INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO

SOCORRO
SANTA ROSA - PIURA

EVALUACION DIAGNOSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

r
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS
Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Sustenta conclusiones sobre Los
físico basándose en sobre los seres vivos; materia y Explicamos factores físico-químicos que
conocimientos sobre energía; biodiversidad, Tierra y con constituyen la biosfera y que
los seres vivos, universo. conocimient intervienen en las problemáticas
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y del o científico, ambientales que amenazan la
biodiversidad, Tierra quehacer científico y tecnológico como los
y universo. sostenibilidad de su comunidad o
factores
región.
físicos –
 Relacione los factores físicos y químicos
químicos con
alteran las las condiciones de vida en mi comunidad.
condiciones
de vida de  Seleccione los conceptos
su pertinentes para la comprensi6n de
comunidad. los factores físicos y químicos del
ambiente que hemos estudiado.

 Propone acciones viables dirigidas a

preservar la salud y el ambiente
asumiendo compromisos.

Evidencia Respondemos las preguntas planteadas en la evaluación diagnostica.

PROPOSITO
CAPACIDADES CRITERIOS
COMPETENCIA
 Plantea una pregunta y una Indagar la
hipótesis de indagación proporción de  Formula la pregunta
considerando las variables vitamina C en
INDAGA dependientes, independientes y indagatoria
MEDIANTE alimentos
controladas.
METODOS naturales
DENT'IFICOS o Plantea procedimientos que
utilizando
 Identifica las variables
permitan recabar resultados
PARA suficientes y pertinentes, y emplea materiales
materiales considerando las seleccionados y  Plantea la hipótesis
CONSTRUI
R SUS medidas de seguridad. registrando los
o Organiza y analiza los datos datos en un  Selecciona los
CONOCIMI
obtenidos para establecer cuadro materiales,
ENTOS relaciones de causalidad entre ellos.
herramientas e
 Elabora y sustenta sus conclusiones
instrumentos
con base en los resultados de su
indagación e información científica,
comunicando sus hallazgos a su
familia y comunidad.

EVIDENCIA . Desarrolla la evaluación diagnostica y Entrega de avance de reporte de indagación

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO
SOCORRO
SANTA ROSA - PIURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ------------------------------------------------------------

GRADO : 5TO. SECCION ------------------------
DOCENTE : ROXANA VALLADOLID BRAN. FECHA 16/03/2023
COMPETENCIA : INDAGA MEDIANTE METODOS DENT'IFICOS

PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

Karina una estudiante de secundaria y ha escuchado en Radio Nacional que “El Minsa lamenta informar
que a la fecha el covid-19 ha causado el fallecimiento de 218,413 ciudadanos en el país, y expresa sus
sentidas condolencias a los familiares en este momento de dolor”. Karina en clases ha estudiado que
los alimentos ricos en vitamina C favorece al sistema respiratorio y eleva el sistema inmune, además ha
visto en el libro de Ciencia y Tecnología ejemplos de algunos alimentos ricos en vitamina C; pero ella
desea saber que alimentos contienen más proporción de vitamina C para que pueda consumirlos en su
casa y así fortalecer su sistema inmune. Entonces, ella se pregunta lo siguiente
¿Qué técnica puedo utilizar para identificar la proporción de vitamina C en un alimento natural, como el
limón? • ¿Qué materiales necesitaré para mi indagación? • ¿Cómo y dónde registraré los datos
obtenidos?
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NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO
SOCORRO
SANTA ROSA - PIURA

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ------------------------------------------------------------

GRADO : 5TO. SECCION ------------------------
DOCENTE : ROXANA VALLADOLID BRAN. FECHA 16/03/2023
COMPETENCIA : Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía biodiversidad tierra y energía.
materia y energía,

El ecosistema es un conjunto de microorganismos, hongos, vegetales y animales, que viven y se reproducen en

un medio bajo determinadas condiciones. Además, incluye seres inanimados como el suelo, agua, aire, energía
solar, rocas, minerales, etc., que actúan en forma interdependiente, donde se produce ru1 flujo de materia y
energía que conduce:
-Relaciones de alimentación: cadenas y redesh·6ficas.
-A la reproducci6n que asegura la biodiversidad. -Ciclos de la materia y energía que pasan del mundo vivo a no
vivo y viceversa. Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua corriente de captación y perdida
de sustancias, energía y organismos. Los factores físicos y químicos del ambiente: son aquellos que determinan
una parte importante de las relaciones ambientales, relacionándose directamente con las formas de vida. Los
factores químicos se refieren a las características de] medio (gaseoso o aire, liquido o agua, suelo), a la salinidad, a
la acidez, a la alcalinidad (conocido como factor pH) ya los nutrientes, entre otros. Los factores físicos
comprenden el viento, la nieve las heladas, el hielo, la luz, la temperatura, la erosión y los movimientos del suelo,
el fuego, las catástrofes (terremotos, inundaciones, erupciones volcánicas), las corrientes marinas, las
características del agua.
De manera natural, nuestra biosfera sufre cambios como parte de su proceso evolutivo en el universo; sin
embargo, las actividades humanas han contaminado el ambiente. Esto está relacionado con el incremento de los
GEI (gases de efecto invernadero), que causan: incremento de la temperatura global, aumento del nivel del mar,
disminuci6n de las capas de nieve y hielo, y cambio de tendencia en las precipitaciones. Todo esto afecta la
bi6sfera, que es nuestro ambiente. El ambiente es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente y que
determina su existencia. Todos los seres vivos y no vivos, inclusive los humanos, son parte del ambiente y son