Unidad Tecnico pedagógica

PLANIFICACIÓN TALLER DE DANZA Y FOLKLORE

I. IDENTIFICACIÓN DEL TALLER

Nombre del Taller Taller de Danza y Folklore

Profesora
Curso

II. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

Taller orientado a los alumnos de NT1, NT2 y primer ciclo, con el objetivo de enseñar distintos tipos de danzas folclóricas de Chile y Latinoamérica, a través de
conocimientos prácticos, potenciando las habilidades de motricidad, coordinación, ritmo musical y trabajo en equipo, así como sus aptitudes artísticas,
contribuyendo al desarrollo de la vida sana y el ejercicio, brindando momentos de distracción y sano esparcimiento entre compañeras y compañeros, e impulsando
el desarrollo de seguridad e identidad personal y manifestación en público, por medio de dos o más presentaciones a la comunidad escolar.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL TALLER

 Conocer y Practicar variadas danzas folclóricas de Chile y de Latinoamérica, demostrando un aumento del dominio de las habilidades de motricidad,
coordinación y ritmo musical.
 Apreciar y Conocer algunas danzas latinoamericanas, a través de la creación y representación de coreografías que involucran un trabajo sistematizado,
basado en la organización, el trabajo en equipo y la coordinación.
 Reconocer las diferentes partes de su cuerpo y fortalecer el esquema corporal, mediante ejercicios de elongación y juegos o ejercicios de expresión corporal
logrando finalmente una buena postura corporal.
 Expresar la personalidad en movimientos, potenciando la capacidad creativa y desarrollo de la motricidad mediante la práctica de la danza y el folclore.
 Interiorizarse en las danzas folklóricas de Chile y Latinoamérica, a través de la historia, la música, usos y costumbres, ubicación geográfica, vestimenta
 tradicional, por medio de información práctica, escrita y/o audiovisual

IV. DESARROLLO Y EVALUACION DEL TALLER

 Las actividades en su totalidad serán de carácter práctico y lúdico, pudiendo incluir la parte visual como observar vídeos.
 Es importante durante este año considerar la elaboración de una pauta de evaluación estándar para todo el año, que indique los criterios más
relevantes que serán evaluados en el taller, con el fin de intencionar ciertas habilidades y que el alumno sea capaz de ir observando su avance, sobre todo en
tercero y cuarto básico. La pauta de evaluación debe considerar criterios de desempeño procedimentales (coordinación, ritmo, memoria coreográfica,
postura, lenguaje corporal, etc. y Actitudinales (comportamiento, esfuerzo, cumplimento de normas, trabajo en equipo).
 Considerar de igual forma al inicio de las clases, juegos de expresión corporal, rítmica y personal y grupal, y al cierre de la clase relajación y
estiramiento corporal.
 Otro aspecto importante a considerar es el modelaje de los pasos de baile o bien la observación de videos de otros alumnos e indicarle aspectos que se
deben considerar, mejorar y evitar, así como empezar siempre por los pasos más sencillos y si resulta ir aumentando la dificultad.
 Cada docente es libre de añadir elementos motivadores como distintos materiales, vestimentas, disfraces, pintura de cara, y la música también muy
importante.

V. RESULTADOS ESPERADOS
 Las y los estudiantes mejoran las destrezas de coordinación, fluidez, ritmo, así como su lenguaje corporal y expresión, interpretando diferentes danzas
nacionales y latinoamericanas a través de coreografías grupales.
 Demostrar la correcta ejecución de una danza nacional, utilizando pasos básicos y música folclórica de forma grupal, por ejemplo, danzas de la zona
norte, central, sur e Isla de Pascua
 Crean al menos tres composiciones coreográficas diferentes en el año, especialmente en la semana de septiembre y gala extraescolar.
 Participación en diferentes instancias extraescolares, culturales y/o deportivas representando al establecimiento.

VI. HABILIDADES
 Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rítmicas y lúdicas de forma individual o grupal.
 Crear movimientos según la música, con o sin elementos accesorios: pañuelos, cintas, gasa, etc.
 Estimular la memoria coreográfica de los estudiantes.
 Evidencia dominio corporal manteniendo una postura tonificada que da armonía y fluidez en los movimientos
VII. ACTITUDES
 Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas, respetando normas de participación.
 Demostrar confianza en sí mismos al practicar diversas danzas. -Autoestima -Confianza en sí mismo -Socialización
 Valorar los efectos positivos de la práctica de la danza hacia la salud y estado físico.
 Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad.
 Valorar los efectos positivos de la práctica de la danza hacia la salud y estado físico.
 Desinhibición -Respeto a los compañeros -Resolución de conflictos,
 Demostrar valoración y respeto por las tradiciones y expresiones culturales que son propias de cada pueblo.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (importante que docente definiera que actividades va a realizar durante el año, o ¿qué bailes va a priorizar en
el año? como el siguiente ejemplo, entendiendo que el tiempo es aproximado, dependiendo del avance de los estudiantes.)

MESES
ACTIVIDADES
Marzo abril mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov. Diciembre.
Reconocen su cuerpo y las habilidades motrices que se x X
espera desarrollar
Identifican bailes de las zonas naturales de Chile
Reconocen pasos básicos de la cueca.
Practican y preparan Coreografías Zona centro y Sur. X X
Presentación Fiestas Patrias. X
Bailes latinoamericanos: Cumbia, colombian, Tango, Danzas
mexicanas, etc..
Presentación gala artística X

IX. PLANIFICACIÓN SEMESTRAL

UNIDAD OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES DE

DESEMPEÑO
Identifican el cuerpo, la  Observan videos y aprecian diferencias en la danza: tradicional y danzas ¿Qué espero que aprenda,
 postura corporal y las populares chilenas por zonas del país-. mejore o realice?
UNIDAD 1: habilidades motrices  Identifican el cuerpo su postura, tonicidad, equilibrio, coordinación y sentido
Darle un nombre necesarias a desarrollar rítmico en la ejecución de las danzas Reconocen de forma
sencillo a cada unidad para la danza. experimental su cuerpo y las
 Experimentan postura, tonicidad, equilibrio, coordinación y sentido rítmico,
con el objetivo de que habilidades motrices implicadas
mediante ejercicios rítmico que permita tomar conciencia de su cuerpo y sus
los alumnos Identificar diversos en la ejecución de la danza.
identifiquen en que géneros de danza y posibilidades de acción.
baile se encuentran folclore chileno,  Escogen una danza y practican los pasos de manera individual. Reconocen y diferencian los
diferenciando si es de observando  Practican la coordinación de los pasos de baile marcando el ritmo con bailes de las distintas zonas.
chile u otro país de presentaciones en vivo aplausos, guiados por la profesora.
latinoamerica y/o diferentes formatos. (Son actividades breves que va a realizar, por ejemplo, ensayan de manera Identifican la cueca como baile
grupal, o bailan en parejas, observan video, corrigen postura, o bien nacional.
Por ejemplo; (Cada unidad puede
“Conociendo los bailes tener uno o dos practican los pasos básicos de la cueca).
de chile” objetivos simples)

UNIDAD OBJETIVO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

XXXXXX PROFESOR
DE