I.E.

DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

I.E .EBA. “SAN EFRAÍN” “SAN EFRAIN”

MODULO V

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN

BÁSICA ALTERNATIVA “SAN EFRAÍN” – SANE

SANE
I.E .EBA. “SAN EFRAÍN” - HUARAZ

COMPENDIO

II BIMESTRE
GRADO: QUINTO

SANE SEMILLERO DE
CAMPEONES
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MODULO V

MATEMÁTICA
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO

Sea ABC un Triángulo Rectángulo recto “B” entonces las razones Trigonométricas es la relación del
ángulo agudo y los lados del Triángulo.

EJERCICIOS

Soluciones

1. Para poder calcular las seis razones trigonométricas necesitamos hallar la medida del otro
cateto; esto lo hacemos aplicando el Teorema de Pitágoras. Una vez hallado el valor de este cateto,
procedemos a encontrar los valores de las razones por medio sus respectivas definiciones:

Soluciones

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MODULO V

2. Primero hallamos el valor de la hipotenusa, aplicando el Teorema de Pitágoras; luego,

calculamos las razones trigonométricas, a partir de sus respectivas definiciones y con los datos dados
y obtenidos:

Resuelve los siguientes triángulos rectángulos.

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EXAMEN DEL SEGUNDO BIMESTRE

1.-En un triángulo rectángulo los lados miden: x, 3x + 3, 3x + 4.Calcular el coseno del ángulo
menor agudo.

a) 0,26 b) 0,36 c) 0,56 d) 0,76 e) 0,96

2.-En un triángulo rectángulo ABC recto en B, se sabe que: sen A = 0.66666...

Calcular “tg C”.

a) 1/ 3 b) 2 c) √5 d) √5/ 2 e) √5/ 3
3.-Si:
Sen(x + 2y) = cos (y – x)

Tg (2x – y) = cotg 20º

Hallar el valor de “x”

a) 30º b) 50º c) 35º d) 40º e) 45º

4.-Si se cumple que:

Tg (a + b + 40º).cotg (3ª – b – 60) = 1

a + b =70º
Hallar el valor de “a”

a) 60º b) 70º c) 80º d) 50º e) 90º

5.-Si:
54 .cosec 53º .cosec 37º
W=
5.tg 37º
Hallar el sen (Wº)

a) 0 b) 1 c) 4 / 5 d) 3 / 5 e) 1 / 2

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MODULO V

COMUNICACIÓN
.
EL RENACIMIENTO.

1.- CONTEXTO.
Los hechos más importantes de esta época son:

 El descubrimiento de América y su posterior invasión (1942)

 La invención de la imprenta por John Gulenberg.
 La burguesía como nueva clases social dominante, son quienes financian a los artistas para la
difusión de la cultura clásica.
 La consolidación política de las naciones.
2.- CONCEPTO.

Se conoce con el nombre de Renacimiento al movimiento de renovación cultural y científica

(letras, arte, ciencia) producidos en los países de Europa.

3.- CARACTERÍSTICAS:

 Predominio de la razón.
 Se produce un avance científico y tecnológico.
 Valoración de la naturaleza y de la acción, que es la base de la literatura de esta época.
 Revaloración de la cultura grecolatina.
 Critica a las formas de culturas medievales de una manera humanista y satírica.
4.- REPRESENTANTES:

 Torcuato Tasso: Jerusalén Libertada.

 Ludovico Ariosto: Orlando Furioso.
 Nicolás Maquiavelo. El Príncipe.
 Francois rebeláis: Gargantúa y Pantagru.
 Miguel de Montaigne. Ensayos (creador del ensayo)
 John Milton. El paraíso Perdido.
 Tomás Moro: Utopía.
 Gracilazo de la Vega: Égloga.

WILLIAM SHAKESPEARE (1564 – 1616)

CISNE DE AVON.

Nació en la ciudad de Stratford Avon en 1564 que luego abandonaría para unir su vida, en
Londres al mundo teatral. No sólo fue escritor, sino también actor y empresario de éxito y llegó a
poseer, con otros socios, su propio teatro, el famoso The Globe a orillas del Támesis. Shakespeare fue
un gran caracterizador de sus personajes, llevó a escena las pasiones del hombre. Falleció el 23 de
abril de 1616.
ALGUNAS PRECISIONES:
Hasta el siglo XVIII, Shakespeare fue considerado únicamente como un genio difícil, se han
propuesto teorías según las cuales sus obras fueron escritas por alguien de una educación superior, tal
vez por el estadista y filósofo Sir Francis Bacon o por el Conde de Marlowe.
OBRAS.
Tragedias:

 Hamlet (la duda)

 El Rey Lear ( el amor paternal)
 Otelo (los celos)
 Julio César (la traición)
 Romeo y Julieta (el amor juvenil)
 Macbeth (la ambición)
 Antonio y Cleopatra (la infidelidad)
Comedias.

 El mercader de Venecia (la avaricia)

 La tempestad (el ideal educativo)
 Las alegres comadres de Windsor (el arribismo)

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MODULO V
 La fierecilla domada (el machismo)

HAMLET
Tema central: la duda y la venganza.
Temas secundarios:

 El amor.
 El recuerdo del padre.
 La locura.
 La traición.
 La muerte.

Género. Dramático.
Especie: tragedia.
Personajes:

 Hamlet. Príncipe de Dinamarca.

 Claudio: tío de Hamlet.
 Polonio: cortesano.
 Alertes. Hijo de Polonio.
 Horacio. Amigo de Hamlet.
 Espectro del rey Hamlet.
 Gertrudis. Madre de Hamlet.
 Ofelia. Hija de Polonio.
 Fortimbrás. Príncipe de Noruega.
 Marcelo (soldado)
 Fernando (soldado)
 Francisco (soldado)
Escenario: Dinamarca y el castillo de Elsineor.
ARGUMENTO
El espectro del antiguo rey Hamlet vaga por su castillo. Hamlet enterado decide ir a verlo, pues
sufría por su ausencia, y al hablar con el fantasma descubre el verdadero motivo de su muerte, había
sido asesinado por su hermano Claudio.

Hamlet para confirmas sus sospechas decide representara la muerte de su padre ayudado
por u8n grupo de cómicos que visitaban el palacio.

El nuevo rey Claudio, se incomoda y Hamlet confirma sus sospechas y decide vengarse,
pero en una equivocación Hamlet mata a Polonio, padre de su enamorada Ofelia. El rey fingiendo
ayudar a Hamlet lo manda a un viaje para que huya, pero su intención era matarlo, Hamlet
superado el trance del viaje, vuelve a Dinamarca donde Ofelia ha muerte ahogada. Laertes, quien
era hermano de Ofelia, desafía a Hamlet a un duelo, inducido por Claudio, durante el duelo la reina
(que se había casado con su cuñado Claudio) muere envenenada, el rey Claudio muere con la
espada de Hamlet, del mismo modo este y Laertes se matan. La obra termina con la llegada de
Fortimbrás, príncipe de Noruega, que pretende recuperar las tierras de su padre.

EL NEOCLASICISMO.
Es un movimiento artístico que aparece en Europa a fines del siglo XVII y se desarrolla en el
siglo XVIII,. Aspiró a restaurar las normas ideales del clasicismo. Como sabemos el renacimiento había
tenido igual inclinación.

El neoclasicismo surgió como un entusiasmo por la cultura griega. En su origen fue una vuelta
nostálgica y sentimental al mundo antiguo antes que una actitud consciente Se cimentó en Francia por
debido a las acciones del racionalismo, la ilustración y el espíritu enciclopédico que se manifestaron
políticamente en la revolución francesa.

El neoclasicismo legó a Hispanoamérica junto con las ideas liberales de los precursores de la
independencia. Lo que se escribe en el nuevo mundo en las primeras décadas de este siglo (no sólo las
obras literarias sino también el ensayo político) está encubierto por este movimiento.
CONCEPTO:

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MODULO V
El neoclasicismo fue un movimiento cultural que demostró una exagerada influencia de los
modelos de la literatura grecolatina. Se desarrolló en Francia en la segunda mitad del siglo XVII - XVIII,
surge como una reacción contra los planteamientos exagerados del Barroco.

CARACTERÍSTICAS.

Respeto a las normas tradicionales de la literatura clásica, por ejemplo, el respeto a las
unidades aristotélicas y el decoro poético.
 Sobresale el teatro a través de la comedia y el ensayo o pensamiento filosófico.
 Afán didáctico o moralizador, el cual se plantea en el fondo y la forma de la obra.
 Predominio de la razón sobre los sentimientos y una actitud crítica y reflexiva.
REPRESENTANTES:

o Renato Descartes: Discurso del método.

o Rousseau: Emilio y el Contrato social.
o Pierre Corneille: Horacio, Andrómeda, La muerte de Pompeyo, El Cid.
o Moliere: El avaro, El médico a palas.
o Defoe: Robinson Crusou.
o Jean de la Fontaine: El león y el mosquito.
o Leandro Fernández de Moratín: El sí de las niñas.

MOLIERE (1662 – 1673)

Seudónimo de Jean Baptiste Poquelín. Nació en París. Es creador de la comedia clásica
francesa. Fue actor. Empresario y actor. En sus inicios recorrió Francia con una compañía ambulante
representando comedias satíricas. A su vuelta una presentación ante Luis XIV constituyó un éxito y se
ganó la amistad del monarca. Su obra se compone de unas treinta comedias, muchas de las cuales son
consideradas maestras.

CARACTERÍSTICAS:

oSu teatro rechaza al autoritarismo, la intolerancia y el parasitismo.

oAdaptación del lenguaje a la índole de los personajes.
oSus ejes temáticos: sometimientos a las leyes y a los dictados de la razón.
oLenguaje sencillo ante todo que resalte la naturalidad.
oSus comedias están escritas en prosa.
oRespeto de las unidades Aristotélicas (lugar, tiempo y acción)
oVariedad de personajes, cortesanos, médicos, profesores, usureros, comerciantes, ricos,
provincianos, criados, malhechores.
o Su teatro es de intención satírica y moralizadora; es decir, corrige a los hombres divirtiéndolos y
atacando los vicios de la época.
o Se opone a los desenlaces descabellados y personajes convencionales de la comedia anterior.
OBRAS:

 Las preciosas ridículas: hace una sátira alas aspiraciones de dos muchachas de provincia.
 El médico a palos: comedia donde se escarmienta a quienes agraden a ala mujer, sí como los
que tienen fe ciega a los médicos.
 La escuela de las mujeres: Análisis del papel de las mujeres en la sociedad y su preparación
para su desenvolvimiento en esta.
 El misántropo: critica a la incapacidad de algunos para observar los defectos en los seres que
ama.
 Tartufo: obra que critica la hipocresía.
 El enfermo imaginario: crítica a la profesión de médico, quienes son vistos como ladinos y
mentirosos.
TARTUFO

CARACTERÍSTICAS:
Género: Dramático
Especie: Comedia.
Tema central: critica la hipocresía de algunos personajes de la época.
Personajes:

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MODULO V

 Tartufo.
 Dorina: criada.
 Elmira: esposa de Orgón.
 Damis: hijo de Orión.
 Orión: esposo de Elmira.
 Mariana: hija de Orgón.
ARGUMENTO:

La comedia presenta a un ingenuo padre de familia llamado Orgón que ha llevado a su hogar a
Tartufo, un impostor que se hace pasar por un hombre piadoso y ejemplar. Aprovechando la ciega
admiración que despierta en su benefactor, consigue que éste le conceda la mano de su hija, Elvira. La
esposa, intenta disuadir a Tartufo de la inconveniencia de ese matrimonio, pero el villano se vale de la
ocasión para hacerle una declaración amorosa. Damis, que ha observado la escena, le revela a su
padre la catadura moral del “santo varón”. Sin embargo, Orgón se niega a crecer en la acusación y
expulsa a su hijo. Entonces la esposa urde un plan para hacer caer al hipócrita en una trampa: oculta a
su esposo debajo de la mesa y finge aceptar los requerimientos amorosos.

Ante la evidencia, Orgón hecha de su casa al ingrato huésped, pero Tartufo altivamente
replica que la casa le pertenece y que, además, tiene en su poder documentos políticamente
comprometedores. Sin embargo la oportuna intervención de la justicia, que lo reconoce como un
buscado criminal, castiga a al sinvergüenza.
EXAMEN BIMESTRAL

1.- Señale la relación correcta respecto a las obras de Shakespeare

a) Otelo – el amor pasional
b) Romeo y Julieta – los celos
c) Macbeth – la ambición
d) Hamlet – el amor paternal
e) El Rey Lear – la venganza
2.- El Neoclasicismo tuvo un espíritu.
a) Religioso y renovador
b) Rebelde y sentimental
c) Didáctico y normativo
d) Nacionalista y crítico
e) Filosófico y popular
3.- la tragedia Hamlet se inicia con
a) La muerte del rey Hamlet de Dinamarca
b) La aparición del espectro del rey Hamlet
c) El encuentro amoroso de Hamlet y Ofelia
d) El diálogo de los centinelas del palacio
e) El primer rapto de locura del príncipe.
4.- Indique el tema abordado en el Avaro
a) La venganza
b) El amor
c) El cristianismo
d) El interés vivo del dinero
e) La desconfianza
5.- El renacimiento tuvo como base filosófica a:
a) La escolástica
b) Al humanismo
c) Al cristianismo
d) Al idealismo
e) Al platonismo

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MODULO V

CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

1. CARACTERISTICAS DEL MIVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU)

Decimos que una partícula desarrolla un movimiento circular cuando su trayectoria es una
circunferencia.
Si además de esto el valor de su velocidad (rapidez) permanece constante será llamado "uniforme".
En el MCU la trayectoria es una circunferencia y permanece constante.
En el siguiente diagrama observarás que la dirección tangente de la velocidad cambia continuamente,
esto nos indica que en el MCU el vector velocidad no es constante.

Una consecuencia de esta rapidez constante es que la partícula barre ángulos iguales en tiempos
iguales

VELOCIDAD ANGULAR ()

En el diagrama se muestra un MCU en el cual la partícula ha girado desde A hacia B barriendo un

ángulo central "" y empleando un tiempo "t", luego:

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MODULO V
La relación entre el ángulo central descrito y el tiempo necesario para recorrerlo, se denomina velocidad
angular (), matemáticamente:
θ
ω=
t
En el S.I. la velocidad angular se mide en rad/s

REPRESENTACION DE LA VELOCIDAD ANGULAR

La velocidad angular () se gráfica mediante un vector perpendicular al plano de rotación (P), el sentido
de este vector se halla con la regla de la mano derecha.
* Regla de la mano Derecha:
Logre coincidir los dedos con el giro y el pulgar estará señalando el sentido perpendicular de la
velocidad angular.
En el diagrama mostramos el uso de la regla de la mano derecha:

Comentarios:
* El plano de giro (P) contiene a la circunferencia de giro.
* La velocidad angular () es perpendicular al plano de giro(P).
* La velocidad (V) de la partícula está en el plano de giro.
→
VELOCIDAD LINEAL O TANGENCIAL (V )
Llamada comúnmente velocidad, se gráfica mediante un vector tangente a la circunferencia, mide
la relación entre el arco (S) descrito y el tiempo necesario para recorrerlo:
Matemáticamente:
S
V=
t

→
a
ACELERACION CENTRIPETA ( c ):
En el MCÜ la magnitud de la velocidad permanece constante y por tanto la partícula, no
posee aceleración tangencial (aT = 0). Pero como la dirección de la' velocidad cambia continuamente, la
→
a
partícula, si posee aceleración centrípeta ( c ).
→
a
La aceleración centrípeta ( c ) es un vector que siempre apunta hacia el centreo de la
circunferencia y para el MCU esta dado por:
V2
a c=
R

PERIODO (T):
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MODULO V
Es el tiempo que tarda la partícula en dar una vuelta completa. Suponiendo que en cierto tiempo
la partícula dé varias vueltas, el periodo (T) se hallará matemáticamente con:
tiempoTotal
T=
N ° deVueltas
En el S.I. el periodo se mide en segundos (s)
FRECUENCIA (f):
La frecuencia de giro cuenta el número de vueltas que da la partícula en cada unidad de tiempo,
por definición, equivale inversa del periodo, luego:
1 N °deVueltas
f= =
T tiempoTotal
En el S.I. la frecuencia se mide en s-1 (RPS)

RELACION ENTRE LA VELOCIDAD ANGULAR () Y LA FRECUENCIA (f):

Siempre que una partícula da una vuelta completa describe ángulo  = 2rad y el tiempo empleado
se denomina período (T), luego:
θ 2 π rad
ω= =
t T

ω=2 π ( T1 ) rad .. . .. .. pero T1 =f

Finalmente:
 = 2frad

RELACION ENTRE LA VELOCIDAD (V) Y LA VELOCIDAD ANGULAR ():

Dado un MCU, a un arco de longitud "S" le corresponde un ángulo central "" y siendo "R" el radio
de giro la relación entre estos es:

S=R

: medido en radianes
por definición la velocidad es:
S
V=
t
Reemplazando:

V=
θR θ
t
=
t()
R
Luego: V = R

PROBLEMAS RESUELTOS
1. Una rueda de amolar logra dar 5 vueltas en 20 segundos, si el giro es uniforme, halle la
velocidad angular de la rueda.
RESOLUCION:
 Hallamos primeramente la frecuencia (f),
1 N °deVueltas 5
f= = =
T tiempoTotal 20 s
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MODULO V

1
f = s−1
4
Calculamos la velocidad angular ()

ω=2 π Frad=2 π ( 14 s ) rad

−1

π
ω= rad / s
2
2. ¿Qué velocidad angular tiene una turbina Pelton cuando gira con una frecuencia de 300 RPM
(revoluciones por minuto)?
RESOLUCIÓN:
* 300 RPM indica que la turbina da 300 vueltas en cada minuto. La frecuencia será:

1 N °deVueltas 300
f= = =
T tiempoTotal 60 s
f = 5 s-1
Calculamos la velocidad angular ()
ω=2 π frad=2 π (5 s−1 )rad
 = 10  rad/s

3. Una rueda de ruleta logra girar 120° en 4 s, el radio de esta rueda es de 0.6 m, calcule la
velocidad en el borde de esta rueda suponiendo que gira uniformemente.
RESOLUCION:
 Escribimos el ángulo en radianes

θ=120° ( 180°)
π rad 2 π
= rad
3
Calculamos la velocidad angular ()
2π
rad
θ 3 π
ω= = = rad / s
t 4s 6
En el diagrama representamos la velocidad en el borde de la rueda.

Luego: V = R

V= ( π6 rad / s)(0 .6 m)
π
V= m/s
10
4. Una piedra atada al extremo de una cuerda de 3 m da cada una de sus vueltas en  segundos,
¿cuál es su aceleración centrípeta?
RESOLUCION:

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MODULO V
* El tiempo para cada vuelta se denomina período (T) luego:
T=V
* La velocidad angular es:
2π 2π
ω= = =2 rad / s
T π
* calculo de la aceleración centrípeta:
V2
a c= .. .. . .. .. . peroV =wR
R

( wR)2
a c=
R

a c=w2 R
Reemplazando datos:
a c=( 2rad / s )2 ( 3 m )

a c=12 m/ s 2
EXAMEN BIMESTRAL

1. Una curva angosta pertenece a un ángulo central de 60° y tiene un radio de 30 m, halle |
velocidad uniforme de un ciclista si tarda 5 s en pasar por ella.

2. Un rodillo trabaja a 660 RPM, ¿qué ángulo barre este rodillo en 5 s?

3. La silla de un carrusel tiene una velocidad angular de 2 rad/s y una velocidad lineal de 8
m/s, halle su respectiva aceleración centrípeta

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MODULO V
4. Calcúlese la velocidad angular del segundero de un reloj mecánico que funciona |
correctamente.

COMPUTACIÓN

Explorador de Windows
El explorador de archivos es una herramienta de Windows que permite visualizar y
organizar la información que se encuentra guardada en las unidades de disco duro, la
memoria USB u otras unidades de almacenamiento secundario y en las unidades de
red. Para entender este tema hacemos una comparación sobre el modo de guardar
nuestros documentos físicos (en papel) y la forma de almacenar la información en el
computador. Cuando almacenamos documentos físicos normalmente utilizamos un
archivador con gavetas, y dentro de ellas, carpetas o folders que se pueden ordenar
alfabéticamente, permitiendo su fácil ubicación.
Así mismo, sucede cuando almacenamos archivos en el computador; se crean
carpetas para guardarlos, de tal forma que se pueda acceder a ellos fácilmente.

En el Explorador de Windows los archivos y carpetas se encuentran en las unidades

del equipo, tales como, discos duros, las unidades de red, las unidades de
almacenamiento extraíble como memoria USB, CD y tarjetas de memoria. Con el
Explorador de Windows se puede copiar, mover, cambiar el nombre, buscar y eliminar
archivos o carpetas.
 Ingresar al Explorador de Windows: desde Windows 8 se puede ingresar al
Explorador de Windows pulsando la tecla Windows y escribiendo Explorador de
Windows. Cuando termine la búsqueda, haga clic en el Explorador.
Si tiene otra versión de Windows, se pulsa el botón Inicio de la barra de tareas,
luego se hace clic en Buscar Programa y archivos y se escribe Explorador de
Windows, finalmente se presiona la tecla enter.
Enseguida aparece la siguiente ventana

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MODULO V

La ventana está dividida en dos secciones:

 En el panel de la izquierda aparecen: bibliotecas, favoritos, unidades de disco
con carpetas y subcarpetas en forma jerárquica.
 En el panel de la derecha se muestra el contenido de la carpeta activa, es
decir, los archivos y carpetas que se encuentran dentro de la carpeta
seleccionada.

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MODULO V

EXAMEN BIMESTRAL
1. CREA UNA CARPETA EN EL DISCO D, CON EL NOMBRE DE SANE EXITOS.
2. GUARDA TUS TAREAS DEL BIMESTRE ANTERIOR EN LA CARPETA CREADA.
3. ELABORA UN RESUMEN DE LA TEÓRIA BRINDADA CON IMÁGENES.

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MODULO V

RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
OPERADOR MATEMÁTICO
Es un símbolo que sirve para realizar operaciones
OPERADORES CONVENCIONALES.
Son letras, símbolos o figuras que se emplean para realizar operaciones en base a las operadores
conocidas como (+, -, x,… etc.)
Ejemplos:

#, €, %, $, @, ♥, ▲, □,….etc.

PARTES DE UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA.

Operador
m n = m+n

Operación Regla de formación

Matemática

Ejemplo aplicativo:

Sabiendo que “ * ” es un operador tal que:

a * b = 2a + 3b, determinar el valor de 15 * 24.
Solución:

 En este caso observando la ley de formación:

15 * 24 = 2(15) + 3(24)
= 30 + 72 = 102

 Respuesta = 15 * 24 = 103
Ejercicios

a) Sabiendo que se cumple la siguiente operación:

B
A C
h = AB + BC, halle el valor de “x”

En:
1 1
2 3 x 6
=

a) 1 b) 2 c) 5
d) 4 d) 3
a b a+b
b) Se define: = a−b , a¿ b, además:

4 x = 3; y 3 = 4

Calcular: 3x y
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12

x
c) Si: = 2x + 5

x+1
= x +4,

8 + 3
Halle: E = y

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MODULO V
a) 4 b) 8 c) 10
d) 8 e) 5

METODOS OPERATIVOS

I. METODO DE LA FALSA SUPOCOSION (Método del rombo)

Es uno de los métodos que permite resolver problemas de 4 operaciones se caracteriza por tener:
 2 incógnitas o variables
 Tenga un valor numérico producido por la suma de estas incógnitas (numero total de elementos)

 Otro valor producido por el total de elementos (total recaudado)

 Valores unitarios (Precio de costos unitarios, ventas unitarios, numero de patas , número de llantas,
etc)
Esquema general
Aremos el siguiente grafico, donde tendremos los siguientes 2 casos
CASO I: Cuando la incógnita esta en la parte inferior

NM

x -

TE -
TR

Nm
TE x NM
Y = ? - TR
y=
NM - Nm
Donde:
TE: Total de elementos
TR: Total recaudado
NM: Numero mayor por unidad
Nm: Número menor por unidad+
CASOII. Cuando la incógnita esta en la parte superior

18cm
Y =?

18cm TE x Nm
- - TR
y= 18cm
Nm - NM
x
-

18cm

Ejemplo:
En un corral se contaron 57 cabezas entre conejos y gallinas y 178 patas.
¿Cuántos conejos existen en el corral?
¿Cuántas gallinas hay?
Conejos = 4 patas

x -

57 -
En total 187
cabezas patas

Gallinas = 2 patas
SANE Y=? SEMILLERO DE
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MODULO V

TE x NM - TR
y=
NM - Nm

57 x 4 - 187
y=
4-2
Y = 21 gallinas
Para saber cuantos conejos hay, no es necesario aplicar el caso II, sino, sol restar el total de animales
con el número de gallinas
57 – 21 = 36 conejos

II. METODO DE LAS OPERACIONES INVERSAS (Método del cangrejo)

Existen ciertos tipos de problemas de matemática que se resuelven por el método del cangrejo, lo cual
permite encontrar solución del problema en forma directa. Este método consiste en dos columnas.
En la primera columna se anotan las operaciones, cantidades del problema y el resultado final.
Además tener presente:
 En caso de ganancias se coloca el sigilo (+), siempre en cuando se conoce el valor numérico,
en caso contrario se coloca el signo de la multiplicación (x)
Ejemplos, compre 4mas (+4), gane el doble de lo que tenia (x2)
 En caso de perdidas, se coloca el signo (-) cuando se conoce el valor numérico de lo que se
pierde, se vende o se regala, en caso contrario se coloca el signo de la división () cuando no
se conoce el valor numérico.
En la segunda columna se empieza a resolver el problema desde el final hasta en inicio, es decir hay
que ir retrocediendo, de ahí el nombre del método donde las operaciones que se realizan son
operaciones inversas a la primera columna.

Ejemplos:

Ricardo le dice a Juan, si a la cantidad que tengo lo sumas 20, luego lo multiplicas por 3,
posteriormente le restas 20, en seguida lo divides entre 5 y obtendrás 20. ¿Cuánto de dinero tenia
Ricardo?
Solución

El dinero de Ricardo es: -------?

+20 -20 = 20

X3 ÷3 = 40

-20 +20 = 120

÷5 x5 =100

20 20
Entonces podemos decir que Ricardo tenía al inicio 20 nuevos soles.

III. METODO D E LAS DIFERENCIAS (Método del rectángulo)

Cuando en un problema de matemáticas se refiere a pérdidas total o perdida unitaria. Es decir se

comparan dos situaciones o mementos uno donde origina ganancias o sobrantes y otro donde origina
perdidas o faltantes, entonces el problema se puede resolver empleando el método del rectángulo.
Veamos un ejemplo para entenderlo mejor y ver el mecanismo de cómo se trabaja.

Jaimito quiere regalar cierta cantidad de caramelos a sus amiguitos y dice: si les doy 4 a cada uno me
sobrar para 3 mas, pero si les doy 7 a da uno me va faltar para 2 niños. ¿Cuántos amiguitos tiene
Jaimito?
¿Cuántos caramelos tenia Jaimito?

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MODULO V

Solución

En primer lugar dibujamos el esquema tipo rectángulo así:

Si regalo Me sobra
4 c/u 12 caramelos
- +
Si regalo
7 c/u Me falta
14 caramelos
Del esquema:

Lo que me sobro + lo que me falta 12+14 36

# de niños = = =12 niños
Diferencia de lo que regsalo o vendo # De niños = 7−4 3

Calculando el total de caramelos que tenía Jaimito

# de caramelos = # de niños x cant . caramelos que regalo + lo que sobro

# de caramelos = # de niños x cant . caramelos que regalo − lo que falto
Empleamos el primero:

# De caramelos = 12 x 4 + 12 = 60 caramelos.

1. Angie tiene S/. 3100 en billetes de S/.50 y S/.100, ¿cual será la cantidad de billetes de mayor
denominación si hay un total de 40 billetes?
a) 18 b) 28 c) 22
d) 14 e) 12

2. Un bodeguero razonaba de la siguiente forma: Si vendo 15 botellas de vino me faltarían s/. 7 para
cubrir la deuda que debo pagar el día Jueves, pero si vendo 19, me sobrarían s/. 25 para comprar
mercadería para el fin de semana. ¿A cuanto ascendía la deuda del bodeguero?

a) s/.125 b) s/. 127 c) s/. 129

d) s/. 131 e) s/. 133

3. Una persona jugando bingo el día martes gana 80 soles, el miércoles pierde la mitad de lo que tenia
ese día, el jueves triplica la cantidad que tiene, el viernes pierde quedándose con 390 soles. Si la
cantidad que le ha quedado es la octava parte del dinero que tenia el día viernes antes de perder.
¿Cuánto tenia al principio?
a) 2000 b) 1800 c) 1500
d) 1200 e) 1000

4. Si por cada docena de rosas que compro me regalan una rosa. Si en total llevo 780 rosas. ¿Cuánto
me regalaron?
a) 40 b) 150 c) 60
d) 720 e) N.A

CRIPTOARITMOS
Es uno de los temas mas importantes del razonamiento matemático, que trata de las operaciones,
cuyas cifras están escondidas mediante letras, símbolos o figuras.
El objetivo es encontrar las operaciones, cuyas cifras están escondidas por letras, símbolos o figuras.

TENER PRESENTE:
 Cada letra representa una cifra
 A letras diferentes, le corresponde valores diferentes
 A letras iguales, le corresponde valores iguales
 Si se utilizan símbolos, no necesariamente representan cifras iguales.
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MODULO V
 La suma de dos cifras diferentes como máximo es 17
 La suma de dos cifras iguales como máximo es 18

Ejercicios

1. Si: (a + b + c) = 289 calcular:

abc + bca + cab

Solución
De la condición tenemos que: (a + b + c)2 = 289
Entonces despejando,
√
a + b + c = 289 = 17,
Ahora ordenamos en forma vertical la operación.

abc +
bca
cab
1887
2. Si:

abc x
3
dbc1 , halle a + b + c + d
Solución
Si bien se sabe es una operación de multiplicación, entonces analizamos.
 3 x c = …1, quiere decir que c = 7 por que la multiplicación termina en 1, lurego se pone 1
y llevo 2
 3 x b + 2 = ….7, que número multiplicado por 3, aumentado en 2 termina en 7, entonces b
= 5, se pone el 7 1 se lleva 1
 3 x a + 1 = db
3 x a + 1 = d5 , luego despejo 3 x a
3 x a = d4 , donde a = 8, así d = 2
Y finalmente ordenamos los valores
a =8
b=5
c= 7
d = 2,
a +b + c + +d = 22

EJERCICIOS

1. Si: abc. a = 1071

abc. b = 1785

abc. c = 2499
Hallar abc 2 y dar como resultado la suma de las cifras del resultado.

a) 9 b) 24 c) 15
d) 27 e) 1 8

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MODULO V

2. Si:
1abcde x
3
accde1
Hallar: c + e + b + a + d + a

a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32

3. Si: SEND + MORE = MONEY ,

O: Cero, además letras diferentes, representa valores diferentes. Halle: D+Y+M+N

a) 14 b) 19 c) 15
d) 16 e) 18

RAZONAMIENTO VERBAL

CONECTORES
Las palabras cumplen en la oración diversas funciones. Según este criterio, se agrupan en
diferentes clases. Así, los sustantivos designan a personas o cosas, adjetivos señalan
cualidades, verbos cuando indican acciones; y las conjunciones y preposiciones cuando señalan
nexos lógicos.
Ejemplo:

La palabra no es para encubrir la verdad sino para decirla.

Art. Sust. Adv. Verb. Prep... verb. Art. Sust. Conj. Prep. Verb

DEFINICIÓN: Consiste en dotar de coherencia a oraciones, párrafos a las que le han extraído
ciertas unidades de relación. Dichas unidades pueden ser las conjunciones o preposiciones
(conectores lógicos).
Veamos cada uno de los conectores a nivel individual.
Los conectores se clasifican en :

1. ADVERBIALES:
a) Temporales: hoy, ayer, antes, ahora, aún, luego, después, jamás….

b) Cuantitativos: muy, más, poco, bastante, algo, además, medio, mitad…

c) Afirmativos: positivamente, ciertamente, seguramente, sí,…

d) Negativos: falso, nunca, no, tampoco…

e) Dubitativos: probablemente, quizá, acaso, tal vez,…

f) Modales (de modo): rápido, despacio, bien, mal, a propósito, peor, mejor, y las formas
adverbiales terminadas en el sufijo Mente ( generosamente…)

g) Locativos ( de lugar): arriba, abajo, , aquí, delante, atrás, junto, alrededor, donde, ….
2. PREPOSICIONES: Palabra que relaciona un nombre o frase principal (núcleo) con su
Complemento. Hace que los segmentos adquieran diferente jerarquía.

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MODULO V
Ejemplo:
Si quieres la paz prepárate para la guerra.

Que pocas caras amigas hay entre los hombres.

Lucharé contra viento y marea.

Entre tú y yo no hay nada personal…….

Las Preposiciones son:

A CONTRA ENTRE POR

ANTE DE HACIA SEGÚN
BAJO DESDE HASTA SIN
CON EN PARA SOBRE

LA CONJUNCIÓN: Enlaza elementos gramaticales equivalentes, ya sea sustantivos, adjetivos, verbos,

etc.
DE COORDINACIÓN: Obrero y campesino.
DE SUBORDINACIÓN: Casa de madera.

COORDINADAS SUBORDINADAS
1. COPULATIVAS: Dan la idea de 1. CAUSALES: Expresan motivo o
unión. Unen elementos por adición. causa para que se realice la acción
- Como perro y gato. principal..(porque, puesto que, debido
- Los buenos alumnos a, pues, que, ya que…).
estudian…….indagan. - Los viejos desconfían de los jóvenes
porque han sido jóvenes.
- ……come …….deja comer. - Se fue ………lo tratabas mal.
- Serás castigado ……………….tu
falta.
2. DISYUNTIVAS: Dan la idea de 2. CONDICIONALES: Expresan una
opción, uno de los elementos excluye condición o requisito para que se
al otro. realice la acción del segmento
principal.(si, cuando, siempre que, si
-¿Es perro o lobo?. es que…)

-Llovió ……inundo la casa. - Podrás salir si cumples con tus

obligaciones.
-Te quedas ……te vas.
-Me explicas ………….sucedieron las
cosas.

-Te amaré ……………………me seas fiel

3. ADVERSATIVAS: Dan idea de
oposición, contraponen dos o más
elementos.(pero, sino, mas, aunque,
sin embargo…)
- Yo te amo pero tú me odias.
- Vendré …………..no lo quieras.
- Veo lágrimas en tus ojos …….no
percibo dolor.
3. CONSECUTIVAS: Expresan la
consecuencia lógica de una oración.
(entonces, con que, luego, por tanto, de
modo que…)
- Si todos lo días se celebraran fiestas
deportivas , entonces el deporte
sería aburrido.
-
- Trabajaste mucho…………….te
pagarán bien.

4. CONCECIVAS: Expresan un
obstáculo para que se cumpla lo
expresado en la proposición principal.
(aunque, así …)
- Aunque tardes te esperaré.

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MODULO V

- Se recuperó del golpe ………….no

del todo.
- Profesaré la verdad, …………..el
mundo esté contra mí.
5. comparativas: Señalan una expresión
que sirve como modelo o referente
para comparar el segmento principal.
( como, así como, al igual que…).
- El guerrero era tan inmenso como el
cíclope Polifemo.
- Deja que mis palabras desciendan y
te cubran ………..una lluvia de hojas
a un campo de nieve, ……….la tinta
a esta página.

EXAMEN BIMESTRAL
1. La situación es bastante difícil…………..no me separaré de ustedes, …………tenemos la
posibilidad de hacer una obra digna.
a) Aunque – si
b) Sin embargo – mas
c) No obstante – pero
d) Pero – ya que
e) como – porque

2. Explicó al juez que asesinó a su víctima ……………quiso robarle, …………las pesquisas

demostraron que aquello era sólo un pretexto.
a) Ya que – y
b) Pero – luego
c) Pues – así mismo
d) Es decir – pero
e) Porque – sin embargo

3. Los buenos libros nos apartan de las debilidades……….de los vicios que suelen
corromper nuestra mente…………nuestros actos.
a) O – por
b) Como – aun
c) Y – aunque
d) Y - y
e) Como - a fin de

4. …………………te encuentres muy bien físicamente, no alcanzarás un estado

óptimo……………cuidas plenamente tu bienestar corporal.
a) Como – si no
b) Aun cuando – pues
c) A pesar de que – si
d) Si bien – por ello
e) Aunque – si no
5. Cual si fueras un santo, te van alabando, ……………..déjalos inmediatamente, ……….no
son más que aduladores.
a) Es decir – porque
b) Más – por qué
c) Más – sino
d) Pero – pues
e) Esto es – ya que
6. Kafka, como es sabido, escribió sus obras………….Alemán…………durante toda su vida
respeto a Goethe, a quien consideraba el paradigma……….todo escritor.
a) Aunque – pero – a
b) Por – pues – de
c) En – y – de
d) En – sobre – para
e) En – para – de
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MODULO V
7. En tus actos no te creas más…….menos,………..igual que otro cualquiera. Cada cual
es único……….insustituible.
a) Ni – o –y
b) Ni – aun – pero no
c) Ni – ni –e
d) Pero – y – por tanto
e) Ni – si – e
8. Cuando surjan olas trabajadoras que se lancen a embestir…………..los muros de los
opresores…………depredadores, éstos palparán que llegó la hora
decisiva…………..inevitable.
a) A – y – pero
b) Contra – o – aun
c) Ante – y –o
d) Con – o – y
e) Contra–y-
9. Quien pretenda llegar a un camino predeterminado, emprenda un
camino…………..déjese de tantear muchos a un tiempo. ……………esto último no es
caminar…………andar de vagabundo.
a) Y – entonces – si no
b) O – ya que – es decir
c) Y – pues – sino
d) Pero – porque – sino
e) Pero – sin embargo – sino
10. Los desatinos……..errores, muchas veces son importantes………nos permiten
conocer nuest5ras limitaciones………nos animan a superarnos.
a) Y – o – como
b) Aun – ya que – o
c) O – porque – y
d) Y – luego – como
e) Esto es – por tanto – aunque

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MODULO V

LENGUA EXTRANJERA
INGLES

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

(1939 _ 1945)

A. ANTECEDENTES:
1. 1937: formación del eje: Roma _ Berlín _ Tokio
2. Política de anexiones de Alemania
_ Austria ("Anshluss")
_ Sudetes de Checoslovaquia
Originan que se convoque en 1938 a la Conferencia de Munich
Asistentes: Francia, Inglaterra, Alemania, Italia
1939: Anexión del resto de Checoslovaquia Italia anexó Albania
3. 1939: Pacto de "no agresión" entre Alemania y la URSS. Se decide la repartición de
Polonia. El tratado se conoce como el Molotov _ Von Ribbentrop
B. CAUSAS:
1. Ambiciones imperialistas del eje
2. Fracaso de la Sociedad de Naciones
3. Europa no se recuperó de la Primera Guerra Mndial
4. Armamentismo y política fascista
5. Tratado Briand Kellog "Es ilegal la guerra"
C. FUERZAS ENFRENTADAS:
_ EJE: Alemania, Italia y Japón
_ ALIADOS: Francia y Gran Bretaña; luego URSS y EE. UU

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MODULO V

AÑO ACONTECIMIENTO
_ Alemania invade Polonia.
1939 Táctica de Blitzkrieg (guerra relámpago).
_ Alemania invade Dinamarca y Noruega.
_ Invasión de Francia a través de Bélgica (neutral) en dos fases:
Fracaso de la Línea de Maginot  Retiro de Dunquerque.
a. Francia ocupada (norte)
b. Francia no ocupada (sur), bajo el gobierno del gral. Petain (cap. Vichy).
_ Batalla aérea de Inglaterra._ Winston Churchill asume el mando y
1940 ofrece "Sangre, sudor y lágrimas".
_ "Operación Barbarroja" (invasión a Rusia)
_ Japón inicia la guerra en el Pacífico. Invade Indochina, Singapur y Filipinas
(huye Mac. Arthur).
_ Aplicación del Nuevo Orden: intento alemán de organizar los territorios
ocupados (campos de concentración).
_ Surgen movimientos de resistencia.
Yugoslavia: Josip Broz Tito.
Francia: De Gaulle.
1941 _ Diciembre: ataque japonés a Pear Harbour (EE.UU. entra en guerra).
_ Los africanos son derrotados en la batalla de Alamein por Montgomery.
1942 _ EE.UU. derrota a Japón en Midway y Guadalcanal.
_ Victoria rusa en Stalingrado (Zukhov).
1943 _ Desembarco aliado en Sicilia.
1944 _ Desembarco aliado en Normadía (día "D") (Eisenhower)
_ Berlín es sitiado. Hitler se suicida. Rendición (Doenitz)
_ Ataque a Japón con bombas atómicas: Hiroshima (6 de agosto) y
Nagasaki (9 de agosto) ordenadas por Truman.
1945 _ Capitulación japonesa en el Missouri.

El territorio alemán fue dividido en cuatro zonas, para: E.E.U.U., Francia, Inglaterra y
U.R.S.S.
Juicio de Nuremberg (1948): Proceso a los criminales de guerra. De los 21
acusados, 10 fueron condenados a muerte.
JEFES DE GOBIERNO EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

ANTES DE LA GUERRA DESPUÉS DE LA GUERRA

EJE
Alemania Adolfo Hitler RDA: Ulbrich
Italia Benito Mussolini Pietro Badoglio
Hiro Hito (Emperador)
Japón Hideki Tojo (Primer Ministro) Shigueru Yoshida (1948)
ALIADOS
Francia Eduardo Daladier Charles de Gaulle
EE.UU. Franklin Roosevelt Harry Truman
Inglaterra Arthur Neville Clement Atlee
Rusia Jose Stalin Jose Stalin
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MODULO V

* Winston Churchill asume al poder de Inglaterra entre 1940 _ 1945.

CRONOLOGÍA DE LAS REUNIONES EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

PERSONAJES _
AÑO MESES LUGAR PAÍSES ASUNTO
Enero _ Washington Inglaterra Prioridad a la lucha contra
1941 Marzo (EE.UU.) EE.UU. Alemania.
Argentia _ Bay Churchill
1941 Agosto (Canadá) Roosevelt Carta del Atlántico.
Londres Estado Mayor
1942 Julio (Inglaterra) Combinado Invasión al norte de África.
Rendición incondicional de
Casa Blanca Roosevelt Alemania e invasión de
1943 Enero (Marruecos) Churchill Sicilia.
Washington Roosevelt Desembarco en
1943 Mayo (EE.UU.) Churchill Normandía.
Noviembr Roosevelt Rendición incondicional de
1943 e Cairo (Egipto) Churchill Japón
Invasión a Normandía
Noviembr Roosevelt, (Francia) y Rusia entra en
1943 e Teherán (Irán) Churchill, Stalin guerra con Japón.
1944 Octubre Moscú (Rusia) Stalin, Churchill Futuro de Europa oriental.
Acuerdo sobre
reorganización territorial de
Yalta Roosevelt, Alemania, Europa central y
1945 Febrero (Alemania) Churchill, Stalin. oriental.
Abril _ Delegados de Fundación de las Naciones
1945 Junio San Francisco naciones Unidas.
Ocupación de Alemania,
juicio de los criminales de
Julio _ Stalin, Trumen, guerra.
1945 Agosto Postdam Churchill Ultimátum a Japón.

FUNCIONAMIENTO DE LA O.N.U.
Creada en la conferencia de San Francisco.
ÓRGANOS:
 CONSEJO DE SEGURIDAD: (5 miembros permanentes con derecho al voto :
EE.UU, URSS, China, Inglaterra y Francia)

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MODULO V

 ASAMBLEA GENERAL: Se reúne, además de las sesiones extraordinarias, una

vez al año (desde 1952 en Nueva York). Sus decisiones aprobadas por una
mayoría de dos tercios sólo son obligatorias para los miembros que las han
votado. Elige a los miembros no permanentes del Consejo de Seguridad, al
Secretario General y establece el presupuesto de la ONU. A propuesta de por lo
menos 7 miembros puede disponer el empleo de tropas por agresiones de un
país a otro (si el Consejo no puede actuar por veto).
 SECRETARIO GENERAL: Elegido cada 5 años por la Asamblea General a
propuesta del Consejo. Posee, como jefe del secretario de la ONU, atribuciones
políticas y administrativas y toma parte en las decisiones del Consejo de
Seguridad (sin derecho a voto).
 CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL: coordina y dirige las actividades
económicas y sociales de la ONU.
 EL TRIBUNAL INTERNACIONAL DE LA HAYA: (15 jueces) se encarga de
resolver los conflictos jurídicos a instancia de los estados miembros o del
Consejo de Seguridad.
 ORGANIZACIONES ESPECIALES: que trabajan en estrecha vinculación con la
ONU:
 B.I.D. (Banco Interamericano de Desarrollo)
 F.M.I. (Fondo Monetario Internacional)
 F.A.O. (Naciones Unidas para la Alimentación)
 O.M.S. (Organización Mundial de la Salud)
 U.N.I.C.E.F. (Naciones Unidas para la Protección de la Infancia)
 U.N.E.S.C.O. (Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura)

POST GUERRA
Se divide en dos periodos:

GUERRA FRÍA (1945 _ 1960)

Se caracteriza por la gran variedad entre el mundo pro _ americano y el pro _
soviético, lo que crea una gran tensión en el mundo. Se cree en una tercera guerra
(esta vez definitiva). Es en líneas generales un período de enfrentamientos indirectos
entre ambas potencias.

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS:
A. DIVISIÓN DEL MUNDO EN BLOQUES:

 CAPITALISTA:
Bajo la dirección de EE.UU. y agrupados militarmente en torno al Tratado del
Atlántico Norte (OTAN). Son los países beneficiados por el PLAN MARSHALL
(1947_1952).
BENELUX (1947): integración comercial de Bélgica, Holanda y Luxemburgo
PUENTE AÉREO DE BERLÍN (1947_48): Berlín occidental aislada PACTO DEL
ATLÁNTICO (1947): Fundación de la OTAN (los países del Benelux, Canadá,
E.E.U.U., Francia, Inglaterra, Holanda, Islandia, Italia, Portugal, Grecia, Turquía y
Alemania Occidental COMUNIDAD ECONÓMICA EUROPEA (CEE) o mercado
europeo (1957)
 COMUNISTA:
Dirigido por la URSS y vinculados militarmente por el PACTO DE VARSOVIA.

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MODULO V

KOMINFORM (1947): organismo a través del cual Moscú ejerce el control sobre los
partidos políticos comunistas en los países "hermanos" COMECON (1949):
organismo de ayuda mutua económica entre U.R.S.S., Albania, R.D.A., Bulgaria,
Hungría, Polonia, Rumanía, Checoslovaquia, Mongolia, Cuba (desde 1972) y
Vietnam (desde 1978)
 TERCER MUNDO: (no alineados).
No es una organización internacional sino un concepto que agrupa a naciones
subdesarrolladas económicamente.
La idea comenzó a gestarse a partir de la Conferencia afro _ asiática de Bandung.
(Indonesia _ 1955) donde los líderes de países africanos y asiáticos, ni con la URRS
ni EE.UU. (No _ Al), Josep Broz Tito fue uno de los grandes propiciadores (Asisten
también Nehru y Nasser entre otros).
CONFERENCIA DE BELGRADO (1961)
_ Nace el movimiento de los no alineados (NO _ AL)
1985: Luanda (Angola)
1986: Harare (Zimbawe)

B. DESAPARICIÓN DE LOS IMPERIOS COLONIALES:

 INDIA (1947):
Ya durante la 1ra. Guerra Mundial, MAHATMA GANDHI actuó hablando de no
violencia y desobediencia civil hacia los ingleses.
Luego de la 2da. Guerra Mundial el Parlamento inglés les otorgó independencia y por
problemas religiosos los territorios se dividieron en India y Pakistán.
Jefe del Estado hindú fue NEHRU.
 EGIPTO (1953):
Luego de la caída del rey Faruk y de la renuncia de Neguib, su sucesor, el mando lo
asume ABDEL NASSER quien en 1956 nacionalizó el Canal de Suez y luego
estableció la República Árabe Unida (R.A.U.)
Ambos países integran el Comonwealth Británico (Agrupan a ex _ colonias
británicas).
También independizan otras colonias:
_ Congo de Bélgica (Patricio Lumumba) 1960
_ Argelia de Francia (Ben Bella y Bumedian) 1962

C. REVOLUCIÓN CHINA: (1949)

MAO TSE TUNG y CHOU EN LAI, con ayuda rusa y liderando una revolución
campesina, derrocan a CHIANG KAI SHEK, quien huye a Formosa apoyado por los
EE.UU fundando allí la China nacionalista o Taiwá. Posteriormente se producirá la
ruptura chino_ soviética (el marxismo aplicado a China se llama Maoísmo) en 1962.
Kruschev retira su ayuda.
D. GUERRA DE COREA (1950 _ 1953):
Luego de la 2da. Guerra Mundial, fue ocupada por americanos y rusos. EE.UU. apoyará
al sur y la URSS al norte (Kim II Sung) aplicando cada cual sus modelos económicos
sociales.
El conflicto finaliza con la tregua de Pannmunjon dividiéndose las Coreas en el paralelo
38º.
E. GUERRA DE VIETNAM (1954 _ 1975):

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MODULO V

Luego de la 2da. Guerra Mundial, la Indochina va a buscar independizarse de Francia.

Esto se consiguió en 1954 en la batalla de DIEN BIEN PHU (participación de HO _ CHI
_ MINH). La Indochina quedó dividida en Laos, Camboya y 2 Vietnams (Norte : Cap.
Hanoi, Sur : Cap. Saigón)
EE.UU. apoyará al gobierno anticomunista de Saigón (reconstruir su ejército y levantar
al país) en la guerra civil que se inicia con el otro Vietnam luego de la independencia, ya
que los americanos consideraban a Vietnam del Sur como la última muralla contra la
expansión comunista en el sudeste asiático. Por su parte, Ho _ Chi _ Minh organiza,
con ayuda soviética, la guerrilla del Vietcong para alejar la presencia americana del sur.
La ayuda americana fue incrementándose.
1961: Inicio de la ayuda. Llegan a Saigón los llamados "consejeros" militares.
1964: La lancha torpedera estadounidense "Maddox", en misión de reconocimiento
del Golfo de Tonkín, fue atacada por tres cañoneras norvietnamitas: fue el
denominado "Incidente del golfo de Tonkin" y fue pretexto para el ataque
directo y el envío de efectivos cada vez más numerosos, llegando para 1970 al
total de más de 1'500 000 efectivos.
Los americanos buscaban impedir la infiltración de las tropas comunistas en
Vietnam del Sur y su dominio completo en el país. Para ello pusieron todo el peso
de su poderío militar: bombarderos en el norte con los B52, utilización de medios
químicos para desfollar la jungla y desembarco de marines. El fracaso fue rotundo
y ante la negativa de enviar más tropas, los americanos veían extinguirse sus
posibilidades de victoria.
1970: EE.UU. invade Camboya para apoyar sus acciones armadas. Al retirar sus
tropas, el movimiento comunista camboyano del Kmer rojo ("Kmer Rouge") dirigido
por Pol Pot, se adueña del país promoviendo el abandono de la capital Pnom _
Pehn y retomando un modelo agrícola (exterminio de la población contaminada y
adoctrinamiento de los niños no contaminados. Vietnam invade Camboya y Pol
Pot se refugia en un pequeño territorio. Campuchea Democrática, el problema aún
subsiste).
1973: Se ordena el retiro de tropas de Vietnam.
1975: Retiro definitivo. El fracaso fue total para EE.UU. Vietnam quedó unido
en uno solo con capital Hanoi y bajo un modelo comunista.

EXAMEN BIMESTRAL

1. Emperador del Japón durante la segunda guerra mundial:

a)Hiroito
b)Akihito
c) Yamamoto
d) Yoihito
e)Tojo

2. Los países del eje lo conformaban:

a)Gran Bretaña, Rusia, EE. UU.
b)EE. UU., Francia, Italia
c) Austria, Hungría, Italia, Japón
d)Alemania, Japón, Italia
e)Alemania, Italia, Austria, Hungría

SANE SEMILLERO DE
CAMPEONES
 I.E. DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

I.E .EBA. “SAN EFRAÍN” “SAN EFRAIN”

MODULO V

3. Condujo a su pueblo a establecer una gran resistencia, ofreciéndole

“Lagrima, sudor y sangre”:
a)Vladimir Lenin
b) Wiston Churchill
c) F. Roossevelt
d) E. Rommel
e) Henri Petain

4. La operación barbaroja fue:

a)El lanzamiento de las bombas atómicas
b)El ataque a la URSS
c) La rendición de Japón
d)El ataque a Polonia
e)El hundimiento de Bismarck
5. El ingreso de Estados Unidos a la segunda guerra mundial responde
principalmente a:
a)El hundimiento del barco Lusitania
b)Controlar el comercio del Océano Pacífico exclusivamente
c) El ataque a Pearl Harbour
d)El control de mercados y materias primas
e)El peligro expansionista nazi

SANE SEMILLERO DE
CAMPEONES