UNIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“Conocemos el nivel de desarrollo de nuestras competencias matemáticas al iniciar el año

escolar”

En la I.E. 6094 “Santa Rosa”, las y los estudiantes de 2do. de Secundaria están entusiasmados por el comienzo del nuevo año escolar. Saben que
este año, es un año de retos porque terminan el Ciclo VI del Nivel Secundaria y para ello, el Ministerio de Educación desea medir el logro de sus
aprendizajes a través de la Evaluación Censal de Aprendizajes ECE 2023. Interesados por conocer, sobre cuál es su nivel de desarrollo de las
competencias matemáticas iniciando el año escolar, necesitan que sus docentes los ayuden a identificar su nivel a través de una EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA, para así, saber cuáles son sus fortalezas y aquello que deben ir superando. Las y los estudiantes, se han planteado la meta de mejorar
sus niveles de logro de aprendizajes en el área de matemática ya que, estas competencias les permitirán enfrentarse a diversos retos, desarrollando
en ellos y ellas, procesos de indagación, reflexión, búsqueda de soluciones a las situaciones problemáticas que se enfrenten, capacidad de
autorregular su proceso de aprendizaje y sobre todo, reflexionar continuamente sobre sus aciertos, errores y avances, de forma positiva. Es por ello,
que se plantean las siguientes interrogantes: ¿En qué nivel de desarrollo me encuentro en la competencia “Resuelve problemas de cantidad”,
“Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”, “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”, “Resuelve problemas
de gestión de datos e incertidumbre”? ¿En qué competencias tengo mayores niveles de logro y en cuáles menos? ¿por qué? ¿Qué estrategias
puedo seguir para mejorar mis niveles de logro de aprendizaje en el área de matemática?

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Resolución de diversas situaciones vinculadas interpretar fracción como parte-todo, como operador, y como medida, equivalencias entre las
unidades y subunidades de masa, criterios de divisibilidad, valor de un porcentaje, operaciones con números decimales, descuentos
porcentuales, comprender un modelo gráfico de función afín y su expresión algebraica, emplear estrategias para determinar equivalencias,
rotaciones de figuras, progresión aritmética, relación de proporcionalidad directa, relacionar datos con soporte gráfico para asociar propiedades
básicas de triángulos y clasificación, determinar vistas de figuras tridimensionales, elementos de prismas triangulares, afirmaciones sobre el área
y perímetro de un rectángulo; así como, interpretación información de barras dobles, comprender sucesos seguros, posibles e imposibles, media
aritmética.