entregarán su concepto a la persona de admisiones una vez concluida la observación.
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La Funcionaria de admisiones deberá informar en lo posible a la rectora, coordinadora académica y orientadora escolar,
el motivo por el cuál remite al estudiante a la participación (observación), para que con su grupo de docentes preste
atención especial en este aspecto y comprobar o desvirtuar la información.
Una vez entregado el informe a la funcionaria de admisiones, se analizarán los aspectos relevantes para tomar la mejor
decisión para el estudiante.
Por política de presidencia, el informe se envía al día siguiente hábil de terminar la participación.
 ESTUDIANTES DE EMPALMES
Los estudiantes que vengan para empalme cuando haya comenzado el periodo académico deben traer las notas
correspondientes a los periodos que hayan cursado en la anterior institución, si esto aplica.
Para empalmes efectuados en el mes de julio, los estudiantes deben traer las notas correspondientes al primer y
segundo periodo académico –si han estado escolarizados previamente.
 TRANSFERENCIAS ENTRE COLEGIOS CCG, CMA, CNY Y JIS
Estas solo se realizarán entre colegios hermanos. Todos los estudiantes pasarán por la Unidad de Admisiones,
realizando todas las etapas del proceso de admisión. Se solicitará concepto a los rectores, directoras administrativas
y Directora ejecutiva de rectoría.
Antes de iniciar el proceso se debe informar al colegio de procedencia, (Rectoría, académico, cartera y
administrativo. Con copia a la directora corporativa de relaciones públicas.
La Directora Corporativa de Relaciones Públicas realiza la investigación y la gestión que ha realizado el colegio de
procedencia, quien nos informará si considera prudente darle continuidad al proceso o No.
 TRASLADOS DE ESTUDIANTES DEL JARDIN INFANTIL STANFORD A LOS COLEGIOS
Los traslados del Jardín Infantil Stanford a cualquiera de los colegios, serán de forma inmediata, salvo que se requiera
una aprobación especial.
A todos los procesos, se les realizará una entrevista, para ampliar información del colegio, despejar dudas y verificar
las referencias académicas, formativas y administrativas (cartera).
Se enviará un correo a rectoría, informando de la solicitud de cambio de los padres a una de nuestras Instituciones, la
Rectora del Jardín emite para los niveles de Kinder 3, Kinder 4 y Kinder 5, un informe dirigido a admisiones el cual
describe el desarrollo cognitivo, comportamental y formativo del estudiante, determinando así, si es perfil para nuestras
Instituciones.
7.3 NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRADO y RANGO DE EDADES
El número de estudiantes por grado:
GRADOS RANGOS JIS

CAMINADORES – K1 ENTRE 10 y 11 ESTUDIANTES
PARVULOS – K2 ENTRE 15 y 16 ESTUDIANTES
PREJARDÍN – K3 ENTRE 20 y 22 ESTUDIANTES
JARDÍN – K4 ENTRE 20 y 24 ESTUDIANTES
TRANSICIÓN – K5 ENTRE 20 y 24 ESTUDIANTES
7.4 RANGO DE EDAD – POR GRADO – CALENDARIO A (cumplidos al mes de enero)
GRADO No. DE ESTUDIANTES

KINDER 1 - CAMINADORES 1.0 AÑOS A 2.0 AÑOS
KINDER 2 - PARVULOS 2.0 AÑOS A 3.0 AÑOS
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KINDER 3 - PREJARDIN 3.0 AÑOS A 4.0 AÑOS
KINDER 4 - JARDIN 4.0 AÑOS A 5.0 AÑOS
KINDER 5 - TRANSICION 5.0 AÑOS A 6.0 AÑOS
Cabe resaltar, que si el aspirante no cumple con la edad requerida, pero está próximo a cumplirla y su nivel de
maduración cognitivo y socio-afectivo es acorde, se firmará un compromiso en el que se especifica que atendiendo a
que el rango de edad se encuentra por debajo de lo especificado, se realizará seguimiento al niño o niña a lo largo del
año y si no alcanza los desarrollos esperados para su edad, reiniciará el grado al que en este momento está ingresando;
para los grados Kinder 3, kínder 4 y Kinder 5 se enviará a participación - observación con el fin de establecer con mayor
claridad si su desarrollo es acorde para el grado al que aspira.
7.5 SUMINISTRO DE INFORMACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA A ADMISIONES
La Coordinadora Académica, Directora Administrativa y Rectoría, son las encargadas de suministrar antes de iniciar el
período correspondiente, toda la información sobre programas, proyectos, nuevos cambios, que se estén realizando
en el jardín para brindar dicha información a los padres aspirantes. Anualmente, el área académica suministrará
todos los documentos que actualicen y complementen los Testimonios que se enseñarán a los padres de familia
aspirantes.
7.6 SOLICITUD DE REFERENCIAS
 REFERENCIAS ACADEMICAS INTERNAS
Las referencias Académicas, se solicitan a los directores de Sección o coordinadora académica cuando se presenta
un hermano de un alumno vinculado a cualquiera de nuestras instituciones o en caso de un Retorno Tardío (Después
de un año de haberse retirado de la Institución). Las referencias serán suministradas por escrito al día siguiente de
recibida la solicitud para que Admisiones, pueda dar el resultado a la familia el mismo día de la entrevista.
 REFERENCIAS CARTERA INTERNA
Las referencias en cartera se solicitan a la Subdirectora Administrativa, cuando se presenta un hermano de alumno
vinculado a la institución o en caso de un Retorno Tardío (Después de un año de haberse retirado de la Institución).
Las referencias serán suministradas por escrito al día siguiente de recibida la solicitud para que Admisiones, pueda
dar el resultado a la familia el mismo día de la entrevista.
 CONSULTAS DATACREDITO - SAGRILAFT
Durante la entrevista los padres de familia firmarán la autorización para ser consultados en las centrales de riesgo
Datacredito así como la consulta de prevención de LA/FT/ (LAVADO DE ACTIVOS / FINANCIACIÓN DEL
TERRORISMO) (SAGRILAFT).
Si la familia y estudiante, cumplen con el resto de etapas del proceso de admisión, como notas, pruebas académicas,
documentación, nivel cultural...etc., pero su puntaje según datacredito es igual o inferior a 400, debe acogerse a los
siguientes criterios:
ENTRE 400 Y 201 Cancelar por anticipado un TRIMESTRE ANTICIPADO, firmar compromiso
financiero informando que debe cancelar dentro de los 10 primeros días del
mes.
IGUAL O INFERIOR A 200 Cancelar por anticipado un AÑO ANTICIPADO, firmar compromiso
financiero informando que debe cancelar dentro de los 10 primeros días del
mes.
PUNTAJE 1 PARA Analizar todos los soportes económicos y el origen de sus ingresos,
EXTRANJEROS usualmente No tienen historia crediticia en el país, por esta razón el puntaje
es de 1. No tendría que hacer compromiso, pero debemos soportar muy
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bien los soportes financieros, para el proceso de admisión. (Estabilidad,
ingresos, etc.).
PUNTAJE 1 PARA Analizar la historia crediticia, teniendo en cuenta que no esté reportado,
COLOMBIANOS puede ser el caso que todas sus transacciones lo maneja en efectivo, mirar
la procedencia de sus ingresos, (Si es empleado verificar el certificado
laboral, solicitar referencias de la empresa, antigüedad, estabilidad). (Si es
independiente analizar el certificado de ingresos y últimos extractos
bancarios, revisar la cámara de comercio). Muy diferente si esta reportado y
tiene historia crediticia y esta reportado por diferentes entidades financiera
y más si tiene bandera de riesgo… NO INGRESO A LA INSTITUCIÓN.
Aclaratoria: No solo debemos tener en cuenta el puntaje, si no la historia crediticia, para verificar el
comportamiento crediticio y su capacidad de endeudamiento.
De la misma manera la consulta del responsable financiero en SAGRILAFT, debe ser satisfactorio, de lo contrario no
se dará el ingreso del aspirante.
7.7 ENTREGA DE RESULTADOS
La información de resultados se entregará telefónicamente a los padres de familia, cuando todas las Áreas
implicadas en el proceso hayan dado respuesta.
El funcionario de admisiones o grupo de apoyo, encargada del proceso de admisión, garantizará que el aspirante haya
cumplido con el 100% de las etapas, según el curso para el que se presente.
Si los padres tienen la documentación completa de los aspirantes, y cumplen con el perfil, se informará el mismo día
los resultados y se realizará la matrícula de inmediato.
En caso de no ser aceptado el aspirante, se informará a los padres de familia que no se alcanzaron los puntajes
mínimos requeridos según las etapas del proceso de admisión, si insiste en que le informemos la razón o motivo, le
decimos que nos reservamos el derecho de admisión.
7.8 AUTONOMIA EN PROCESOS DE ADMISION
La Unidad de admisiones, tiene la autonomía para matricular inmediatamente aquellos procesos cuyas familias
cumplan con el perfil y políticas establecidas.
En aquellos casos que se tenga alguna duda se enviará a la semana de observación, para tomar la decisión entre las
dos partes.
7.9 AUTORIZACION DE MATRICULA POR OTRA UNIDAD O DIRECTIVO DIFERENTE A

ADMISIONES.
Si realizado el proceso de Admisión a un estudiante, este es rechazado por Admisiones, se ha cumplido con el
conducto regular, y si un Directivo de cualquiera de las Instituciones autoriza su ingreso, este debe ser realizado por
escrito y allí deben enunciarse las razones por las cuales se autoriza el ingreso. Dicho funcionario asume la
Responsabilidad del 100% del ingreso de este estudiante y si no sale optimo, el directivo responderá con la renuncia
de su cargo.
7.10 ACCIONES PARA LEGALIZAR LA MATRICULA
Al momento de llevar a cabo el proceso de admisión, es importante aclarar con los padres, cuál de ellos se hará cargo
de realizar el acompañamiento y es responsable de la parte académica, formativa y financiera, (lo ideal es que los
padres contesten los dos).
7.11 PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Durante la información brindada a los padres de familia, es importante aclarar que ellos deben comprometerse con
los diferentes programas Institucionales:
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 Filosofía Institucional y los 4 principios
 Bachillerato Internacional - Programa de Escuela Primaria
 Bilingüismo
 Francés
 Cátedra de la felicidad
 Proyección profesional
 Escuela de Padres virtual y presencial
 Política Nutricional
 Conducto Regular
 Y los que se estén realizando durante el proceso de admisión
7.12 ACCIONES POSTERIORES AL CIERRE DE MATRICULA
Una vez el estudiante esté matriculado, el analista de admisiones actualizará y enviará semanalmente los indicadores
de gestión de las matriculas, con el fin de dar la bienvenida por parte de los directivos de cada Institución a las nuevas
familias.
7.13 DESERCIONES ANTES DE INGRESAR A LA INSTITUCION.

Cuando un padre de familia que ha pagado la matrícula de su hijo (a), llama a informar que no ingresará a la institución
y que desea que le reintegren su dinero, el funcionario de admisiones o del grupo de apoyo, le informará que debe
enviar carta, comunicándonos que no tomará el cupo, los motivos y adjuntando el número de la cuenta y banco para
realizar la transferencia. Debe adjuntar la certificación del banco, donde conste que es el titular de la cuenta y fotocopia
de la cédula de ciudadanía.
7.14 LLAMADA NIVEL DE SATISFACCION FAMILIAS NUEVAS

Antes de ingresar el estudiante a la Institución, se llamará a los padres de familia para conocer el nivel de satisfacción,
en coordinación con Relaciones Públicas,
Nota: Cuando los estudiantes nuevos ingresan sobre la marcha, admisiones debe informar a las coordinadoras de
relaciones Públicas, con el fin de realizar la primera llamada.
7.15 INGRESO ESTUDIANTES SOBRE LA MARCHA
Una vez ingresen los estudiantes a la Institución y se realicen matriculas, la funcionaria de admisiones o grupo de
apoyo enviará un correo informando el ingreso del nuevo estudiante, así como los servicios que tomará, los
compromisos, dietas, etc, a las siguientes áreas: rectoría, coordinación académica, cartera, dirección administrativa,
transporte, relaciones Públicas y admisiones.
7.16 RECONOCIMIENTOS
RELACION DE LOS PREDICADORES Y GESTION

RECONOCIMIENTO GESTION DESTINO VALOR OBSERVACIONES
PADRE Se relacionan Cartera – con El valor de una En el caso que tengan más
PREDICADOR los estudiantes copia a pensión mensual hijos, se le aplicará el
nuevos, grado y Directora del estudiante descuento al de mayor grado.
estudiante que administrativa y
referencia y admisiones
valor.
FUNCIONARIO Se relacionan Recursos El valor de una Se entregará una
PREDICADOR los estudiantes Humanos pensión comunicación agradeciendo la
nuevos, grado y mensual del recomendación
el nombre, estudiante
apellido del nuevo
funcionario, No.
Cédula y valor
JARDIN Se relacionan Cuentas por El valor de una Se girará el cheque o se
CONVENIO los Nombres de Pagar pensión llevará a cabo transferencia al
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los Jardines mensual del beneficiario que se coordine
convenio, estudiante con cada directora de Jardín, o
estudiantes nuevo se comprará un obsequio por
nuevos, colegio, el valor correspondiente. Para
grado y valor – llevar a cabo transferencia se
se debe realizar debe solicitar copia de la
la requisición de cedula y certificación bancaria
pagos para cada (puede ser del jardín o de la
Jardín Infantil dueña)
EXALUMNO Se realiza la Cuentas por El valor de una Se girará el cheque o se hará
PREDICADOR requisición de pagar pensión transferencia a nombre del
pagos a nombre mensual del exalumno, debe adjuntar,
del exalumno, estudiante fotocopia de la cédula y
en el concepto nuevo certificación bancaria.
se debe informar
los estudiantes
matriculados,
grado y colegio
OTROS Se realiza la Cuentas por El valor de una Se girará el cheque o se hará
PREDICADORES requisición de pagar pensión transferencia a nombre del
. pagos a nombre mensual del predicador, debe adjuntar,
del predicador, estudiante fotocopia de la cédula y
en el concepto nuevo certificación bancaria
se debe informar
los estudiantes
matriculados,
grado y colegio
NOTAS ACLARATORIAS
-El valor del reconocimiento se cancelará al mes del ingreso del estudiante nuevo a la institución y por una única vez.
-Se aprobará el reconocimiento, solo si el formato autorizado, está debidamente diligenciado y firmado por al menos
uno de los padres de familia.
-No se aceptarán formatos, con enmendaduras, tachaduras y sin firmas de los padres.
-No se cancelará ningún reconocimiento, si no se cumple con los requisitos, descritos anteriormente y fuera de los
tiempos establecidos.
7.17 SERVICIOS
Se ofrecen servicios complementarios tales como, ruta escolar, alimentación y clases extracurriculares, las cuales
incluyen diversas modalidades y pueden ser tomadas por los padres de manera opcional ingresando a ellas al inicio
de cualquiera de los meses del año escolar. Los costos de los mismos pueden ser consultados con la Dirección
Administrativa del Jardín
7.18 DESCUENTOS PARA ESTUDIANTES NUEVOS
(Consultar con la Gestión de admisiones los descuentos estudiantes Nuevos)
7.19 SITUACIONES FORTUITAS
En el caso de existir una situación en la que no puedan asistir los aspirantes y sus familias a la institución, por
encontrarse fuera de la ciudad, salud, pandemia, entre otras, se pueden llevar a cabo las entrevistas de manera
virtual. Todo acordado previamente entre la unidad de admisiones y la familia.
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8. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
8.1. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTES:
Los niños y niñas son la razón de ser de nuestra institución. Son estudiantes del Jardín Infantil Stanford todos
los matriculados en este plantel cumpliendo con los requisitos y asistiendo regularmente.
Nuestros niños se consideran matriculados únicamente cuando los padres de familia cumplen con la totalidad de
la documentación requerida por la institución y han efectuado el pago correspondiente.
Los documentos requeridos son:
 Ficha familiar con foto. (estudiantes nuevos)

 8 fotos recientes 3 x 4. (estudiantes nuevos)
 Fotocopia del registro civil legible. (estudiantes nuevos)
 Fotocopia del carné de la EPS. (estudiantes nuevos)
 Fotocopia del carné de vacunas actualizado año a año
 Certificado médico general
 Certificado de audiometría y agudeza visual
 Certificado odontológico
 Carné de crecimiento y desarrollo actualizado anualmente
 Certificado de conducta del colegio o jardín anterior (si se requiere)
 Paz y Salvo del jardín y/o colegio de procedencia (si se requiere)
 Certificado Laboral y/o certificado de Ingresos y retenciones y/o Declaración de Renta del responsable
de pagos ante el jardín. (estudiantes nuevos)
 Fotocopia cédula de ciudadanía de los padres (estudiantes nuevos)
 Ficha de Matrícula diligenciada
 Presentar la entrevista con la rectora (si se requiere)
 Firmar el correspondiente contrato de Servicios Educativos, carta de autorización para llenar pagaré,
pagaré firmado por deudor y codeudor de acuerdo a lo establecido por la ley.
 Firma de adopción pacto de Convivencia
 Firma Compromiso formativo o académico si se requiere principalmente para los grados de Kinder 4 o
Kinder 5
 Ceremonia de Protocolización.
ADICIONALEMTNE PARA ALUMNOS EXTRANJEROS:

 Visa de estudiante (si se requiere)
 Pasaporte (si se requiere)
8.2 TARIFAS Y COBROS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

Las tarifas correspondientes a los costos educativos anuales, por concepto de Derechos de Matrícula y
Pensiones para el año escolar, deben incluirse en el Contrato de Matrícula, el cual será firmado por los padres
de familia al protocolizar la matrícula de su hijo (a) (s). Un ejemplar del mismo se entregará para su consulta y
cumplimiento.
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Para el año 2023 la secretaría de educación nacional, según resolución 01-0048 del 2 de noviembre de
2022, autorizó al jardín el cobro de tarifas anuales de matrícula y pensión dentro del régimen de Libertad
Regulada aplicando un incremento del 1% en K3, grado que es reconocido como el primer grado ante la
Secretaría de Educación Nacional para la institución y del 0% para los grados adicionales.
GRADO AÑO 2023 PORCENTAJE DE INCREMENTO
CAMINADORES NA
$12.080.000
PÁRVULOS NA
$12.080.000
PREJARDIN $12.373.813 1%
JARDIN $12.251.300 NA
TRANSICION $11.081.400 NA
COBROS PERIODICOS
CONCEPTO AÑO 2023
TRANSPORTE
$4.289.600
ALIMENTACIÓN
$4.568.400
OTROS COBROS PERIODICOS
CONCEPTO AÑO 2023
CLASES EXTERNAS CLUBES (Voluntario) $1.803.600
SEGURO ESCOLAR $65.000
SALIDAS PEDAGÓGICAS (Voluntario) Se cobrarán de acuerdo al tipo de salida y al

lugar que se visite.
CLAUSURA: ES UNA ACTIVIDAD VOLUNTARIA QUE SE REALIZA EN LA

MODALIDAD PRESENCIAL Y SE COBRARÁ DE ACUERDO AL NUMERO DE
ALUMNOS INSCRITOS Y AL PRESUPUESTO DE GASTOS QUE SE PROGRAME
PARA EL DESARROLLO DEL EVENTO.
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8.3 NORMATIVIDAD PARA PAGO DE COSTOS EDUCATIVOS – CONSECUENCIAS
Los Padres de Familia y/o Acudientes, al matricular a su(s) hijo(s) en la Institución contraen
responsabilidades de orden económico, como la de cancelar en forma anticipada los costos
educativos dentro de los diez (10) primeros días de cada mes. El pago de la matrícula es anual
y corresponde al 10% de la totalidad de las pensiones en el año. El valor de la pensión y demás
costos por servicios complementarios, se cancelarán en diez (10) cuotas pagaderas de febrero
a noviembre.
Los Padres de Familia y/o Acudientes, al matricular a su (s) hijo (s) en la Institución contraen responsabilidades
de orden económico, como la de cancelar en forma anticipada los costos educativos dentro de los diez (10)
primeros días de cada mes. El pago de la matrícula es anual y corresponde al 10% de la anualidad, este debe
ser cancelado completo al inicio del año. El 90% restante corresponde al valor de la pensión y se cancelará en
diez (10) cuotas iguales pagaderas de febrero a noviembre, junto con los demás costos por servicios
complementarios. El retardo en el pago dará derecho a exigir los intereses corrientes y/o de mora, de acuerdo
a las tasas legales, según el siguiente procedimiento:
Las familias que pagan el año escolar por anticipado reciben un descuento del 7% de acuerdo a la política
institucional
 Quienes cancelen en los primeros diez (10) días del mes, pagan la facturación normal.
 Quienes cancelen después del día 10 de cada mes, deberán pagar con recargo de intereses corrientes
legales, los cuales serán liquidados y causados de acuerdo al día de la consignación.
 Quienes cancelen después del 30 y/o 31 de cada mes, y entren en mora de 30 a 60 días se les
suspenderá el servicio de transporte escolar y/o cualquier otro servicio complementario previa
comunicación escrita a los padres de familia. Lo anterior sin perjuicio del pago de dicho servicio.
 Quienes entren en mora de 61 días o más, tendrán el mismo tratamiento del punto anterior y se enviará
para cobro pre-jurídico, con el correspondiente incremento de la deuda por concepto de honorarios de
abogado.
 De no obtener el recaudo se tramitará cobro jurídico, será reportado a las centrales de riesgo y le
ocasionará la pérdida de cupo para el año siguiente
 Los pagos deben ser realizados únicamente en la Corporación o entidad bancaria autorizada por el
Jardín, estos deben realizarse por el VALOR TOTAL Y EXACTO que aparece en la factura y de acuerdo
a las normas impartidas para realizar esta transacción.
 No se aceptan pagos en efectivo en el Jardín por los padres de familia o a través de alumnos y/o
funcionarios, por razones de seguridad.
 Sólo se aceptan pagos directamente en el jardín por medios de tarjeta débito o crédito.
 Los padres de familia que se encuentren dentro del rango de CRÍTICOS PAGO, es decir que deban 3
meses o más, y que no presenten una solución positiva para la cancelación de los costos educativos,
respaldarán la deuda vigente y las sumas pendientes de causar del año escolar con un pagaré en blanco,
con carta de instrucciones, y un fiador solvente, es decir que tenga capacidad de pago, como garantía
de la deuda.
 El Jardín se reserva el derecho de otorgamiento de cupo mientras subsista una deuda por concepto de
costos educativos.
 El Jardín reportará a las centrales de riesgo, de bloqueo comercial, financiero y por educación, a los
padres de familia que no cumplan con el pago de pensiones y servicios, dentro de los parámetros
establecidos.

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7.4. SEGURO ESTUDIANTIL

En los derechos de matrícula se incluye un seguro de accidentes, que los padres de familia cancelan en forma
voluntaria. Su vigencia es de 365 días al año, dentro y fuera de la institución y cubre accidentes, hospitalización
y medicamentos; desmembración o muerte; gastos funerarios; La prima la determina la compañía aseguradora
de acuerdo a su cubrimiento. Los padres de familia se obligan a informar al Jardín, antes de la iniciación de
clases, la compañía aseguradora que lo debe atender en caso de accidente, cuando no se afilian a través del
Jardín.
7.5 ONCES Y ALMUERZO

Los niños disfrutan de un almuerzo de calidad, en donde se ofrecen menús balanceados, variados y en porciones
adecuadas de acuerdo a su edad. Este servicio hace parte de la labor formativa e integral de crearen los niños
y niñas hábitos alimenticios mientras se fortalecen buenos modales en la mesa.
 Los usuarios del servicio deben tratar en forma amable y cortés a las personas que los atienden.
 Practicar buenos modales y hablar en tono moderado mientras permanecen dentro del comedor. Mientras
estemos en riesgos de pandemia dentro del comedor se motivará a todos los usuarios a evitar conversar
mientras se encuentren sin el tapabocas puesto
 Igualmente atender los turnos asignados para almorzar.
 Su inscripción es voluntaria y su pago es mensual.
 Los niños pueden disfrutar en forma voluntaria del servicio de MEDIAS NUEVES. La elaboración de los
menús, la comida balanceada y los requerimientos de la edad de los estudiantes, son orientados por
personas con experiencia encargadas de suministrarlos.
 Los padres deben reportar con anticipación y a través de la entrega de la certificación médica o dieta
expedida por nutricionista o pediatra, si el niño o la niña tiene alguna restricción específica especial,
en la misma se deberá describir la alimentación que no puede consumir o la que se debe aumentar.
 El pago se cancela con la pensión.
 Los menús propuestos tanto para almuerzo como para onces y medias nueves se pueden descargar al
inicio de cada mes de la página web del jardín
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7.6. TRANSPORTE ESCOLAR
7.6.1. RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION
La prestación del servicio de transporte escolar para mí se maneja bajo una corresponsabilidad entre los
directivos de mi jardín, mis papitos, los transportadores y las autoridades distritales, todos deben trabajar
conjuntamente para garantizar mi seguridad.
Es por esto que mi jardín contrata una empresa de servicio especial legalmente habilitada y reconocida por las
autoridades competentes para el desarrollo de la actividad transportadora en la modalidad de servicio escolar,
la cual acogiéndose a la normatividad vigente cumple con los siguientes requisitos:
 La prestación del Servicio Escolar se realiza sujeta a un contrato escrito y bajo las condiciones, alcances,
deberes y derechos estipulados por las partes.
 Los vehículos que prestan el servicio de transporte escolar, no pueden llevar sobre cupo. En la licencia
de tránsito del vehículo se relaciona la capacidad autorizada.
 El jardín debe proveer al interior del predio, los cupos de estacionamiento y parqueo al transporte para
el descenso seguro de los estudiantes.
 Las directivas del jardín deben conocer de todo el parque automotor que presta el servicio a sus
estudiantes y dispondrán del apoyo por parte de la Secretaría Distrital de Movilidad para ejercer veeduría
y control. Mantendrán informados a los padres de familia y reportarán a la Secretaría Distrital de
Movilidad, la información correspondiente y pormenorizada sobre la cobertura y alcance del servicio de
transporte en su Institución.
 La vida útil del vehículo destinado al servicio escolar no puede superar los diez (10) años, conforme con
lo establecido en el Decreto 3964 de 2009.
Además de los requisitos que deben cumplir los vehículos que prestan el servicio de transporte especial de
pasajeros, están obligados a cumplir lo siguiente:
 La ruta debe tener dispositivo para control de exceso de velocidad ubicado en un sitio visible del vehículo.
Se debe colocar una calcomanía con números telefónicos para informar en caso de excederla velocidad.
 En la parte trasera el vehículo debe tener dibujado el logo símbolo de transporte escolar.

 La ruta debe portar los distintivos del servicio: en la parte superior trasera y delantera de la leyenda
"ESCOLAR"; Deben contar con el tercer Stop.
 La ruta debe llevar una tabla identificando el jardín.
 La ruta debe llevar encendidas las luces delanteras durante la prestación del servicio.
 En cada ruta se debe contar con una monitora de ruta, mayor de edad, quien deberá contar con un
elemento de comunicación directo como el celular,

 Durante la prestación del servicio, el conductor del vehículo deberá portar en papel membretado de la
empresa y firmado por el representante legal de la misma, un extracto del contrato, demostrar su
acreditación para el desempeño de la actividad (licencia de conducción) y los documentos exigidos por
ley, vigentes, para la prestación del servicio de transporte Especial: (Pólizas de responsabilidad civil,
contractual y extracontractual, seguro obligatorio, tarjeta de operación, licencia de tránsito, certificado
gases, revisión técnico-mecánica)
 Cada una de las sillas de la ruta debe portar el cinturón de seguridad en cada uno de sus asientos
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NORMATIVIDAD VIGENTE PARA LAS RUTAS ESCOLARES

El Jardín adjunta dentro de este Pacto de convivencia la normatividad vigente para que puedan ampliar la
información sobre la vigilancia que se realiza a las rutas escolares
Ley 105 de 1993 "Por la cual se dictan disposiciones básicas sobre el transporte, se redistribuyen competencias
y recursos entre la Nación y las Entidades Territoriales, se reglamenta la planeación en el sector transporte y
se dictan otras disposiciones". Ley 336 de
1996 "Por el cual se adopta el estatuto nacional de transporte". Decreto 174 de 2001 "Por
el cual se reglamenta el Servicio Público de Transporte Terrestre Automotor Especial".
Ley 769 de 2002 "Por la cual se expide el Código Nacional de Tránsito Terrestre y se dictan otras disposiciones".
Resolución 7171 de 2002 "Por la cual se establecen las características y especificaciones técnicas y de
seguridad para los vehículos con capacidad inferior a veinte (20) pasajeros, destinados al Servicio Público de
Transporte Terrestre Automotor Especial".
Resolución 2999 de 2003 "Por la cual se reglamenta la ubicación del número de la placa en los costados y en
el techo de los vehículos de servicio público, de acuerdo con el inciso 2 del parágrafo 2º del artículo 28 de la Ley
769 de 2002".
Decreto 3366 de 2003 "Por el cual se establece el régimen de sanciones por infracciones a las normas de
Transporte Público Terrestre Automotor y se determinan unos procedimientos"
Resolución 4110 de 2004 "Por la cual se establecen medidas especiales para la prevención de la
accidentalidad de los vehículos de transporte público de pasajeros por carretera y de servicio público especial".
Acuerdo 173 de 2005 " Por el cual se establece el Sistema Distrital de Seguridad Escolar y se dictan otras
disposiciones".
Art. 7°Ley 1098 del 08 de Noviembre de 2006 "Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia".
Acuerdo 281 de 2007 "Por el cual se dictan normas de tránsito para la protección de niños y jóvenes en el
Distrito Capital".
Decreto 164 de 2007 " Por el cual se adopta la formación en seguridad vial escolar como proyecto pedagógico
transversal del currículo para todas las instituciones educativas públicas y privadas de Bogotá. Acuerdo
331 de 2008 "Por el cual se establece la obligatoriedad de la instalación y uso de cinturones de seguridad en el
transporte escolar y particular de menores en el Distrito Capital y se dictan otras disposiciones".Decreto 805 de
2008 "Por el cual se adoptan unas medidas especiales para la prestación del servicio de transporte escolar".
Decreto 036 de 2009 "Por el cual se reglamenta el Acuerdo 331 de 2008, sobre obligatoriedad de la instalación
y uso de cinturones de seguridad en el transporte escolar y particular de menores en el Distrito Capital y se dictan
otras disposiciones".
Decreto 339 del 05 de agosto de 2009 "Por el cual se modifica el Decreto 36 de 2009, reglamentario del Acuerdo
331 de 2008 sobre obligatoriedad de la instalación y uso de cinturones de seguridad en el transporte escolar y
particular de menores en el Distrito Capital".
Decreto N° 3964 del 14 de octubre de 2009 "Por el cual se modifica el Decreto 805 del 14 de marzo de 2008"
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7.6.2. MODALIDADES DE TRANSPORTE:
Se identifican dos modalidades para transportarse al Jardín:

Los estudiantes que toman el transporte que contrata el Jardín con empresas que prestan este servicio.
Los estudiantes que viajan en sus respectivos vehículos particulares
Todos los estudiantes, independientemente del medio de transporte que utilicen, están obligados a cumplir con
el horario de llegada al Jardín: 8:00 A.M.
7.6.3 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN LA RUTA
 Estar puntualmente en los paraderos en horas de la mañana, se solicita que sea 10 minutos antes de
la hora asignada.
 Saludar en el momento de abordar el vehículo
 En la tarde no podrá bajarse en otro paradero al asignado, a menos que tengan el permiso respectivo. 
 Para abordar la ruta deberá portar el uniforme adecuadamente
 Debe permanecer sentado correctamente en el puesto asignado. No debe ponerse de pie por ningún
motivo durante el recorrido.
 Las ventanas se abrirán a un ancho máximo de 3 cm para generar ventilación al interior del vehículo
 No sacar la cabeza, los brazos, ni los pies por las ventanas.
 Hablar en voz moderada y usar un vocabulario decoroso
 Tratar con respeto al conductor, a la monitora y a los demás usuarios.
 No tener actos de agresividad física ni verbal con los otros usuarios
 Aceptar con respeto las indicaciones dadas por la monitora.
 Utilizar la papelera del vehículo para depositar la basura
 No usar los implementos de estudio dentro del vehículo
 No se permite jugar con juguetes en la ruta, en caso de alguna actividad deben traerlos dentro de la
maleta.
 No dañar, no escribir, ni poner los pies en el espaldar de las sillas del vehículo
 No consumir alimentos dentro del vehículo
 Dar las gracias y despedirse formalmente al bajarse del Vehículo
 Al llegar al Jardín, los estudiantes deben esperar a que las personas responsables abran la puerta y los
hagan descender en forma organizada.
 Para trámite de permisos es necesario bajar de la página web del jardín el formato correspondiente,
diligenciarlo y enviarlo mínimo el día que se requiere el permiso en la agenda del estudiante.
 Si se requiere algún cambio dentro del servicio de ruta este debe ser informado como primera
instancia a la coordinadora de ruta la cual tendrá la responsabilidad de comunicar
a la docente titular que corresponda para llevar a cabo dichas peticiones.
 El incumplimiento de estas normas puede ocasionar la suspensión temporal o
definitiva del servicio.
 Los niños deben usar el cinturón de seguridad atendiendo al decreto 339.
 Los niños menores d e dos años deben u sa r silla de seguridad con su
correspondiente cinturón de seguridad.
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7.6.4 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO PARA LOS ESTUDIANTES QUE INGRESAN PEATONALMENTE
 Ser puntuales en las horas acordadas para el ingreso y salida.

 Hacer la fila y esperar el turno y la señal de ingreso para dirigirse al espacio asignado para la entrega;
para el caso de hermanos serán entregados en el espacio del hermano mayor)
 Dejar salir es poder entrar más rápido, si dejamos salir primero será más cómodo y rápido ingresar.
 Informar a la directora de grupo o a la instancia encargada
 Acatar el horario de salida 1:00 o 3:00 pm, teniendo en cuenta que el retraso en este horario afecta
notablemente la tranquilidad y seguridad de los niños
 Ser respetuosos con el personal que se encuentra organizando el ingreso de niños y las rutas
 Acatar las instrucciones del personal del jardín para el ingreso y salida
 Los niños deben entrar y salir de la mano del adulto responsable autorizado que los acompañe
 Los niños deben ingresar y salir con el adecuado uso del uniforme
 Se debe recordar que para evitar interferir con la circulación de la vía es necesario parquear en un solo
sentido en el costado sur del jardín.
7.7. CLUBES ADICIONALES EXTERNOS
El deporte dentro de nuestra filosofía, es una de las áreas prioritarias que deben desarrollar nuestros niños. El
amor por el deporte, deja semillas de gran satisfacción y forman hábitos en la práctica de cada uno de ellos. El
Jardín fomenta el desarrollo de estas habilidades, realizando contratos con clubes externos, especializados en
cada uno de los deportes y actividades extras adecuadas para el rango de edad de los niños del jardín. El horario
en el que estas clases se prestarán será los días martes en el horario de 9:00 a 10:00am. Su inscripción es
voluntaria y su pago es mensual.
7.8 EXPEDICIÓN DE CERTIFICADOS Y CONSTANCIAS

Deben solicitarse personalmente o a través de una nota en la agenda en la oficina Administrativa
y tiene un costo de $10.900, La entrega de certificados se realiza tres (3) días hábiles después
de solicitado, en forma personal o a través de la agenda. Los padres o acudientes deben
devolver firmada la copia del certificado solicitado inmediatamente sea recibida por ellos.
7.9 PERMISOS
Cuando el estudiante debe salir del jardín antes del horario establecido, los padres deben informar vía agenda,
correo electrónico o llamada telefónica al Jardín con la antelación suficiente a la salida.
Si el permiso excede los tres días hábiles los padres deben enviar una carta dirigida a la dirección administrativa
del jardín especificando los motivos de la ausencia y asumiendo la responsabilidad de ayudar al niño o niña a
responder por sus deberes académicos, los cuales deberán consultar en la herramienta de apoyo académico,
donde se encuentra toda la planeación curricular.
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5. GESTIÓN DE BIENESTAR
La Institución cuenta con la unidad de promoción prevención y atención primaria a cargo de una profesional en
la rama de la salud (enfermera) de tiempo completo, quien tiene como misión atender a nuestros estudiantes,
suministrando los primeros auxilios en caso de accidente y/o atención por enfermedad general, determinando
oportunamente la gravedad y la necesidad de enviarlo de regreso a casa o hacer traslado a una clínica, para una
mayor atención, por intermedio del seguro escolar adquirido por los Padres de familia, E.P.S y/o Medicina
Prepagada.
 La unidad de promoción prevención y atención primaria, cuenta con un sitio especial, dotada con
muebles, implementos e insumos médicos, de acuerdo a la asesoría recibida por la Cruz Roja y la
Secretaría de Salud.
 La administración de cualquier tipo de medicamento en el Jardín, se realizará únicamente con la
respectiva formula médica y deberá ser autorizado por los padres de familia, de manera telefónica y/o
escrita por agenda o correo electrónico. Y serán suministrados por el personal de enfermería.
 En caso de accidente se debe manejar el protocolo de accidentes que se encuentra detallado en el
documento GBE 02
 Se llevará a cabo un programa interno de crecimiento y desarrollo, con todos los estudiantes, el cual
tiene una periodicidad semestral, es decir una en cada semestre académico y en los casos que sea
necesario se realiza citación con la nutricionista del Jardín para asesoría a la familia, o remisión a su
entidad de salud para seguimiento del mismo.
 Se implementan campañas de promoción de la salud y prevención de las enfermedades con la
comunidad estudiantil y académica del Jardín, como lavado de manos, salud oral, hábitos de higiene
entre otros.
 Se promociona en los padres la importancia de participar en los programas de las entidades de salud
sobre crecimiento, desarrollo y vacunación.
 Se realizan charlas y/o se comparte material sencillo y claro a los funcionarios, estudiantes y padres de
familia sobre temas encaminados a garantizar la protección y buena salud de los estudiantes
 Se realiza seguimiento y acompañamiento desde el departamento de bienestar a los estudiantes
ausentes por enfermedades, animando a los padres de familia a que el regreso sea en el momento
indicado según el profesional tratante.
El departamento de promoción prevención y atención primaria del Jardín también cuenta con una Orientadora
Escolar, quien es profesional en psicología o psicopedagogía, encargada de atender a los estudiantes a través
de la realización de observación individual, en aula, comedor y/o parque, con el fin de lograr la identificación de
habilidades y dificultades, planteamiento de estrategias, seguimiento a la aplicación de las mismas y realización
de remisiones externas cuando sea necesario. Adicionalmente se realizan asesorías a padres como parte del
seguimiento a los estudiantes o cuando ellos lo soliciten. Los programas que se llevan a cabo son:
 El programa de escuela para padres respondiendo a la Ley 2025 de 2020 que pretende fortalecer a las
familias a través del compartir de estrategias alrededor de la exploración de diversos temas relacionados
con la primera infancia, tiene carácter de obligatoriedad, respondiendo a la normativa, ya que su
participación activa incentiva también el compromiso que como familia se asume en la formación de los
hijos. Dentro de la institución es desarrollada a través de dos líneas:
• La Escuela para Padres Virtual tiene como fin compartir estrategias para fomentar el
adecuado desarrollo de los estudiantes en diferentes áreas, a través de la escucha de audio
conferencias y la realización de las tareas que allí se plantean.
• La escuela para padres Presencial tiene como finalidad realizar encuentros donde se traten
temas de gran importancia en la crianza de los niños y niñas, es por eso que se hace de vital
importancia que los padres y madres asistan sin falta a estos espacios de crecimiento personal
que nutren la labor con sus hijos.
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 Las capacitaciones a personal docente, se llevan a cabo con el fin de contribuir con la mejora continua
de la implementación de estrategias que favorezcan el adecuado desarrollo integral y comportamiento
de los niños.
 El programa de educación sexual para la vida y la afectividad, el cual se realiza en conjunto con el
departamento de promoción prevención y atención primaria, se lleva acabo como parte de los proyectos
transversales, propuestos por la secretaria de educación. Su objetivo es p romover una sana educación
sexual desde un enfoque que tenga como ejes centrales la afectividad, los valores, el conocimiento y cuidado del
cuerpo, como componentes fundamentales del desarrollo integral de los niños, a través del desarrollo de
actividades que promuevan el cuidado del cuerpo, el desarrollo adecuado de la autoestima, el
reconocimiento de sí mismo y del otro, la expresión y validación de las emociones y las habilidades de
protección personal, todo esto en defensa de los derechos de los niños.
9 GOBIERNO ESCOLAR
Se entiende como gobierno escolar la instancia máxima donde se articulan los procesos de la comunidad y
donde se depuran las decisiones sobre el quehacer diario del Jardín Infantil Stanford, a saber:
9.1 CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo como instancia de participación de la Comunidad Educativa, es un organismo de

coordinación que contribuye a la organización del Colegio y asesora al rector para la toma de decisiones.
El Consejo Directivo del Jardín Infantil Stanford se encuentra integrado por:
La Rectora, quien lo convoca y lo preside.

Dos representantes de los profesores, elegidos en asamblea, mediante votación secreta para un periodo
de un año.
Dos personas representantes de los padres de familia elegidos dentro del consejo de padres. Los padres
que sean elegidos ejercerán su representación por el periodo de un año académico, con el únicoobjetivo
de abrir mayores espacios de participación.
Son funciones del Consejo Directivo:
 Servir de ente asesor ante la toma de decisiones que llegaren a afectar el normal funcionamiento de la
institución, respetando los niveles de autoridad de los Directivos del Colegio.
 Servir como última instancia para resolver los conflictos entre los miembros de la comunidad educativa,
después de haber agotado el debido proceso y el conducto regular establecido en este Pacto de
Convivencia.
 Colaborar con el rector en la adopción y revisión del reglamento - Pacto de Convivencia.
 Estudiar, adoptar y promover las innovaciones y programas del Jardín Infantil Stanford
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y aportar sugerencias para
la adecuada implementación, controlando y estimulando el correcto funcionamiento de la Comunidad
Educativa.
Considerar las iniciativas sugeridas por los estudiantes y otros miembros de la comunidad
Educativa.
Para hacer parte del Consejo Directivo del Jardín Infantil Stanford y, atendiendo a lo establecido por la ley y al
Proyecto Educativo Institucional, se tendrán en cuenta los siguientes criterios
 Estar vinculado al jardín.
Demostrar un alto grado en actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el proyecto
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Educativo Institucional.
 Ser ejemplo constante de pertenencia, Lealtad y compromiso con el jardín.
Disponer del tiempo suficiente para el servicio, las reuniones y actividades programadas para tal fin.
 No tener relación hasta en tercer grado de consanguinidad con alguno de los miembros elegidos.
9.2 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:
Está conformado por los representantes de padres de familia de cada uno de los grados,
elegidos en asamblea general. Este Consejo elige a los dos padres de Familia que harán
parte del Consejo Directivo de la Institución.
9.2.1 ELECCIÓN CONSEJO DE PADRES:
 Incluir en el cronograma institucional del año académico la fecha de citación a primera asamblea de
padres de familia para elegir consejo de padres
 Enviar circular de citación mínimo cinco días hábiles antes de realizar la reunión ya establecida por
cronograma institucional.
 Recibir a las familias a la hora acordada de acuerdo a la circular e informar que con el fin obtener el
quórum suficiente para la elección del consejo se dará un tiempo de espera de una hora reloj., tiempo
durante el cual la rectoría aprovechará para hacer mención a la instancia que se conformará, explicará
el mecanismo de elección y enunciará de acuerdo a la ley las funciones del consejo de padres.
 Transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea se sugerirá a los padres dividirse por niveles (ej.
todos los padres de pre jardín, todos los de jardín, etc.) y se les asignará un espacio definido (por ej. un
salón) para que en él se reúnan a establecer el mecanismo de elección atendiendo a que debe ser por
mayoría de votos.
 Una vez cada nivel realice su elección se les hará entrega del formato Acta de Representantes a consejo
de Padres para que sea diligenciada para cada nivel en forma completa por los participantes.
 El padre que sea elegido lo hará por el periodo de un año académico con el único objetivo de abrir
mayores espacios de participación.
Una vez cada nivel entregue su acta a la rectoría se dará por concluida la reunión, informando que exactamente
a los ocho días calendario se realizará la primera reunión de Consejo de Padres para elegir los representantes
al Consejo Directivo.
9.2.1 FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES:
 Servir de interlocutor frente a los problemas, dificultades, sugerencias que los padres de cada nivel,
quieran dar a conocer al consejo directivo con respecto al funcionamiento del Jardín
 Participar en las actividades del jardín, sugeridas por el consejo directivo.
 Facilitar la comunicación entre padres de familia e institución.
 Apoyar las decisiones Institucionales que vayan en pro de mejorar la calidad educativa de nuestros niños.
 Realizar seguimiento de las propuestas presentadas ante el Consejo Directivo
 Entregar a la rectoría del jardín un informe a cierre de año escolar, en el cual se muestre el resumen de
la gestión realizada, el cual será presentado, en la medida de lo posible, por las personas que fueron
representantes, en el primer open Day del año siguiente, aprovechándolo para incentivar la participación
en dicho organismo.
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9.3 CONSEJO ACADEMICO
Órgano consultor del Consejo Directivo, es el responsable de la administración del currículo y de su mejoramiento
continuo (Artículo 145, Ley 115 de 1994 y Artículo 24, Decreto 1860 de 1994). Está conformado por:
El/La Rector/a
El /La Coordinar/a académico/a
Equipo Docente
9.4 OTROS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN:
9.4.1 Comité de Convivencia:
Órgano asesor en materia de convivencia dentro de la institución, se encargará de mediar en los conflictos que
se presenten entre docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan entre estos últimos y de fomentar la sana
convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.
De acuerdo con la ley 1620 de 2013 se instala el comité de convivencia estudiantil el cual será convocado por
la rectora con presencia de la psicopedagoga, dos representantes del consejo de padres, dos representantes de
los docentes, un representante de la parte administrativa y un representante del sector productivo, este comité
nos permite acercarnos más al manejo de relaciones interpersonales de la comunidad del Jardín Infantil Stanford
con el fin de seguir fomentando la sana convivencia entre los diferentes miembros de la comunidad.
9.4.2 Elección Representantes por los Docentes y por los Padres al Comité De Convivencia
En las mismas reuniones en la que se eligen los representantes por los padres y por los docentes al consejo
directivo, el Consejo de padres y el de docentes elegirán dos representantes por cada estamento a cada uno del
comité mencionado.
Se realiza la votación y los representantes de cada estamento que obtengan el mayor número de votos serán
los elegidos. Los representantes por los padres al Comité de Convivencia deben quedar registrados en el formato
FGE18 Acta De Elección De Representantes A Diferentes Instancias De Participación, la cual se diligenciará
para tal efecto. Los representantes por los docentes al Comité de Convivencia deben quedar registrados en el
formato FGE18 Acta De Elección De Representantes A Diferentes Instancias De Participación con el nombre de
la instancia a la que representarán. La orientadora escolar representará la coordinación de la gestión formativa
y de bienestar ante el comité. Los representantes de otras instituciones serán nombrados entre los miembros de
los otros colegios de la organización.
En caso del retiro de algún representante, la rectoría solicitará al estamento encargo (consejo de padres o académico)
realizar el nombramiento para no afectar el funcionamiento del comité.
9.4.3 COMISIONES DE EVALUACION:
Están encargadas de analizar las condiciones académicas y disciplinarias de los estudiantes. Están
conformadas por:
 El Rector y/o la coordinadora académica y formativa, quienes las presidirán
 El equipo docente del grado que se trabaja
 La orientadora escolar, profesional representante del departamento de promoción prevención y atención
primaria encargada (psicóloga o psicopedagoga)
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9.5 COMITÉ DE CALIDAD
El Comité de calidad es el organismo consultivo que asesora al rector en la dirección del Jardín y vigila la puesta
en marcha del Proyecto Educativo Institucional, dicho comité se reúne mensualmente para la toma de decisiones
y propuestas que se presenten en la institución. Y su objetivo es Gestionar el mejoramiento continuo de la
institución realizando seguimiento al Sistema de Gestión de Calidad, garantizando la puesta en marcha del
proyecto Educativo Institucional, con el fin de dar pleno cumplimiento a la política de calidad establecida por la
institución y de esta forma responder a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa.
El comité de Calidad está conformado por:

 El rector.
 Líder de la Gestión de Calidad.
 Líder de bienestar estudiantil.
 Directora administrativa y financiera.
 Líder de la Gestión Pedagógica y Formativa
 Otros, según convocatoria del rector, cuando lo juzgue conveniente.
Son funciones del Comité de Calidad.
 Mantener la motivación hacia el mejoramiento y el análisis continuo de indicadores de gestión

 Realizar seguimiento a la implementación del proceso de mejoramiento continuo en la institución.
 Coordinar y promover los programas de educación en calidad.
 Velar porque se cumpla la política y los objetivos de calidad y se vivencien los principios de calidad.
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10. PROTOCOLO DE SEGURIDAD
10.1. OBJETIVO
Establecer los procedimientos de seguridad para los estudiantes del Jardín Infantil Stanford, en sus
diferentes actividades escolares.
10.2. ALCANCE
Está dirigido a toda la comunidad educativa del Jardín Infantil Stanford.
10.3. DEFINICIONES
10.3.1 Seguridad: hace referencia a todas aquellas acciones destinadas a disminuir el riesgo de los
estudiantes durante la estancia en el jardín y a proteger su integridad.
10.3.2 Comunidad educativa: Está integrada por los estudiantes, docentes, directivos, personal de servicios
generales, transportadores y padres de familia de los niños de nuestra comunidad estudiantil.
10.3.3 Comunidad estudiantil: Está integrada por los estudiantes de los diferentes niveles y cursos del Jardín
Infantil Stanford.
10.3.4 Personas que no hacen parte de la comunidad educativa o Visitante ocasional: Padres que visitan
para proceso de admisiones, proveedores de casino y almacén, personal de servicios públicos, terapeutas externas,
capacitadores, recreacionistas de fiestas, editoriales, promotores, personal de apoyo en aseo, entes de control
distritales.
10.3.5 Learning support: Integrado por un equipo multidisciplinario compuesto profesionales en las áreas
de Terapia ocupacional, fonoaudiología, psicología, neuropsicología y su líder la directora científica, quienes
apoyaran al equipo docente y al departamento de orientación escolar, en procesos de desarrollo de los estudiantes.
Este equipo asistirá al jardín en los horarios previamente establecidos rotando los días de atención para no interferir
en los procesos académicos de los niños vinculados. Durante su permanencia dentro del Jardín portarán su
identificación como miembros de la empresa.
10.4. INSTRUCCIONES DE ESTRATEGIAS DE SEGURIDAD EN EL DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES DEL JARDIN INFANTIL STANFORD
10.4.1 Requisitos de Ingreso al personal ajeno al jardín
 Identificarse antes de entrar con su cédula y/o carné laboral.

 La persona encargada de portería debe llevar registro de visitante ocasional (FRP01).
 La persona encargada de portería debe diligenciar la Ficha de visitantes y solicitar su devolución al final
de la visita al jardín.
 Dejar un documento en la entrada principal del jardín y a cambio se le entregará el carné de visitante.
 Portar el carné de visitante en un lugar visible hasta el momento de su salida.
 En todo caso de reunión con personal del jardín, se notifica la llegada de la persona y se solicita
autorización para el ingreso.
 En caso de personal proveniente de alguna empresa se debe verificar la razón de la visita directamente
con la empresa.
 En todo caso los visitantes siempre deben estar acompañados por personal del jardín durante su
estadía.
 El funcionario que asuma el rol de acompañante no debe en ningún momento dejar de asumir esta
función mientras el visitante se encuentre en la institución. Es responsabilidad del líder del proceso que todos
sus funcionarios cumplan, en caso tal de no dar cumplimiento al numeral, el líder deberá proceder de manera
disciplinaria.
 Los funcionarios de learning support deberán portar su carné durante la estancia en las instalaciones
del jardín.
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10.4.1.2 Si la visita es realizada por miembros de Interasesores S.A., podrán circular por las instalaciones sin
mayores restricciones.
10.4.1.3 Las visitas de padres de familia deben ser guiadas hacia la sala de espera, en donde será atendido
por el funcionario que viene a visitar. Por ningún motivo los padres de familia deben deambular por el jardín.
10.4.1.4 Los padres de familia no deberán ingresar a los salones, a menos que una situación especial lo
amerite, dicha situación será determinada exclusivamente por las directivas del jardín.
10.4.1.5 La visita de los conductores y las monitoras debe limitarse al área de estacionamiento, comedor y
oficinas administrativas.
10.4.1.6 Los proveedores no deberán ingresar en horarios de salida o de entrada de estudiantes (8:00a.m. a
8:30 a.m., de 1:00 p.m. a 1:30 p.m. y de 3:00 p.m. a 3:30 p.m.).
10.4.1.7 Si la visita es de los integrantes de learning support deberán portar el carné de la empresa durante
su estancia en las instalaciones con el cual, podrán circular en áreas acordadas previamente por la dirección para
llevar a cabo su proceso de acompañamiento a los estudiantes y refuerzo en procesos de desarrollo. Este personal
se encargará únicamente de las actividades o tareas relacionadas con el learning support y no apoyaran a los
docentes en el traslado de los niños a las rutas, de la puerta hacia los salones ni en el acompañamiento en el
comedor.
10.4.1.8 En situaciones de emergencia y evacuación, el equipo interdisciplinario de learning support seguirá
las instrucciones dadas por el docente que se encuentre más cerca de su área de trabajo el cual, cuenta con una
preparación previa para enfrentar este tipo de situaciones.
10.4.2 Ingreso y salida diaria de niños y niñas del Jardín Infantil Stanford
En el momento en el cual las rutas están listas para su salida, se debe cerrar el acceso peatonal y se vuelve
a abrir tan pronto salga la última ruta.
Nunca deben estar abiertos al mismo tiempo los dos accesos al Jardín (peatonal y vehicular).
Ninguna persona podrá entrar o salir deambulando por la puerta vehicular.
Sólo podrán retirar a los estudiantes sus padres, acudientes o la persona autorizada, no se entregarán
estudiantes a menores de edad. En caso de autorizaciones, ésta información debe llegar con anterioridad vía agenda
con los siguientes datos: Nombre Completo, número de Cédula y parentesco con el menor.
Siempre que los padres necesiten retirar a sus hijos en horarios no habituales, deberán llenar el formato FFA20
Solicitud permiso de estudiantes, el cual pueden descargar en la página Web del Jardín y enviarlo vía agenda.
En casos eventuales, en que los padres de familia deban retirar a sus hijos antes de finalizar la jornada, se
debe diligenciar el formato FPD 23 Autorización salida alumnos del jardín.
Ningún funcionario del jardín está autorizado a recoger niños fuera del jardín.
En caso de accidente o enfermedad de un estudiante, que haya sido valorado por la enfermera y que ella
indique manejo en casa; debe:
 Comunicarse de inmediato a los padres de familia o acudientes y solicitar su presencia en el jardín para el
traslado del estudiante a valoración médica.
 Es de obligatorio cumplimiento que los padres y/o acudientes se presenten a recoger al estudiante lo antes
posible una vez el departamento de enfermería le informe que el estado de salud del estudiante se encuentra
alterado ya sea por enfermedad general y/o accidente.
 El traslado del estudiante se realiza por el departamento de enfermería únicamente en caso de una urgencia
vital es decir que esté en riesgo la vida del estudiante. Los demás traslados por enfermedad general y/o
accidente que no comprometan la vida del estudiante serán realizados por el padre de familia y/o acudiente
autorizado.
 Este registro de salida debe, además, ser llevado en la recepción externa del jardín, con fecha, hora, nombre
del personal que sale con el estudiante; en caso de haber solicitado servicio de taxi, debe registrar la empresa
a la cual se solicitó el servicio y el número de la placa del taxi que atendió el servicio.
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10.4.2.1 Ingreso y salida diaria de estudiantes de puerta:
 El ingreso diario de estudiantes es de lunes a viernes desde las 6:30 a.m. hasta las 8:00 a.m.; los estudiantes
deben ser recibidos por las co-educadoras del jardín y guiados por ellas hasta su salón con la docente.
 Las co-educadoras desde las 7: 30 y hasta las 9:00 a.m. serán las encargadas de recibir y trasladar a los
niños a sus salones. En caso de lluvia, se seguirán las mismas pautas establecidas en estos numerales.
 La jornada escolar finaliza a las 3 p.m. horario en que se autoriza el ingreso a los padres de familia hasta el
primer piso del jardín. Ante la eventualidad de algún atraso de los padres de familia; los niños estarán en
compañía de una co-educadora hasta las 4:00 p.m., horario máximo de cuidado y atención a estudiantes.
 En caso de que los padres de familia no lleguen a la hora acordada, el Jardín Infantil Stanford deberá determinar
quién o quienes van a realizar el acompañamiento de los niños y las niñas.
 Si los tiempos acordados entre el Jardín Infantil Stanford y los padres y/o acudientes se superan sin justificación
y aviso previo, se hará uso de las rutas de atención de su localidad (ICBF, Policía Nacional entre otras).
 Para el retiro de los estudiantes en cualquier horario de salida normal y/o eventualidad se hace OBLIGATORIO
la presentación del documento de identidad del acudiente. Sin excepción
 Una vez se entreguen los niños a sus padres y/o acudientes, será responsabilidad de ellos cualquier incidente
que suceda, incluso dentro de las instalaciones del Jardín.
 Una vez se entregan los niños, el jardín en su totalidad inicia alistamiento para el día siguiente, por lo tanto, es
indispensable que tan pronto les entreguen los niños, las familias se retiren del jardín.
10.4.2.2 Entrada y salida diaria de estudiantes en rutas:
 El manejo que se lleva a cabo en cada una de las rutas del jardín, se especifica en la guía GFA 04 Pautas
monitoras y conductores transporte escolar jardín Infantil Stanford.
 Los niños de transporte escolar, serán recibidos por las co-educadoras, quienes serán las encargadas de recibir,
verificar listados de asistencia y trasladar a los niños a sus salones.
 Al momento de la salida, cada co-educadora será la encargada de trasladar a los niños hasta la ruta asignada,
dejándolos en compañía de la monitora a quien reportará las novedades. La monitora realiza el reporte oficial a la
Dirección Administrativa del Jardín.
 Las Co-educadoras recogerán las maletas de los niños las cuales se entregarán a las monitoras en el piso
naranja para ser trasladadas a la ruta asignada, este paso de deberá realizar previo al traslado de los estudiantes a
la ruta.
 En caso de lluvia, el ingreso de las rutas se realizará una a una para realizar embarque de los niños por la
rampa nororiental.
 Las rutas no deberán circular en el parqueadero y deberán estar apagadas al momento del ingreso de los
estudiantes. Ninguna ruta podrá quedar dentro del parqueaderos durante la jornada escolar.
 Antes de la salida de las rutas, un delegado de Dirección Administrativa verificará que todas las rutas estén con
los estudiantes asignados.
 La dirección administrativa verificará que el servicio de transporte cumpla con todas las normas de seguridad
vigentes para el transporte de pasajeros. Ver procedimiento PFA08 prestación servicio transporte escolar jardín
Infantil Stanford.
 Se deberá garantizar la comunicación entre la ruta y el jardín, para que la monitora o el conductor puedan
realizar llamadas en caso de presentarse alguna eventualidad.
 En caso de que la ruta llegue a dejar el niño o la niña a su destino y no se encuentre la persona autorizada
mayor de edad, el servicio de ruta esperara un máximo de 15 minuto y si el acudiente no llega, la ruta está en la
obligación de devolver el niño o niña al Jardín Infantil Stanford con previa comunicación a la directora
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Administrativa y Rectora; en este caso los padres y/o acudiente deberán recoger al niño o niña en las instalaciones
de Jardín y firmar un compromiso de cumplimiento de horarios.
El procedimiento a seguir en este tipo de situaciones es el siguiente:
1. Primer incumplimiento: Los padres de familia deberán recoger al niño(a) en la instalación del jardín y firmar un
compromiso de cumplimiento de horarios.
2. Segundo incumplimiento: Los padres de familia deberán recoger al niño(a) en la instalación del jardín y se
entrega comunicado a la familia (carta) con copia firmada al jardín en la cual se registra que en una tercera ocasión
se suspenderá el servicio hasta que se sostenga reunión con los padres de familia en la cual se estipularan acuerdos
(se activara ruta de atención).
3. Tercer incumplimiento: Los padres deberán recoger al niño en las instalaciones del jardín, se suspenderá el
servicio de transporte y se activará ruta de atención al ICBF. Dicho servicio se reanudará según compromisos y
acuerdos realizados.
Por ningún motivo el niño o la niña se dejará solo, ni con menores de edad o personas no autorizadas como vigilantes
de los edificios.
 Por ningún motivo las monitoras están autorizadas para la administración de medicamentos o alimentos dentro
de la ruta.
 Ante cualquier eventualidad que ocurra con un estudiante tanto el conductor como la monitora deberán reportar
a la coordinación de rutas lo sucedido y está al área correspondiente, quien será la encargada de comunicarlo
a los padres de familia y/o acudientes.
10.4.3. Seguridad en zonas recreativas
Se identifican como elementos o zonas recreativas: parque (columpios, rodadero, escaladora, pasamanos y puente),
zona verde, arenera, saltarín y todos los elementos recreativos allí dispuestos.
10.4.3.1 La Dirección Administrativa, es la encargada de realizar mantenimiento permanente a cada una de las zonas
de recreación del jardín, velando por el buen funcionamiento de cada uno de ellas. Verificar en registro de control.
10.4.3.2 Al detectarse cualquier irregularidad en las zonas recreativas, se debe suspender su uso hasta que se
realicen el respectivo mantenimiento (toda irregularidad debe ser registrada en el formato FFA 05 solicitud y ejecución
de mantenimiento correctivo). Verificar en registro de control.
10.4.3.3 El uso de las zonas recreativas se establece por turnos de acuerdo con los horarios de descanso y siempre
bajo supervisión docente y/o co-educadora (Instructivo de acompañamiento y vigilancia IPD 03).
10.4.3.4 La gestión pedagógica debe asignar horarios para la utilización de las diferentes zonas recreativas los cuales
deberán ser publicados en zonas de acceso o puntos estratégicos para evitar accidentes por hacinamiento en alguna
de éstas.
10.4.4 Salidas pedagógicas
10.4.4.1 Ver instructivo para realizar actividades especiales con la comunidad educativa JIS- IPD 11.
10.4.4.2 En caso de presentarse algún accidente, se debe proceder conforme la Guía de atención de accidentes
GBE02.
10.4.5 Extravío de niños o niñas, durante la jornada escolar (instalaciones, salidas pedagógicas y traslados en ruta
autorizada)
10.4.5.1 En caso de extravío de niños y/o niñas, la persona a cargo debe informar inmediatamente a las directivas del
jardín.
10.4.5.2 El directivo que tiene la primera información debe desplazarse al lugar donde se perdió el niño y/o niña con
la persona que estaba a su cuidado, mientras interrogan detalles del incidente.
10.4.5.3 Ante un extravío se da aviso inmediato a portería para cerrar los accesos y salidas del lugar donde se haya
presentado el incidente, ninguna persona o vehículo puede entrar o salir de las instalaciones hasta nueva orden de un
directivo, siempre y cuando este se presente en el Jardín.
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10.4.5.4 El extravío durante una salida pedagógica debe avisarse inmediatamente al coordinador a cargo de la
salida pedagógica para que dirija de manera estratégica la búsqueda, tanto dentro como en los alrededores del lugar.
10.4.5.5 Agotadas las acciones anteriores, se debe dar aviso inmediato a los padres del niño y a la policía.
10.4.5.6 Enviar copia del hecho y las gestiones adelantadas a la Subdirección para la infancia de la Secretaria
Distrital de Integración Social, para el seguimiento respectivo.
10.4.6 Seguridad en los baños
La profesora y/o co-educadora siempre deben acompañar a los niños al uso del baño y son responsables de la
seguridad de los niños en estos espacios (los niños nunca deben permanecer solos).
10.4.7 Muerte
10.4.7.1 Comunicar inmediatamente el evento a las directivas del jardín, quienes deben trasladar la información a la
familia y a la línea de emergencias 123, quienes direccionarán a la fiscalía y entidades correspondientes.
10.4.7.2 El personal del jardín testigo de la muerte, debe rendir la información que requieran las entidades
encargadas de la investigación.
10.4.7.3 Se debe enviar una copia por escrito de lo acontecido y de las gestiones adelantadas a la subdirección para
la infancia de la Secretaria Distrital de Integración Social.
10.4.7.4 Las directivas deben realizar oportunamente una reunión con las personas testigo para analizar lo ocurrido
y resolver las dudas que se presenten. La causa de muerte y las responsabilidades de la misma solo podrán ser
determinadas por las autoridades y no es la finalidad de la reunión.
10.4.7.5 Todo el personal debe asumir una actitud de apoyo, respeto y acompañamiento a la familia de la víctima. Se
ofrecerá el apoyo psicológico a toda la parte involucrada si voluntariamente lo solicitan.
10.4.7.6 Durante los días siguientes al fallecimiento, es necesario adelantar una reunión a los padres, madres y
cuidadores del Jardín Infantil, para informar acerca de lo ocurrido y resolver las inquietudes que se presentan.
10.4.8 Acompañamiento en el comedor
10.4.8.1. En el comedor los estudiantes siempre deben estar acompañados por su coeducadora y/o docente.
10.4.8.2 El personal encargado de servir y dar la comida a los niños y niñas, siempre debe utilizar los elementos de
protección y seguridad (cofia, guantes, cabello recogido, uñas cortas y sin esmalte)
10.4.8.3 Los estudiantes, bajo ninguna circunstancia tienen acceso al espacio en el que se preparan los alimentos.
10.4.8.4. Los estudiantes, deberán estar debidamente sentados en su silla, sin la posibilidad de estar jugando o
corriendo mientras consumen los alimentos.
10.4.8.5. Las docentes acompañaran el proceso de alimentación, fomentando una buena alimentación a través de la
independencia y autonomía, sin obligar a los niños y niñas a comer.
10.4.8.6. Si un estudiante se encuentra llorando, las docentes no deberán obligar al niño a comer.
10.4.8.7 En caso de accidentes en el comedor, se seguirá la guía Atención de Accidentes GBE 02.
10.4.9 Presentación de nuevo funcionario.

10.4.9.1 Cuando al Jardín Infantil ingrese un nuevo funcionario, es responsabilidad de la rectora o directivo
presentarlo a todas las instancias del jardín.
10.4.9.2 Cuando es un cargo académico la rectora debe informar a los padres de familia y a los estudiantes.
10.4.10 Actividades que incluyen gran afluencia de público y/o proveedores

10.4.10.1 Informar a todo el personal para el control, manejo de los estudiantes, organización y logística de los
asistentes.
10.4.10.2 Los días de Open Day los niños no asisten al Jardín a fin de evitar accidentes o extravíos mientras se
recibe a los padres de familia.
10.4.11 Ascensor y escaleras
10.4.11.1 En ningún momento los estudiantes deberán deambular solos por los pasillos del Jardín.
10.4.11.2 La docente y/o co-educadora se encargarán de regular el comportamiento en cualquier traslado por
las escaleras y ascensor, con el fin de evitar conductas de riesgo.
10.4.11.3 En caso de caída de un estudiante en estos espacios se debe remitir inmediatamente a enfermería y
proceder según la Guía de Atención de accidentes GBE02.
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10.4.11.4 El ascensor se activa únicamente con las llaves de servicio ubicadas en lo alto del ascensor, de manera
tal que sólo pueda ser activado por adultos.
10.4.11.5 Durante el traslado de un piso a otro en ascensor, las docentes deberán ubicarse cerca a la puerta de
acceso con el fin de ser ellas quienes mantengan abierta las puertas hasta que salgan o ingresen los
estudiantes.
10.4.11.6 La docente, co-educadora o persona a cargo del niño o la niña, será quien solicite el ascensor y
manteniendo una distancia prudente a las puertas del ascensor.
10.4.11.7 En caso de atrapamiento en el ascensor conserve la calma y siga las instrucciones que se encuentran
dentro, espere instrucciones y proceda según instructivo Atrapamiento en ascensor.
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11 RUTA ANTE MALTRATO INFANTIL
11.1 EL MALTRATO INFANTIL
Se define como todas las formas de malos tratos o cualquier tipo de abuso o desatención de los cuales
sea objeto un menor de 18 años, incluye maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia
y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del
niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.
En otras palabras, tal como lo define el Código de la Infancia y la Adolescencia, el Maltrato infantil se define
como conductas con formas de daño: castigos crueles, humillación y abuso físico o psicológico, así como el
descuido de adultos sobre los niños y niñas. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces
entre las formas de maltrato infantil. Organización Mundial de la Salud.
11.1.1 TIPOS DE MALTRATO
11.1.1.1 PASIVO: Maltrato por negligencia, abandono o exclusión. Eje. Cuando padres o cuidadores
no atienden las necesidades básicas de los niños como la alimentación o su aseo, ni tampoco les demuestran
cariño. Maltrato prenatal o de Gestación: comportamientos de los padres durante la gestación que ponen en
peligro al bebé. Ej. Cuando la mamá en embarazo es maltratada con golpes o malas palabras y/o cuando el niño
es rechazado por la madre antes de nacer. Maltrato por simulación. Ej. obligar a los niños a simular situaciones
o enfermedades para obtener ganancias.
11.1.1.2 ACTIVO:
11.1.1.2.1 Maltrato físico: Golpes de todo tipo con intención de generar una afectación en el menor:
con las manos, cables, correa, barita mágica, puntillas, cachetadas, puños y otros.
11.1.1.2.2 Emocional o Psicológico: Cuando se dicen insultos, groserías, desprecios, burlas y

amenazas para hacer sentir mal a los niños.
11.1.1.2.3 Sexual: Ocurre cuando un niño o niña es utilizado para la estimulación sexual de su agresor
(un adulto conocido o desconocido, un pariente u otro NNyA) o la gratificación de un
observador. Implica toda interacción sexual en la que el consentimiento no existe o no
puede ser dado, independientemente de si el niño entiende la naturaleza sexual de la
actividad e incluso cuando no muestre signos de rechazo. El contacto sexual entre un
adolescente y un niño o una niña más pequeños también puede ser abusivo si hay una
significativa disparidad en la edad, el desarrollo, el tamaño o si existe un aprovechamiento
intencionado de esas diferencias.
11.1.1.3 NEGLIGENCIA: Cuando los padres o cuidadores son incapaces de satisfacer necesidades
básicas (alimentación, higiene, vestido) y emocionales.
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11.1.2 Consecuencias del maltrato
El abuso o maltrato infantil no sólo afecta la salud física y la seguridad de los niños, también puede afectar
la visión que éstos tienen del mundo, las relaciones sociales y el ajuste psicológico de aquellos que lo
experimentan. Adicionalmente, se ha encontrado que los niños maltratados muestran menos adaptación
académica y más deficiencias en habilidades sociales que los niños no maltratados (Romero, Concepción y
Armenta, 2005).
El maltrato causa estrés y se asocia a trastornos del desarrollo cerebral temprano. Los casos extremos
de estrés pueden alterar el desarrollo de los sistemas nervioso e inmunitario, en consecuencia, los adultos que
han sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas conductuales, físicos y mentales,
tales como: Actos de violencia (como víctimas o perpetradores), depresión, consumo de tabaco, obesidad,
comportamientos sexuales de alto riesgo, embarazos no deseados, consumo indebido de alcohol y drogas.
11.2 DESCRIPCIÒN DE LA RUT A DE MALT RAT O INFANT IL Y/O AB USO SEXU AL
“La institución educativa que alberga a Niños, Niñas y Adolescentes durante una etapa prolongada y
fundamental para la constitución psíquica, intelectual, afectiva y social, debe asumir la responsabilidad de
constituirse como un entorno protector y velar por el respeto de los derechos de toda la población que a ella
asiste. Éste espacio reúne condiciones que le permiten ser un actor clave para la prevención y detección del
Maltrato y/o Abuso Infantil” (UNICEF, 2013)
 IDENTIFICACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: El Jardín Infantil Stanford, al ser una entidad de educación

que trabaja en pro de los derechos de los Niños y Niñas, debe reportar a las autoridades los casos
de cualquier tipo de maltrato o situación que vulnere los derechos de nuestros estudiantes, tan
pronto como sean detectados; de igual manera deben prestar servicios sociales de apoyo a las víctimas.
Instituciones educativas, SDIS, subdirecciones locales para la Integración Social y Comisarías de
Familia. Idipron, ICBF (centros zonales), Procuraduría, Personería de Bogotá, Defensoría del Pueblo,
Juzgados, Casas de Justicia, Policía Metropolitana: CAI, Estaciones y Policía Comunitaria, de Menores
y Cívica, Casas de Igualdad de Oportunidades. Centros de Atención a Víctimas de Delitos, Clínicas y
Hospitales Públicos, UBAS Unidades Básicas de Atención en Salud, UPAS Unidades Priva- das de
Atención en Salud, CAMI Centros de Atención Médica Inmediata, Centros de Salud, IPS Privadas,
Vecinos, Juntas de Acción Comunal, Organizaciones Sociales, Iglesias, Defensa Civil.
 DENUNCIA: La denuncia se harán en nombre del Grupo Interdisciplinario Jardín Infantil Stanford antes
las siguientes entidades encargadas de recibir su denuncia y dictar las medidas de emergencia o
protección que el caso lo requiera: Policía Judicial: Unidad de Delitos Sexuales. (Si el agresor es un(a)
adulto(a), Centro Especializado para Adolescentes (si el agresor tiene entre 14 y 18 años) URIS de la
Fiscalía, Casas de Justicia, SIJIN de la Policía Nacional y Estaciones de Policía, Comisarías de familia:
(si la víctima es un niño(a) menor de 18 años), ICBF: Centros Zonales (si el agresor es menor de 14
años).
 PROTECCIÓN: Al haber informado el caso a las autoridades se debe asegurar que el menor se
encuentre en un ambiente favorable, donde se elimine el contacto con el agresor identificado, al igual
que es importante verificar que se inicie un acompañamiento terapéutico individual y familiar. Para
garantizar la protección adecuada a las víctimas y restituir los derechos de las niñas(os) víctimas de
maltrato infantil y delitos sexuales, se debe acudir a las Comisarías de Familia y las Defensorías de
Familias, que tienen como finalidad, tomar medidas sobre el agresor(a) que está identificado, retirándolo
fuera del espacio donde se encuentra el niño o niña, generar apoyos psicosociales y terapéuticos para
la víctima y su grupo familiar, verificar como se están haciendo efectivos todos sus derechos y remitir a
la víctima y su familia a los proyectos sociales que se requieran.
 INVESTIGACIÓN: La entidad gubernamental que recibe la denuncia inicia un proceso de
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investigación para encontrar la verdad y proceder a aplicar la justicia de acuerdo a la normatividad
vigente. En esta etapa y de acuerdo a lo que el juez estime se procederá a revisar las pruebas, los
entornos en los que el menor se encuentra en situación de vulnerabilidad y a solicitar evidencias que
puedan aportar al proceso desde las instancias que estime necesario, Ejemplo Institución Educativa,
Centro de Salud que ha atendido o atendió al menor, psicólogo, etc.
 JUICIO: Busca el apoyo y hacer el seguimiento correspondiente ante las entidades responsables en
hacer justicia y restituir los derechos del niño(a) que fueron vulnerados. Para ello tiene el respaldo de
la Ley 360 de 1997, la cual tutela los derechos de las víctimas.
Al inicio del año escolar todas las familias reciben una circular como la que se modela a
continuación que les socializa de manera sencilla la ruta a seguir por maltrato y/o abuso, de esta
el Jardín recoge un desprendible que garantiza que ha sido socializada.
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RUTA DE ATENCIÓN INTERSECTORIAL CONTRA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR,
MALTRATO INFANTIL Y VIOLENCIA SEXUAL
Como institución educativa, El
Jardín Infantil Stanford, está enel
deber de garantizar el bienestar de
todos nuestros estudiantes, sin
embargo, todos debemos ser
partícipes de las acciones
preventivas y de denuncia que “Es toda forma de perjuicio, castigo, humillación o abuso físico o psicológico,
conlleven a la protección de los descuido, omisión o trato negligente, malos tratos o explotación sexual, incluidos
derechos de los niños y las niñas. los actos sexuales abusivos y la violación y en general toda forma de violencia o
agresión sobre el niño, la niña o el adolescente por parte de sus padres,
representantes legales o cualquier otra persona”
Por tal motivo y sujetos a la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098 de
2006, compartimos con ustedes la ACTIVACIÓN DE RUTA
Ruta de Atención en caso de 1. ¿Qué es?: Es dar aviso a las autoridades
Maltrato o Abuso Infantil, con el o entidades competentes.
gen de disponer la información
pertinente para actuar de manera 2. ¿Qué se reporta?: Los casos en los
oportuna. cuales se sospecha de violencia
intrafamiliar, maltrato, violencia o
explotación sexual.
CASOS A REPORTAR 3. ¿Quién?:
 ABUSO SEXUAL
• Todos los y las ciudadanos y
 MENORES DE EDAD QUE especialmente los y las servidores
PRESENTEN ALGUNA públicos
VIOLENCIA (física, emocional, • El reporte debe hacerse de forma
sexual, económica, negligencia y Institucional y no personal.
abandono) • Profesional que identifica el caso,
 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR profesional delegado o equipo
interinstitucional básico.
Protección ICBF-
Comisaria de familia
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12 DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA MIENTRAS EXISTA LA
CONTINGENCIA POR EL COVID-19
Disposición General.
Las disposiciones que se adicionan al presente Pacto de Convivencia, se mantendrán vigentes
mientras exista o se reactive la contingencia por el Covid-19, y haya necesidad de un manejo
sanitario y controlado de dicha enfermedad, imponiendo para toda la comunidad medidas como
el aislamiento social, los períodos de cuarentena y confinamiento, los protocolos de bioseguridad
y todas las medidas encaminadas a protegerse ante un posible contagio.
Ámbito de Aplicación. Las disposiciones que se adicionan al presente Manual de Convivencia, se han determinado
para la modalidad presencial o de alternancia, en los términos que lo dispongan las autoridades competentes, cuando
los estudiantes, padres de familia, directivos, educadores, personal administrativo, de apoyo, contratistas o visitantes
ocasionales, deban asistir a las instalaciones de la institución educativa.
12.1 Disposiciones para los Padres de Familia en el acompañamiento y formación de los Estudiantes
12.1.1 Responsabilidades y Compromisos. Las siguientes son las responsabilidades y compromisos que los
padres de familia deben asumir para el cuidado de los estudiantes en relación con su auto-protección y auto- cuidado.
1. Cumplir cabalmente con todas y cada una de las orientaciones, prescripciones y recomendaciones que haga
cualquier directivo o docente, en relación con la protección y prevención de los riesgos de contagio con el Covid- 19,
ya sea para sí mismo o para cualquier integrante de la comunidad educativa.
2. Observar diligentemente las prescripciones determinadas en la institución educativa para el distanciamiento físico.
3. Cumplir cabalmente con las prescripciones y protocolos relacionados con el código de vestimenta, uso de
tapabocas, procedimientos de desinfección y demás orientaciones, antes de salir para las instalaciones de la
institución educativa, ya sea haciendo uso del transporte escolar o de otro medio de transporte.
4. Al ingresar a la institución educativa, hacerlo ordenada y adecuadamente, según lo definido por las autoridades
del Jardín y el personal que se halle en el lugar de ingreso.
5. Durante todo el tiempo que permanezca en las instalaciones de la institución educativa, atender todas las
orientaciones dadas por sus docentes, ya sean estas verbales o mediante avisos, carteles o anuncios, que se hallen
dispuesto para observar un comportamiento adecuado.
6. Evitar establecer contacto físico con cualquier integrante de la comunidad educativa, sean estos directivos,
docentes, personal administrativo o de apoyo, otros estudiantes o visitantes, manteniendo en todo momento, el
distanciamiento social prescrito.
7. Hacer uso en todo momento del tapabocas personal, tal como está dispuesto por las autoridades sanitarias.
8. Participar en la rutina de lavado de manos, tal como está prescrito por las autoridades sanitarias, especialmente
cuando se haga uso de los servicios sanitarios, de alimentación, antes y después de los espacios de descanso y
siempre que un docente lo solicite.
9. En caso de ver al estudiante indispuesto porque tenga tos, dificultad para respirar, crea que tiene fiebre o malestar
general, abstenerse de llevar al niño al Jardín e iniciar un periodo de observación y seguimiento bajo la orientación
del pediatra.
10. En caso de saber que en casa alguno de los integrantes de la familia, se ha contagiado con el Covid-19, reportar
dicha situación inmediatamente a los educadores o al personal de la institución o incluso al personal del transporte
escolar.
11. Siempre mantener una actitud de alerta frente a los riesgos o las situaciones que los educadores o las
autoridades de la institución reporten como de cuidado y de prevención para no generar riesgos para sí mismos o
para los demás.
12. Cumplir con todos y cada uno de los protocolos de bio-seguridad, las orientaciones, las prescripciones y las
disposiciones que las autoridades del Jardín o los docentes impartan para la prevención del contagio con el Covid-
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19. Igualmente, las orientaciones y prescripciones que se incluyan en los carteles, piezas impresas y demás formas
de comunicación, sean estas en físico o digitales.
12.1.2 Comportamientos Inadecuados y Riesgosos. Los siguientes son los comportamientos inadecuados y
riesgosos de los estudiantes que no se permiten o no se admiten en la institución educativa, ante los cuales docentes,
coeducadoras y demás funcionarios de la institución estarán siempre atentos a evitar y a informar a los padres de
familia de ser necesario.
1. No observar las prescripciones para hacer efectivo el distanciamiento físico, razón por la cual, se junta o acerca
a menos de dos metros de otros estudiantes, se tomarse de la mano con ellos, comparte alimentos, hace uso de los
utensilios de trabajo personal de otra persona o entra en contacto con cualquier implemento personal de otro
integrante de la comunidad educativa.
2. Quitarse el tapabocas personal o no cubrirse boca y nariz adecuadamente con dicho implemento.
3. Omitir las orientaciones, prescripciones o disposiciones dadas por el personal directivo o educador, sobre
procedimientos de aseo, uso de los medios de desinfección personal, uso de los servicios sanitarios, uso de los
espacios comunes, uso de los servicios de alimentación o de cualquier otro espacio de la institución.
4. Asistir al Jardín cuando se sienta indispuesto o con fatiga o malestar general, tenga tos persistente, fiebre de más
de 37.5 grados centígrados por tres o más días o dificultad para respirar.
5. No informar al personal del Jardín, cuando conozca que algún compañero u otra persona de la comunidad
educativa o de la familia, se encuentra contagiado con el Covid-19.
6. Omitir cualquiera de las prescripciones, orientaciones o disposiciones que se hallen en medios impresos, de forma
virtual o en cualquiera de los espacios de comunicación que habitualmente emplea la Institución, sobre las mediadas
de auto-cuidado y protección personal.
12.1.3 Medidas de Control y de Seguimiento. Las siguientes son las medidas de control y de seguimiento para los
estudiantes en relación con su protección y la de toda la comunidad educativa, las cuales se encuentran incluidas
de manera muy desglosada dentro del Protocolo de Bioseguridad del Jardín Infantil.
1. Al ingreso a las instalaciones de la institución educativa se podrá realizar una toma de temperatura a distancia.
2. Siempre que un directivo, educador o cualquier persona de la institución le solicite hacer uso de los medios de
desinfección, ya sean estos corporales o de la vestimenta, acatar las mismas y cumplir diligentemente con las
prescripciones recibidas.
3. Los directores de curso o el personal de salud de la Institución, siempre que lo consideren necesario o pertinente,
solicitará a los estudiantes la toma de la temperatura, el lavado de manos, la desinfección del calzado o cualquier
otra prescripción necesaria para la protección y la bioseguridad.
4. El equipo directivo de la Institución podrá solicitar revisiones aleatorias para determinar si los estudiantes están
cumpliendo los protocolos de bioseguridad establecidos en ella, para la adecuada protección de todos los integrantes
de la comunidad educativa, y en especial de los estudiantes.
12.2 Disposiciones para los Padres de Familia
12.2.1 Responsabilidades y Compromisos. Las siguientes son las responsabilidades y compromisos de los
padres de familia en relación con la protección y el cuidado de todos los integrantes de la comunidad educativa, los
cuales se encuentran descritos de manera muy descriptiva dentro del protocolo de Bioseguridad.
1. Cumplir cabalmente con todas y cada una de las disposiciones para la protección integral y la bio-seguridad,
dadas por las autoridades estatales, así como también definidas por el equipo directivo de la Institución
Educativa.
2. Cumplir siempre con las disposiciones de las autoridades estatales sobre la movilidad, el uso del transporte
público, las condiciones sanitarias de auto-cuidado y todas las prescripciones que ellas den, para evitar el
contagio con el Covid-19.
3. Acatar cabalmente todas y cada una de las orientaciones, prescripciones, protocolos, normas y demás
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disposiciones que las autoridades de la Institución determinen, para la protección integral de los estudiantes y
de todos los integrantes de la comunidad educativa, de tal manera que las mismas se observen diligentemente.
4. Decidir sobre la asistencia o no de sus hijos a las instalaciones de la Institución Educativa cuando se implemente
el modelo de alternancia para la continuidad de las acciones educativas.
5. Cumplir con el esquema de vacunación y las demás medidas sanitarias y de salud dispuestas para los niños y
los adolescentes, así como con los controles y tratamientos habituales, que cada uno de los estudiantes requiera
y que sea competencia de la familia.
6. Reportar a la Institución Educativa, al director de grupo o al equipo directivo, cualquier anomalía o situación fuera
de lo común en la salud de su hijo, especialmente las relacionadas con los síntomas del Covid-19.
7. Suscribir el consentimiento que se solicita a los padres de familia para la implementación del esquema de
alternancia en la Institución Educativa, si ésta decide implementar dicho modelo propuesto por el Ministerio de
Educación.
8. Dotar a su hijo de todas las medidas de protección y de auto-cuidado que la Institución Educativa solicite, cuando
se implemente el esquema de alternancia definido por el Ministerio de Educación.
9. Cumplir cabalmente con todas las medidas de auto-protección o de auto-cuidado, tanto para sí mismo, como
para su hijo, que las autoridades sanitarias vayan produciendo, con la evolución y el estudio del Covid-19.
10. Mantener una actitud vigilante y de cuidado para con su hijo, para garantizar que éste observe todas las
prescripciones y protocolos definidos por la Institución, para su protección integral en relación con el contagio
del Covid-19.
11. En caso de que él mismo o su hijo, presente alguno de los siguientes síntomas: tos persistente, fatiga y malestar
general, fiebre mayor a 38 grados centígrados por tres o más días, dificultad para respirar, seguir el proceso de
aislamiento definido por las autoridades, asistir de manera prioritaria a la EPS o contactar a las autoridades
sanitarias y reportar dicha situación.
12. En caso de padecer alguna afección relacionada con el Covid-19 y que el profesional de la salud tratante ordene
algún tipo de aislamiento, no asistir a las instalaciones del Jardín.
13. En caso de tener o padecer alguna de las co-morbilidades del Covid-19 (hipertensión, diabetes, enfermedades
cardio-vasculares y enfermedades respiratorias, tener 60 o más años de edad), no asistir a las instalaciones del
Jardín.
14. En caso de resultar contagiado con el Covid-19 y en los últimos 10 días haber asistido a las instalaciones de la
Institución Educativa, reportar dicha situación a las autoridades del Jardín y seguir los procedimientos
establecidos por las autoridades para tales casos.
15. Cumplir cabalmente con las disposiciones de la Institución para el ingreso y la salida de sus instalaciones,
siempre siendo diligente y generando todas las estrategias de autocuidado requeridas para una protección
integral.
12.2.2. Comportamientos Inadecuados y Riesgosos. Los siguientes son los comportamientos inadecuados
y riesgosos de los padres de familia que no se permiten y que no se admiten en la institución educativa.
1 No reportar al Jardín el hecho de tener o padecer alguna de las co-morbilidades del Covid-19
(hipertensión, diabetes, enfermedades cardio-vasculares y enfermedades respiratorias).
2 No cumplir con los registros o procedimientos establecidos por el Jardín para el control y seguimiento
de todos los visitantes a las instalaciones de la Institución Educativa.
3 Padecer alguno de los siguientes síntomas: tos persistente, fatiga y malestar general, fiebre mayor a 38
grados centígrados por tres o más días, dificultad para respirar, y presentarse en las instalaciones de la
Institución Educativa.
4 Permitir, autorizar o legitimar que su hijo se relaje en el cumplimiento de las medidas sanitarias o de
protección personal.
5 Desatender u obviar cualquiera de las estrategias o procedimientos que se han definido en el Jardín, para
la protección y la bioseguridad de los integrantes de la comunidad educativa, en especial, de los
estudiantes.
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6 Tener conductas o comportamientos riesgosos que lo expongan a situaciones de contagio con el Convid-
19 en los desplazamientos del lugar de vivienda a las instalaciones del Jardín o viceversa.
7 No ser absolutamente diligente en el cuidado, protección y seguimiento del estado de salud de su hijo,
incumpliendo con el esquema de vacunación, o con cualquiera de las recomendaciones dadas por el
profesional tratante, que le hace seguimiento habitual a su salud.
8 Sin perjuicio del derecho a la intimidad que asiste a todos los ciudadanos y en especial a los menores
de edad, negarse a suministrar la información médica requerida, de co-morbilidades o de cualquier otra
naturaleza que se requiera para la protección integral de los estudiantes o de los padres de familia
mismos.
12.2.3. Medidas de Control y de Seguimiento. Las siguientes son las medidas de control y de seguimiento
para los padres de familia en relación con su protección y la de toda la comunidad educativa.
1. Diligenciamiento del consentimiento para la implementación del esquema de alternancia propuesto por
el Ministerio de Educación.
2. Diligenciamiento con total veracidad, de los formatos y fichas que la Institución suministre, para la
identificación de las co-morbilidades en los estudiantes, para su protección integral, tal como lo ha
dispuesto el MEN en sus Lineamientos.
3. Al ingreso a las instalaciones de la institución educativa se podrá realizar una toma de temperatura a
distancia.
4. Siempre que un directivo, educador o cualquier persona de la institución le solicite hacer uso de los
medios de desinfección, ya sean estos corporales o de la vestimenta, acatar las mismas y cumplir
diligentemente con las prescripciones recibidas.
5. El personal de la Institución Educativa, siempre que lo consideren necesario o pertinente, podrá solicitar
la toma de la temperatura, el lavado de manos, la desinfección del calzado o cualquier otra prescripción
necesaria para la protección y la bioseguridad.
6. El equipo directivo de la Institución o el personal encargado de la bioseguridad de la Institución, podrá
solicitar revisiones aleatorias de los vehículos de transporte en los cuales los padres de familia accedan
a las instalaciones del Colegio, para determinar si se están cumpliendo los protocolos de bioseguridad
establecidos en ella, para la adecuada protección de todos los integrantes de la comunidad educativa y
en especial de los estudiantes.
12.3. Disposiciones para los Directivos, Educadores, Personal Administrativo y de Apoyo
directivos, educadores, personal administrativo y de apoyo, en relación con la protección y el cuidado de
todos los integrantes de la comunidad educativa.
1. Cumplir cabalmente con todas y cada una de las disposiciones para la protección integral y la bio-
seguridad, dadas por las autoridades estatales, así como también definidas por el equipo directivo de la
2. Cumplir siempre con las disposiciones de las autoridades estatales sobre la movilidad, el uso del
transporte público, las condiciones sanitarias de auto-cuidado y todas las prescripciones que ellas den,
para evitar el contagio con el Covid-19.
disposiciones que las autoridades de la Institución determinen para la protección integral de los
estudiantes y de todos los integrantes de la comunidad educativa, de tal manera que las mismas se
observen diligentemente
4. Mantener una actitud vigilante y de cuidado, especialmente con los estudiantes, para garantizar que
éstos observen todas las prescripciones y protocolos definidos por la Institución, para su protección
integral en relación con el contagio del Covid-19.
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5. En caso de padecer alguno de los siguientes síntomas: tos persistente, fatiga y malestar general, fiebre
mayor a 38 grados centígrados por tres o más días, dificultad para respirar, reportar inmediatamente la
situación al Colegio, seguir el proceso de aislamiento definido por las autoridades, asistir de manera
prioritaria a la EPS o contactar a las autoridades sanitarias y reportar dicha situación.
6. En caso de padecer alguna afección relacionada con el Covid-19 y que el profesional de la salud tratante
ordene algún tipo de aislamiento, mantener informado al jefe inmediato de su condición de salud y
presentarle las debidas constancias de dichas atenciones, así como las incapacidades que le sean
expedidas.
7. En caso de tener o padecer alguna de las co-morbilidades del Covid-19 (hipertensión, diabetes,
enfermedades cardio-vasculares y enfermedades respiratorias), consultar al médico tratante y solicitarle
las recomendaciones a las que haya lugar, por escrito e informar al jefe inmediato y entregarle copia de
dichas recomendaciones.
8. Comprometerse cabalmente a que todo el personal sobre el cual tenga autoridad o con el cual entre en
contacto –otros trabajadores, estudiantes, padres de familia, contratistas o visitantes de la Institución-,
cumplan cabalmente con todas y cada una de las medidas de protección y de bio-seguridad.
9. En caso de presumir o de conocer que cualquier integrante de la comunidad educativa, presuntamente
pueda estar contagiado con el Covid-19, informar inmediatamente de dicha situación a su jefe inmediato
o a la persona designada por el Colegio, para cumplimiento y seguimiento de todas las estrategias de
prevención del contagio con Covid-19.
10. En caso de resultar contagiado con el Covid-19 por caso fortuito y habiendo sido absolutamente diligente
en las medidas de protección y de bio-seguridad, aislarse e inmediatamente seguir los procedimientos
establecidos por las autoridades para tales casos, así como reportar al jefe inmediato la situación,
incluyendo en dicho reporte, los grupos de estudiantes y las demás personas de la comunidad educativa,
con las cuales haya estado en contacto en los últimos cinco días.
siempre siendo diligente, dando ejemplo a los estudiantes y generando todas las estrategias de
autocuidado requeridas para una protección integral.
12.3.2 Comportamientos Inadecuados y Riesgosos. Los siguientes son los comportamientos inadecuados
y riesgosos de los directivos, educadores, personal administrativo y de apoyo, que no se permiten y que
no se admiten en la institución educativa.
1. No reportar al jefe inmediato el hecho de tener o padecer alguna de las co-morbilidades del Covid-19
(hipertensión, diabetes, enfermedades cardio-vasculares y enfermedades respiratorias).
2. No cumplir con los registros o procedimientos establecidos por el Jardín para el control y seguimiento
de todos los trabajadores.
3. Padecer alguno de los siguientes síntomas: tos persistente, fatiga y malestar general, fiebre mayor a 38
grados centígrados por tres o más días, dificultad para respirar, y no reportarlo a las autoridades
estatales sanitarias y al jefe inmediato.
4. Permitir que los estudiantes se relajen en el cumplimiento de las medidas sanitarias, de distanciamiento
físico o de protección personal.
5. Desatender u obviar cualquiera de las estrategias o procedimientos que se han definido en el Jardín
para la protección y la bioseguridad de los integrantes de la comunidad educativa, en especial, de los
estudiantes.
6. Tener conductas o comportamientos riesgosos que lo expongan a situaciones de contagio con el
Convid-19 en los desplazamientos del lugar de vivienda a las instalaciones del Colegio o viceversa.
7. Sin perjuicio del derecho a la intimidad que asiste a todos los ciudadanos, negarse a suministrar la
información médica requerida, de co-morbilidades o de cualquier otra naturaleza que se requiera para
su protección integral.
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12.3.3 Medidas de Control y de Seguimiento. Las siguientes son las medidas de control y de seguimiento
para los directivos, educadores, personal administrativo y de apoyo, en relación con su protección y la de
toda la comunidad educativa.
1. Al ingreso a las instalaciones de la institución educativa deberá realizar una toma de temperatura a
distancia.
2. Siempre que un directivo, educador o cualquier persona de la institución le solicite hacer uso de los
medios de desinfección, ya sean estos corporales o de la vestimenta, acatar las mismas y cumplir
diligentemente con las prescripciones recibidas.
3. Los encargados del cuidado y seguimiento sanitario del personal de la Institución, siempre que lo
consideren necesario o pertinente, podrán solicitar a cualquier integrante de la comunidad educativa, la
toma de la temperatura, el lavado de manos, la desinfección del calzado o cualquier otra prescripción
necesaria para la protección y la bioseguridad.
4. El equipo directivo de la Institución podrá solicitar revisiones aleatorias para determinar si el personal
que está laborando, está cumpliendo los protocolos de bioseguridad establecidos en ella, para la
adecuada protección de todos los integrantes de la comunidad educativa, y en especial de los
estudiantes.
identificación de las co-morbilidades en los trabajadores, para su protección integral, tal como lo ha
dispuesto el MEN en sus Lineamientos.
6. El equipo directivo de la Institución o el personal encargado de la bioseguridad de la Institución, podrá
solicitar revisiones aleatorias de los vehículos de transporte en los cuales los trabajadores accedan a
las instalaciones del Colegio, para determinar si se están cumpliendo los protocolos de bioseguridad
establecidos en ella, para la adecuada protección de todos los integrantes de la comunidad educativa
y en especial de los estudiantes.
12.4 Disposiciones para los Contratistas, Visitantes Ocasionales y Entidades que Prestan Servicios
Conexos con la Labor Misional de la Institución
contratistas y visitantes ocasionales a la institución educativa, en relación con la protección y el cuidado
de todos los integrantes de la comunidad educativa.
1. Cumplir cabalmente con todas y cada una de las disposiciones para la protección integral y la bio-
seguridad, dadas por las autoridades estatales, así como también definidas por el equipo directivo de la
2. Cumplir siempre con las disposiciones de las autoridades estatales sobre la movilidad, el uso del
transporte público, las condiciones sanitarias de auto-cuidado y todas las prescripciones que ellas den,
para evitar el contagio con el Covid-19.
disposiciones que las autoridades de la Institución determinen, para la protección integral de los
estudiantes y de todos los integrantes de la comunidad educativa, de tal manera que las mismas se
observen diligentemente.
4. Decidir sobre la asistencia o no de sus trabajadores –cuando esa sea la condición- a las instalaciones
de la Institución Educativa, para el cumplimiento de las labores contratadas o los servicios requeridos,
cuando ellos padezcan alguna de las co-morbilidades definidas para el Covid-19.
5. Reportar a la Institución Educativa, al equipo directivo, cualquier anomalía o situación fuera de lo común
en la salud de sus trabajadores, especialmente las relacionadas con los síntomas del Covid-19.
6. Dotar a sus trabajadores de todas las medidas de protección y de auto-cuidado que la Institución
Educativa solicite, cuando se implemente el esquema de alternancia definido por el Ministerio de
Educación y se requiera del suministro de servicios o de bienes.
7. Cumplir cabalmente con todas las medidas de auto-protección o de auto-cuidado, tanto para sí mismo,
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como para sus trabajadores, que las autoridades sanitarias vayan produciendo, con la evolución y el
estudio del Covid-19.
8. En caso de que él mismo o alguno de sus trabajadores, presente cualquiera de los siguientes síntomas:
tos persistente, fatiga y malestar general, fiebre mayor a 37.5 grados centígrados por tres o más días,
dificultad para respirar, seguir el proceso de aislamiento definido por las autoridades, abstenerse de asistir
a las instalaciones de la Institución Educativa y contactar a las autoridades sanitarias para reportar dicha
situación.
9. En caso de padecer alguna afección relacionada con el Covid-19, él mismo o sus trabajadores, y que el
profesional de la salud tratante ordene algún tipo de aislamiento, no asistir a las instalaciones del Colegio.
10. En caso de resultar contagiado con el Covid-19 y en los últimos 10 días haber asistido a las instalaciones
de la Institución Educativa, reportar dicha situación a las autoridades del Colegio y seguir los
procedimientos establecidos por las autoridades para tales casos.
siempre siendo diligente y generando todas las estrategias de autocuidado requeridas para una
protección integral.
12. Contar con sus propios protocolos de bioseguridad, equipos de desinfección y procedimientos de
protección para todos sus trabajadores, y suministrar evidencia al Colegio de los mismos, así como de
que estos han sido aprobados por las autoridades y ajustados a las normas y lineamientos existentes.
12.4.2 Comportamientos Inadecuados y Riesgosos. Los siguientes son los comportamientos inadecuados y
riesgosos de los contratistas y visitantes ocasionales a la institución educativa, que no se permiten y que
no se admiten en la institución educativa.
1. No reportar al Colegio el hecho de que él o sus trabajadores, tengan o padezcan alguna de las co-
morbilidades del Covid-19 (hipertensión, diabetes, enfermedades cardio-vasculares y enfermedades
respiratorias).
2. No cumplir, él o sus trabajadores, con los registros o procedimientos establecidos por el Colegio para el
control y seguimiento de todos los visitantes a las instalaciones de la Institución Educativa.
3. Padecer, él o sus trabajadores, alguno de los siguientes síntomas: tos persistente, fatiga y malestar general,
fiebre mayor a 38 grados centígrados por tres o más días, dificultad para respirar, y presentarse en las
instalaciones de la Institución Educativa.
4. Permitir, autorizar o legitimar que sus trabajadores se relajen en el cumplimiento de las medidas sanitarias,
de aislamiento social o de protección personal.
5. Desatender u obviar, él o sus trabajadores, cualquiera de las estrategias o procedimientos que se han definido
en el Colegio, para la protección y la bioseguridad de los integrantes de la comunidad educativa, en especial,
de los estudiantes.
6. Tener conductas o comportamientos riesgosos que a él o a sus trabajadores, lo expongan a situaciones de
contagio con el Convid-19 en los desplazamientos del lugar de vivienda a las instalaciones del Colegio o
viceversa.
7. Sin perjuicio del derecho a la intimidad que asiste a todos los ciudadanos, negarse a suministrar la información
médica requerida, de co-morbilidades o de cualquier otra naturaleza que se requiera para la protección
integral de él o sus trabajadores.
12.4.3 Medidas de Control y de Seguimiento. Las siguientes son las medidas de control y de seguimiento para
los contratistas y visitantes ocasionales a la institución educativa, en relación con su protección yla de
toda la comunidad educativa.
1. Al ingreso a las instalaciones de la institución educativa se podrá realizar una toma de temperatura a distancia.
2. Siempre que un directivo, educador o cualquier persona de la institución le solicite hacer uso de los medios
de desinfección, ya sean estos corporales o de la vestimenta, acatar las mismas y cumplir diligentemente
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con las prescripciones recibidas.
3. Los encargados del cuidado y seguimiento sanitario del personal de la Institución, siempre que lo consideren
necesario o pertinente, podrán solicitar a cualquier integrante de la comunidad educativa, o que se halle en
sus instalaciones, la toma de la temperatura, el lavado de manos, la desinfección del calzado o cualquier otra
prescripción necesaria para la protección y la bioseguridad.
4. El equipo directivo de la Institución podrá solicitar revisiones aleatorias para determinar si el personal que
se halla en sus instalaciones, está cumpliendo los protocolos de bioseguridad establecidos en ella, para la
adecuada protección de todos los integrantes de la comunidad educativa y en especial de los estudiantes.
identificación de las co-morbilidades en los visitantes, para su protección integral, tal como lo ha dispuesto
el MEN en sus Lineamientos.
6. El equipo directivo de la Institución o el personal encargado de la bioseguridad de la Institución, podrá solicitar
revisiones aleatorias de los vehículos de transporte en los cuales los trabajadores accedan a las instalaciones
del Colegio, para determinar si se están cumpliendo los protocolos de bioseguridad establecidos en ella, para
la adecuada protección de todos los integrantes de la comunidad educativa y en especial de los estudiantes.
12.5 Disposiciones Finales
12.5.1 Procedimientos Seguidos por la Institución para Situaciones de Incumplimiento de lo
Dispuesto en este Título. Las siguientes son los procedimientos seguidos por la Institución en caso
de que se produzcan incumplimientos, riesgos o situaciones contrarias a lo dispuesto en el presente
Título del Pacto de Convivencia.
1. Siempre que se incumpla con lo establecido en las normas ya sean éstas las producidas por las
autoridades competentes o por el Colegio mismo, el rector o su representante, podrá en conocimiento de
las autoridades competentes, dicha situación, sin perjuicio de las acciones que se puedan seguir al interior
de la Institución Educativa misma.
2. Dependiendo la persona involucrada en el incumplimiento de lo prescrito en el presente Título –
estudiante, padre de familia, trabajador de la institución, contratista externo, visitante ocasional- la
institución podrá aplicar lo dispuesto en el presente Pacto de Convivencia, en el Contrato de Prestación
de Servicios Educativos, en el Contrato Individual de Trabajo, en el Reglamento Interno de Trabajo o en
cualquiera de los documentos institucionales, para sancionar o hacer que dicha persona, asuma las
responsabilidades a las que haya lugar, por el incumplimiento de las presentes normas.
3. Siempre que el Jardín considere que algún integrante de la comunidad educativa o contratista ovisitante,
pueda correr riesgo él mismo en su salud o en su integridad por un posible contagio con el Covid-19 o
generar un riesgo para la comunidad educativa, se abstendrá de permitir su ingreso a las instalaciones
de la Institución Educativa, ofreciéndole los medios o suministrando la información requerida, para que
pueda cumplir ya sea con sus obligaciones como estudiante o padre de familia, o como trabajador, o como
contratista.
4. En caso de que los padres de familia, los trabajadores, los contratistas, los visitantes o los terceros que
se hagan presentes en las instalaciones de la Institución Educativa para cumplir con alguna de las labores
o funciones que les correspondan, en el ejercicio de su derecho a la intimidad y a no revelar datos
sensibles, ya sea de ellos mismos, o de los estudiantes o de sus trabajadores, se abstengan de diligenciar
los formatos requeridos para identificar, ya sea las co-morbilidades o el estado de salud, o no permitan la
toma de la temperatura, el Jardín se abstendrá de autorizar el ingreso a sus instalaciones, toda vez que
si bien al ciudadano le asiste el derecho a la intimidad, éste entra en contradicción con el derecho a la
vida y a la protección integral, y la Institución considera que el segundo se debe priorizar, sin perjuicio del
primero.
5. En caso de que cualquier integrante de la comunidad educativa o contratista o visitante actúe
temerariamente o irresponsablemente, generando riesgos para sí mismo o para los demás, la Institución
podrá impedir el ingreso de dicha persona a sus instalaciones, cancelar o rescindir su contrato por justa
causa por una falta muy grave, así como emprender las demás acciones legales a las que haya lugar,
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por la gravedad de este tipo de conductas. En el caso de los estudiantes y padres de familia, igualmente
podrá invocar esta situación como causal para no suscribir un nuevo contrato de matrícula con dicho
estudiante.
6. La Institución será muy diligente y exigente en el cumplimiento del distanciamiento físico, en especial con
los estudiantes, puesto que el incumplimiento de dicha prescripción, puede generar riesgos graves de
contagio. En caso de incumplimiento de esta prescripción, inicialmente se hará un llamado de atención a
los estudiantes en cuestión; en caso de reiteración, se le comunicará a los padres de familia la situación,
buscando su apoyo y compromiso; y si la situación se repite o no se corrige, la Institución podrá considerar
dicho comportamiento como una falta grave o muy grave, según lo estipulado en el presente Pacto de
Convivencia, y en este sentido, darle el tratamiento para este tipo de situaciones.
Parágrafo: Para la aplicación de las medidas incluidas en el presente Artículo, en todo momento, el Jardín
observará el debido proceso, pero a la vez, un criterio de razonabilidad que le permita discernir la gravedad
de la situación y las medidas que se deben tomar para su solución o corrección. Todo esto se hará,
atendiendo a la política de prevención de los riesgos y cuidado integral de todos los integrantes de la
comunidad educativa, y en especial, de los estudiantes.
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ANEXO 1
PROTOCOLO GENERAL DE BIOSEGURIDAD JARDÍN INFANTIL STANFORD
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 57
DEFINICIONES 58
OBJETIVO GENERAL 59
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 59
ALCANCE 59
RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 59
Rectora 59
Comité de Contingencia 59
Funcionarios 59
Especificaciones para nuestros docentes y coeducadoras 60
Padres de Familia 60
Contratistas, Proveedores y visitantes 61
MEDIDAS PREVENTIVAS 62
ANTES DE SALIR HACIA EL JARDÍN Y DE REGRESO A CASA 62
MEDIOS DE TRANSPORTE 62
Transporte Escolar 62
Vehículo particular 63
Transporte público (Taxi) y aplicaciones de transporte. 63
Transporte Público (Transmilenio, Sitp, intermunicipal) 63
Bicicleta 64
Caminando 64
INGRESO Y SALIDA DEL JARDÍN 64
Portería principal 65
Transporte escolar 65
MANEJO Y DESINFECCIÓN DE ZONAS COMUNES 66
Zonas de descanso y recreación 67
Baños 67
Enfermería 67
Comedor 68
Cocina 69
MANEJO Y DESINFECCIÓN DE OTRAS DEPENDENCIAS 69
Almacén 70
Oficinas 70
Gimnasio 70
MANEJO DE RESIDUOS 71
ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL Y UNIFORMES 71
ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y FORMATIVAS 71
Clases en línea desde Casa 72
b. Actividades Presenciales bajo un Modelo de Alternancia Progresivo y Seguro¡Error! Marcador no definido.
ASIGNACIÓN ACADÉMICA 77
TURNOS Y HORARIOS 79
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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 80
Salones de Clase 81
Actividades Motoras (Desarrollo Motor Grueso, Expresión Corporal y Danzas, Música) 81
PASOS A SEGUIR ANTE CASOS SOSPECHOSOS O CONFIRMADOS DE COVID-19 82
A. Presencia de casos sospechosos o confirmados de COVID-19 en familiar miembro del mismo hogar o contacto
estrecho de algún integrante de la comunidad educativa. 83
B. Presencia de caso sospechoso o confirmado de coronavirus en integrante de la comunidad educativa 84
C. Presencia de síntomas respiratorios, gastrointestinales o fiebre durante la jornada de atención. 84
Síntomas agudos en niñas y niños del Jardín 84
Síntomas agudos en otros integrantes de la comunidad educativa 85
PLAN DE COMUNICACIÓN 85
REFERENCIAS 86
NORMATIVIDAD 86
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INTRODUCCIÓN
El COVID-19 es una enfermedad respiratoria causada por el virus SARS-CoV-2; se ha propagado hacia
un gran número de países alrededor del mundo, generando un impacto en cada uno de ellos a nivel de
mortalidad, morbilidad y en la capacidad de respuesta de los servicios de salud, afectando así mismo a
todos los aspectos de la vida diaria y las actividades económicas y sociales, incluyendo la académica. Para
reducir el impacto de la nueva pandemia en las actividades educativas, el Jardín ha venido trabajando en
la incorporación de medidas de prevención para la mitigación y respuesta a situaciones de riesgo frente al
COVID-19.
La prioridad del Jardín es el bienestar de nuestra comunidad educativa, por tal razón, ante la Emergencia
Sanitaria decretada por el Gobierno Nacional, tomamos las medidas de prevención y mitigación del COVID-
19, para así salvaguardar y cuidar a nuestra comunidad educativa.
Por ello, nuestro Jardín cuenta con protocolos de bioseguridad que constantemente se actualizan según
las disposiciones que se van decretando para dar cumplimiento a los lineamientos establecidos por las
autoridades sanitarias y gubernamentales. Nos mantenemos siempre atentos a las nuevas disposiciones
que se generen, cubriendo todos los espacios de nuestro jardín para así garantizar la salud y bienestar de
nuestra comunidad educativa.
Queridos Padres de familia, a continuación, encontrarán las medidas que se están desarrollando para el
regreso a nuestras actividades académicas presenciales, procurando en todo momento garantizar la
seguridad de su hijo/a y de toda la comunidad educativa, en todos los espacios escolares, siendo esta
nuestra principal prioridad.
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DEFINICIONES
Bioseguridad: Conjunto de medidas preventivas que tienen por objeto eliminar o minimizar el factor
de riesgo biológico que pueda llegar a afectar la salud, el medio ambiente o la vida de las personas,
asegurando que el desarrollo o producto final de dichos procedimientos no atenten contra la salud y
seguridad de la comunidad educativa.
COVID-19: Es una enfermedad infecciosa, causada por un nuevo coronavirus, que no se habíavisto
antes en seres humanos. El nombre de la enfermedad se escogió siguiendo las mejores prácticas
establecidas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para asignar nombres a nuevas
enfermedades infecciosas en seres humanos.
Aislamiento: Separación de una persona o grupo de personas que se sabe o se cree que están
infectadas con una enfermedad transmisible y potencialmente infecciosa de aquellos que no están
infectados, para prevenir la propagación de COVID-19. El aislamiento para fines de salud pública
puede ser voluntario u obligado por orden de la autoridad sanitaria.
Desinfección: Es la destrucción de microorganismos de una superficie por medio de agentes

químicos o físicos.
Desinfectante: Es un germicida que inactiva prácticamente todos los microorganismos patógenos

reconocidos, pero no necesariamente todas las formas de vida microbiana, ejemplo: esporas. Este
término se aplica sólo a objetos inanimados.
Limpieza: Es la técnica mediante la cual se obtiene una reducción cuantitativa de la contaminación

macroscópica de un área, equipo, material u objeto, tiene como objetivo reducir el número de
microorganismos presentes en los objetos.
SARS-CoV-2: Versión acortada del nombre del nuevo coronavirus "Coronavirus 2 del Síndrome
Respiratorio Agudo Grave" (identificado por primera vez en Wuhan, China), asignado por el Comité
Internacional de Taxonomía de Virus, encargado de asignar nombres a los nuevos virus.
Alternancia: Se refiere a la prestación del servicio educativo mediante la conjugación de distintas

variables y circunstancias presentes en la operación del mismo, de acuerdo con las posibilidades de
la población, de la institución y del territorio.
Distanciamiento físico: Significa mantener y respetar un espacio de distancia mínimo de 1 a 2

metros, entre las personas, adelante, atrás y a los lados, como medida preventiva para evitar el
contagio o contagiar del COVID19, fuera de su casa, en sus hogares y dentro de las instalaciones del
Jardín. Significa estar consciente de sus movimientos, actividades, desplazamientos y relaciones con
las personas que le rodean dentro y fuera del Jardín. Todos somos responsables por todos.
Trabajo académico en casa: Continuidad de la prestación del servicio educativo con estrategias
flexibles para ser desarrolladas en los hogares, de acuerdo con los procesos de aprendizaje de los
niños, niñas y jóvenes con el acompañamiento de los docentes. En el caso del Jardín se compone de
las clases en línea, el calendario semanal de actividades y las actividades sugeridas en el canal
youtube del Jardín.
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OBJETIVO GENERAL
Establecer las medidas generales de bioseguridad, en el marco de la pandemia por el nuevo
coronavirus COVID-19, para el Jardín, con el fin de prevenir y disminuir el riesgo de transmisión del
virus durante el desarrollo de todas sus actividades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar los medios de transmisión del COVID-19 en los lugares de trabajo, áreas académicas y
hogares.
2. Establecer medidas de prevención individual y colectiva para la comunidad educativa frente a la
exposición a enfermedades infecciosas.
3. Fijar los medios y mecanismos de comunicación para el reporte de síntomas de resfriado, gripe o
posibles sospechas de casos de COVID-19.
ALCANCE
Este protocolo aplica para toda la comunidad educativa, contratistas, proveedores y visitantes, que
desarrollen sus actividades relacionadas con el Jardín.
RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Rectora
1. Adoptar, adaptar e implementar, los requisitos exigidos en la normatividad vigente sobre los
protocolos de bioseguridad
2. Tomar acciones de capacitación, socialización, educación y seguimiento a la comunidad educativa,
sobre los protocolos de bioseguridad.
3. Implementar acciones que permitan garantizar la continuidad de las actividades y la protección
integral de toda la comunidad educativa, contratistas, proveedores y visitantes.
4. Adoptar medidas de control efectivas para la reducción de la exposición, tales como: la
flexibilización de turnos y horarios (alternancia, presencialidad y trabajo en casa).
5. Asignar y disponer de los recursos financieros, humanos, físicos y tecnológicos para garantizar la
ejecución de los protocolos de bioseguridad para toda la comunidad educativa.
6. Reportar de manera oportuna a las entidades de salud correspondiente, los casos sospechosos de
COVID-19 que se llegasen a presentar en la comunidad educativa.
7. Promover en toda la comunidad educativa el uso de la aplicación CoronApp para registrar en ella su
estado de salud.
8. Promover a través del Comité de Contingencia, el cumplimiento del plan de reapertura gradual,
progresiva y segura, así como el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad establecidos.
Comité de Contingencia
1. Vigilar la estructuración, implementación y cumplimiento de las medidas de bioseguridad, tomadas

por el Jardín, para la prevención y mitigación del Covid 19, en el retorno gradual, progresivo y seguro.
2. Verificar el modelo de retorno, gradual, progresivo y seguro a implementar por el Jardín.
Funcionarios
1. Reportar diariamente su estado de salud antes de ingresar al Jardín y/o al iniciar sus actividades en
casa.
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2. Adoptar los protocolos de bioseguridad diseñados para mitigar y controlar la propagación del Covid-
19.
3. Reportar cualquier novedad de salud de sus familiares con los que convive o haya tenido contacto
físico y que presenten sintomatología relacionada a la emergencia sanitaria.
4. Portar siempre los elementos de protección personal exigidos por las entidades sanitarias.
5. Realizar pausas activas, por lo menos cada dos horas o cada vez que se requiera, para limpiar y
desinfectar con alcohol al 70%, todos aquellos elementos de uso constante para el desarrollo de sus
actividades.
6. Cuidar siempre el distanciamiento físico con los estudiantes, compañeros de trabajo, padres de
familia, visitantes, entre otros.
7. Reportar al asesor inmediato cualquier novedad que se presente con relación a la contingencia de
propagación de Covid-19 de manera verbal o escrita, mediante el correo electrónico institucional.
8. Seguir las instrucciones y recomendaciones dadas por el Jardín y las entidades gubernamentales,
con relación a la prevención de contagio del Covid-19.
Especificaciones para nuestros docentes y coeducadoras
1. Cuidar siempre el distanciamiento entre los niños en los salones de clase, áreas comunes,
comedores, o en cualquier espacio escolar.
2. Motivar y cuidar en los niños a su cargo el uso adecuado de los tapabocas.
3. Orientar y recordar a los niños las medidas de seguridad adoptadas por la institución utilizando
didácticas adecuadas a la edad de los niños/as y a las necesidades (lavado de manos).
4. Mantener atención plena para evitar que los niños compartan sus alimentos o elementos de trabajo.
5. Orientar y cuidar a los estudiantes para evitar tocarse la cara, frotarse la nariz y los ojos.
6. Socializar, educar, orientar y acompañar a los estudiantes, sobre los protocolos de bioseguridad y
autocuidado que deben mantenerse dentro y fuera del Jardín.
7. Programar esporádicamente reuniones virtuales con padres de familia y estudiantes, para revisar los
avances académicos y planes de mejora continua.
8. Brindar espacios de clase al aire libre, manteniendo el distanciamiento social entre los estudiantes y
el uso del tapabocas.
9. Reportar inmediatamente cualquier novedad de salud que observe en los estudiantes, a la
Coordinadora Académica y/o Rectoría y enfermería.
10. Cumplir con diligencia y suma dedicación, los momentos de rutina en los niños que incluya el protocolo
de lavado de manos, mínimo cada dos horas y cuando lo indique el docente (después de estornudar
o toser, antes y después de ponerse el tapabocas, antes y después de consumir alimentos, antes y
después de ir al baño, antes de tocarse la cara y después de entrar en contacto con superficies que
hayan podido estar contaminadas).
Padres de Familia
1. Será el responsable de reportar diariamente el estado de salud de su hijo/a.

2. Debe brindar a su hijo, antes del ingreso al Jardín, tres tapabocas debidamente marcados, para así
evitar el intercambio entre los niños. Uno con el que llegará al Jardín, otro que tendrá puesto en su
jornada y el otro guardado debidamente en una bolsa limpia, en caso que necesite cambio.
Adicionalmente deberá llevar otra bolsa para guardar el que tendrá puesto a la hora de tomar sus
alimentos.
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3. En calidad de primeros educadores, deben cerciorarse que su hijo/a adquieran los hábitos delavado
de manos y uso adecuado del tapabocas.
4. Recordar el uso diario del tapabocas, teniendo en cuenta que los tapabocas tradicionales tienen una
duración máxima de ocho horas (8).
5. Brindar a sus hijos caretas de protección para el ingreso al Jardín, si así lo desean, cuidando que las
mismas sean adecuadas a la edad, libres de riesgos y de fácil desinfección.
6. Enviar diariamente desinfectados y marcados los elementos de trabajo y materiales solicitados para
las actividades, siguiendo las indicaciones del Jardín. De igual forma desinfectar todos los elementos
escolares con los que el niño llegue a casa.
7. Impedir que el niño/a lleve al Jardín objetos de la casa como juguetes, lazos, balones, peluches,
muñecos, entre otros.
8. Recordar diariamente en casa al estudiante, sobre el lavado de manos, uso del tapabocas y el no
intercambio de útiles escolares, elementos personales y alimentos con los demás estudiantes.
9. Lavar diariamente el uniforme de los niños y todos los objetos que él o ella lleve al Jardín, así como
limpiar sus zapatos, siguiendo los protocolos establecidos por las organizaciones avaladas para tal
fin.
10. Informar cualquier novedad que se presente con el estudiante, en relación a la situación de
emergencia sanitaria: al director de curso o a las directivas de la institución.
11. Siempre estar atento a las actividades escolares que se envían por medio de nuestras plataformas
virtuales.
12. Diseñar espacios de pausas activas en el hogar, para los hijos/as.
13. Participar activamente en las actividades virtuales que realicen las directivas, orientadora escolar, y
docentes del Jardín.
14. Las visitas al Jardín serán restringidas, a no ser que un funcionario lo requiera de manera presencial
por motivo de emergencia.
15. Conocer y adoptar en lo que les corresponda los protocolos de bioseguridad diseñados para mitigar
y controlar la propagación del COVID-19, en las instalaciones del Jardín. Este será socializado en las
páginas web del Jardín.
16. Cumplir con horarios establecidos por el Jardín de ingreso y salida de los niños y niñas, ya que así
se podrán evitar las aglomeraciones en la puerta principal.
17. Todas las adjuntas al Pacto de Convivencia vigente.
Contratistas, Proveedores y visitantes
1. Reportar su estado de salud en la portería, antes de ingresar al Jardín.

2. Conocer y adoptar los protocolos de bioseguridad diseñados por el Jardín, para mitigar y controlar la
propagación del Covid-19.
3. Cumplir con los horarios establecidos, por parte del área a la cual se dirigirá.
4. Portar los elementos de protección personal y de bioseguridad.
5. Realizar la entrega de productos de acuerdo a lo establecido por el Jardín, en la portería principal.
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MEDIDAS PREVENTIVAS
ANTES DE SALIR HACIA EL JARDÍN Y DE REGRESO A CASA

1. Verificar que el niño o niña, acudiente o familiar cercano no presente síntomas respiratorios (tos,
fiebre, malestar estomacal, gripe-resfriado) o cualquier otro síntoma que indique que el/la estudiante
no debe asistir al Jardín.
2. Colocar el tapabocas cubriendo nariz y boca y realizar el lavado de manos con abundante agua y
jabón.
3. Traer preferiblemente el cabello recogido.
4. Definir un espacio en casa en donde se realice limpieza y desinfección de calzado.
5. Realizar la limpieza y desinfección de útiles escolares, uniformes, maletas, entre otros de los niños y
niñas al llegar a casa.
6. Mantener hábitos de higiene personal (cuidado oral, cepillado de dientes, baño diario, lavado de
manos, lavado de ropa, etc) como medida importante para disminuir riesgo de contagio.
MEDIOS DE TRANSPORTE
Aplicará de acuerdo al índice de contagios evidenciados en la UPZ donde se encuentra ubicado el
Jardín o las indicaciones gubernamentales que se reciban para todos los miembros de la comunidad
educativa, dependiendo del medio de transporte que utilicen para dirigirse al Jardín.
Transporte Escolar
1. Los conductores y monitoras de las rutas usarán sus elementos de protección de bioseguridad
(Monitora: traje tyvek, tapabocas y careta; conductor: Traje tyvek, tapabocas y guantes) de acuerdo
con los protocolos establecidos por la empresa transportadora y el Jardín.
2. Se garantizará que las empresas transportadoras realicen el protocolo de limpieza y desinfección
diaria de los vehículos, antes de iniciar los recorridos con los estudiantes y funcionarios.
3. Cumplir con los requisitos pre operacionales de mantenimiento físico y cuidado del vehículo.
4. Mantener el vehículo en la medida de lo posible ventilado de manera natural.
5. Cada vehículo tendrá disponible un termómetro para la toma de temperatura de los usuarios.
6. La monitora será encargada de revisar que el/la estudiante tenga su tapabocas marcado y bien puesto
(cubriendo nariz y boca). Debe tomar al estudiante la temperatura antes de abordar la ruta, realizar el
protocolo de desinfección de manos con alcohol glicerinado al 70% y de calzado en el tapete dispuesto
en uno de los peldaños de acceso del bus. Este mismo proceso se realizará para los funcionarios que
toman transporte del Jardín.
7. En la ruta de funcionarios el conductor será el responsable de la toma y registro de temperatura del
usuario y de sugerir el protocolo de desinfección de calzado al ingresar. En el caso de que la
temperatura corporal sea superior a 37.5 grados, el funcionario no podrá ser trasladado en el vehículo
y el conductor informará a la coordinación de rutas el motivo por el cual no lo pudo trasladar.
8. No se permitirá el consumo de alimentos dentro de la ruta.
9. Al subir a la ruta los estudiantes o funcionarios se ubicarán de atrás hacia adelante con el fin de
evitar aglomeraciones.
10. Los usuarios tendrán una silla asignada dentro de la ruta, para asegurar el distanciamiento físico.
11. La monitora será la responsable de verificar y reportar cualquier novedad que se presente durante
el recorrido, de acuerdo con el protocolo de comunicación establecido, ante su coordinador de rutas.
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12. La monitora será la responsable de garantizar que se respete dentro de las rutas, el distanciamiento
físico de un metro entre los estudiantes.
Vehículo particular
1. Antes de salir de casa, realizar el lavado de manos y colocarse el tapabocas de acuerdo con los
protocolos establecidos.
2. Antes de abordar el vehículo, desinfectar los elementos que manipula de manera permanente como:
manijas de las puertas, timón, pomos, palancas de cambios, frenos de mano, direccionales,
cinturones de seguridad, vidrios internos, con una solución desinfectante que contenga alcohol al
70%.
3. Ventilar el vehículo en la medida de lo posible, no usar aire acondicionado.
4. Mantener dentro del vehículo alcohol glicerinado.
5. Si se transportan menores de 10 años, deben sentarse en la parte trasera del vehículo. Dependiendo
de su edad, talla y peso deberán usar la silla de seguridad.
6. Si transporta a otra persona, solo podrá ser una en la parte trasera del vehículo para mantener el
distanciamiento de 1 metro como mínimo y se le debe indicar desinfectarse ya sean las manos o los
guantes, de acuerdo al procedimiento de desinfección.
7. No manipular el tapabocas durante el recorrido entre la casa y el Jardín.
8. Es muy importante conducir con cuidado y cumpliendo siempre las normas de tránsito.
Transporte público (Taxi) y aplicaciones de transporte.
1. Antes de salir de casa, realizar el lavado de manos y colocarse el tapabocas de acuerdo con los
2. Solicitar en lo posible el servicio en plataformas oficiales para realizar el pago de manera electrónica.
Si realiza el pago en efectivo, preferiblemente pague el valor exacto para el menor contacto con el
conductor.
3. Revisar, antes de ingresar al vehículo, que este se encuentre limpio y guarde el distanciamiento de
un metro con el conductor.
4. Nunca retirar ni manipular el tapabocas durante el recorrido entre la casa y el Colegio o viceversa.
5. Procurar no tocarse la cara durante el recorrido.
6. Realizar el protocolo de limpieza y desinfección de manos al llegar a su destino.
Transporte Público (Transmilenio, Sitp, intermunicipal)
1. Antes de salir de casa, realizar el lavado de manos y colocarse el tapabocas de acuerdo a los
2. Nunca se debe retirar el tapabocas durante el recorrido entre la casa y el jardín, su uso es
obligatorio.
3. No tocarse los ojos, la nariz, ni la boca durante el recorrido, y en general durante el día.
4. Mantener el distanciamiento físico de dos metros como mínimo cuando se encuentre realizando la fila
para abordar el bus y a un metro de distancia con otra persona dentro del vehículo.
5. Usar la tarjeta para ingreso, preferiblemente con recarga por medios electrónicos para evitar las filas
y el contacto con otras personas. Desinfectar la tarjeta después de usarla con alcohol al 70%. Si se
realiza el pago con dinero en efectivo, se sugiere pagar la suma exacta.
6. Utilizar alcohol glicerinado, después de tocar superficies como pasamanos, cinturones, torniquetes,
manijas, entre otros y procurar abrir las ventanas una vez se esté dentro del vehículo.
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7. Realizar los mismos pasos de regreso a la vivienda.
Bicicleta
1. Realizar antes de salir de casa, un lavado de manos y colocarse el tapabocas de acuerdo con los
2. Tener en cuenta colocarse los implementos de protección como casco, rodilleras, coderas y chaleco
reflectivo. Estos debidamente desinfectados (Puede ser con agua y jabón o alcohol al 60% – 70%)
3. Desinfectar la bicicleta antes y después de su uso.
4. Tratar que siempre sea usted el único usuario de su bicicleta.
5. Mantener un distanciamiento de por lo menos dos metros entre uno y otro biciusuario, y no
desplazarse en fila, sino en diagonal.
Caminando
1. Antes de salir de casa, realizar el lavado de manos y colocarse el tapabocas de acuerdo a los
2. Nunca retirarse el tapabocas durante el recorrido.
3. Llevar al niño/ niña siempre de la mano y evitar que tenga contacto durante el recorrido con superficies
(rejas, paredes, entre otros) o con otras personas.
4. Recordar que se transita por espacios compartidos con otros actores viales, por lo tanto, se deben
extremar medidas de precaución en intersecciones. Cuando se cruza la calle observar
conscientemente a lado y lado y hacerlo por los puntos seguros (cruces señalizados, esquinas o
puentes peatonales).
5. Caminar por lugares iluminados, preferiblemente usando prendas que faciliten su visibilidad.
6. Establecer rutas y caminos que faciliten un recorrido en el que se disminuya el contacto con otras
personas en la medida de lo posible y evitar vías de alto tráfico vehicular.
7. Mantener una distancia prudente con los demás transeúntes de 2 metros a la redonda y evitar
caminar por lugares con basuras o charcos.
8. Si se va a estornudar o toser utilizar la cara interna del codo o pañuelos desechables y eliminarlos
correctamente.
9. Mantener hidratación durante el recorrido, no compartir el recipiente con otras personas.
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INGRESO Y SALIDA DEL JARDÍN
Portería principal
1. Toda persona que ingrese por la portería del Jardín (personal académico o administrativo, estudiantes
y demás), deberá guardar el distanciamiento físico de dos metros y usar obligatoriamente el
tapabocas cubriendo nariz y boca.
2. Deberán registrarse en la planilla de control de ingreso, para facilitar en caso de un brote, el contacto
de personas que visitaron la institución.
3. No se permitirá el ingreso de niños/as menores de dos años para el caso del Jardín no podrán ingresar
los niños de Kinder 1.
4. Los estudiantes que no toman el servicio de ruta deberán llegar con el acompañamiento de un
adulto entre 18 y 59 años, sano, que no haya tenido contacto estrecho con casos sospechosos o
confirmados de COVID-19.
5. El colaborador encargado por el Jardín hará la toma de temperatura del niño o niña; acto seguido, la
coeducadora ubicada en la puerta acompañará a los niños a pasar por el tapete dispuesto para
realizar el protocolo de desinfección de calzado.
6. Posteriormente deberá realizarse el protocolo de lavado y desinfección de manos, para ello estará
dispuesto un punto de lavado y un dispensador de alcohol glicerinado, ambos accionados conpedal.
Allí estará publicado el protocolo de lavado y desinfección. Lo anterior se hará bajo el
acompañamiento del funcionario asignado, quien contará con los implementos de protecciòn
necesarios.
7. En las áreas comunes como: portería, baños, comedor, entre otros, se dispondrá de dispensadores
de alcohol glicerinado de pedal, para reducir la manipulación con manos.
8. Al salir de las instalaciones del Jardín, cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa,
deberá seguir las normas de distanciamiento de 2 metros, los cuales estarán señalizados de manera
que los niños y niñas lo identifiquen fácilmente (huellas osito y color azul - rojo).
9. El padre y/o acudiente, deberá esperar al niño/a fuera de la institución, guardando el distanciamiento
de dos metros con relación a otros padres de familia; de esta manera se agilizará elproceso de entrega
segura. Se establecerán horarios de entrega por niveles, teniendo en cuenta niños que son hermanos.
10. La dirección administrativa, como el personal académico estarán encargados de regular los ingresos
y salidas de los niños/as.
Transporte escolar
1. El desembarque de los usuarios se realizará de adelante hacia atrás y de acuerdo con la llegada de
las rutas al Jardín. Este proceso será controlado por el coordinador de rutas.
2. Al bajar de los vehículos, los estudiantes encontrarán la demarcación de distanciamiento en el suelo
(colores, formas), la persona encargada de recibirlos los motivará a seguir la ruta hasta el ingreso a
los salones de clase.
3. La coeducadora se asegurará que los niños y niñas pasen por los tapetes de desinfección de calzado,
siempre guardando el distanciamiento de 2 metros.
4. Seguidamente, el estudiante realizará el protocolo de desinfección de manos con la ayuda de las
coeducadoras responsables, quienes se asegurará de realizar el lavado de manos, siguiendo el
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protocolo establecido y posterior uso de alcohol glicerinado, que se encuentra en los dispensadores
de pedal para evitar la manipulación.
5. Al terminar la jornada académica, los estudiantes serán recogidos por ruta en sus salones y se
dirigirán en compañía de las coeducadoras hacia las rutas guardando siempre el distanciamiento
entre ellos y demás personal.
6. La recogida de los niños de ruta se realizará por tiempos específicos y escalonados para evitar
aglomeración en las escaleras
7. El proceso de desembarque y embarque de los estudiantes en la ruta se supervisará por parte de la
coordinación de rutas, dirección administrativa, como el personal académico encargado.
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MANEJO Y DESINFECCIÓN DE ZONAS COMUNES
Se garantiza mantener las puertas abiertas de espacios pedagógicos y oficinas para disminuir el
contacto con superficies. Adicionalmente se mantendrá en lo posible ventilación natural en todos los
espacios.
Zonas de descanso y recreación
1. El personal de mantenimiento realiza la limpieza y desinfección antes, durante y después de la

jornada escolar en zonas de esparcimiento, pasillos, escaleras, entre otros.
2. Los docentes orientarán juegos y actividades que propendan por mantener en la medida de los posible
el distanciamiento físico de los estudiantes, teniendo en cuenta sus rangos de edad, en horas de
descanso.
3. No estarán habilitados en los momentos de recreación de los niños/as los juegos del parque y el
saltarín. Estos serán cubiertos para evitar su uso.
4. Se establecerán horarios diferenciados en cada nivel para regular la cantidad de estudiantes y
docentes, en las zonas de esparcimiento.
5. Se dispondrán puntos de lavado y desinfección de manos, para facilitar su realización antes y después
de terminar actividades al aire libre.
6. Las docentes motivarán el uso del tapabocas de manera permanente.
7. Cada estudiante deberá portar desde casa su botella de agua.
Baños
1. La periodicidad de limpieza y desinfección de los baños por parte del personal de mantenimiento será
mínima cada dos horas.
2. Se mantendrán los insumos necesarios para la realización de la rutina de lavado de manos sin
dificultad (jabón, toallas de papel). Para lograr esto el personal encargado realizará rondas cada dos
horas, con el fin de surtir los dispensadores, en caso de ser necesario.
3. Para ingresar a los baños se debe hacer de manera escalonada y de acuerdo con las baterías
disponibles en cada uno, evitando así aglomeraciones.
4. Se habilitaron dispensadores de alcohol glicerinado en las zonas de lavado de manos y áreas
comunes.
5. Se publicará en los baños la técnica de lavado y desinfección de manos, de acuerdo a lo establecido
por la OMS y Ministerio de Salud.
6. Los docentes retomarán permanentemente de manera lúdica y a manera de recordación canciones
y juegos que motiven la técnica y desinfección de manos con los niños.
7. Por razones de seguridad la higiene bucal de la comunidad educativa, dentro de las instalaciones
del Jardín estará restringido, por ello se solicita llevar a cabo este procedimiento en casa.
Enfermería
1. Antes, durante y al finalizar la jornada académica, se realizará el protocolo de limpieza y desinfección

en la enfermería, bajo supervisión de la enfermera.
2. Se limpiarán y desinfectarán, mínimo cada dos horas, todas las superficies, puestos de trabajo y
espacios en los cuales el estudiante ha tenido contacto dentro de la enfermería.
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3. El personal de enfermería estará dotado con los elementos de protección personal de bioseguridad
para la atención de la comunidad educativa.
4. La enfermera verificará el estado de salud del estudiante.
5. Antes del ingreso del estudiante, la enfermera y/o docentes que acompañan el ingreso en puerta,
verificarán que porte correctamente el tapabocas y que realice el protocolo de lavado y/o desinfección
de manos.
6. De acuerdo con la valoración del estudiante por parte del personal de enfermería, la información de
su estado de salud será registrado en el programa de Phidias para que los padres de familia estén
al tanto, de acuerdo con el protocolo establecido para la atención de los estudiantes.
7. Todo estudiante remitido a atención médica, tendrá su correspondiente seguimiento sobre su
evolución, llevando su registro en la plataforma Phidias.
8. Cuando se presenten incidentes simples, tales como: un raspón o golpe simple, se procurará realizar
la atención directamente en el sitio del incidente para evitar el traslado del estudiante a la enfermería,
en estos casos quien se trasladará será la enfermera.
ZONA DE ALIMENTOS
Comedor
1. Se dispondrán horarios para mantener las puertas abiertas para disminuir el contacto con superficies.
Igualmente, aquellas que permiten el ingreso a otras áreas y espacios del jardín por cursos, para el
ingreso al comedor para el momento de alimentación dentro del horario establecido.
2. Antes de ingresar al comedor, los usuarios deberán realizar el protocolo de lavado de manos; para
ello se dispondrán puntos de lavado adicionales, a los que se encuentran en los baños de cada
piso. En el caso de los niños esta será desarrollada con la orientación y acompañamiento de las
docentes y coeducadoras por nivel.
3. Enseguida los usuarios deben retirarse el tapabocas, de acuerdo con el protocolo, y guardarlo en una
bolsa dispuesta para ello. En el caso de los niños este procedimiento lo realizará con la ayuda de la
docente y coeducadora de cada nivel.
4. En el caso de los adultos se aplicarán gel glicerinado en sus manos antes de tomar los alimentos.
5. Los docentes acompañantes a rutina de alimentación de los niños deberán portar en este momento
careta de protección y guantes para manipulación de alimentos si se requiriera.
6. El ingreso al comedor será circular para evitar aglomeraciones.
7. En cuanto al distanciamiento de 1 metro, se acomodarán las mesas y sillas en las cuales podrán
sentarse los estudiantes y funcionarios.
8. Los niños encontrarán las bandejas con los alimentos en sus mesas, no pasarán por la línea de
servicio.
9. El personal de casino estará dotado de los elementos de protección personal y cumplirá con las
disposiciones normativas en cuanto a manipulación de alimentos, buenas prácticas y procedimientos
de limpieza y desinfección establecidos para la institución.
10. Durante la alternancia en turnos del almuerzo, el personal de servicio y mantenimiento realizarán la
limpieza y desinfección de mesas, sillas, barandas, exhibidores, barras, estantes, entre otros.
11. Los docentes y personal supervisarán el cumplimiento del distanciamiento al hacer uso del comedor.
12. Durante la permanencia en la zona del comedor se debe evitar el uso del celular.
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Cocina
1. Los funcionarios que hagan parte del proceso de manipulación y producción de alimentos deben dar
estricto cumplimiento a los protocolos de bioseguridad y a las BPM (buenas prácticas de manipulación
de alimentos) antes, durante y después del servicio.
2. Deben llevar a cabo y con rigurosidad la limpieza y desinfección de las manos cada vez que cambien
de actividad.
3. Adoptar medidas de higiene respiratoria: al toser o estornudar cúbrase con el pliegue del codo y
lávese las manos con agua y jabón o desinfecte con alcohol glicerinado.
4. Es obligatorio el uso de uniformes y de los elementos de protección personal suministrados por el
Jardín, en especial el tapabocas y los guantes.
5. Se garantizará su uso adecuado, cambio frecuente y disposición final de acuerdo a los protocolos
establecidos para tal fin.
6. Mantener ventiladas las zonas de trabajo.
7. Cada funcionario deberá permanecer en su área de trabajo, guardando la distancia física de dos
metros entre sí.
8. Se asignará un área de trabajo específica, para realizar la respectiva limpieza y desinfección de la
zona y elementos de trabajo, la cual se debe hacer a diario y al terminar una actividad, por medio de
aspersión y contacto directo con toalla impregnada del producto desinfectante.
9. Diariamente, se debe realizar un lavado general de todas las áreas de la cocina, al iniciar y al finalizar
la jornada laboral, de acuerdo con el protocolo de limpieza y desinfección de ambientes. Para realizar
esta labor la cocina estará cerrada.
10. Para la desinfección de frutas, vegetales, raíces, tubérculos, estas se deberán sumergir en el
recipiente con la solución germicida en concentración, tiempo y dilución adecuada, según lo
establecido en la tabla de dilución del desinfectante.
11. Para los alimentos industrializados (leche y derivados, productos de salsamentaria, salsas, dulces,
entre otros) se sumergirán en solución germicida en concentración, tiempo y dilución adecuada según
lo establecido en la tabla de dilución del desinfectante.
12. Para todos los alimentos que requieran refrigeración o congelación (carnes, productos cárnicos y
embutidos, leche y derivados lácteos, pescado y derivados, frutas y derivados y demás alimentos con
procesamiento intermedio), se mantendrá la conservación de la cadena de frío.
13. Se garantiza la protección permanente de los alimentos durante la exhibición en la línea de servicio,
con el uso de películas plásticas, papel de aluminio, tapas, vitrinas, etc., para minimizar el contacto y
manipulación directa por parte de los consumidores a los alimentos dispuestos en los autoservicios,
espaciando la atención para evitar aglomeración durante el servicio.
14. Las bandejas, cubiertos y vasos se lavan con jabón desinfectante y desengrasante, pieza por pieza,
realizando limpieza por contacto con sabrá luego pasarán por agua caliente.
15. Para el manejo de residuos, al finalizar la jornada de entrega de alimentos, un operario recoge las
bolsas llenas de residuos sólidos y las traslada al lugar destinado de recolección de desechos
orgánicos de la institución; cada contenedor se lava con agua y jabón, se desinfecta por contacto e
instalan nuevas bolsas.
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MANEJO Y DESINFECCIÓN DE OTRAS DEPENDENCIAS
Almacén
1. Se asegurará que el personal esté dotado con los elementos de protección personal de bioseguridad
y el cumplimiento de los protocolos de distanciamiento, como mínimo de dos metros.
2. Cada dos horas y cada vez que se recepcionen insumos y suministros, el personal deberá realizar
el lavado y desinfección de manos de acuerdo con el protocolo establecido.
3. Se destinarán áreas exclusivas para recibir los productos; estas permanecerán limpias, desinfectadas
y ventiladas.
4. Los insumos y suministros recibidos en el Jardín, antes de ser almacenados, pasarán por el proceso
de limpieza y desinfección establecidos.
5. Las áreas y contenedores destinadas al almacenamiento de los productos, deberán mantenerse
limpias y desinfectadas diariamente.
6. Se limitará el acceso de proveedores al Jardín; deberán coordinar con el personal encargado, la fecha
y hora de recibo del producto solicitado.
7. Los proveedores, productos e insumos que ingresen al Jardín, deberán ajustarse y cumplir los
protocolos de bioseguridad establecidos. Estos serán revisados y aprobados por el responsable del
área.
Oficinas
1. Se realizará la limpieza y desinfección por parte del personal de mantenimiento y aseo, de acuerdo
con el protocolo establecido para esta actividad.
2. El uso del tapabocas será obligatorio. Por lo menos cada dos horas o cada vez que se requiera, el
personal se deberá lavar y desinfectar las manos de acuerdo con el protocolo de lavado y desinfección
de manos.
3. Se garantizará que los puestos de trabajo guarden el distanciamiento de mínimo dos metros.
4. El personal de la oficina, deberá realizar una pausa activa, por lo menos cada dos horas o cada vez
que se atienda a personas, para limpiar y desinfectar con alcohol al 70%, todos aquellos elementos
con los cuales se tiene contacto constante y directo como: computadores, teclados, mouse, teléfonos,
auriculares, entre otros.
5. Se promoverá el uso de herramientas y plataformas virtuales para reuniones.
Gimnasio
1. El personal de mantenimiento y aseo estará encargado de realizar cada dos horas, la limpieza y
desinfección con aspersión acorde con el protocolo.
2. Cada vez que sea estrictamente necesario su uso, se realizará la desinfección de esta área antes y
después del evento. Así mismo se esperará un tiempo de 15 minutos para su siguiente uso.
3. Para asegurar el distanciamiento de dos metros, se acomodarán las sillas y señalizará el suelo de
manera que los estudiantes puedan identificarlo (formas y colores), de tal forma que los asistentes
puedan identificar su acomodación dentro del gimnasio.
4. El aforo de personas (adultos y niños) en este sitio podrá ser únicamente del 30% de su ocupación
total, es decir 24 personas.
5. El uso de tapabocas cubriendo boca y nariz, será obligatorio.
6. Cada niño traerá desde su casa su botella con agua y esta será la que se le administre en los
momentos, tanto de actividad motriz, como posterior a la hora de juego o en el momento que el niño
lo requiera. Se sugiere un botilito sencillo de fácil desinfección y manejo por parte del niño y del
tamaño adecuado teniendo en cuenta el tiempo que permanecerá en la sede.
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7. Antes del ingreso al gimnasio, el personal debe realizar el protocolo de lavado y desinfección de
manos, el cual estará publicado en los puntos destinados para ello.
8. La ventilación del lugar se mantendrá con ventanas y puertas abiertas de manera permanente
MANEJO DE RESIDUOS
1. La recolección de desechos se realiza diariamente por nuestro personal de aseo y mantenimiento y
es llevado al shut de basuras.
2. Se destinarán contenedores con bolsa roja, para desechar los tapabocas de acuerdo al protocolo, al
igual que los guantes (nitrilo, vinilo o látex) y toallas de papel desechables.
3. Los residuos orgánicos (fruta, comida, polvo) y reciclaje (papel, cartón, botellas plásticas, entre otros)
se llevarán en los contenedores destinados a ello.
4. El personal de aseo será el encargado de presentar los residuos que se encuentran en el shut de
basuras y reciclaje, al servicio de recolección en los días designados por las empresas Lime y
Ecocapital.
5. El funcionario responsable de sacar los desechos, deberá usar guantes (guantes de nitrilo, vinilo o
látex) y tapabocas. Adicionalmente estará encargado de realizar la desinfección de loscontenedores
con agua y jabón y amonio cuaternario.
6. La limpieza y desinfección de tanques de almacenamiento de agua, lo realiza mensualmente el
personal de mantenimiento y la empresa ABC Mantenimiento es la encargada de realizar el análisis
de agua y la desinfección cada semestre.
ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL Y UNIFORMES

1. Los elementos de protección personal y uniformes se entregarán de acuerdo a la función que realizará
cada trabajador.
2. Los funcionarios ingresarán con ropa de calle, pasando por la primera desinfección de calzado,
aspersión de la ropa de calle y bolso personal, desinfección de su equipo celular y desinfección de
manos.
3. Seguidamente pasarán al área destinada para el cambio, de ropa de calle al uniforme y EPPS
incluyendo los zapatos.
4. Las funcionarias deberán llevar el cabello recogido y procurar no portar joyas como anillos, pulseras,
cadenas y relojes.
5. La ropa de calle será puesta en una bolsa plástica, que cada funcionario deberá llevar.
6. El cambio de ropa deberá realizarse de la siguiente manera:
➔ Pantalón
➔ Blusa o camisa y peto (docentes y co-educadoras)
➔ Zapatos
➔ Cofia (personal casino)
➔ Monogafas (personal casino)
➔ Careta de protección (personal académico)
➔ Protección respiratoria (Tapabocas)
➔ Guantes (personal casino y almacenista)
7. Los Elementos de Protección Personal deben desinfectarse de manera regular (mínimo una vez por
jornada) con agua, jabón y alcohol.
8. Los guantes deberán mantenerse limpios, sin desgastes e imperfectos y ser tratados con el mismo
cuidado higiénico requerido para las manos.
9. Se garantiza el adecuado uso, cambio frecuente y disposición final del tapabocas.
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ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y FORMATIVAS
Mientras dure la emergencia sanitaria por COVID 19, el Jardín Infantil Stanford, respetando y
acatando las directrices gubernamentales presentes y futuras, manejará su proceso de
acompañamiento pedagógico y formativo bajo la modalidad presencial, solo si el gobierno así lo
decreta dará apertura a las clases en línea, las cuales se desarrollarán de la siguiente forma:
Clases en línea desde Casa, Modalidad conectados desde casa

Teniendo en cuenta la edad de los niños, sus procesos atencionales y un uso adecuado de
herramientas tecnológicas para ellos, la jornada se mantendrá de lunes a viernes respetando los
horarios establecidos desde el inicio de la contingencia, desarrollando clases en línea 3 veces al día
para los niños de Kinder 1 y 2 y 4 veces al día para los niños de Kinder 3, 4 y 5, cada una con duración
aproximada de 30 minutos. En complemento a las mismas las familias continuarán recibiendo el
calendario de actividades semanal sugerido, el cual se desarrollará de acuerdo a los tiempos de los
cuidadores y complementará el proceso de estimulación de desarrollo desde las diversas asignaturas.
Este trabajo se mantendrá subdividiendo cada salón en dos para tener un máximo de 11 niños por
grupo y así poder garantizar la atención a todos y un mayor espacio de participación.
Estos modelos se mantendrán bajo el que ya fue desarrollado e implementado desde el inicio de la
contingencia y complementado a lo largo de la misma, manteniendo el uso de las diferentes
plataformas que forman parte del soporte oficial para el trabajo de labores virtuales y que garantiza
la experiencia de enseñanza y aprendizaje colaborativo de calidad para los niños y las niñas. Siendo
para el Jardín:
1. MICROSOFT TEAMS: Es el aula virtual por excelencia y es utilizada en múltiples ámbitos. Más que
una plataforma, se trata de un software para la creación de cursos y ambientes de aprendizaje
personalizados. Se encuentra disponible en varios idiomas y además es famoso por su flexibilidad.
En el Jardín se aprovecha principalmente desde TEAMS.
2. PHIDIAS: plataforma web que administra los procesos educativos, a través de una aplicación segura
y accesible desde cualquier dispositivo.
a. Protocolo clases virtuales jardín infantil Stanford
Dentro del presente documento se encontrarán diversos aspectos a tener en cuenta durante la
planeación, desarrollo y cierre de las clases virtuales del Jardín Infantil Stanford.
1. Organización de planeación
La planeación del proceso de acompañamiento virtual se realizará por todo el equipo académico
atendiendo a la asignación dada al inicio del proceso de confinamiento; esta será publicada en Phidias
y en Teams para conocimiento de las familias.
Esta se debe publicar los días jueves en horas de la tarde se colgará previa revisión por coordinación
académica. La finalidad de colgar la planeación los días jueves es que las familias puedan revisarla y
despejar dudas con las docentes sobre materiales, desarrollo u otro tema relacionado con esta.
2. Diseño de planeaciones
La planeación se elabora atendiendo a los indicadores de desarrollo de cada una de las áreas y se
diseñará cada ocho días, teniendo como eje central la pregunta ¿Cómo podemos alcanzar los
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desarrollos propuestos teniendo como eje central el juego?
Dicha planeación se plasmará en un archivo compartido en Drive al que accederán todas las docentes
y consignarán los indicadores de desarrollo, materiales, motivación, desarrollo, cierre de la actividad y
fechas en las cuales se ejecutará con cada uno de los subgrupos del salón.
Esta planeación será compartida con la coeducadora del nivel para que ella tenga conocimiento de la
organización; sin embargo, durante el desarrollo las docentes le informarán si es necesario diseñar
material especial o la invitarán a hacer parte de esta.
Es indispensable resaltar que cada uno de los pasos de diseño de la planeación e debe dar cuenta a los
pilares de la educación inicial.
3. Diseño de cronograma de actividades de apoyo para casa
El cronograma de actividades de apoyo a casa es una estructura diseñada por las coeducadoras con
apoyo de las docentes en las que se plantean actividades que les aportan a los padres de familia
herramientas para compartir con sus niños actividades en casa relacionadas con el plan lector, desarrollo
socio afectivo y el juego, pero especialmente que sirvan como puente para fortalecer el vínculo en familia;
adicional se busca que por medio de estas actividades los niños puedan continuar estimulando,
fortaleciendo y consolidando procesos sociales, comunicativos y corporales teniendo como excusa el
juego.
El cronograma al igual que la planeación se publica en Teams y en Phidias los días jueves.
4. Presentación y publicación de planeaciones y links a familias de estudiantes “modalidad por días”
La docente directora de grupo compartirá con las familias de los niños que asisten por días la planeación
correspondiente a los días que asisten por medio de correo electrónico el día jueves, para que tengan
conocimiento de los materiales y actividades a desarrollar; adicionalmente compartirá los links de ingreso
para que pueda tener todas las herramientas que le permitirán participar en las clases.
5. Presentación y publicación de planeaciones y links a familias invitadas
En el caso de las familias que son invitadas a una jornada de cortesía la docente les compartirá los links
de ingreso a las clases, las actividades y materiales requeridos para estas un día previo al ingresodel
niño o la niña.
6. Protocolo ejecución de actividades diarias
6.1. Vestuario
Las docentes y las coeducadoras asistirán a las actividades con el uniforme del JIS atendiendo al
protocolo de presentación personal establecido, los días viernes podrán asistir con pantalón y camisa
polo negra o de color; adicional los días de actividades especiales (día del niño, dulce compartir,
celebración de amor y amistad) atenderán a las indicaciones del equipo organizado que previamente
han recibido la autorización de rectoría.
6.2. Decoración o ambientación de aula
La decoración de su sala virtual puede ser en físico o pueden emplearse fondos virtuales buscando la
nitidez dando un toque llamativo para los niños, la idea central de la decoración es que esta sea acorde
con la asignatura con la que trabajan los niños. En caso de emplear fondos virtuales de debe
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cuidar la proyección y que no impida la concentración de los niños.
En caso de celebraciones especiales la decoración se organizará acorde a las actividades teniendo el
visto bueno de rectoría.
6.3. Apertura de sala
La docente y la coeducadora ingresarán 5 minutos antes del inicio de cada actividad para poder realizar
la apertura y recibir a los niños; la docente será la encargada de dar ingreso a las familias, en caso de
ser necesario la docente dará los permisos a la coeducadora para que pueda realizar el recibimiento a
los niños.
6.4. Bienvenida
La docente y la coeducadora saludarán por el nombre a cada uno de los niños que se conectan,como
esto es antes de la hora de inicio de la actividad las docentes establecerán un diálogo con los niños
preguntando cosas como con quién está en este momento, cómo se encuentran todos en casao podrá
realizar una revisión de materiales o elementos que se requieren para la clase; si la familia se hace
visible en cámara también lo harán, los felicitarán por conectarse a tiempo para empeza r las actividades
de manera puntual.
Si hay niños que se conectan cuando ya hubiese empezado la clase lo saludarán, pero no se detendrán
a preguntarle cosas pues la atención de los niños se pierde con facilidad.
En el caso de los niños de k1 y k2 que asisten acompañados por su familia se hará el mismo tipo de
saludo involucrando a las familias.
6.5. Control de asistencia
El control de asistencia de los niños será llevado por la coeducadora y registrado en el formato diseñado
para este fin durante el periodo de clases en línea; dentro de este se especificará no solo la asistencia,
también la cantidad de veces que el niño o la niña se conecta al día por ejemplo si el niño se conecta
a 3 clases de 4 se colocará el número 3; adicional en caso de ausencia se manejará la siguiente
nomenclatura
1 ASISTE A UNA CLASE
2 ASISTE A DOS CLASES
3 ASISTE A TRES CLASES
E ENFERMO
R RETIRADO
V VIAJE
NR NO RESPONDE A LLAMADA
D DIFICULTAD DE CONEXIÓN
OT OTRA RAZON
La asistencia de estar diligenciada a las 4 pm una vez finalicen todas las actividades académicas.
6.6. Desarrollo
La docente empezará el desarrollo de la actividad mostrando la agenda de la clase lo cual le ayudará
a los niños para programarse y organizar cada una de las actividades que se harán durante la clase.
Esta se encuentra compuesta por las siguientes etapas.
- Motivación
La motivación debe ser constante, así como el acompañamiento a los niños que lo requieren, se debe
tener en cuenta la participación de los niños y esta no puedes tornarse monótona; por el contrario, debe
ser dinámica y buscar que todos los niños lo hagan generando interés y deseo por hacerlo.
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La motivación o activación al iniciar las actividades puede ser desarrollado tanto por la docente como
por la coeducadora y esta puede ir directamente relacionada con el tema central. Es indispensable que
esta les permita a los niños activarse desde las áreas corporal, cognitiva y comunicativa fortaleciendo
así lazos afectivos.
- Desarrollo del tema central
Esta etapa debe contener actividades llamativas que lleven al niño al concepto o a la noción propuesta
desde los indicadores de desarrollo, no se puede convertir en un momento estático o monótono; por el
contrario, esta debe ser activa buscando tener la atención de los niños, siempre se debe encontrar
medida por la pregunta como principal detonador de aprendizajes y por la interacción. Las docentes
harán uso de herramientas tecnológicas o concretas para dinamizar sus clases.
En el caso de los niños de k1 y k2 adicional al desarrollo de las actividades las profesoras orientarán
a las familias sobre el para qué, cómo y porqué de las actividades diseñadas así ellos podrán conocer
e identificar la importancia de esta etapa de educación inicial.
- Cierre o evaluación
Durante esta etapa la docente cerrará la actividad con la pregunta que aprendimos hoy, empleando
diversas estrategias como preguntas, juegos, adivinanzas, retos, etc.; si es el caso establecerá
compromisos para las siguientes actividades.
6.7. Pausas activas

Teniendo en cuenta la edad de los niños y que por su rango de edad se fatigan y se cansan frente a
una pantalla, se deben realizar pausas activas que les permita a ellos estar conectados con la actividad
y atentos a la temática que se trata, estos serán ejercicios de gimnasia cerebral; dichas pausas pueden
ser lideradas por la docente o por la coeducadora.
6.8. Despedida
Esta se realiza de manera general estableciendo compromisos (si el tiempo lo permite) para el
intermedio de las clases relacionada con lavado de manos, rutina de alimentación, entre otros.
6.9. Cierre de sala

Tan pronto se hace la despedida la docente espera unos segundos a que cada niño se despida y cierra
la sala para que ninguno de ellos quede solo o conectado.
6.10. Las intenciones de las grabaciones de clases en línea realizadas a través de la plataforma
de Microsoft Teams son:
 Servir de material de apoyo y revisión en caso de dudas por parte de los estudiantes.
 Poder ser utilizadas de manera asincrónica, si en un momento dado el estudiante no se puede
conectar por fallas de internet o de electricidad a la clase sincrónica.
 Servir de material de refuerzo para aquellos estudiantes que requieren acompañamiento especial y
necesitan un mayor tiempo para desarrollar un tema.
 Ser utilizado asincrónicamente cuando el estudiante tiene una ausencia justificada por cita médica o
incapacidad.
 Ser utilizado como testimonio ético de la forma de trabajo desarrollada por la institución frente a
instancias superiores que así nos lo puedan requerir.
La institución se exime de intervenciones, o contenidos o acciones no apropiadas por parte de
terceros o personas ajenas a la institución, cuidando la integridad de nuestros menores de edad, una
vez las nosotros como padres de familia o acudientes atendemos a los protocolos establecidospara
el desarrollo de las clases virtuales.
7. Papel de la coeducadora dentro del desarrollo de las actividades diarias
La coeducadora se convierte en la acompañante principal de los niños y de las familias por lo tanto ella
contará con la autorización de tener los datos telefónicos y correos de las familias para poder
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establecer comunicación directa y oportuna en caso de presentar dificultades de conexión o errores en
el momento de intentar unirse a las actividades, de igual manera son las encargadas de motivar a los
niños dentro de las clases y despejar dudas con respecto a clases, enlaces, materiales, horarios, entre
otros.
8. Circle time: intensión, diseño, participación de docentes del área corporal, participación de las
coeducadoras.
El circle time es un espacio generado diariamente con los niños con los siguientes objetivos
Continuar compartiendo un espacio de interacción en el que los niños presentan el personaje de la
semana siendo el protagonista y encargado de comentar lo que le llama la atención, compartir una
receta, un juego o cuento con sus compañeros.
Espacio para fortalecer hábitos de higiene y cuidado personal teniendo en cuenta que es
indispensable reforzar estos por la situación actual, adicional es el espacio propicio para preparar a
nuestros niños para salir de casa y comprender porque lo deben hacer cubiertos y guardando todas
las medidas de seguridad.
Una vez a la semana se realiza jornada de acercamiento a la lectura ya que este en el modelo
presencial cobraba gran importancia dentro de la estructura del circle time, por lo tanto, se hacen
puestas en escena, lecturas, proyecciones, juegos, retos y competencias basadas en lecturas de
historias o cuentos del plan lector.
Desarrollo motor una vez a la semana las docentes del área corporal se involucran dentro del circle
time para dinamizar procesos propios de su área, por medio de juegos y dinámicas corporales.
9. Generalidades de comunicación por los medios establecidos.

CORREO ELECTRÓNICO: Este continuará establecido como uno de los principales medios de
comunicación y difusión de información por parte de todos los funcionarios del JIS. Estos se deben
enviar dentro de los horarios del JIS 7:30 a 4:30 teniendo precaución de no enviar varios comunicados
en un solo día.
LLAMADAS TELEFÓNICAS: Las directoras de grupo realizaran llamada telefónica o video llamadas
con sus familias una vez cada quince días, o con mayor frecuencia si el caso o la familia lo requiere.
GRUPOS DE WHATSAPP: Estos no se manejan dentro del JIS con las familias y no se permite que
las docentes, coeducadoras o cualquier personal de equipo haga parte de estos, en caso de requerir
enviar un mensaje urgente de forma masiva se hará por mensajes de difusión.
CHAT POR MEDIO DE TEAMS: Estos serán acordados con las familias o los niños para poder realizar
encuentros o compartir impresiones sobre el proceso de desarrollo de los niños.
PROTOCOLO DE LLAMADAS: Estas se deben realizar dentro de los horarios del JIS 7:30 a 4:00
teniendo prudencia de no hacerlo en los momentos de alimentación (almuerzo) teniendo presente la
etiqueta de comunicación del JIS, saludo, cordialidad, conducto regular, escucha, atención,
direccionamiento y calidez.
ACLARACION: Por ninguna razón las docentes o coeducadoras se comunicarán con las familias en
los horarios fuera de los establecidos o durante los fines de semana; salvo que sea autorizado o
solicitado por rectoría.
ALIMENTOS: Por ningún motivo los funcionarios del JIS o los estudiantes se presentarán a las
actividades consumiendo alimentos, pes hace parte del protocolo establecido con anterioridad para
el desarrollo de las clases, se aclara que se valida completamente el consumo de agua de las partes.
VESTUARIO: Tal como las docentes y coeducadoras se presentan con el uniforme se solicita a las
familias y niños que se presenten con vestuario acorde a la dinámica de clase (no pijama, no
pantaloneta).
ESPACIOS PARA DAR Y TOMAR LAS CLASES: Este debe estar organizado, con una iluminación
adecuada, debe permitir el movimiento de los niños y en lo posible debe encontrarse alejado del
espacio de circulación de personas o ruidos externos.
USO DE MICROFONOS Y CÁMARAS: Las docentes solicitan a las familias que tan pronto se unan
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a las actividades se active la cámara y se cierre micrófono este debe ser abierto teniendo la
autorización de la docente o de la coeducadora en el momento que dé la palabra al niño o la niña.
ASIGNACIÓN ACADÉMICA
El Consejo Académico de la institución, siguiendo la directiva gubernamental y haciendo un estudio

minucioso de las necesidades de los niños de acuerdo a la etapa de desarrollo en la que cada uno
se encuentra, entendiendo la realidad generada por la pandemia y los cambios en el modelo de
enseñanza que se han debido suscitar, procedió a realizar modificaciones en la asignación académica
para cada uno de los grados y atendiendo a cada una de las modalidades que se deberán alternar
según el momento de la pandemia y las necesidades de las familias. siendo esta laque se presenta
a continuación:
NIVEL ASIGNATURA NÚMERO DE HORAS EN NÚMERO DE HORAS EN

PRESENCIALIDAD TRABAJO DESDE CASACON
TICS
KINDER ESTIMULACIÓN COGNITIVA 5 3

1
LENGUA MATERNA 5 3
MOTRIZ FINO 3 2
DLLO SOCIOAFECTIVO 4 3
MÚSICA 1 1
DANZAS 1 1
ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ 2 1
INGLÉS 3 1
KINDER ESTIMULACIÓN COGNITIVA 5 6

2
LENGUA MATERNA 5 6
MOTRIZ FINO 3 4
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MÚSICA 2 1
DANZAS 2 1
ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ 2 1
INGLÉS 3 2
KINDER HABILIDADES 5 6
3 COMUNICATIVAS
DLLO PENSAMIENTO 5 6
DLLO SENSORIAL 2 4
DLLO MT FINO 4
INGLÉS 5 6
MÚSICA 2 1
DANZAS 2 1
MT GRUESO 2 1
4 COMUNICATIVAS
DLLO SENSORIAL 2 2
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DLLO MT FINO 3 4
INGLÉS 3 6
FRANCÉS 1 2
MÚSICA 2
DANZAS 2
MT GRUESO 2
5 COMUNICATIVAS
DLLO SENSORIAL 2 2
DLLO MT FINO 3 4
INGLÉS 4 6
FRANCÉS 1 2
MÚSICA 2 1
DANZAS 2 1
MT GRUESO 2 1
TURNOS Y HORARIOS
1. El Jardín adecuará horarios de clase, tomando en cuenta la cantidad de estudiantes que realizarán
alternancia entre las clases presenciales y virtuales; de acuerdo con los lineamientos para la
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prestación del servicio de educación suministrados por Minsalud y Mineducación y no superando el
35% de Aforo de estudiantes matriculados.
2. Los estudiantes con preexistencias médicas serán identificados, con la intención de preservar su
integridad física; debido a que la recomendación médica es que desarrollen su proceso académico,
de manera virtual.
3. Se dispondrá de horarios escalonados para el ingreso de los estudiantes y personal al Jardín.
4. Los docentes realizarán el debido acompañamiento en actividades virtuales para los estudiantes
que lo requieran.
5. Se brindarán espacios de clase al aire libre con los estudiantes.
6. Los tiempos de alimentación y actividades recreativas se realizarán en horarios diferenciados por
nivel para mayor aprovechamiento de espacios, cuidado de distanciamiento de 2 metros y seguridad
de los niños.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
El Jardín Infantil acatando la sugerencia del Ministerio de Educación Nacional según el Lineamiento
para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de
alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa -Educación
inicial, tiene en cuenta que para el regreso a la presencialidad es indispensable repensar y recrear
las prácticas pedagógicas con la intención de atender a las necesidades y desarrollos de los niños y
niñas que atiende y atenderá, para esto partirá de un diagnóstico inicial de la pobla ción atendiendo
a las siguientes orientaciones:
Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de
bioseguridad en la comunidad educativa Educación Inicial. Ministerio De Ed Nacional- Ag 2020
A partir del mismo organizará su planeación de actividades presenciales para los niños autorizados
y para quienes seguirán trabajando desde casa conectados a través de su computador; todas las
actividades se enfocarán en fortalecer desarrollos desde las diversas dimensiones, Cognitiva,
Comunicativa, Psicomotora, Estética y con especial énfasis desde la Personal Social, utilizando los
pilares de la educación inicial, juego, exploración del medio, arte y literatura como motor y motivador
de aprendizaje en los niños y niñas.
Así mismo realizará seguimiento periódico a su desarrollo y comunicará a las familias la evolución del
mismo, respetando lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.
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Salones de Clase
1. Antes del ingreso del estudiante, el personal de mantenimiento realiza la limpieza y desinfección de
las aulas y material pedagógico, de acuerdo con el protocolo establecido para ello. Adicionalmente,
en recesos o cambio de clases, se realizarán los procesos de desinfección de sillas y mesas y material
académico con aspersión, en los dos casos con alcohol antiséptico al 70%. Así mismo se hará
aspersión en el lugar con amonio cuaternario de quinta generación.
2. El material pedagógico como lápices, crayones, temperas, entre otros, antes y después que el niño
o niña nos utilicen serán desinfectados por la coeducadora con alcohol al 70%.
3. Para respetar el distanciamiento de 2 metros dentro de los salones, se procede a la reubicación de
puestos y demarcación en el suelo y paredes de manera que los niños/as lo puedan identificar (colores
y formas).
4. Los salones se mantendrán ventilados en todo momento. Manteniendo abiertas puertas y ventanas
desde primeras horas del día
5. Se motivará en los estudiantes el uso continuo de tapabocas cubriendo nariz y boca.
6. Se mantendrá un aforo de 5 a 8 estudiantes por salón.
7. En los salones de artes y música, los implementos serán desinfectados cada vez que termine la clase.
8. En lo posible no se hará uso de herramientas tecnológicas dentro de la institución para dar prioridad
al juego físico y de exploración.
9. Dentro de los salones no sé encontrarán elementos, ni juguetes que puedan ser vehículo de contagio,
así mismo para que se haga más fácil el proceso de limpieza y desinfección.
10. Se destinan los espacios adecuados para el desarrollo de las clases, preservando siempre la distancia
mínima requerida de dos metros, garantizando así las medidas necesarias de bioseguridad.
11. Las maletas serán recibidas al ingreso de los niños y trasladadas al salón del piso que se destinará
para su ubicación donde serán desinfectadas y cada coeducadora tomará de ellas los materiales de
trabajo para el día, de igual forma en la tarde, los objetos que hayan utilizado los niños o los trabajos
realizados serán desinfectados y vueltos a empacar en la maleta para ir a casa.
Actividades Motoras (Desarrollo Motor Grueso, Expresión Corporal y Danzas, Música)
1. Se organizarán los respectivos turnos para el desarrollo de actividades en espacios destinados para
este fin.
2. El docente garantizará el distanciamiento de dos metros entre los estudiantes, durante el desarrollo
de las actividades programadas.
3. Las actividades físicas se llevarán a cabo sin contacto entre los niños y niñas.
4. El docente mantendrá la autonomía en sus clases respetando los protocolos de bioseguridad
establecidos, de acuerdo a sus necesidades.
5. Los elementos utilizados en cada clase serán desinfectados al concluir las mismas.
6. Al terminar la clase los estudiantes deberán realizar el lavado de manos.
Momento de Descanso
1. Los horarios de los momentos de alimentación y descanso para los niños y niñas que asistan en el
modelo de alternancia estarán diferenciados por niveles para aprovechamiento de espacios,
mantenimiento del distanciamiento físico y mejor acompañamiento por parte de docentes y
coeducadoras
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2. Las docentes y coeducadoras tendrán horarios de acompañamiento para los momentos de juego y
alimentación de los niños que tienen bajo su responsabilidad, con la intención de cuidar y acompañar
a los niños.
3. Los espacios de juego estarán demarcados motivando el participar en actividades que motiven la
recreación sin necesidad de contacto directo con los pares.
4. Se contará con diversas zonas de espacio físico para ubicar en ellos a los niños garantizando el
distanciamiento.
5. Se evitará el uso de juguetes o elementos de difícil desinfección.
6. Los juegos serán orientados y/o acompañados siempre por un adulto responsable.
7. en los días de lluvia se hará uso de las plazoletas internas y de los salones para dirigir juegos con los
niños y niñas, manteniendo el distanciamiento.
Tiempo de Rutinas en Baño

1. Dentro del horario académico se abrirán espacios periódicos (mínimo cada 2 horas) para lavado y
desinfección de manos.
2. Estos tiempos coincidirán con espacios previos y posteriores a la toma de alimentos, previo y posterior
al ingreso al baño, al llegar y salir de la sede. y responderán a necesidades específicas tales como
después de estornudar o sonarse, para esto se cuenta con la observación activa de las docentes y
co-educadoras
3. Dentro del trabajo académico se incluirá el trabajo lúdico pedagógico que motive a los niños a
practicar e interiorizar los protocolos de higiene y bioseguridad que requerirán practicar dentro de la
nueva normalidad, para esto se hará uso de diversos recursos tales como canciones, cuentos, juegos,
etc.
4. Las rutinas de baño siempre estarán acompañadas y dirigidas por la docente y/o coeducadora del
nivel.
5. Los baños contarán con los elementos necesarios para la práctica de rutinas de desinfección y con
la infografía necesaria para recordar y motivar en los niños la misma.
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PASOS A SEGUIR ANTE CASOS SOSPECHOSOS O CONFIRMADOS DE COVID-19

El padre de familia tendrá la obligación de reportar diariamente el estado de salud del niño(a) antes
de enviarlo(a) al Jardín, a través de un google forms que se enviará previo a la reapertura del Jardín
y en adelante siempre será el mismo. Adicional si algún miembro de su familia presenta síntomas
(fiebre mayor a 37.5 oC, dolor de garganta, tos seca, dificultad para respirar, fatiga, malestar general,
pérdida de olfato y gusto), o si su servicio de salud o la secretaria de salud realizó laprueba o
si es caso sospechoso o confirmado para Covid-19.
El personal diariamente deberá diligenciar el auto reporte de estado de salud, antes de salir de ca sa
https://forms.gle/mwy5Pozo7WZg8fo66. Deberá informar al jefe inmediato y Recursos Humanos, si
un miembro de la familia presenta síntomas (fiebre mayor a 37.5 oC dolor de garganta, tos seca,
dificultad para respirar, fatiga, malestar general, pérdida de olfato y gusto), o si su servicio de salud
o la secretaria de salud realizó la prueba o si es caso sospechoso o confirmado para Covid-19.
A. Presencia de casos sospechosos o confirmados de COVID-19 en familiar miembro del mismo hogar
o contacto estrecho de algún integrante de la comunidad educativa.
1. Si durante la jornada se presenta un caso sospechoso o confirmado de un familiar de algún miembro
de la comunidad educativa, este será llevado al lugar de aislamiento asignado por el jardín.
2. Si se trata de un/una estudiante se informará al padre de familia para recogerlo(a).
3. Si es un funcionario del jardín, éste deberá dirigirse a su hogar, previamente asignándole un
transporte seguro.
4. La enfermera deberá tomar los datos del miembro de la comunidad educativa, familiar integrante del
hogar y de las personas que tuvieron contacto estrecho durante la jornada (a menos de dos metros
por más de durante 15 minutos y sin protección personal - tapabocas).
5. Se notificará a las personas que tuvieron contacto con el miembro de la comunidad educativa para
realizar el seguimiento respectivo por parte de la enfermera y la Líder de SST.
En cualquiera de los casos deben seguirse los siguientes pasos:
1. El Jardín reportará a la Secretaría de Salud para que realice las gestiones que permitan la atención
correspondiente
2. Se brindará al padre de familia o funcionario la información básica acerca de las recomendaciones
deben tener en cuenta en casa mientras se establece la condición del familiar o contacto estrecho:
a. Permanecer en casa hasta 14 días después del último contacto con el familiar o contacto estrecho.
b. Realizar el lavado de manos de acuerdo al protocolo establecido (mínimo cada dos horas)
c. Uso del tapabocas cubriendo nariz y boca
d. Mantener distanciamiento de dos metros.
e. Controlar su temperatura 2 veces al día.
f. Vigilar síntomas como fiebre, tos, dificultad para respirar entre otros (en caso de presentar estos
síntomas comunicarse inmediatamente al servicio de salud).
g. Evitar el contacto en casa con personas de mayor riesgo para presentar enfermedad grave por
COVID-19:
➔ Personas mayores de 70 años.
➔ Niños y niñas que presenten enfermedades de base: Cardiopatías incluyendo cardiopatías congénitas
no corregidas, hipertensión arterial, neumopatías crónicas desde asma no controlada y/oasma grave,
enfermedad pulmonar crónica -EPOC, fibrosis quística, etc.; enfermedad hepática aguda o crónica
sintomática, anemia de células falciformes, inmunodeficiencias primarias y
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secundarias incluido VIH, cáncer, uso prolongado de esteroides, inmunosupresores o quimioterapia,
insuficiencia renal; y condiciones metabólicas como diabetes, desnutrición.
➔ Personas que presenten enfermedades de base: Afecciones cardiacas graves, enfermedades
pulmonares crónicas, hipertensión arterial no controlada, diabetes mellitus no controlada, enfermedad
renal crónica, enfermedad hepática, obesidad severa con índice de masa corporal mayor de 40,
malnutrición, anemia de células falciforme, afecciones que generan inmunosupresión (tratamiento
para cáncer, tabaquismo, trasplante de médula ósea u otros órganos, inmunodeficiencias primarias,
VIH, SIDA, uso prolongado de esteroides u otros medicamentos que alteren el sistema inmune).
3. Cuando se realice el reintegro a la presencialidad del miembro de la comunidad, ya sea por haber
sido caso sospechoso o confirmado por COVID-19, este debe estar debidamente soportado por su
servicio médico, ARL o Secretaria de Salud.
B. Presencia de caso sospechoso o confirmado de coronavirus en integrante de la comunidad educativa
1. Seguir los pasos anteriormente mencionados.

2. Realizar el cierre del Jardín por mínimo 24 horas para realizar limpieza y desinfección de todas las
áreas según protocolo establecido.
3. Realizar aviso a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno puedamonitorear
si ha presentado síntomas o los comienza a presentar, para definir si deben aislarse y según la
severidad de los síntomas consultar a un profesional de la salud.
4. Seguir las recomendaciones dadas previamente para aislamiento y cuidado en casa, haciendo énfasis
que si presenta síntomas deberá consultar a su servicio médico.
5. Cuando se realice el reintegro a la presencialidad del miembro de la comunidad, ya sea por haber
sido caso sospechoso o confirmado por COVID-19, este debe estar debidamente soportado por su
servicio médico, ARL o Secretaria de Salud.
C. Presencia de síntomas respiratorios, gastrointestinales o fiebre durante la jornada de atención.

Síntomas agudos en niñas y niños del Jardín
1. Si algún niño/a al ingreso es identificado o reporta síntomas agudos de alguna enfermedad

respiratoria o gastrointestinal, o temperatura mayor a 37,5oC se llevará al lugar de aislamiento
designado por el Jardín.
2. Se evaluará por la enfermera y se realizará el reporte verbal a la coordinadora académica y rectora.
3. Si el niño/a presenta estos síntomas durante el recorrido desde y hasta el Jardín, la monitora deberá
reportar inmediatamente por medio de llamada telefónica al coordinador de ruta y este a su vez,
informará a la directora administrativa, rectora y a la enfermera.
4. Posteriormente se llamará al padre de familia o cuidador si se trata de un estudiante para que se
acerque al Jardín y recogerlo, dando la instrucción que debe consultar al servicio médico de manera
prioritaria.
5. Se realizará seguimiento diario del caso, para verificar si se trata de un caso sospechoso oconfirmado
para COVID-19, y seguir las recomendaciones dadas previamente.
6. Si se trata de una infección viral diferente a COVID-19 o bacteriana se esperará recuperación
completa para que pueda regresar al Jardín.
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Síntomas agudos en otros integrantes de la comunidad educativa

1. Si algún funcionario al ingreso es identificado o reporta síntomas agudos de alguna enfermedad
respiratoria o gastrointestinal, o temperatura mayor a 37,5°C se llevará al lugar de aislamiento
designado por el Jardín.
2. Será evaluado por la enfermera y se realizará el reporte al jefe inmediato y Recursos Humanos.
3. Si un funcionario presenta estos síntomas en la ruta, durante el recorrido desde y hasta el Jardín, la
monitora deberá reportar inmediatamente al coordinador de ruta y este a su vez, informará a la
directora administrativa, rectora y a la enfermera.
4. Posteriormente se enviará a casa al funcionario, dando la instrucción que debe consultar al servicio
médico de manera prioritaria.
5. Se realizará seguimiento diario del caso, para verificar si se trata de un caso sospechoso oconfirmado
para COVID-19, y seguir las recomendaciones dadas previamente.
6. Si se trata de una infección viral diferente a COVID-19 o bacteriana se esperará recuperación
completa para que pueda regresar al Jardín.
PLAN DE COMUNICACIÓN
Todas las comunicaciones oficiales que realice el Jardín referente a cambios y novedades ante el
COVID-19, estarán a cargo de la Rectora, por medio de Phidias, correo electrónico institucional y/o
página web del jardín.
La socialización y difusión de protocolos de bioseguridad estará a cargo de la Unidad Metodológica
del Colegio; quien, a través de escuelas virtuales para funcionarios, videos, carteleras, afiches, correo
electrónico institucional, entre otros, se encargará de mantener informada a toda la comunidad.
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REFERENCIAS
 Ministerio de Educación Nacional (2020). Lineamientos para la prestación del servicio de educación
en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de
bioseguridad en la comunidad educativa. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399094_recurso_1.pdf.
 Ministerio de Salud y Protección Social. (2020). Coronavirus (COVID-19). Normatividad (COVID-19).
Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Documentos-
Administrativos-covid-19.aspx.
 Ministerio de Salud y Protección Social. (2020). Coronavirus (COVID-19). Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Documentos-Administrativos-covid-19.aspx
 Ministerio de Salud y Protección Social. (2020). Documentos técnicos (COVID-19). Lineamientos
generales para el uso de tapabocas convencional y Máscaras de alta eficiencia. Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Documentos-tecnicos-covid-19.aspx
 Secretaria de Educación, Bogotá (2020). Guía General para el desarrollo de una reapertura gradual,
progresiva y segura de las instituciones del sector educativo privado de Bogotá.
 Secretaria de Integración Social. (2020). Protocolo de Bioseguridad para la implementación del
Lineamiento de Educación Inicial desde el Enfoque de Atención Integral a la Primera Infancia AIPI-
para el regreso voluntario, gradual y seguro de las niñas y los niños a los Jardines Infantiles Privados.
Recuperado de
http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2020documentos/11092020_Lineamiento%20
de%20educacion%20inicial%20con%20enfoque%20AIPI%20para%20el%20regreso%20voluntario,
%20gradual%20y%20seguro.%20Jardines%20privados.pdf
 Secretaria Distrital de Salud. (2020). Información sobre coronavirus. Recuperado de
http://www.saludcapital.gov.co/Paginas2/Coronavirus.aspx.
 Universidad Libre de Colombia. (2020). Conoce el correcto uso del tapabocas. Recuperado de
http://www.unilibre.edu.co/bogota/ul/noticias/noticias-universitarias/4796-conoce-el-correcto-uso-del-
tapabocas.
 Organización Mundial de la Salud (OMS). Material de comunicación COVID-19. Recuperado de
https://www.paho.org/es/covid-19-materiales-comunicacion
NORMATIVIDAD
 Circular 001 de 2020. Reducir la exposición y contagio por COVID-19.

 Circular 005 de 2020. Directrices detección y atención COVID-19.
 Circular 017 de 2020. Lineamientos mínimos para implementar de promoción y prevención para la
preparación, respuesta y atención de casos de enfermedad de COVID-19.
 Circular 018 de 2020. Prevención IRA.
 Circular 019 de 2020. Detección temprana.
 Circular 021 de 2020. Lineamientos mínimos preparación, respuesta y atención de casos con COVID-
19 dirigido a empleadores y trabajadores del Sector Privado.
 Circular 029 de 2020. Los elementos de protección personal son responsabilidad de las empresas o
contratantes. Las Administradoras de Riesgo Laborales apoyarán a los empleadores o contratantes
en el suministro de dichos elementos, exclusivamente para los trabajadores con exposición directa al
COVID-19.
 Decreto 488 de 2020. Medidas de orden laboral.
 Decreto 500 de 2020. Acciones de promoción y prevención ARL.
 Resolución 666 de 2020. Protocolo de bioseguridad para mitigar, controlar y realizar el adecuado
manejo de la pandemia del CORONAVIRUS COVID-19.
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 Resolución 0677 de 2020. Protocolo de bioseguridad para manejo y control y del riesgo COVID-19
en el sector transporte.
 Resolución 777 de 2021 Por la cual se establece el regreso a clases presenciales en todas las
instituciones educativas.
ANEXO 2
CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA EL RETORNO GRADUAL, PROGRESIVO Y SEGURO A LA
PRESENCIALIDAD, SI LLEGADO EL CASO SE HACE NECESARIO UN AISLAMIENTO Y POSTERIORMENTE UN
RETORNO A ACTIVIDADES PRESENCIALES
DATOS FAMILIARES
Nombre del Estudiante:

Curso: Fecha:
Madre: CC.
Padre: CC.
Nosotros y
Obrando en calidad de representantes legales del estudiante ,
identificado con el documento de identidad # manifestamos que el Jardín
Infantil Stanford, a través de sus representantes, nos ha explicado clara y detalladamente, en qué consiste el
proceso de retorno gradual, progresivo y seguro a la presencialidad, ajustado a los lineamientos y disposiciones del
Ministerio de Educación Nacional, formulados para la prestación del servicio educativo, en el contexto de la
emergencia a causa de la pandemia por Covid-19. La finalidad de la implementación de esta estrategia es llevar a
cabo el retorno seguro al contexto presencial que los padres de familia hemos contratado con el Jardín.
Manifestamos conocer los beneficios que plantea la propuesta y que incluyen:
● Permitir el retorno bajo los

lineamientos propuestos por la Secretaría de Educación para los estudiantes cuyas familias han manifestado
a través del presente consentimiento estar de acuerdo con el retorno presencial para sus hijos.
● Permitir el desarrollo de las

actividades educativas en la modalidad de alternancia con el acompañamiento del equipo Académico y
Administrativo, para favorecer la interacción con sus pares bajo prácticas y protocolo de bioseguridad y
distanciamiento acordes con las exigencias del Ministerio de Salud y Protección social y que permitan la
disminución del riesgo de contagio por Covid-19.
Manifestamos conocer las condiciones que implica el retorno a la presencialidad tales como:
 El riesgo de la puesta en marcha del retorno gradual, progresivo y seguro a la presencialidad en donde
a pesar de las medidas de protección, de la implementación de los protocolos de bioseguridad y de
la ejecución de todas las medidas de prevención, pueda el estudiante resultar contagiado por Covid-
19, considerando que efectivamente la enfermedad se halla en una fase de estudio y no se tiene
certeza absoluta que todas las disposiciones de las autoridades sanitarias formuladas hasta ahora,
tanto en entidades internacionales, como nacionales, sean suficientes para evitar dicho contagio.
En consecuencia
 Nos comprometemos a nivel familiar a mantener todas las medidas de prevención necesarias para
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mitigar la expansión del virus y prevenir el riesgo de contagio en el entorno cercano que incluirá el
contexto educativo presencial.
 Declaramos que hemos sido informados sobre EL MODELO DE RETORNO GRADUAL,
PROGRESIVO Y SEGURO a la presencialidad a través de los diferentes comunicados enviados por
la institución y que somos conocedores de las condiciones y riesgos que esta decisión conlleva para
nuestra familia, en caso de duda acudiremos de manera inmediata a las instancias de autoridad
correspondientes al Jardín Infantil Stanford para resolver todas nuestras inquietudes.
 Declaramos que el presente consentimiento informado lo concedemos de manera libre y voluntaria,
sin ningún tipo de presión o coacción, toda vez que hemos sido debida y plenamente informados, de
todo lo relacionado con el modelo de retorno gradual, progresivo y seguro a la presencialidad.
 Declaramos que como padres de familia suministraremos todos los elementos de bioseguridad
requeridos para el autocuidado de nuestro hijo o hija y acataremos las medidas solicitadas y
divulgadas por el colegio para mitigar el riesgo de contagio.
 Declaramos que hemos leído el presente consentimiento y que como padres somos responsables de
realizar los diálogos y reflexiones necesarios para el retorno a la presencialidad de nuestro hijo o hija
haciendo énfasis en respetar las medidas de bioseguridad y distanciamiento social dispuestas por el
Jardín.
 Declaramos que hemos recibido una explicación completa y satisfactoria sobre el retorno gradual,
progresivo y seguro a la presencialidad, su finalidad, riesgos, beneficios y alternativas.
 Declaramos que estamos satisfechos con la información recibida sobre el retorno gradual, progresivo
y seguro a la presencialidad, y hemos comprendido que ésta es una decisión voluntaria.
 Manifestamos con la firma del presente consentimiento nuestra decisión de enviar a nuestro hijo (a)
de manera presencial cumpliendo con las condiciones exigidas por el Jardín y siendo conscientesde
los riesgos y responsabilidades que esta decisión implica.
Nombre y firma del Padre de familia Nombre y firma de la Madre de Familia

C.C. C.C.
Celular. Celular

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JARDÍN INFANTIL STANFORD

Revolución Silenciosa por el Amor y el Respeto a los niños y las niñas

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes a través de un programa transdisciplinar,

1.3 OBJETIVO GENERAL

Contempla los siguientes aspectos:

SERES SERES QUE

1.5 NATURALEZA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.6 CARACTERISTICAS GENERALES

El Jardín Infantil Stanford y su Consejo Directivo en uso de sus atribuciones y

1. Que de acuerdo a la Ley de Educación 115 de 1994 reglamentada en el

1. El PACTO DE CONVIVENCIA: No es el tradicional “reglamento “si no un acuerdo, expresado en los

3.2 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3. Consideramos que la familia juega un papel protagónico en el desarrollo, formación y aprendizaje

8. Consideramos a cada niño y protagonista de su propio aprendizaje, por lo tanto, favorecemos el

3.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE

3.3. PERFIL DE LA FAMILIA STANFORD.

Nuestras familias JIS se caracterizan por:

3.4 PERFIL DEL EDUCADOR

 Profesionales en educación infantil o en áreas afines

4.1 DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

p. A festejar nuestro cumpleaños en compañía de nuestros amiguitos, siguiendo los parámetros

4.2. RESPONSABILIDADES FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Mis deberes como estudiante oficialmente matriculado en el Jardín infantil

 Sudadera Azul oscura (según modelo)

4.4.1 FALTAS LEVES

4.4.1.1. PROCEDIMIENTO ANTE FALTAS LEVES

 Acompañamiento por parte de la directora de grupo, buscando un espacio de indagación y reflexión

4.4.2 FALTAS GRAVES

4.4.2.1 CONDUCTO REGULAR ANTE FALTAS GRAVES

 Exaltación verbal delante de mi grupo de compañeros

4.6 FIESTA DE LA VIDA

Así llamamos al espacio en el cual, celebramos nuestro cumpleaños de manera simbólica

4.7. ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS

4.8.1 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES

4.8.2 ¿CUÁNDO Y PARA QUÉ SE HACE?

Hay diferentes estilos de open Day durante el año:

4.9. INCLUSION DENTRO DEL JARDIN INFANTIL STANFORD

5. DE LOS PADRES DE FAMILIA

La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Los padres de familia tienen

5.1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.

Los padres de familia y/o acudientes tienen los siguientes derechos:

5.2. RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

Son responsabilidades de los padres de familia y/o acudientes:

a. Leer y atender cada uno de los apartados del Pacto de Convivencia

5.2.1 CANALES DE COMUNICACIÓN

6.1 Derechos de los Docentes

 Recibir un trato respetuoso por parte de la comunidad

6.2 Deberes de los docentes

Aumento salarial anual

y retorno de mis recontratación

Becas de acuerdo asussalarios para tener a uno de sushijosenloscolegioshermanos

7.1. ANALISIS PREVIO CANDIDATOS

REGISTRO CIVIL ESTUDIANTE

 PARA EL INGRESO A LA INSTITUCIÓN

 PROCESOS HIJOS FUNCIONARIOS

Si en el momento de la entrevista de admisión, el funcionario de admisiones observa algún comportamiento irregular

 TRANSFERENCIAS ENTRE COLEGIOS CCG, CMA, CNY Y JIS

 TRASLADOS DE ESTUDIANTES DEL JARDIN INFANTIL STANFORD A LOS COLEGIOS

7.3 NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRADO y RANGO DE EDADES

El número de estudiantes por grado:

GRADOS RANGOS JIS