MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA - CHOTA
INSTITUCION EDUCATIVA
MINISTERIO DE EDUCACION “SAGRADO CORAZON DE JESUS”
LA RAMADA – LLAMA – CHOTA – CAJAMARCA

Unidad Didáctica Nº 02
“Conociendo la Estructura de la Materia y el Atomo”
“Utilizamos la Tabla Periódica como Herramienta Química”

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Institución Educativa : Sagrado Corazón De Jesus
1.2. Grado : 3º
1.3. Sección : Única
1.4. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.5. Horas semanales : 4 horas
1.6. Profesor : Jesus Manuel Cubas Cayao
1.7. Duración : 9 semanas +3 días- 36 horas Del: 21 de mayo al: 27de julio

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra vida diaria el contacto con diferentes sustancias conformadas por elementos químicos resulta ineludible.
La mayor parte de los elementos químicos se encuentran dispersos en la naturaleza o formando numerosos compuestos que
podemos apreciar en nuestra vida diaria como, por ejemplo, el azúcar y la sal, que, a pesar de su aspecto tan similar, son
diferentes en su composición estructural química por lo que la tabla periódica es la herramienta más importante para conocer
las propiedades y estructura de los elementos que forman parte de las sustancias químicas. Entonces cabe preguntarse
¿Cómo se organizan los elementos químicos en la Tabla Periódica?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Delimita el problema
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,
Problematiza utilizando leyes y principios científicos.
situaciones.  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes que responden al
problema seleccionado por el estudiante.
Indaga, mediante  Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
Diseña estrategias para
métodos científicos, observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en
hacer una indagación.
situaciones su indagación.
susceptibles de ser Genera y registra datos  Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas
investigadas por la e información. o gráficas que incluyan las incertidumbres de las mediciones.
ciencia.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
Analiza datos o resultados obtenidos en la indagación, en otras indagaciones o en
información. leyes o principios científicos; y valida o rechaza la hipótesis inicial.
 Complementa su conclusión con la conclusión de sus pares
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Evalúa y comunica.  Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su
indagación.
 Sustenta que la combinación de sustancias químicas, depende de la
configuración electrónica de sus reactantes.
 Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción
Comprende y aplica
química depende de los enlaces químicos que se rompen y forman.
Explica el mundo conocimientos
científicos  Sustenta que la energía que se libera en reacciones de fusión o fisión
físico, basado en
está asociada a la existencia de un defecto de masa entre los
conocimientos
reactantes y productos de la reacción nuclear y la calcula usando la
científicos.
ecuación de Einstein
 Sustenta que en la composición de la Tierra y en los diferentes
Argumenta
cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes porque
científicamente.
todos tienen un mismo origen.
Diseña y produce Plantea problemas que
prototipos requieren soluciones
 Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de
tecnológicos que tecnológicas y
trabajo cumpliendo las fechas límites.
resuelvan problemas selecciona alternativas
de su entorno. de solución.
Diseña alternativas de  Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas,
solución al problema. químicas y compatibilidad ambiental
 Describe gráficamente el proceso de su implementación incluyendo
 amado-desarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los
materiales que va a usar
 Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo
 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
Implementa y valida limitaciones
alternativas de solución  Manipula herramientas, instrumentos y materiales con técnicas
convencionales, y con conciencia de medidas de seguridad
 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
Evalúa y comunica la fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
eficiencia, la implementación y diseño seguidos
confiabilidad y los  Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
posibles impactos de su prototipo
prototipo.  Explica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito y una
presentación oral
 Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología que
amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acuático
 Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
Evalúa las implicancias (central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
del saber y del gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental que
quehacer científico y afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o acuáticos
tecnológico  Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la
investigación científica y tecnológica que se da en estos
 Analiza como la investigación científica y tecnológica se subordina a
intereses públicos y privados
 Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a
hechos paradigmáticos de la ciencia
Toma posición crítica
 Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica,
frente a situaciones
empírica y creencias frente a cuestiones sociocientíficas
sociocientíficas
 Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica,
empírica y creencias frente a eventos paradigmáticos

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

- ELEMENTO QUÍMICO: Definición. Nombre de los Elementos. Símbolos y valencias de metales y no metales.
- TABLA PERIÓDICA: Definición. Desarrollo histórico. Descripción. Clasificación de los elementos. Variación de las
propiedades. Desventajas de la Tabla Periódica. Importancia de la Tabla Periódica.
- LA RADIACTIVIDAD: Definición. Tipos de radiaciones. Clases. Formas de obtención. Energía nuclear en Perú. Centrales
Nucleares. Reactores Nucleares. Producción de radioisótopos. Usos en Medicina, industria e investigación. Beneficios y
peligros de la Radiactividad. Nociones de protección radiológica.

V. PRODUCTOS IMPORTANTES
- Elabora una tabla periódica usando material reciclable de su entorno

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: Elemento Químico
Indicador:
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Sustenta que la combinación de sustancias químicas,
depende de la configuración electrónica de sus reactantes.
 Sustenta que la liberación o absorción de energía en una
reacción química depende de los enlaces químicos que se
rompen y forman.
 Sustenta que en la composición de la Tierra y en los
diferentes cuerpos celestes del sistema solar existen
elementos comunes porque todos tienen un mismo origen.
Campo temático:
 Elemento Químico
 Nombre de los elementos químicos
 Símbolos y valencias de metales y no metales
Sesión 2 (2 horas)
Título: La Tabla Periódica
Indicador:
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Organiza datos o información en tablas y los representa
en diagramas o gráficas que incluyan las incertidumbres
de las mediciones.
Campo temático:
 Tabla Periódica: Definición
 Historia de la tabla periódica.
Actividad:
 Elaboran un organizador visual referente a la evolución
de la Tabla Periódica.

Actividad:
 Elabora cuadros referentes a los nombres de los
elementos y sobre sus símbolos y valencias.

Sesión 4 (2 horas)
Sesión 3 (2 horas)
Título: Determinamos la importancia de la Tabla
Título: Conociendo la Organización de Tabla Periódica
Periódica
Indicador: Indicador:
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con
las variables estudiadas en su indagación.
 Organiza datos o información en tablas y los representa
en diagramas o gráficas que incluyan las incertidumbres
de las mediciones.
 Complementa su conclusión con la conclusión de sus
pares
Campo temático:
 Descripción de la tabla periódica actual: Grupos, Periodos,
clasificación de los elementos: metales, no metales, gases
nobles y metaloides
Actividad:
 Utilizan esquemas para ubicar los grupos, periodos,
metales, metaloides, no metales y gases raros.
Sesión 5 (4 horas)
Título: Elaboramos un Tabla Periódica
Indicador:
 Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.
 Selecciona los materiales en función de sus propiedades
físicas, químicas y compatibilidad ambiental
 Describe gráficamente el proceso de su implementación
incluyendo amado-desarmado o montaje-desmontaje de
cada fase o etapa y los materiales que va a usar
 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
considerando el proceso de implementación y diseño
seguidos
 Explica posibles mejoras realizadas para el
funcionamiento del prototipo
Campo temático:
 Tablas Periódicas interactivas
Actividad:
 Utilizan simuladores de tabla periódica.
Sesión 7 (2 horas)
Título: Aplicaciones de la Radiactividad
Indicador:
 Delimita el problema
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con
las variables estudiadas en su indagación.
 Organiza datos o información en tablas y los representa
en diagramas o gráficas que incluyan las incertidumbres
de las mediciones.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Organiza datos o información en tablas y los representa
en diagramas o gráficas que incluyan las incertidumbres
de las mediciones.
 Complementa su conclusión con la conclusión de sus
pares
Campo temático:
 Variación de las propiedades de los elementos en la
Tabla Periódica
 Ventajas y desventajas de la tabla periódica
 Importancia de la Tabla Periódica
Actividad:
 Elaboran una tabla periódica.
Sesión 6 (2 horas)
Título: Radiactividad
Indicador:
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Organiza datos o información en tablas y los representa
en diagramas o gráficas que incluyan las incertidumbres
de las mediciones.
 Sustenta que la energía que se libera en reacciones de
fusión o fisión está asociada a la existencia de un defecto
de masa entre los reactantes y productos de la reacción
nuclear y la calcula usando la ecuación de Einstein
Campo temático:
 Radiactividad
 Características de las radiaciones
 Clases: Natural y Artificial
 Fusión y Fisión nuclear
Actividad:
 Lectura de Textos o material impreso

Campo temático:
 Usos en medicina, industria e investigación.
 Beneficios y peligros de la Radiactividad.
 Energía nuclear en el Perú.
 Centrales y Reactores Nucleares.
 Producción de radioisótopos
 Protección radiológica

Actividad:
 Lectura de textos o material impreso
 Organizadores visuales
Trabajo de investigación grupal
VII. SITUACIÓN DE EVALUACIÓN

Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
 Delimita el problema
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
Problematiza indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
situaciones  Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
Indaga mediante Diseña
Informe de  Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
métodos estrategias para
Indagación sobre cuestionarios, observaciones, etc) que se relacionen con las
científicos, hacer una
elementos variables estudiadas en su indagación.
situaciones que indagación.
químicos, tabla
pueden ser Genera y registra  Organiza datos o información en tablas y los representa en
periódica y
investigadas por datos e diagramas o gráficas que incluyan las incertidumbres de las
radiactivdad
la ciencia. información. mediciones.
Analiza datos o
 Complementa su conclusión con la conclusión de sus pares
información.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Evalúa y
 Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el
comunica.
proceso de su indagación.
 Sustenta que la combinación de sustancias químicas,
Construcción de Comprende y depende de la configuración electrónica de sus reactantes.
significados aplica  Sustenta que la energía que se libera en reacciones de
Explica el mundo conocimientos fusión o fisión está asociada a la existencia de un defecto de
sobre
físico, basado en científicos masa entre los reactantes y productos de la reacción
organización de
conocimientos nuclear y la calcula usando la ecuación de Einstein
los elementos
científicos.
químicos y  Sustenta que en la composición de la Tierra y en los
radiactividad Argumenta
diferentes cuerpos celestes del sistema solar existen
científicamente.
elementos comunes porque todos tienen un mismo origen.
Plantea
problemas que  Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un
requieren cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.
soluciones tecn.
 Selecciona los materiales en función de sus propiedades
Diseña y produce físicas, químicas y compatibilidad ambiental
Diseña
prototipos
Construye un alternativas de  Describe gráficamente el proceso de su implementación
tecnológicos para
prototipo de la solución al incluyendo amado-desarmado o montaje-desmontaje de
resolver
Tabla Periódica problema. cada fase o etapa y los materiales que va a usar
problemas de su
 Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo
entorno.
 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento
Implementa y
y sus limitaciones
valida
 Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
alternativas de
técnicas convencionales, y con conciencia de medidas de
solución.
seguridad
 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
Evalúa y
considerando el proceso de implementación y diseño
comunica la
seguidos
eficiencia, la
 Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento
confiabilidad de
del prototipo
su prototipo.
 Explica como construyo su prototipo mediante un reporte
escrito y una presentación oral
 Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología
que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema
 Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de
Evalúa las gobierno, grupos sociales, organizaciones no
implicancias del gubernamentales y escuelas, respecto al problema
saber y quehacer ambiental que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas
científico y  Explica la relación que existe entre el desarrollo de los
tecnológico. países y la investigación científica y tecnológica que se da
en estos
 Analiza como la investigación científica y tecnológica se
subordina a intereses públicos y privados
 Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del
mundo frente a hechos paradigmáticos de la ciencia
Toma posición  Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
crítica frente a científica, empírica y creencias frente a cuestiones
situaciones sociocientíficas
sociocientíficas.  Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
científica, empírica y creencias frente a eventos
paradigmáticos
VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR
1. Para el Docente
- MINEDU. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El
Comercio S.A.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. MINEDU.
- MINEDU. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de
Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Equipo multimedia

1. Para el Alumno
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
- Materiales de su entorno
- Proyector multimedia
- Portal Perú Educa
- Laptops

La Ramada, Mayo del 2018

--------------------------------------------------
-------------------------------------------------
Lic. J. Manuel Cubas Cayao Prof. Gelly M. Juarez Malca
RES. DE AREA DIRECTORA