● Priorización de saberes Matemática:

1° TRIMESTRE:

2° TRIMESTRE:

3° TRIMESTRE:

El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas situaciones.

● Utilizar (leer y escribir) números naturales de 1, 2 o más cifras, en contextos significativos al comparar cantidades,
números y posiciones.
● Explorar regularidades de la serie numérica que aporten al conocimiento de la serie oral y escrita.
● Reconocer el valor posicional de cada cifra al descomponer y componer los números, en contextos variados. Ej.: juegos/dinero.

El reconocimiento de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en diversas situaciones.

Usar la adición y la sustracción en distintos contextos, formatos y significados. Ejemplo: agregar, reunir, avanzar, ganar, quitar, separar,
perder, retroceder.

Eje 1º grado

Eje: ● Utilizar (leer y escribir)números naturales de 1 y 2 cifras, en contextos significativos al comparar

cantidades, números y posiciones.
NÚMEROS Y
● Explorar regularidades de la serie numérica que aporten al conocimiento de la serie oral y escrita.
OPERACIONES ● Determinación y uso de relaciones entre números.Ejemplo: diez más que, 1 más que, entre, antes de,
después de, entre otros.
El
● Reconocer el valor posicional de cada cifra al descomponer y componer los números, en contextos
reconocimiento
variados. Ej.: juegos/dinero.
de la

organización

del sistema

decimal de

numeración en

diversas

situaciones.

El ●Usar la adición y la sustracción en distintos contextos, formatos y significados. Ejemplo: agregar, reunir,
avanzar, ganar, quitar, separar, perder, retroceder.
reconocimiento

de las
● Realizar cálculos exactos y aproximados proponiendo la estimación,mentales y escritos, con y sin
calculadora.
operaciones de

adición,

sustracción, en

diversas

situaciones.
EJE Usar relaciones espaciales (dentro de, delante de, arriba de, a la derecha de, entre otros) al interpretar y
GEOMETRÍA Y describir en forma oral y gráfica, trayectos/desplazamientos y posiciones de objetos y personas teniendo en

MEDIDA cuenta puntos de referencia del entorno.

El

reconocimiento

y la utilización

de relaciones

espaciales en

espacios

explorables o

que puedan ser

explorados en

diversas

situaciones

problemáticas.

El ●
reconocimiento ● Relacionar características (número de lados o caras, vértices, presencia de bordes curvos o rectos, entre
de figuras y
cuerpos otros) de las diferentes figuras y cuerpos geométricos con sus designaciones orales/escritas específicas.
geométricos a ● Explorar y relacionar las figuras que pueden deducirse de las caras de los cuerpos geométricos
partir de
(cuadrados/cubos; triángulos y cuadrado/pirámide; rectángulos y cuadrados/prisma, entre otros).

características

específicas en

diversas

situaciones

problemáticas.

La ● Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo (distribución de días en la semana y de

diferenciación meses en el año), determinar duraciones y secuencia de sucesos.
de distintas
● Reconocer e identificar billetes y monedas, y algunas equivalencias sencillas del Sistema Monetario
magnitudes y la Argentino. Ejemplo: 10 monedas de un peso es igual a un billete de 10 pesos.
elaboración de

estrategias de

medición con

distintas

unidades en

situaciones
problemáticas.

● Priorización de saberes de Ciencias Naturales:

1° TRIMESTRE:

● Reconocer, identificar y clasificar diversos seres vivos identificando semejanzas y diferencias.

● Reconocer las distintas etapas de la vida del ser humano.
● Describir las características externas del cuerpo humano.
● Reconocer conductas saludables y de higiene.

2° TRIMESTRE:

● Observar, clasificar, describir y registrar distintos paisajes en varios formatos en colaboración con el docente.
● Reconocer rasgos comunes y diferentes de los paisajes.
● Cambios del paisaje a lo largo del año.

3° TRIMESTRE:

● Diferenciar y reconocer entre objetos y materiales.

 ● Propiedades comunes y diferentes entre materiales.
● Identificar las diferencias entre materiales sólidos y líquidos.
● Reconocer, clasificar objetos y materiales según a la respuesta a una acción mecánica.

Eje 1º grado

Transversal: El • Observar y describir las características de un objeto o fenómeno.

Desarrollo del
Pensamiento • Clasificar objetos o fenómenos de acuerdo con criterios propios y fundamentar dichos criterios.
Científico Escolar
· Argumentar a favor o en contra de una idea a partir de evidencias.

Transversal: · Producir textos orales relacionados con la actividad escolar.

Oralidad, lectura
y escritura · Participar en situaciones de lectura de textos leídos por el docente y otros adultos, en función de los diversos pro-
pósitos.

· Participar en situaciones de escritura de textos cortos.

Transversalidad: • Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para el intercambio oral dentro del aula.
Educación sexual
integral • Promover una educación en valores y actitudes relacionados con el respeto de la vida y la integridad de las
personas.
El hábito de • Formular anticipaciones, preguntas, anticipar hipótesis, diseños experimentales, con orientación del docente.
hacerse
preguntas,
anticipar
respuestas

La observación • Observar, registrar, analizar y elaborar registros, con la orientación del docente, por medio de diferentes
sistemática, registro formatos: dibujos, palabras, imágenes.
y comunicación.

La interacción oral. • Participar frecuentemente en situaciones de intercambio oral, expresar sus ideas.

La exploración y • Realizar experiencias, junto con el docente, que permitan observar, describir, comparar objetos o fenómenos.
experimentación.

La lectura y la • Prticipar en situaciones de escucha de la lectura de variedad de textos, por parte de la docente.
escritura.
La búsqueda y • Con la ayuda de la docente buscar información.
organización de
información con un
propósito lector.

La resolución de • Reflexionar, identificar y resolver problemas, con guía del docente.

problemas.

La Tierra, el · Observar, clasificar, describir y registrar distintos paisajes en varios formatos en colaboración con el docente.
Universo y sus
cambios · Reconocer rasgos comunes y diferentes de los paisajes.

· Cambios del paisaje a lo largo del año.

Los fenómenos · Reconocer, clasificar objetos y materiales según a la respuesta a una acción mecánica.
del mundo físico

Las propiedades · Diferenciar y reconocer entre objetos y materiales.

y cambios de los
materiales, en · Propiedades comunes y diferentes entre materiales.
relación con sus
usos Identificar las diferencias entre materiales solidos y liquidos.
La vida, · Reconocer, identificar y clasificar diversos seres vivos identificando semejanzas y diferencias.
diversidad,
unidad, · Reconocer las distintas etapas de la vida del ser humano.
interacciones y
cambios · Describir las características externas del cuerpo humano.

· Reconocer conductas saludables y de higiene.