ESTADÍSTICA

COLEGIO SANTA DOROTEA-CLARET.

DOCENTE: WILSON OSWALDO PALACIOS PEÑA.
GRADO: DÉCIMOS.
AÑO LECTIVO: 2020-2021.
INDICADORES:

• Diseño experimentos aleatorios (de las

ciencias físicas, naturales o sociales) para
estudiar un problema o pregunta.
• Reconozco la relación entre un conjunto de
datos y su representación.
• Relaciona información proveniente de
distintas fuentes de datos.
 ¿QUÉ ES LA ESTADÍSTICA?
Es aquella disciplina de las
matemáticas que se encarga de
recopilar, analizar, representar y
justificar la información suministrada
en un conjunto de datos. Con la
finalidad de responder a
cuestionamientos en un estudio
específico.
Éstos a su vez, permiten a el
investigador generar conclusiones
para la toma de decisiones.
 - Estadística Descriptiva: Esta se implementa para la
La estadística se divide en dos grupos, los
cuales tienen elementos de estudio
diferentes y aplicaciones diferentes. Ésta
se dividen en:
Estadística
Descriptiva
caracterización, recopilación, representación y
análisis de un conjunto de datos. Los cuales se
pueden hacer en diversas representaciones y a su
vez se hacen cálculos que brindan información
generalizada del objeto de estudio. Los temas
relacionados son: Medidas de tendencia central,
medidas de dispersión, técnicas de conteo, entre
otros.

- Inferencia Estadística: Esta se encarga de analizar

Estadística la posibilidades en un conjunto de datos con
relación a algún evento que pueda vincularse al
objeto de estudio. Con la finalidad de tomar
Inferencia decisiones. Para lograr éstos los temas principales
Estadística
son: Probabilidad, probabilidad condicional,
distribución de probabilidades, entre otros.
 CONCEPTOS BÁSICOS:
GENERALES:
• Población: Es el conjunto de datos o elementos que
tiene una o varias características comunes. Por
ejemplo: Total de estudiantes del colegio santa
Dorotea. Este conjunto de datos puede definirse como
infinito (ilimitado) o finito (limitado).
• Muestra: Es un subconjunto de la población la cual
selecciona algunas características del conjunto de
datos el cual genere cierto grado de representatividad
con relación a la población. Por Ejemplo: Estudiantes
de grado 10° del colegio santa Dorotea.
• Datos: Estos se clasifican en: “Cuantitativos, que
pueden ser contados o se usan números para
describirlos” y “Cualitativos, que tienen características
perceptibles”. Por ejemplo: Cuantitativo# de hijos,
edad, altura, peso, etc. Cualitativos Color, forma,
textura, gusto, sexo, estado civil, enfermedad, etc.
• Variables: Estas son representativas de los datos
cuantitativos y son:
- Discretas: Son aquellas que se representan con
números enteros. Por ejemplo: # de hijos, edad, etc.
- Continuas: Son aquellas que se representan con
números decimales (racionales). Por ejemplo: la
estatura, el peso, etc.
• Tipos de representaciones: La información se
puede representar en: textos, cuadros y gráficos.
- Cuadros: Representación “unidimensional” y
“bidimensional” que es una tabla de distribución
de frecuencias.
- Gráficos: Diagrama de barras, Diagrama circular,
diagrama de ojivas, diagrama curvilíneos,
diagrama lineales, pictogramas y cartogramas.
 CONCEPTOS BÁSICOS EN TABLA DE
• DISTRIBUCIÓN
Intervalos: Es la cantidad de números DE FRECUENCIAS:
que contiene un dato menor y un dato • Número de intervalos de Clase (m): Es el número de filas
mayor. que deben establecerse en una tabla de distribución de
frecuencias. Dichas filas deben ser entre 5 a 20.
• Limites Reales: Están ubicados en la
ó
mitad entre el límite superior y el inferior
de la siguiente clase. • Amplitud del intervalo (a): Es el recorrido que hay entre
cada intervalo.
• Marcar de Clase: Es el punto de medio
del intervalo de clase y se obtiene
• Frecuencia Absoluta (fa, ni): Es la cantidad de datos que hay
sumando cada intervalo superior e
en un intervalo determinado.
inferior y dividirlo entre 2.
• Frecuencia Relativa (fr, hi): Es el cociente entre la cantidad
• Rango (r): Está determinado por el dato de datos en cada intervalo por el total de datos.
mayor menos el dato menor. Y es el Frecuencia Absoluta y Relativa Acumulada (F , N o F , H ): Es
• A i R i
recorrido que hay entre un conjunto de la suma consecutiva de las frecuencias correspondientes de
datos. Este se calcula así: la anterior con la siguiente, es decir, frecuencias absolutas
entre si y frecuencias relativas entre si.
EJERCICIO: Consideremos la siguiente muestra de 30
Realizar la tabla de distribución de artículos y establezcamos una tabla de
frecuencias teniendo en cuenta el distribución de frecuencias para realizar un
siguiente ejercicio. estudio de sus pesos en Kg.

ACTIVIDAD:
Realizar la tabla de distribución
de frecuencia y responder a las
siguientes preguntas.
Los siguientes datos corresponden a la puntuación total en una
entrevista realizada a 70 aspirantes a cargos directivos de una empresa.
a) Determinar el rango y el número de intervalos de clase.
b) Elabore una tabla de distribución de frecuencias.
c) Cuántos aspirantes obtuvieron 75 o más puntos?
d) Cuántos aspirantes obtuvieron menos de 81 puntos?
e) Qué porcentaje de aspirantes obtuvo más de 69 puntos pero
menos de 87?
f) En qué intervalo se presenta la mayoría de aspirantes?
g) Qué porcentaje representa los datos entre 59 y 85 puntos?
h) Realizar los diagramas de barras y circular.
 COMPLETAR UNA TABLA DE
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
Para poder completar una tabla de CLASE ni Ni
distribución de frecuencias , debemos 540-559 7 7
implementar los conceptos ya aprendidos 560-579 20 27
tales como: Amplitud del intervalo, 580-599 33 60
Marca de clase, entre otros. Es decir: 600-619 25 85
EJEMPLO: 620-639 11 96
640-659 4 100
n=100 a=20
TOTAL 100
 CLASE MARCA DE CLASE ni hi Hi

EJERCICIO: 90-149 119,5 4 10% 10%

150-209 179,5 6 15% 25%
Completar la siguiente tabla de 210-269 239,5 10 25% 50%
distribución de frecuencias.
270-329 299,5 12 30% 80%
330-389 359,5 6 15% 95%
390-449 419,5 2 5% 100%
40 100%
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL EN
DATOS AGRUPADOS:
Las medidas de tendencia central nos
permite encontrar el valor más Para calcular estas medidas usaremos las
representativo en un conjunto de siguientes expresiones:
datos, con el cual podemos resumir la /Marca de Clase

información y dar conclusiones  Frecuencia absoluta Total de datos

generalizada de la misma. Estas
medidas de tendencia central son: Límite real inferior Frecuencia absoluta
acumulada anterior
• Media (): Es la suma de todos los Amplitud del
datos divido por el total de datos.  Frecuencia absoluta de
la clase intervalo

• Mediana (): Es la mitad de todos los

datos, ordenados de menor a mayor
Límite real inferior Diferencia entre la
o viceversa. frec. absoluta de la
clase modal y la frec.

• Moda (): Es el dato que más se  Absoluta anterior.

repite en un conjunto de datos. Diferencia entre la

frec. absoluta de la
Amplitud del intervalo

clase modal y la frec.

Absoluta siguiente.
 EJEMPLO:
CLASES Xi ni
Calcular la media, 41-49 45 5
50-58 54 5
mediana y moda de: 59-67 63 5
68-76 72 9
77-85 81 3
86-94 90 3
VIDEOS DE INTERÉS:
 MEDIDAS DE DISPERSIÓN EN DATOS
AGRUPADOS:
En otras palabras, las medidas de dispersión son
números que indican si una variable se mueve
mucho, poco, más o menos que otra. La razón de
ser de este tipo de medidas es conocer de
manera resumida una característica de la
variable estudiada.
En este sentido, deben acompañar a las medidas
de tendencia central. Juntas, ofrecen información
de un sólo vistazo que luego podremos utilizar
para comparar y, si fuera preciso, tomar
decisiones.
Las principales medidas de dispersión son:
• Desviación Media (D.M): Es el promedio
aritmético de los valores absolutos de las
desviaciones con respecto a la media o a la
mediana e indica la forma como los datos se
dispersan con relación a dicho central.
• Varianza ( Se define como el cuadrado de las
desviaciones, es decir, es la media de los cuadrados de
las desviaciones con respecto a la media aritmética.
• Desviación Estándar (: Se define como la raíz cuadrada
de la varianza. Es la medida de dispersión mas
significativa ya que permite la comparación de dos o más
distribuciones mediante su grado de variabilidad.
• Intervalo de aceptación de la media: Permite establecer
hasta qué valor por debajo o por encima puede
desviarse la media con respeto a su valor.
• Coeficiente de variación (: El coeficiente de variación se
utiliza para comparar conjuntos de datos pertenecientes
a poblaciones distintas. Si atendemos a su fórmula,
vemos que este tiene en cuenta el valor de la media. Por
lo tanto, el coeficiente de variación nos permite tener
una medida de dispersión que elimine las posibles
distorsiones de las medias de dos o más poblaciones.
(por lo general se expresa en %)
 FÓRMULAS DE LAS MEDIDAS DE
DISPERSIÓN- DATOS AGRUPADOS:
1. DESVACIÓN MEDIA (D.M):

2. VARIANZA (: SÍMBOLO SIGNIFICADO

Frecuencia absoluta
3. DESVIACIÓN ESTÁNDAR (): Marca de clase
Promedio
4. INTERVALO DE ACEPTACIÓN DE LA MEDIA:

5. COEFICIENTE DE VARIACIÓN ():

 EJEMPLO:
CLASES Xi ni
41-49 45 5
Calcular la D.M, Varianza, 50-58 54 5
59-67 63 5
Desviación estándar, 68-76 72 9
Coeficiente de variación: 77-85 81 3
86-94 90 3
VIDEOS DE
INTERÉS:
 MEDIDAS DE POSICIÓN EN DATOS
AGRUPADOS:
Cuando la distribución contiene un alto número
de datos o de intervalos de clase y se desea
obtener un promedio de una de ella, se puede
dividir la distribución en cuatro, cinco, diez y
cien partes, y cada una de estas representa un
porcentaje de análisis.
Cuartil: Se denota como y divide la distribución en
4 partes que son . Lo que indica que cada uno
representa el 25%, 50%, 75% y el 100% (que es
representa todos los datos.)
Quintil: Se denota como y divide la
distribución en 5 partes que son . Lo que
indica que cada uno representa el 20%, 40%,
60%, 80% y el 100% (que es representa todos
los datos.)
Decil: Se denota como y divide la distribución
en 10 partes que son . Lo que indica que cada
uno representa el 10%, 20%, 30%, 40% hasta
el 100% (que es representa todos los datos.)
Percentil: Se denota como y divide la
distribución en 100 partes que son . Lo que
indica que cada uno representa el 1%, 2%, 3%,
4% hasta el 100% (que es representa todos
los datos.)
 FORMULAS PARA LAS MEDIDAS DE
POSICIÓN:
DATOS NO AGRUPADOS: DATOS AGRUPADOS:
Cuando los datos no están agrupados Para datos agrupados se debe aplicar uno de
hay que organizar éstos de menor a los siguientes procesos:
mayor, y aplicar una de las siguientes MEDIDA DE POSICIÓN: FORMULA
formulas: CUARTIL
MEDIDA DE POSICIÓN: FORMULA
CUARTIL QUINTIL

QUINTIL DECIL

DECIL PERCENTIL

PERCENTIL
VIDEOS DE INTERÉS:
 EJEMPLO:
CLASES Xi ni
41-49 45 5
50-58 54 5
Calcular el Q1, Q3, C3, C4, 59-67 63 5
D3, D80, P25, P73. 68-76 72 9
77-85 81 3
86-94 90 3
 EJERCICIOS #1:
En la compañía P&R se tienen 65 empleados con los
siguientes sueldos (en miles de $), distribuidos así.
Determinar:
a) El Rango.
b) La mediana.
c) La moda.
d) La desviación media.
e) La varianza. SUELDOS No DE EMPLEADOS
f) La desviación estándar. 600-699 8
g) El intervalo de aceptación de la media. 700-799 10
800-899 16
h) Coeficiente de variación.
900-999 14
i) Si hay una empresa llamada Q&R con coeficiente de 1000-1099 10
variación del 43%, comparar y establecer cuál de las
1100-1199 5
dos empresas brinda un mejor salario.
1200-1299 2
j) Calcular el Q1, C4, D6 y P45.
 EJERCICIOS #2: CALIFICACIÓN
1,5-1,9
ESTUDIANTES
3
La siguiente tabla muestra las calificaciones 2,0-2,4 6
obtenidas en historia por 100 estudiantes 2,5-2,9 20
3,0-3,4 30
de un colegio.
3,5-3,9 15
Determinar: 4,0-4,4 14
4,5-5,0 12
a) Media. TOTAL 100
b) Mediana.
c) Moda.
d) Desviación media.
e) Desviación estándar.
f) Coeficiente de variación.
g) Desviación media.
h) Calcular el Q3, C2, D9 y P75.