Competencia Matemática

Operatoria con
números enteros

Números
NNU1GUI001NNU-A23V1
 Nivelación de Números

Contenidos
• Números Enteros
• Ley de signos
• Prioridad en operatoria combinada
• Resolución de problemas en los enteros
• Múltiplos y divisores

Objetivos
En la semana trabajaremos en:

• Aplicar la regla de los signos en la operatoria

básica de números enteros.
• ia combinada con
Aplicar jerarquía en operatoria
números enteros.
• Resolver e interpretar problemas en contextos
que involucren números enteros.

2 Cpech
 Nivelación de Números

Tiempo estimado
Actividad 10 minutos

VINCULÁNDONOS CON LA REALIDAD

1. Completen la siguiente tabla asignándole un número entero a cada situación descrita.

Situación Nº Entero
La temperatura ambiente es de 2 grados bajo cero
La ciudad se encuentra a 800 metros sobre el nivel del mar
Estamos justo al nivel del mar
Julián tiene una deuda de $5.000
El avión está volando a 9.500 metros de altura

2. Observen la siguiente imagen y luego respondan.

4m

3m

2m

1m

0m

1m

2m

3m

4m

5m
6m

Comenten cómo se podrían completar los siguientes enunciados:

a) La gaviota está a ________ metros sobre el nivel del mar.

b) El pez está a _____ metros sobre el cangrejo.
c) El flotador está 1 metro sobre __________________.
d) El nadador está a _________metros sobre el pez.

¿Cuál es la mayor distancia vertical que hay entre los elementos de la imagen?
______________________________________________________________________________________________

¿Qué operación usaste para determinarlo?

______________________________________________________________________________________________
Cpech 3
 Nivelación de Números

NÚMEROS ENTEROS

Este conjunto está compuesto por los números positivos y negativos que no presentan cifras decimales y el
cero.
Menor Mayor

-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Para aplicar las cuatro operaciones básicas en números enteros (Z) se deben considerar ciertas reglas. ¿Qué
recuerdas de ellas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Tiempo estimado
Actividad 15 minutos

En la siguiente pirámide tenemos casillas con números enteros y otras con letras. Cada letra tiene asociado un
número entero, para encontrarlos debemos seguir la siguiente regla:

A+B Al sumar dos casillas consecutivas

se obtiene como resultado el
número de la casilla que está
A B sobre ellas.

A
Entonces, ¿a qué número entero corresponde
cada una de las letras?
7 B
A = ______ E = ______ I = ______
C D E
B = ______ F = ______
–4 2 F –5 C = ______ G = ______
D = ______ H = ______
4 G H –3 I

4 Cpech
 Nivelación de Números

Considerando el valor obtenido para cada letra, analiza y responde:

1. Si se sabe que 4 + G = –4 y (–4) + 2 = C,

a) ¿Qué característica tienen en común ambas sumas para obtener el resultado?

______________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué característica tienen en común ambos resultados obtenidos?

______________________________________________________________________________________________

2. Si se sabe que A + C = 16 y H + (–3) = F,

a) ¿Qué característica tienen en común ambas sumas para obtener el resultado?

______________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué característica tienen en común ambos resultados obtenidos?

______________________________________________________________________________________________

3. Si se sabe que (–3) + I = –5 y D + E = 11

a) ¿Qué característica tienen en común ambas sumas para obtener el resultado?

______________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué característica tienen en común ambos resultados obtenidos?

______________________________________________________________________________________________

Síntesis
Al sumar dos números enteros de distinto signo, el _________ del resultado ¿Recuerdas qué
estará determinado por el ______________ de mayor valor absoluto. implica el valor
absoluto?
Al sumar dos números enteros de igual signo, el _________ del resultado será
__________ de ambos términos o sumandos.

Cpech 5
 Nivelación de Números

Resuelve los siguientes ejercicios:

A) 9 + (–6) = B) –10 – 8 = C) –15 + 8 =

Recuerda que es lo mismo escribir

–10 –8 que –10 + (–8).

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Tiempo estimado

Actividad 5 minutos

Fernanda está en clases de matemática y anota en su cuaderno lo escrito en la pizarra lo más rápido que puede,
ya que el profesor está a punto de borrar; sin embargo, no alcanza a escribir los resultados de los ejercicios.
Completa lo faltante.
a) 4 · 3 = 12

b) 7 · 11 =

c) 2 · (–3) =

d) 3 · (–1) =

e) (–3) · 2 =

f ) (–1) · 3 =

g) (–4) · (–3) =

h) (–7) · (–11) =

Una vez completados los ejercicios de Fernanda, analiza con tus compañeros y responde:

A) ¿Qué signo tendrá el resultado si los factores tienen distinto signo?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

B) ¿Qué signo tendrá el resultado si los factores tienen igual signo?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Síntesis
Al multiplicar números enteros de igual signo, el ___________ del resultado será siempre ____________.

Al multiplicar números enteros de distinto signo, el ___________ del resultado será siempre ______________.

6 Cpech
 Nivelación de Números

JERARQUÍA EN LA OPERATORIA CON NÚMEROS ENTEROS

Tiempo estimado
Actividad 10 minutos

Completa con la palabra precisa en cada espacio del siguiente procedimiento.

Para calcular (–8) · 2 + 4 – 12 ÷ (–4) + 1

Paso 1: Primero se resuelve la ________________ y _______________ , es decir,

(–8) · 2 + 4 – 12 ÷ (–4) – 1 = +4+ –1

Paso 2: Una vez resuelto lo anterior, se calculan las _______ y __________.

+4+ –1=

Recuerda: Si en una expresión matemática hay solo sumas y restas, o solo multiplicaciones y
divisiones, entonces se resuelve de izquierda a derecha.

Identifica qué operatoria se debe realizar primero en cada ejercicio y resuelve.

Ejercicio combinado Primera operación a resolver Resolución

(–4) – 4 + 4

– (–1) + 4 ÷ (–2)

– 6: (–3) · {(–2) : 2 }

¡¡¡Recuerda!!!
Ten presente Cuando una expresión en la operatoria tiene un
Si una expresión tiene signo negativo antes de un paréntesis, implica
paréntesis, entonces tiene que cambia el signo del o los valores dentro.
prioridad ese cálculo.
7 – [10 – (–4)] = 7 – [10 + 4]

= 7 – [14] = 7 – 14 = –7

Cpech 7
 Nivelación de Números

Tiempo estimado
Actividad 10 minutos

1. “Contexto matemático”
Si p es un número entero positivo y q es un número entero negativo, comenta con tus compañeros
qué estrategia utilizarías para establecer cuál(es) de las siguientes proposiciones es siempre
verdadera(s).

A) (p + q) es positivo
B) (p – q) es positivo
C) q>–q
D) p·q<0

2. “Registro de Temperaturas”
En la ciudad de Punta Arenas se registraron las siguientes temperaturas durante las horas señaladas en
el gráfico.

Registro de temperaturas en Punta Arenas

6 5
4
4
Temperatura ºC

2
2
-1 -1
0
-2 8:00 11:00 14:00 17:00 20:00 22:00
-5
-4 Hora registrada
-6

A) ¿Cuál fue la variación de temperatura entre las 11:00 y las 20:00 horas?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

B) ¿Cuál fue la máxima variación de la temperatura? ¿Entre qué horas fue registrada?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

C) ¿Cuál fue la mínima variación de la temperatura? ¿Entre qué horas fue registrada?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

8 Cpech
 Nivelación de Números

MÚLTIPLOS Y DIVISORES

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

1. Completa los siguientes enunciados.

• Un número k es múltiplo de b si existe un c ∈  que cumpla que k = ____.

k
• Si p = q ∈ , entonces el número k es _________________ de p, además p es un ______________ de k.

2. Considera las propiedades de divisibilidad y completa.

a) Un número es divisible por 2 cuando_______________________________________

b) Un número es divisible por 3 cuando_______________________________________
c) Un número es divisible por 5 cuando_______________________________________
d) Un número es divisible por 6 cuando_______________________________________

3. Considera un número m que es divisible por 4 y otro n que sea divisible por 6.

a) ¿Es cierto que el número mn es par?

__________________________________________________________________________________

b) ¿Es cierto que el número mn es divisible por 24?

__________________________________________________________________________________

c) Obtenga todos los números que siempre dividen a mn.

__________________________________________________________________________________

Cpech 9
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Ejercitación
Tiempo estimado
15 minutos

1. Si a –11 se le resta – 12, el valor resultante es un número entero:

A) menor que – 11.

B) entre – 11 y 0.
C) entre 0 y 12.
D) mayor que 12.

2. El siguiente ejercicio desarrollado presenta un error en su resolución, ¿cuál es dicho error?

– 9 + 6 : [–2 + (–1 · 1)]
– 3 : [– 2 – 1]
– 3 : [– 3]
1
A) El cociente entre – 3 y – 3.
B) La diferencia entre – 2 y – 1.
C) La adición entre – 9 y 6.
D) El producto entre – 1 y 1.

3. – 2 + 4 · (–5) + 10 : (–2) =

A) – 27
B) – 20
C) – 15
D) – 10

4. Un barco a nivel del mar detecta debajo de él a un submarino, a 50 metros; al mismo tiempo, un
helicóptero va sobrevolando el área a 1.500 metros de altura, medido desde el nivel del mar. ¿Cuál es la
distancia vertical entre el submarino y el helicóptero?

A) 50 metros
B) 1.500 metros
C) 1.450 metros
D) 1.550 metros

5. Si k es un número entero negativo, ¿cuál de las siguientes expresiones representa siempre un número
entero positivo?

A) k – 40
B) 50 – k
C) k • 60
D) 30 : k

10 Cpech
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Tiempo estimado
Actividad 10 minutos

Lee el siguiente cómic y resuelve la duda del protagonista.

¡Quiero esa
polera!
Fa s h i o n Shop

Tengo
$240
SALE
$12.900

Con dos
meses de
mesada me
alcanzará.
Mis padres
me dan
$8.500 de
mesada.

¿Y mi
estuche? Toma hermano,
un regalo

Joaquín va a comprar un nuevo $1150

estuche por $3000
Dos meses después
¿ME
Qué rico, un ALCANZARÁ
helado...
quiero uno. PARA LA
POLERA?
$1900 c/u

Cpech 11
 Nivelación de Números

Autoevaluación

Considera las siguientes preguntas y responde según tu apreciación o estado.

Hola, ¿Cómo te va con la jerarquía

en operatoria combinada con Me cuesta
números enteros? He mejorado
Lo puedo aplicar

¿Resuelves e interpretas problemas

en contextos que involucren
Me cuesta
números enteros?
He mejorado
Lo puedo aplicar

¿Aplicas bien la regla de los signos

en la operatoria básica de números Me cuesta
enteros?
He mejorado
Lo puedo aplicar

12 Cpech
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Mis apuntes

Cpech 13
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Mis apuntes

14 Cpech
 Nivelación de Números

Mis apuntes

Cpech 15
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Última actualización 11 de febrero de 2023.