TEMA 2: ESTRUCTURA ATÓMICA

SIMULACIÓN: el experimento de hoja de oro de Rutherford

Alumno/a: _________________________________________________________________

Ya sabes que:

✓ La materia está compuesta de átomos de diferentes elementos

✓ Los átomos contienen protones, electrones y neutrones
✓ Los átomos son minúsculos y no los podemos observar directamente

Hoy investigarás la evidencia que, a principios del siglo XX, sugirió que el átomo consiste en un núcleo
minúsculo, denso y de carga positiva, y que la mayor parte del átomo es espacio vacío.

MARCO TEÓRICO

→ Usa tu libro de texto u otros materiales para indagar acerca del modelo atómico de Thomson.

→ Resume el modelo de Thomson dibujando y anotando un diagrama.

→ Rutherford, Geiger y Marsden llevaron a cabo un experimento que reveló otros aspectos de la estructura
atómica. Básicamente usaron una hoja muy delgada de oro, un detector de partículas y una fuente de
partículas alfa. Usa internet o tus libros de texto para averiguar cómo montaron su experimento y haz un
diagrama anotado.

Esta actividad fue preparada por la profesora Elisa Jiménez Grant para la Comunidad Intercultural de Docentes ® a la que
pertenece la profesora Gloria Martínez Vicente. Esta última ha adaptado la actividad para sus alumnos IB
SIMULACIÓN

→ Abre la simulación en este sitio (también en el aula virtual TEMA 2) y sigue las instrucciones para las
partes 1 y 2 a continuación

https://phet.colorado.edu/sims/html/rutherford-scattering/latest/rutherford-scattering_es.html

Parte 1. Resultados anticipados en caso de que el modelo atómico del budín de pasas (de Thomson)
fuera cierto.

En esta sección explorarás los resultados que se habrían obtenido si el modelo del budín de pasas de
Thomson fuese acertado.

→ Selecciona el “modelo atómico de budín de pasas (Thomson)”

→ Selecciona la caja etiquetada “Trazas”:

→ Identifica las partículas alfa, y las partes del átomo (carga positiva y electrón). Dibújalas aquí:

Partículas alfa Electrón Carga positiva

→ Explica por qué las partículas alfa en este modelo viajan en línea recta, sin que nada interrumpa su
camino.

→ Propón una hipótesis que podría haber escrito alguien que creía que este modelo del átomo era cierto.
No olvides justificarla científicamente.

Esta actividad fue preparada por la profesora Elisa Jiménez Grant para la Comunidad Intercultural de Docentes ® a la que
pertenece la profesora Gloria Martínez Vicente. Esta última ha adaptado la actividad para sus alumnos IB
Parte 2. Resultados del experimento de Rutherford, Geiger y Marsden

En esta sección explorarás los resultados que obtuvieron Geiger y Marsden bajo la supervisión de
Rutherford.

→ Navega a la parte de la simulación titulada “Modelo atómico de Rutherford”

→ Selecciona la caja etiquetada “Trazas”

→ Selecciona la opción que muestra los círculos concéntricos de los niveles de energía de
los electrones:

→ Reduce la energía de la partícula alfa al mínimo:

→ Completa la tabla con tus observaciones:

Pregunta ¿Qué? ¿Por qué?

Describe (o dibuja) qué observas Explica qué característica del

átomo ocasiona que esto suceda

¿Qué le sucede a la
trayectoria de la
mayoría de las
partículas alfa?

¿Qué le sucede a unas

cuantas partículas alfa?

→ Selecciona la opción que muestra un solo núcleo:

→ ¿De qué manera amplía esta simulación tu comprensión del experimento de Rutherford?

Esta actividad fue preparada por la profesora Elisa Jiménez Grant para la Comunidad Intercultural de Docentes ® a la que
pertenece la profesora Gloria Martínez Vicente. Esta última ha adaptado la actividad para sus alumnos IB
→ Cambia varias veces el número de protones y neutrones con el deslizador. Haz
esto varias veces.

→ Describe y explica qué sucede cuando cambia el número de protones:

Descripción:

Explicación:

→ Describe y explica qué sucede cuando cambia el número de neutrones:

Descripción:

Explicación:

Naturaleza de la ciencia (NdC)

En la guía de química encontrarás una sección llamada “Naturaleza de la ciencia” que habla de las
características de la ciencia, la indagación científica, el conocimiento científico y su relación con la sociedad.

→ Obtén una copia electrónica de la guía de química (en sección Materiales y Recursos del aula virtual) y
ábrela en la sección llamada “Naturaleza de la ciencia”.

→ Elige una de las siguientes subsecciones de la naturaleza de la ciencia:

1. ¿Qué es la ciencia y la actividad científica?

2. La comprensión de las ciencias

3. La objetividad de las ciencias

4. La faceta humana de la ciencia

5. Alfabetización científica y la percepción de la ciencia por parte de la sociedad

Esta actividad fue preparada por la profesora Elisa Jiménez Grant para la Comunidad Intercultural de Docentes ® a la que
pertenece la profesora Gloria Martínez Vicente. Esta última ha adaptado la actividad para sus alumnos IB
→ ¿Cómo se conecta el trabajo que has hecho hoy a la subsección que elegiste? Describe brevemente tus
ideas.

Para terminar (construyendo las conclusiones)

→ Describe tres conceptos que has aprendido o reforzado durante el trabajo de hoy.

→ Resume el trabajo de hoy en un solo enunciado.

→ Describe una o dos cosas relacionadas con el trabajo de hoy de las que te gustaría saber más.

Para extender (abriendo la investigación)

Usa internet o tu biblioteca para averiguar más acerca de uno de los siguientes temas. Prepara una breve
explicación de un máximo de 3 minutos para tus compañeros.

 El propósito original de Rutherford, Geiger y Marsden al conducir este experimento.

 Hantaro Nagaoka y sus ideas acerca de la estructura atómica.
 El descubrimiento del electrón.

Esta actividad fue preparada por la profesora Elisa Jiménez Grant para la Comunidad Intercultural de Docentes ® a la que
pertenece la profesora Gloria Martínez Vicente. Esta última ha adaptado la actividad para sus alumnos IB