UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

“Conociendo los ecosistemas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E / LUGAR ÁREA GDO/SEC. PERIODO DURACION PROFESORA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- -
 -
 -
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES

 -
-

ENFOQUES
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
-

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE -

RELACIONAN (DE OTRAS AREAS)
IV. PRODUCCIONES Y/O ACTUACIONES:

Propósito del Área -

Producto del Área -

V. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN N° 01: “ SESIÓN N° 02: “

 COMPETENCIA:.  COMPETENCIA:.

 PROPÓSITOS:  PROPÓSITOS:

 CAMPO TEMÁTICO:  CAMPO TEMÁTICO:

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

 CRITERIO DE EVALUACIÓN:  CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- - -

SESIÓN N° 07: “Leemos obras del Realismo Peruano” SESIÓN N° 08: “Analizamos un fragmento de páginas libres”

-
 SESIÓN N° 9: “ SESIÓN N° 10: “

- -

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS EDUCATIVOS

- -

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P L OBSERVACIONES

- Recupera Información explicita de los textos orales (video) que escucha seleccionando
detalles y datos específicos.
- Explica el tema y propósito comunicativo del video, cuando este presenta información
Se comunica oralmente especializada o abstracta.
en su lengua materna
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la
información
 - Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo
que dice

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P L

- Obtiene información de los textos leídos.

Lee diversos tipos de - Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
textos en su lengua
- Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los
materna
efectos del texto en los lectores.

- Organiza las ideas importantes en un esquema

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P L

- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada con relación
al tema del que escribe.

Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, uso de adjetivos) que
contribuyen al sentido de su texto.
textos en su lengua
- Emplea diversas estrategias discursivas (retórica), para reforzar o sugerir sentidos en el
materna
texto, con el fin de producir electos en el lector, como la persuasión.
- Reflexiona y evalúa la forma y el contenido del texto, realiza ajustes a la primera
versión, hace correcciones.

Santo Tomás, ………………. del 2023


RÚBRICA PARA EVALUAR EL DEBATE
ASPECTOS 4 EXCELENTE
Todos los argumentos están
organizados de forma lógica en
Organización torno a una idea principal.
Todos los contra- argumentos son
Debate precisos, relevantes y fuertes
Cada punto principal está bien
apoyado con varios hechos
Uso de hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos
Toda la información presentada en
Información el debate es clara, y precisa.
___________________________
Mercedes E. SÁNCHEZ ARCE
Docente Área Comunicación
3 SATISFACTORIO
La mayoría de los argumentos están
organizados de forma lógica en
torno a una idea principal.
La mayoría de los contraargumentos
son precisos, relevantes y fuertes
Casi todos los puntos principales
están adecuadamente apoyados con
varios hechos relevantes,
estadísticas y/o ejemplos
La mayor parte de la información
presentada en el debate es clara y
precisa.
2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE
Una parte de los argumentos no Los argumentos no están vinculados
están organizados en torno a una a una idea principal.
idea principal de forma clara y
lógica
Algunos contra- argumentos son Los contra- argumentos no son
precisos, relevantes y fuertes, pero precisos y/o relevantes
algunos son muy débiles
Cada punto principal esta Los puntos principales no están
adecuadamente apoyado con varios apoyados por hechos.
hechos, estadísticas y/o ejemplos;
pero algunos de los hechos no son
relevantes.
La mayor parte de la información La información tiene varios errores
presentada en el debate no es clara y no siempre es clara.
ni precisa.
 ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1

El equipo usa continuamente gestos,
contacto visual, tono de voz, nivel
Presentación y
de entusiasmo y el lenguaje en una
lenguaje forma que mantiene la atención de
la audiencia
El equipo por lo general usa gestos, El equipo algunas veces usa gestos, Uno o m
contacto visual, tono de voz, nivel contacto visual, tono de voz, nivel equipo ti
de entusiasmo y lenguaje en una de entusiasmo y lenguaje en una presenta
forma que mantiene la atención de forma que mantiene la atención de mantiene
la audiencia la audiencia audienci

Rúbrica para la cartilla

DESEMPEÑOS
CERITERIOS
SUPERIOR
(4) ALTO BÁSICO BAJO
(3) (2) (1)

Adecuación Adecúa su cartilla informativa considerando Adecúa su cartilla informativa Adecúa su cartilla informativa No adecúa su cartilla
el propósito comunicativo, el tipo textual, considerando el propósito considerando solo el propósito informativa
sus características y el formato. comunicativo y el tipo textual

Articula sus Articula las ideas que redacta en su cartilla Articula las ideas que redacta en Algunas ideas que redacta en su No articula las ideas que
ideas y utiliza informativa mediante el uso de recursos su cartilla informativa mediante cartilla informativa no son redacta en su cartilla
gramaticales y ortográficos que contribuyen el uso de recursos gramaticales coherentes, tiene varios errores informativa, el texto carece
convenciones a darle sentido a su texto. y ortográficos tiene algunos ortográficos lo que hace perder el de coherencia y presenta
del lenguaje errores ortográficos. sentido al texto. muchos errores
escrito. ortográficos.
Puntualidad en Entrega la solución de las actividades antes Entrega puntualmente la No entrega la solución de las No entrega la solución de
de la fecha estipulada y propone otras solución de las actividades de la actividades de la cartilla en las actividades
 la entrega del actividades relacionadas con el tema cartilla. tiempo estipulado
trabajo

Realización de Realiza las actividades de la cartilla y Realiza las actividades de la Realiza algunas actividades de la No realiza las
las actividades propone nuevas para el fortalecimiento de cartilla. cartilla. de la cartilla
sus aprendizajes

creatividad en la Es creativo, organizado, propositivo en Es creativo, ordenado con la Es poco creativo en la No es creativo
presentación del cuanto a las actividades realizadas en la presentación del trabajo presentación del trabajo presentación d
cartilla
trabajo