UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

ESPECIALIZACION EN DERECHOS HUMANOS

NUCLEO MERIDA

UNIDAD CURRICULAR VIOLENCIA ESCOLAR

(032)

CAUSAS DEL TIPOS DE CONSECUENCIAS

ACOSO ESCOLAR ACOSO ACOSO DEL ACOSO
ESCOLAR. ESCOLAR ESCOLAR

El acoso, también Las causas Calderero, El acoso escolar

conocido como de este fenómeno Salazar y genera consecuencias
bullying, es un acto son múltiples y Caballo (2011), severas no solo para
violento de complejas, pues manifiestan que quien ejerce las
desequilibrio de existen, en la existen dos agresiones sino
poder que tiene la sociedad, ciertos modalidades de también para todo su
intención de dañar factores de riesgo contexto, cabe
acoso escolar,
y es persistente en de violencia, como mencionar que tanto
el tiempo con la exclusión social en primer lugar, los agresores como las
manifestaciones de o la exposición a la está el acoso víctimas pueden
acoso físico y misma a través de físico que hace padecer de algún tipo
psicológico. Es por los medios de referencia a de trastorno que afecta
esto que el bullying comunicación. conductas su calidad de vida.
no puede ser Según Fernández, agresivas Estos trastornos
justificado ni C. Ruiz, E. 2009 psiquiátricos y la
directas contra la
tolerado bajo las causas o frecuencia del
ninguna factores que lo persona o contra hostigamiento escolar
circunstancia y por provocan suelen sus encontrando que
ello es imperativo ser personales, pertenencias, en existen mayores
que todo el familiares y este caso, la índices de
personal del centro escolares al igual víctima se ve psicopatología en las
educativo que los medios de enfrentada con el víctimas y en los
comprenda que tal comunicación. En agresores. Según
agresor cara a
violencia existe, lo personal, suele Bausela (2008) refiere
cómo se manifiesta suceder que el cara y se que son diversos los
y en qué lugares acosador se ve evidencian estudios que han
del centro educativo superior y en conductas como tratado de analizar y
se encuentran los ocasiones cuenta pegar, empujar, conocer el perfil
lugares más con el apoyo de puñetazos, psicológico del agresor
vulnerables, de otros atacantes, o golpes, y de la víctima,
manera que les porque el acosado indicando que el
agresiones con
permita intervenir es alguien con muy agresor muestra alta
de forma oportuna y poca capacidad de objetos, arrancar tendencia al
precisa. responder a las el cabello o psicoticismo y las
Ahora bien, en la agresiones. En las mordiscos, o víctimas alta tendencia
sociedad actual el causas familiares indirecto cuando a la introversión y
fenómeno de la se encuentra que las agresiones se consecuencias
violencia cada vez el origen de la negativas para la
dirigen contra la
incrementa sus violencia puede persona, como el
indicadores, y residir en la propiedad, como descenso de la
aunque no es ausencia de un robar, dañar autoestima, estados de
normal, es común padre, o por lo objetos, votar y ansiedad o cuadros
escuchar todos los contrario, la romper prendas depresivos, que
días en los medios presencia de un de vestir, entre dificultan en gran
de comunicación no padre violento que otros. En medida su integración
solo a nivel puede llevar a un en el medio escolar y el
segundo lugar, el
nacional sino comportamiento desarrollo normal de
internacional agresivo en los acoso los aprendizajes. En
hechos niños y a la psicológico, consecuencia se
devastadores como violencia en la relacional o determina que algunas
matanzas, guerras, adolescencia, por social se refiere de estas características
violaciones, otro lado, las a ciertas pueden ser la causa de
delincuencia, entre tensiones conductas que la falta de denuncias,
otros. Por lo tanto, matrimoniales, las victimizan o como lo podrían ser
al ser la violencia situaciones aíslan a un también el miedo a que
un fenómeno socioeconómicas o individuo de un los demás no crean lo
mundial con la mala que está sucediendo,
grupo, perturban
alcance a los organización en el la vergüenza por no
distintos hogar pueden sus relaciones, al saber enfrentarse a un
subsistemas de también contribuir ignorar a esa hecho de esta
nuestra sociedad, a adoptar persona, no naturaleza y los
este fenómeno conductas permitirle entornos poco
también ha agresivas. participar en receptivos a las
encontrado sus actividades, denuncias En el
raíces en los Respecto a los contexto social, el
medios de humillarla o
distintos centros acoso afecta tanto a la
educativos, comunicación, los devaluarla; esto víctima como a la
afectando mismo autores puede suceder comunidad que lo
directamente la Fernández, C. directamente rodea, involucrando a
interacción de todos Ruiz, E. 2009 cuando el los padres y familiares
los integrantes de la menciona que una de los directamente
acosador comete
comunidad de las causas del implicados, así como
bullying está estos actos, o
educativa y al cual también a los
relacionada con la indirectamente
se lo ha espectadores, demás
denominado acoso exposición a la cuando el estudiantes y a la
escolar, es por ello televisión, ya que acosador los comunidad externa,
que podemos la violencia que comete a través quienes se sentirán
determinar que el ven los niños en la de un tercero. En amenazados en tanto
acoso escolar es un televisión es luego que los episodios de
esta modalidad,
problema para la utilizada contra acoso no se solucionan
otros en las el objetivo es
sociedad, ya que en la escuela, puesto
instituciones bajar la
los niños está que el acoso puede
viviendo un tipo de educativas. , autoestima producirse en otros
violencia que podría buscando entre aumentando la lugares de encuentro y
ser tratado para así ellas a las víctimas sensación de tiene un claro efecto de
evita más vulnerables, propagación en vista
inseguridad y
consecuencias Avilés (2006) que el acoso no realiza
señaló que los miedo de la
graves como distinciones sociales,
medios de víctima. Según
hechos que ha que hace presencia en
suscitados en los comunicación, Avilés (2006), cualquier contexto;
centros escolares especialmente la puede respecto al género, no
como: intentos de televisión, expresarse en se aprecian diferencias
suicidio, suicidios, y constantemente términos de en cuanto a la víctima,
lo que más ha revelan la sin embargo, en
insultos,
preocupado es el violencia, ya sea relación con el agresor
real (noticias) o calumnias, burlas
incremento de se estima
ficticia (películas o y chantajes, así
matanzas masivas, predominancia en los
llevadas a cabo por seriales), que es como apodos y varones. Por otra parte,
quienes han sufrido percibida como rumores al agresor se le dificulta
el acoso escolar. infantil y una de las maliciosos, la convivencia con los
protagonistas. epítetos, demás, actúa de forma
causas de la autoritaria y violenta,
vejaciones,
violencia juvenil, ya llegando en muchos
humillaciones,
que lo que ven en rumores y casos a convertirse en
la televisión influye ostracismo un delincuente o
en su social. Lo criminal. El
comportamiento comportamiento del
peculiar de estos
posterior inmediato agresor es irritable,
y la exposición actos es que se impulsivo e intolerante,
repetida a la requiere de un busca imponerse por
violencia crea un tercero como medio del poder, la
hábito y el testigo y amenaza y la fuerza y
potencial para cómplice de la exterioriza de manera
percibirlo como intimidación para constante una
normal e autoridad exagerada.
tomar fuerza y
inevitable. Cabe mencionar que
lograr su las instituciones
propósito. educativas deben
contar con las
herramientas
conceptuales
necesarias para
analizar las situaciones
de acoso, conocer los
diferentes tipos de
bullying y ser capaces
de distinguir entre
bullying, violencia y
situaciones de
conflicto; identificar las
posibles causas,
signos o indicios de su
ocurrencia,
consecuencias, y las
normas e instituciones
responsables de tomar
las medidas
apropiadas caso por
caso. La denuncia de
los casos de bullying
es responsabilidad de
las instituciones
educativas.
Participante José Miguel Parra Rivero
V-11.462.521

Mérida Septiembre 2023

 EL ACOSO ESCOLAR

Conclusión

El acoso escolar es un fenómeno que ha estado presente en las

escuelas por años, pero dada la gravedad de las consecuencias que produce
en la actualidad, el reporte a las autoridades ha aumentado de manera
dramática. La problemática se manifiesta como un acto de intimidación y
maltrato entre estudiantes, de forma frecuente y por lo general lejos de los ojos
de los adultos. Tiene como intención humillar y someter de manera abusiva a
una víctima indefensa; los jóvenes que lo padecen ven vulnerada su
autoestima y su confianza lo cual puede conducirlos a la depresión, a la
ansiedad, a dificultades de adaptación social, bajo desempeño académico y en
el peor de los casos puede conducir al suicidio. Determinando las causas de
este fenómeno como múltiples y complejas y se pueden asociar a factores
personales, familiares y a la influencia de los medios de comunicación,
especialmente la televisión. Con relación a las causas personales llama la
atención que las víctimas son personas sin iniciativa, con poca capacidad para
la toma de decisiones y baja creatividad generalmente asociadas a los métodos
de crianza permisivos de los padres que no les posibilitan generar habilidades
sociales para defenderse de los agresores. Un llamado de atención a los
docentes para que estén precavidos al acoso escolar en los estudiantes, que a
veces las víctimas sufre, sin causa visible, trato distante, castigos, aislamiento,
entre otras, sin decir nada a sus cuidadores, que generalmente derivan en
ausentismo escolar, trastornos de aprendizaje, rechazo a la educación formal e
incluso en situaciones violentas. En consecuencia, se hace necesario estar
atentos a este fenómeno en sobre todo en el ámbito escolar.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aviles, (2006) el maltrato entre iguales (Bullying) I congreso virtual de

educación en valores. Universidad de Zaragoza. Disponible en
http//www.unizar.es/cviev/ 3 de enero de 2006.p.46

Bausela, E. (2008) Estrategias para prevenir el bullying en las aulas.

Psychosocial Intervención, vol.17, num.3, pp369-370, Colegio Oficial de
Psicólogos de Madrid. España.

Calderero, Salazar y Caballo. (2011). Acoso escolar y ansiedad social en niños

(I): análisis de su relación y desarrollo de nuevos instrumentos de evaluación.
Revista Internacional de psicología clínica y de la salud Obtenida de:
http://dialnet. unirioja.es/servlet/listaarticulos?
tipoDeBusqueda=ANUALIDAD&revistaDeBusqueda=2034&claveDeBusqueda=
2011

Fernández y Ruiz (2009). El bullying. Obtenido de:

http://www.eduinnova.es/dic09/bullyng.pdf
VIOLENCIA ESCOLAR