Planificación de clases

(Aprendizaje Basado en Proyectos)

Planteos
Contenid
de Estrategi
Problem Propósit os
pregunta(s as de Recursos
a / Tema os / Meta relevante
)/ indagació necesari
a Objetivos s s de
interesante n os
indagar a lograr Ciencias
s, sugeridas
Sociales
curiosas.

Áreas Contenido Meta Docente Equipos Tiempo

disciplinaria s s s guías. de previst
s, relevantes alumnos / o.
 relacionada. con los as e
que se integrante
articulan. s.

¿Qué Registramos ¿Qué ¿A qué ¿Cómo

preguntas nos vocabulario recursos personas o contribuiría
formulamos específico o utilizaremos? instituciones nuestra
para iniciar la clave especializadas propuesta
investigación? podemos en la
consultar? resolución
del
problema?
 Cuadro de planificación
Escuela: Salesian Innova
Grado: 1er grado
Tutora: Amarilis Barrios Espinoza
Nombre del Proyecto ¿De dónde vengo yo?
Problemática o tema de interés de Los estudiantes no conocen sus lazos familiares ni los valoran como parte de su
los alumnos formación personal.
Metodología ABP
Temporalidad 9 semanas (marzo – inicio de mayo)
Propósito Formar consciencia de pertenencia a un grupo social (iniciando por la familia) ¿Por qué
mi familia es importante? ¿Por qué soy importante para mi familia?

Campos Formativos Contenidos Procesos de desarrollo y aprendizaje

Lenguajes - Representación gráfica de 1º PDA 2º PDA 3º PDA

ideas y descubrimientos al Describe las Reconoce Produce textos
explorar la genealogía características personajes, descriptivos y
familiar de cada estudiante. físicas de las características y narrativos en
 situaciones
comunicativas
cotidianas, a
acciones en partir de un
textos esquema
descriptivos y previo: ¿A
narrativos a quién le voy a
partir de escribir?, ¿Para
indicios: silueta qué le voy a
personas,
del texto, título, escribir?, ¿Qué
animales y
subtítulo, le voy a decir?
cosas de
ilustraciones y
manera clara.
palabras que Utiliza
identifica. Lee mayúsculas al
con satisfacción inicio de las
textos breves oraciones.
de su Maneja la
preferencia. concordancia
de género en
oraciones
mínimas.
Describe
Observa
Describe las inventos
características
características sencillos de su
Saberes y pensamientos Científicos de objetos y
externas del entorno,
seres de su
cuerpo humano. valorando su
entorno.
utilidad.
Identifica los Respeta las
Reconoce y
roles de los formas de
aprecia hechos
miembros de su organización,
Ética, naturaleza y Sociedades. de su historia
familia y se acuerdos y
personal y
reconoce parte normas en el
familiar.
de ella. aula.
 Relaciona
Identifica y Representa
acontecimientos
relaciona gráficamente e
con referentes
objetos de interpreta datos
temporales:
acuerdo a de situaciones
De lo humano y lo comunitario antes de.
características cotidianas en
Después de, al
comunes con tablas simples y
mismo tiempo
criterio propio gráfico de
que, ayer, hoy,
dados. barras.
mañana.

- Pensamiento crítico
Ejes articuladores (que se pueden
- Inclusión
integrar al proyecto)
- Interculturalidad crítica

Planeación (Inicio)
1.Selección/identificación/negociación del - Descubrir el significado de su nombre
tema: - Hablar sobre las familias
2. Planteamiento y recuperación de lo que
se sabe y lo que se desea saber - ¿Cómo te llamas? ¿Sabes tu nombre completo?
(preguntas iniciales) - ¿Quién te puso tu nombre? ¿Por qué te lo pusieron?
3. Formación de equipos: - De 4 o 3 para hacer carteles con nombres decorados y buscar posibles significados
de sus nombres.
4. Definición del producto final y de los - Producto final: Exposición sobre la familia.
productos parciales: - Regalo para mamá
- Árbol genealógico de la familia
- Encuestas
5. Planificación o elaboración del plan de - Armamos grupos para poder conversar acerca de nuestros nombres y los nombres de
trabajo: nuestros familiares.
- Formamos distintos tipos de grupos usando los carteles de nombres elaborados en
clase. (letra inicial, número de letras, rima, gustos, etc)
- Proponemos retos en grupo:
o Juegos grupales
o Dibujan objetos o respuestas a preguntas cerradas: ¿Qué color te gusta? ¿Cuál
 es tu animal favorito? ¿Qué postre te gusta? ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Qué
fruta te gusta? (Si pueden escribir la respuesta mejor)
Acción (Desarrollo)
6. Investigación/ documentación Escriben lista de nombres de sus familiares.
7. Análisis y síntesis de la información - Investigamos con encuestas sobre el origen del nombre.
- Investigan la historia detrás del nombre que les pusieron.
- Exploran junto a su familia el árbol genealógico y tradiciones de la familia.
- Investigan y recopilan información sobre las tradiciones de cada familia.
8. Elaboración/ taller de productos - Elaboramos un cartel de cada nombre con los colores y decoraciones que cada uno
parciales y del producto final. elija.
- Dibujo de la familia.
- Árbol genealógico de la familia.
- Exposición sobre las tradiciones y genealogía de la familia.
Intervención (Cierre)
9. Presentación y difusión de los - Día de exposición con la familia: Toda el aula expone sus trabajos de
productos parciales y el investigación a su familia. Exposición por grupos pequeños de padres (4 a 5
producto final. máximo)
10. Respuesta colectiva a las preguntas - Respondemos en grupo:
iniciales, reflexión o ¿Por qué mi familia es importante? ¿Por qué soy importante para mi
sobre la experiencia. familia?
11. Evaluación y autoevaluación - Rubrica de cumplimiento de indicadores de evaluación.
- Evaluación escrita.
- Exposición individual.
Materiales y recursos Estrategia de evaluación
- Papelotes - Autoevaluación
- Plumones - Coevaluación
- Video - Observación
- Rúbrica de evaluación
Observaciones
- Hacer una evaluación previa de la participación activa de los padres y familiares.
- Ejercitar el trabajo grupal y la organización en todo momento.
- Modificar proyecto si no se cuenta con el apoyo de las familias en su mayoría.
- Integrar normas de convivencia.

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Maestra de grupo Coordinador General