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Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio Subsecretaria de Educacin Bsica Profra. Ramona Idalia Reyes Cant Directora de Educacin Secundaria Profra. Myrna Bertha Triana Contreras Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria Dra. Anastacia Rivas Olivo

Academia Artes Danza II Profra. Maricela Hernndez Otero

D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln Monterrey, Nuevo Len, Mxico Agosto 2013
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PRESENTACIN
Alumno, alumna: El presente cuaderno de prcticas es elaborado especialmente para ti. Tiene la finalidad de que compruebes el nivel de conocimientos en la asignatura A. Danza. El Cuaderno de Prcticas, es un apoyo para la Asignatura de Artes Danza de Educacin Secundaria. La estructura del cuaderno de prcticas contiene : El Bloque: que se refiere al tema a abordar durante el bimestre. Los Aprendizajes Esperados: es lo que se espera que aprendas al finalizar el bloque. Los Contenidos: son los subtemas a abordar en clase. Las Actividades: estn diseadas para fortalecer los aprendizajes esperados de cada uno de los bloques de cada grado de secundaria de la asignatura Artes Danza. y para que siempre las realicen con la colaboracin de su profesor(a), en el tiempo que as lo considere. Las actividades presentan imgenes pequeas que te indican la forma de realizarlas. Sealando que las puedes realizar en forma:
Individual En binas En equipos En grupo Tareas Con Apoyo, gua, del profesor

Los Reactivos: son preguntas o cuestionamientos de opcin mltiple, estn relacionados con los aprendizajes esperados tienen la finalidad de que compruebes tus avances y te familiarices con esta forma de reactivos.

Al final del cuaderno encontrars las Rbricas: son instrumentos que debes conocer, te servirn para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que has alcanzado. (Pg. 211)

Recomendaciones Analicen la informacin con tus compaeros y maestro(a) en sesiones grupales; pues as podrs comprender y compartir tus ideas acerca del tema. Trabajen en forma responsable y colaborativa, realicen sus actividades dancsticas en un ambiente de convivencia, armona y respeto. Disfruten cada una de sus participaciones, experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo entre otras cosas. Disfruten
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tambin de la experiencia de formar parte de las escenificaciones de danzas o bailes y a travs de ellas puedan expresar y comunicar sus ideas, sentimientos y emociones. Valoren y respeten la diversidad cultural como parte del patrimonio de nuestro pas. Mensaje Esperamos que este cuaderno te sea til para tus estudios de la asignatura de Artes Danza y para tu vida. Deseamos que tengan xito en todo lo que emprendan.

Los Propsitos del Estudio de la Danza en Educacin Secundaria Pretenden que los alumnos: Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e interpretar el mundo, utilizndola como un medio de expresin, comunicacin personal y social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos histricos y culturales. Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo, as como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancstico. Favorezcan la comunicacin de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, con el fin de que profundicen el conocimiento de s mismos y de los otros, por medio de actividades dancsticas.

Identifiquen las caractersticas de los principales gneros de la danza y la relacin que tienen con otras expresiones artsticas presentes en nuestro pas y el mundo, comprendiendo y respetando la diversidad de formas en que se representa la realidad, tanto de personas como de grupos sociales.

Los Ejes de enseanza en la disciplina La Apreciacin est integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percepcin, sensibilizacin y crtica de los alumnos al reconocer las posibilidades del cuerpo y del movimiento. La Expresin est conformada por contenidos dirigidos a la realizacin de proyectos coreogrficos que brindan elementos para utilizar el lenguaje corporal y dancstico donde se expresan sentimientos e ideas propias. La Contextualizacin permite observar y reflexionar acerca de la percepcin del cuerpo y de las manifestaciones dancsticas en diferentes pocas, lugares y culturas. Cada grado esta formado por cinco bloques los cuales llevan el nombre de un tema a abordar durante un bimestre. Cada bloque esta formado por contenidos de los ejes de apreciacin, expresin y contextualizacin que representan los subtemas.

ATENTAMENTE Academia Artes Danza II

NDICE
Pg.

PRESENTACIN Bloque I. Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el movimiento y el cuidado de la salud llevndola a la prctica. Actividades Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo. Actividades Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz. Actividades Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, considerando conceptos bsicos del movimiento, acompaado con msica de su inters. Actividades Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas. Actividades Reactivos Bloque II. La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su regin. Actividades Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los bailes y los elementos ms representativos de su regin. Actividades Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico en las diferentes zonas geogrficas del pas. Actividades Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. Actividades Reactivos Bloque III. La danza: territorio compartido Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para el trabajo de zapateados bsicos. Actividades Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies, recurriendo a distintos ritmos y velocidades. Actividades Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los acentos. Actividades Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de nuestro pas. Actividades

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Reactivos Bloque IV. Preparacin de un baile mestizo Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado . Actividades Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile mestizo. Actividades Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos, de pareja e individual, segn el caso. Actividades Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando los elementos y las caractersticas dancsticos. Actividades Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de una danza mestiza de Mxico. Actividades Reactivos Bloque V. Escenificacin de un baile mestizo Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile mestizo en el grupo. Actividades Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo: Actividades Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de trazos coreogrficos de un baile mestizo. Actividades Representacin del baile mestizo ante un pblico. Actividades Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico. Actividades Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y culturales. Actividades Reactivos Rbricas para una auto-evaluacin BIBLIOGRAFA

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ARTES DANZA

SEGUNDO GRADO Competencia que se favorece : Artstica y Cultural BLOQUE I II III IV V Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural La danza: territorio compartido Preparacin de un baile mestizo Escenificacin de un baile mestizo

BLOQUE I

TCNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia de la preparacin y alineacin de su cuerpo.

CONTENIDO Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el movimiento y el cuidado de la salud llevndola a la prctica. Eje Apreciacin.

La danza como cualquier otra actividad que realizamos que incluya actividad fsica con nuestro cuerpo, requiere de: El cuidado interior ( una alimentacin saludable) El cuidado exterior, teniendo buenos hbitos de higiene, (como baarse diariamente). Y realizar o hacer un calentamiento previo a la prctica fsica de la danza, para prevenir y evitar lesiones que lo lastimen y daen.

Los elementos que favorecen el trabajo corporal previo a una actividad fsica como la danza son: el calentamiento la alineacin corporal.

La respiracin correcta (inhalar y exhalar por la nariz) es un aspecto muy importante en cualquier actividad fsica como la danza, ya que contribuye a la adecuada oxigenacin de todo tu cuerpo mientras se realizan las actividades prcticas.

EL enfriamiento (muy importante), se realiza al finalizar la clase de danza, incluye ejercicios de estiramientos y torsiones de las distintas partes y segmentos de tu cuerpo, su objetivo es el permitir la recuperacin del ritmo respiratorio, alargar los msculos que estuvieron ejercitndose o trabajndose durante la clase de danza para eliminar la tensin.

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En equipo 1. Investiguen en Internet o en otras fuentes como libros, enciclopedias o revistas especializadas, la importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza. Registren o escriban en el cuadro de la pgina siguiente, lo investigado. Exponga cada equipo el resultado de su investigacin, complementen su cuadro con las aportaciones de sus compaeros. Reflexionen acerca de la importancia de preparacin y alineacin como actividad previa a su clase de danza.

La importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza.

Fuente de la investigacin:

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2. Identifiquen en las siguientes imgenes: - La correcta alineacin corporal dibujando una - La alineacin corporal incorrecta dibujando una y , dentro de los cuadritos.

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia de la preparacin y alineacin de su cuerpo.

CONTENIDO Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo. Eje Expresin.

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del profesor(a). En grupo Participen en clase Contesten brevemente cada una de las preguntas y registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema).
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Cules son los ejes de gravedad vertical y horizontal? Como se utilizan los ejes y que relacin guardan con los segmentos en la alineacin corporal?

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La alineacin corporal consiste en la colocacin correcta de las partes del cuerpo y la relacin adecuada de ellas.

Una buena postura mejora la apariencia fsica y te brinda o genera bienestar a tu cuerpo.

La alineacin corporal comienza con la colocacin correcta de las partes de tu cuerpo, a lo que tambin se le llama coordinacin postural en la danza.

Los ejes de gravedad (lneas imaginarias) son lneas que trazamos para alinear el cuerpo, se pueden realizar en posicin frontal y lateral.

Siguiendo las instrucciones del Profesor(a). En equipo 1. Utilicen el cuadro: Identifiquen la postura corporal correcta e incorrecta en las imgenes. Escriban los puntos de referencia para la alineacin corporal, que se toman en cuenta para trazar las lneas horizontales. Dibujen o tracen la lnea de gravedad vertical en (color azul) y las lneas horizontales en (color rojo) en la imagen derecha del esquema. Identifiquen la postura corporal correcta e incorrecta en las siguientes imgenes. Escriban los puntos de referencia para la alineacin corporal, que se toman en cuenta para trazar las lneas horizontales. 1. Entre la nariz y la boca Dibujen o tracen la lnea de gravedad vertical en (color azul)y las lneas horizontales en (color rojo)

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En binas 2. Colquense frente a frente utilizando el eje de gravedad (lnea imaginaria vertical) para reconocer la alineacin corporal de cada segmento de su cuerpo (pies, rodillas, pelvis (huesos de la cadera), columna, trax, cintura escapular (huesos de omplatos, clavculas y hmeros) extremidades superiores y cabeza).

Observen que cada segmento est uno sobre otro sin desviaciones de la lnea gravedad.

de

Corrijan su postura (ayuden a su compaero a alinear su cuerpo)

Ahora en grupo colquense en un lugar amplio (utilizando msica) suave de su agrado, vayan alineando cada segmento de su cuerpo, sintiendo o tomando conciencia de cada parte de su cuerpo.

Empiecen por los pies Los pies: deben colocarlos paralelos, con las puntas de los dedos hacia fuera y hacia delante, deben soportar el peso por igual. Enseguida las rodillas y piernas: las cuales deben mirar hacia delante y estar rectas de arriba hacia abajo. Si las observramos o las miramos de lado, no debern estar una ms adelantada que la otra. La parte que sigue es el abdomen: debe estar alineado (sin arquear la columna hacia fuera ni hacia atrs). La columna y la pelvis: deben respetar las cuatro curvas naturales (cuello y lumbares hacia delante y dorsales y sacro hacia atrs) los huesos de la cadera (las caderas) han de estar niveladas a la misma altura. El pecho (trax): deben colocarlo hacia delante y hacia arriba, el pecho debe mantener la espalda alineada. Los Hombros: Deben colocarlos nivelados, en una visin o vista lateral, ninguno debe estar ni hacia delante ni hacia atrs. De igual manera los hombros vistos de frente deben estar a la misma altura ni abajo, ni arriba uno de otro. Los brazos se deben estar relajados, colgando perpendiculares al cuerpo con las palmas mirando hacia adentro. Las escpulas u omoplatos deben permanecer planos, ni demasiado hacia atrs ni demasiado separados.
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Por ltimo La cabeza: deben colocarla en posicin recta, en equilibrio, sin que la barbilla est demasiado alta (cabeza hacia atrs) ni demasiado baja (cabeza hacia abajo).

Nota importante. Esta actividad de alineacin corporal debe formar parte de su rutina de calentamiento antes o previa a la actividad fsica de su clase de danza; con el tiempo la realizaran sin mayor problema, de manera fluida y rpida, pues irn adquiriendo de manera natural su alineacin corporal correcta y ser un aprendizaje permanente en su vida.

3. Registra en forma individual Registra tu experiencia y describe las sensaciones al realizar este ejercicio de alineacin corporal.

APRENDIZAJE ESPERADO Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del movimiento.

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CONTENIDO Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz. Eje Expresin

ACTIVIDAD Siguiendo las instrucciones del Profesor(a). En grupo Participen en clase Contesten brevemente cada una de las preguntas que les haga su profesor(a) y registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema).
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Cules son los elementos bsicos de movimiento? Qu es la preparacin muscular? Qu es la coordinacin motriz? En equipo

1. Diseen secuencias de movimientos haciendo nfasis en la preparacin corporal e incluyan secuencias de movimiento que impliquen la coordinacin motriz. 2. Registren su secuencia en el siguiente cuadro (mnimo dos por equipo). Secuencia 1 Secuencia 2

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Practquenla varias veces hasta que la ejecuten con fluidez. Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en conjunto que todo el grupo la reproduzca o la realce.

3. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados y registren en el siguiente cuadro. Como podemos mejorar el trabajo presentado Como pueden mejorar el trabajo los dems equipos

Registren en la bitcora de su libreta. agrado.

area, traer para la prxima clase msica de su

APRENDIZAJE ESPERADO Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del movimiento.

CONTENIDO Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, considerando conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre otros), acompaado con msica de su inters. Eje Expresin

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ACTIVIDADES Siguiendo las instrucciones del Profesor(a). En grupo Participen en clase Contesten brevemente cada una de las preguntas que les haga su profesor(a) y registren las respuestas en su libreta. (Conocimientos previos acerca del tema) los conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre otros). Anoten en el pizarrn las ideas que surjan. Construyan, con las ideas expresadas, una definicin. Contrasten su definicin con la que brindan otras fuentes como el Internet o los diccionarios.

1.

Registren en el siguiente cuadro. Conceptos bsicos del movimiento Espacio personal Espacio general Planos Niveles Velocidades Trayectorias Descripcin del concepto

En equipo 2. Retomen las secuencias de movimiento de la clase anterior; seleccionen una de ellas o si lo prefieren unan las dos secuencias; enriquzcanla ahora, agregando movimientos utilizando planos, niveles, velocidades y trayectorias.

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Practiquen o ejecuten varias veces la secuencia de movimiento: primero en su espacio personal o Kinesfera y luego en el espacio general, hasta que la realicen de forma fluida.

Acompaen la secuencia con msica de su inters o preferencia (msica que se les encargo de tarea).

3. Registren su secuencia en el siguiente cuadro. Secuencia

4. Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo. 5. Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en conjunto que todo el grupo la reproduzca o la realce. 6. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados. Como podemos mejorar el trabajo presentado Como pueden mejorar el trabajo los dems equipos

Registren en su bitcora

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia de la preparacin y alineacin de su cuerpo.

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CONTENIDO Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como danza, teatro, msica o artes visuales. Eje Contextualizacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo Participen en clase Contesten brevemente cada una de las preguntas que les haga su profesor(a) y registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema)
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Qu otros lenguajes artsticos conocen? Cules son las tcnicas de cada una de las artes? Cuales son los elementos bsicos que se utilizan en cada arte?

Anoten en el pizarrn las ideas que surjan. Contrasten su definicin con la que brindan otras fuentes como el Internet o los diccionarios.

1. Completen el en siguiente cuadro. Artes Visuales Imagen representativa Descripcin de la disciplina artstica Tcnicas destrezas corporales que se adquieren

Msica

Teatro

Danza

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Individual 2. Elabora una reflexin personal acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como danza, teatro, msica o artes visuales. Enriqucelo con un collage o imgenes que representen a cada una de las artes. Reflexin personal

Registra en tu bitcora los aprendizajes adquiridos as como comentarios personales.

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BLOQUE I

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Lee, analiza y contesta 1. Selecciona la opcin que menciona correctamente los elementos que permiten preparar tu cuerpo para realizar las actividades en la clase de danza. a) Calentamiento y alineacin corporal b) Comer abundantemente c) Hacer deporte y ver televisin d) Calidades de movimiento

Lee, analiza y contesta la cuestin 2. Cmo se llama la lnea imaginaria que atraviesa a todo lo largo el cuerpo humano? a) Eje de gravedad b) Lnea horizontal c) Eje perpendicular d) Lnea paralela

Lee, analiza y contesta 3. Selecciona la opcin que muestra correctamente la importancia de utilizar de los ejes verticales y horizontales (Lneas imaginarias que se trazan en el cuerpo humano) a) Se utilizan para dividir en partes el cuerpo. b) Son tiles para ejercicios de relajacin. c) Se utilizan para el reconocimiento de la alineacin corporal. d) El trabajo sedentario.

Lee, analiza y contesta la cuestin 4. Selecciona la opcin correcta que se refiere a la esfera imaginaria que rodea a cada persona y cuyo lmite se alcanza con las puntas de los dedos de manos y pies, sin desplazar el centro del cuerpo. a) Cruz dimensional b) Planos vertical y horizontal c) Ejes de gravedad d) Kinesfera

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Lee, analiza y contesta 5. Identifica la opcin correcta que representa a las dos disciplinas artsticas que pertenecen a las llamadas artes escnicas a) Teatro y visuales b) Msica y danza c) Visuales y msica d) Teatro y danza

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BLOQUE II

LA EXPRESIN DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO CULTURAL

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de Mxico. CONTENIDO Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su regin. Eje Apreciacin ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo Participen en clase Contesten brevemente cada una de las preguntas que les haga su profesor(a) y registren las respuestas en su libreta (conocimientos previos acerca del tema) Cules son los elementos culturales que caracterizan a tu comunidad? Qu tipos de bailes mestizos son los caractersticos de su regin? Cuales son los gneros musicales los balies mestizos de tu regin? En equipo 1. Completen el siguiente mapa conceptual y apliquen colores de su agrado

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APRENDIZAJE ESPERADO Interpreta libremente una danza incorporando algunas caractersticas de los bailes mestizos de su regin.

CONTENIDO Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los bailes y los elementos ms representativos de su regin. Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En equipo 1. Elaboren o construyan (montaje de baile) un baile con los elementos caractersticos de tu regin (Regin Norte) estado de Nuevo Len. Integren cuatro equipos de trabajo y selecciones un baile de su regin (uno diferente para cada equipo) destacando las caractersticas y el estilo de los bailables del norte (redova, polca, shotis y huapango). Cada equipo presente su baile al grupo y realicen la autoevaluacin de sus ejecuciones.

2. Elaboren un cuadro comparativo de los cuatro estilos. Nuevo Len gneros dancsticos Polca

Caractersticas

Redova

Shotis

Huapango

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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de Mxico.

CONTENIDO Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico en las diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales que tienen. Eje Contextualizacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En equipo 1. Realicen una investigacin general sobre de los bailes mestizos de Mxico en las diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales que tienen. 2. Presenten ante el grupo lo investigado 3. Completen el siguiente cuadro
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Que semejanzas y diferencias presentan los bailes mestizos de los siguientes estados Gneros dancsticos (bailes mestizos) Msica Instrumentos Grupos Gneros musicales

Nombre del estado Baja California Norte Sonora Chihuahua Coahuila Nuevo Len Tamaulipas

Vestuario o vestimenta

Diferencias

Semejanzas

Comentarios personales:

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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de Mxico.

CONTENIDO Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. Eje Contextualizacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo 1. Elaboren una reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. 2. Registren la reflexin en el siguiente cuadro, y llevar a cabo autoevaluacin y coevaluacin del trabajo realizado.

Reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. (Bailes mestizos de su regin)

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BLOQUE II

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Lee, analiza y contesta 1. Selecciona la opcin que identifica correctamente los gneros dancsticos caractersticos de la regin centro de Nuevo Len. a) b) c) d) Polca y jaranas Huapangos Polca, redova, shotis y huapango Sones y jarabes

Lee, analiza y contesta 2. Qu tipo de bailes son la polca, la redova y el shotis de la regin centro de Nuevo Len? a) b) c) d) Danza ritual Danza escnica Bailes mestizos Bailes populares

Lee, analiza y contesta 3. Relaciona correctamente las siguientes columnas. Estados de la Repblica Mexicana 1. 2. 3. 4. a. b) c) d) Jalisco Veracruz Nuevo Len Yucatn 1b, 2a, 3d, 4c 1b, 2d, 3a, 4c 1d, 2b, 3c, 4a 1c, 2a, 3d, 4b a. b. c. d. Bailes mestizos Sones y huapangos huastecos Sones y jarabes Jaranas Polcas, redova, chotis y huapango norteo

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BLOQUE III

LA DANZA: TERRITORIO COMPARTIDO

APRENDIZAJE ESPERADO Aplica formas bsicas de zapateado, con calidades y acentos al reconocer formas especficas de apoyo en las partes del pie.

CONTENIDO Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para el trabajo de zapateados bsicos. Eje Apreciacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo 1. Elaboren un listado de los aspectos que se requiere considerar en la preparacin corporal funcional para el trabajo especfico de zapateados bsicos.

Completen el siguiente listado 1. coordinacin postural (alineacin corporal correcta)

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APRENDIZAJE ESPERADO Aplica formas bsicas de zapateado, con calidades y acentos al reconocer formas especficas de apoyo en las partes del pie.

CONTENIDO Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies, recurriendo a distintos ritmos y velocidades. Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo Realicen una de sus rutinas de calentamiento. Realicen la siguiente secuencia enfocada al uso de diferentes puntos de apoyo de los pies para diferenciar los apoyos de los golpes: 1. Caminen apoyando toda la planta y luego golpeando, para que identifiquen los apoyos con y sin cambio de peso y los golpes con y sin cambio al realizar secuencias en que varen el nmero de apoyos y de golpes con cada pie;

2. Repitan el ejercicio utilizando diferentes partes del pie: planta, metatarso, taln y punta; combinen apoyos con cambio de peso alternados con apoyos de punta y taln sin cambio de peso en direccin hacia adelante y hacia atrs;

3.

Realicen

variaciones

de

estas

combinaciones

agreguen

palmadas,

giros,

desplazamientos hacia diferentes direcciones.


-

Dividan al grupo en dos mitades, una mitad interprete la secuencia y la otra observe y realice juicios crticos sobre el trabajo de sus compaeros y hace sugerencias para mejorar la interpretacin y la creacin.

Finalicen con el siguiente ejercicio: respiren hondamente y cuando exhalen relajen el cuerpo al mximo posible e imaginen que se convierten en un mueco de trapo y sus brazos y piernas pierden fuerza (doblen su trax hacia delante y abajo). Repitan una vez ms el ltimo ejercicio.

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Individual 4. Elabora una narracin en donde describas la experiencia del trabajo anterior, que experimentaste, que descubriste, acerca del tema abordado Narracin individual

APRENDIZAJE ESPERADO Aplica formas bsicas de zapateado, con calidades y acentos al reconocer formas especficas de apoyo en las partes del pie.

CONTENIDO Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los acentos, incorporando progresivamente direcciones, trayectorias y otras acciones corporales (giros, saltos, movimientos de brazos, etctera). Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo 1. Investiguen qu bailes folclricos utilizan pasos de polca, pasos cambiados y zapateados de tres. 2. Observen videos, identifiquen los pasos bsicos de polca, pasos cambiados y zapateados de tres, practquenlos.
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En equipo
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Practiquen el paso de polca y pasos cambiados; creen una secuencia; repitan la secuencia hasta que la ejecuten con fluidez y musicalidad; ejerciten pasos de polca y pasos cambiados coordinados con movimientos del torso: oposicin y sucesin; interpreten su secuencia.

Ejecuten zapateados de tres con toda la planta, sobre los metatarsos, combinando planta, metatarso, planta, y planta, taln, planta. Repiten al menos dos veces la pisada y la combinan con tres golpes con cambio de peso alternados a modo de remate.

Individual 3. Creen secuencias de zapateados de tres con remates; combinen con desplazamientos, giros y ejecuciones en su sitio frente a la pareja. 4. Diseen una sencilla coreografa en la que combinen desplazamientos y movimientos en su lugar con la pareja. 5. Utilicen un huapango de la regin centro de nuevo len preferentemente.

Coevaluacin
-

Presenten sus secuencias ante el grupo; varias parejas (aproximadamente la mitad del grupo) y la otra mitad observe y realice juicios crticos sobre el trabajo de sus compaeros y haga sugerencias para mejorar la interpretacin y la creacin.

6. Registren en el cuadro la secuencia de zapateados presentada Secuencia de zapateados

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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce las diferencias y similitudes entre algunos bailes mestizos o folclricos del mundo y de nuestro pas.

CONTENIDO Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de nuestro pas. Eje Contextualizacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua del Profesor(a). En grupo 1. Investiguen acerca de los bailes folclricos o mestizos del mundo y de Mxico en diferentes fuentes Internet, libros o revistas especializadas. 2. Elaboren un cuadro comparativo de algunos bailes folklricos o mestizos del mundo y de nuestro pas y apliquen colores de su preferencia.

Pas Espaa

Bailes mestizos o folklricos

Caractersticas

Diferencias Similitudes

Brasil

Colombia

Mxico

Conclusiones:

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BLOQUE III

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Lee, analiza y contesta 1. Cules son los requerimientos de una preparacin funcional del cuerpo para el trabajo de zapateados bsicos adems de la preparacin corporal general? a) Hacer nfasis en los pies por qu con ellos se trabajar posteriormente b) Calentamiento c) Hacer nfasis en la respiracin d) Hacer nfasis en la alineacin corporal Lee, analiza y contesta 2. Selecciona la opcin que muestra correctamente las formas especficas de apoyo en las partes del pie, que se utilizan en los pasos bsicos de los bailes mestizos. a) Planta, metatarso, b) Planta, metatarso, taln y punta c) Taln y punta d) Dedos y metatarso Lee, analiza y contesta 3. Para qu te sirve en la danza reconocer, tener conocimiento y dominio de las formas especficas de apoyo de las partes de los pies? a) Para aplicar de manera adecuada las formas bsicas de zapateados b) Hacer calentamiento c) Para hacer desplazamientos y trayectorias d) Para hacer movimientos generales Lee, analiza y contesta 4. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile folklrico o mestizo con su pas de origen. 1. 2. 3. 4. a) Bailes mestizos representativos Tango Samba Rumba Sones y jarabes 1c, 2a, 3d, 4b Pas de origen a) b) c) d) Brasil Mxico Argentina Espaa

b) 1b, 2c. 3a, 4d c) 1b, 2d, 3c, 4a d) 1b, 2d, 3a, 4c

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BLOQUE IV

PREPARACIN DE UN BAILE MESTIZO

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de un baile mestizo de Mxico.

CONTENIDO Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado. Eje Apreciacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo Observen videos de diferentes bailes mestizos. Comenten y platiquen cual de ellas les ha gustado ms; establezcan coincidencias registran en su libreta. Seleccionen un baile mestizo.

1. Identifiquen las caractersticas y los pasos bsicos del baile mestizo seleccionado Nombre del baile mestizo: Caractersticas el baile mestizo seleccionado: Estado de origen:

Pasos bsicos:

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APRENDIZAJE ESPERADO Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile mestizo. Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo Realicen una de sus rutinas de calentamiento En equipo 1. Elaboren una secuencia de movimiento considerando los siguientes aspectos: los motivos de movimiento bsicos del baile elegido, los movimientos del torso, brazos y cabeza caractersticos, la calidad de los movimientos y el estilo de ejecucin, los movimientos y el tipo de relacin que establece la pareja y, en caso de existir, los movimientos que realizan todas las parejas al mismo tiempo. 2. Muestren su secuencia al resto de sus compaeros, los compaeros observadores retroalimenten para que modifiquen su secuencia con las sugerencias. - Registren su secuencia en el siguiente cuadro. Pasos bsicos Secuencias

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APRENDIZAJE ESPERADO Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos, de pareja e individual, segn el caso. Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo 1. Realicen una de sus rutinas de calentamiento En equipo
-

Utilicen la secuencia de la clase anterior y enriquzcanla con la incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, caractersticos del baile mestizo seleccionado.

Practiquen varias veces hasta lograr fluidez, musicalidad y expresividad.

2. Registren las trayectorias y calidades de movimiento caractersticas del baile mestizo seleccionado Dibuja las trayectorias Calidades de movimiento caractersticas del baile mestizo

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de un baile mestizo de Mxico.

CONTENIDO Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando los elementos y las caractersticas dancsticas. Eje Expresin
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ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En equipo 1. Diseen el vestuario y accesorios: Elaboren bocetos en su libreta utilizando colores de madera, tambin pueden hacer un collage para hacer esta actividad. En grupo 2. Seleccionen y decidan cual es el vestuario y los accesorios para la danza seleccionada.

Registren el vestuario definitivo Vestuario Accesorios

APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de un baile mestizo de Mxico.

CONTENIDO Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de una danza mestiza de Mxico. Eje Contextualizacin

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ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En equipo Formen cuatro equipos elijan integrarse a una de las siguientes actividades de investigacin:

1. Aspectos geogrficos En qu regin o regiones geogrficas se baila? Qu caractersticas geogrficas tiene la regin?
-

Elaboren una ficha geogrfica con las caractersticas de la regin o estado.

2. Aspectos socioeconmicos Cules son los grupos que habitan la regin? Qu lengua predomina? Qu nivel socioeconmico tienen?
-

Elaboren una breve descripcin de las caractersticas e historia de la etnia predominante y nivel socioeconmico.

3. Aspectos culturales Cules son las festividades ms importantes? Qu traducciones o investigaciones existen acerca o en torno a ellas? Hay mitos o leyendas en torno al baile?

4. Antecedentes histricos Preguntas guas: Desde cundo se baila? Quines han bailado y por qu? Para que bailan? Tiene algn significado su nombre? Cul es el tema del baile? Qu cambios significativos? Han existido momentos en que se ha dejado de bailar? Cules han sido las causas? Ha tenido perodos de mayor o menor esplendor? De que manera se ha conservado? Cules son las fiestas o escenarios en las que se presentan los bailes mestizos actualmente?

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Expongan lo investigado: Elaboren un resumen que d respuesta a las preguntas guas de cada equipo. Resumen de la investigacin Nombre del baile mestizo:

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BLOQUE IV

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Lee, analiza y contesta la cuestin 1. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile folklrico o mestizo con su pas de origen. Bailes mestizos representativos 1. Malambo 2. Samba 3. Rumba Flamenca 4. Sones y jarabes a) 1c, 2a, 3d, 4b b) 1b. 2c, 3a, 4d c) 1b, 2d, 3c, 4a d) 1b, 2d, 3a, 4c a) Brasil b) Mxico c) Argentina d) Espaa Pas de origen

Lee, analiza y contesta la cuestin 2. Selecciona la opcin correcta que contiene algunas de las caractersticas que se pueden apreciar en un baile mestizo. a) Vestuario escenografa b) Coreografa y convivencia c) Vestuario, msica, ejecucin, coreografa d) Formas y ngulos de visin

Lee, analiza y contesta 3. Cules son los aspectos que se deben considerar al elaborar secuencias de movimiento para la representacin de un baile mestizo? a) Coreografa y escenografa b) Pasos caractersticos, relacin pareja, calidad de los movimientos y el estilo de la ejecucin c) Calidad de los movimientos y el estilo de la ejecucin d) Pasos bsicos y relacin pareja

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Lee, analiza y contesta la cuestin 4. Cules son los aspectos que enriquecen las secuencias de movimiento de un baile mestizo? a) Trayectoria, estilos y calidades de movimiento al bailar de pareja o individual b) Flexiones, extensiones y rotaciones c) Calidades de movimiento al bailar de pareja o individual d) La escenografa y los estilos al bailar

Lee, analiza y contesta la cuestin 5. Selecciona la opcin que seala correctamente los aspectos a considerar para disear un vestuario de un baile mestizo. a) Origen del baile y elementos caractersticos dancsticos b) Elementos y caractersticas c) La escenografa d) Las caractersticas dancsticas

Lee, analiza y contesta la cuestin 6. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile mestizo con el estado de la repblica mexicana que representa.

a) 1a), 2d), 3c), 4b) b) 1b), 2c), 3a), 4d) c) 1b), 2c), 3d), 4a) d) 1a), 2d), 3b), 4c)
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BLOQUE V

ESCENIFICACIN DE UN BAILE MESTIZO

APRENDIZAJE ESPERADO Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile mestizo en el grupo. Eje Apreciacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo Recuerden que: (conocimientos previos del tema) 1. Los elementos expresivos se refieren a la interpretacin del sentido del baile mestizo e integracin de elementos visuales y sonoros como apoyo para la expresin del sentido del baile a escenificar) 2. Los elementos tcnicos del montaje de un baile mestizo se refieren al manejo del cuerpo de acuerdo con el gnero dancstico y tambin a la precisin rtmica de la ejecucin.

Observen los elementos expresivos y los elementos tcnicos del montaje del baile mestizo seleccionado (utilicen un video de su baile mestizo) y registren lo observado en el siguiente cuadro. Nombre del baile mestizo seleccionado: Elementos expresivos Elementos tcnicos

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APRENDIZAJE ESPERADO Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:


-

Definicin de un guion escnico. Divisin del trabajo (funciones y responsables). Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo 1. Elaboren la estructura de la puesta en escena del baile mestizo seleccionado 2. Definan el Tema (a abordar) y el nombre de su proyecto.

Para la elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:


-

Con el apoyo del maestro. Definan la estructura, el diseo escnico e identifiquen los elementos de otros lenguajes artsticos (Msica, Teatro y artes Visuales) que estarn presentes en el proyecto.

Realicen la definicin del guin escnico definitivo para el proyecto.

Con la ayuda del maestro lleven a cabo la: Divisin del trabajo (funciones y responsables) para formar los equipos de trabajo. Cada equipo debe llevar a cabo su funcin o tarea asignada: elaboracin, de vestuario, escenografa, publicidad, edicin de msica etc.

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Registren en el siguiente formato

Diagnostico inicial y viabilidad del proyecto

1. Definicin de la Estructura General. a) Eleccin del tema Tema Nombre del Proyecto

Estado y Regin a la que pertenecen el baile mestizo

Nombre de lo (s) bailes mestizos que se utilizaran en la escenificacin

b) Estructura

Descripcin de los cuadros 1. 2. 3.

b) Diseo Escnico

Liga de (video) apoyo http://www.youtube.com /watch?v=exQ4FyR956Y http://www.youtube.com /watch?v=xFsSS2u4IoM http://www.youtube.com /watch?v=NfwSUpyrCFU http://www.youtube.com /watch?v=X3HtJI3WVio Msica

Diseo Boceto, dibujos impreso

Diseo Computadora, foto , video

d) Integracin de otras Artes

Teatro

Artes visuales

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APRENDIZAJE ESPERADO Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de trazos coreogrficos de un baile mestizo. Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo


-

Realicen actividades prcticas del baile mestizo (trazos coreogrficos y uso adecuado de vestuario accesorios, utilera,)

Realicen un ensayo de piso (equipo de ejecutantes). Lleven a cabo el ensayo general (con vestuario, escenografa, utilera etc.) de secuencias de movimiento y de trazos coreogrficos del gnero dancstico del baile mestizo.

Lleven a cabo las acciones para la publicidad y la difusin de su evento. Recaben evidencias del todo el proceso de escenificacin del baile mestizo desde su planeacin hasta su presentacin en pblico.

Efecten la Autoevaluacin del ensayo general para corregir y mejorar la escenificacin final

Registren los resultados de su autoevaluacin: Detalles detectados Como mejorar el trabajo

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APRENDIZAJE ESPERADO Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO Representacin del baile mestizo ante un pblico. Eje Expresin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a) En grupo 1. Asuman con responsabilidad el trabajo que les corresponda realizar.
-

Realicen la representacin del proyecto del baile mestizo ante un pblico. Recuerden que: Pueden presentarlo al interior del grupo, como parte de un evento de fin de curso ante la comunidad educativa o como parte de un proyecto en conjunto con otras asignaturas.

2. Recaben y coloquen evidencias de la presentacin del proyecto en el siguiente cuadro (fotografas del cartel del programa de mano y de la presentacin del baile mestizo). Publicidad utilizada

Imagen de cartel

Imagen de programa de mano

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Imgenes de la presentacin del baile mestizo

Imagen de la escenificacin de un balie mestizo

Imagen de la escenificacin de un balie mestizo

Evidencia de la presentacin del baile mestizo

Imagen

Imagen

APRENDIZAJE ESPERADO Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio nacional de nuestro pas

CONTENIDO Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico. Eje Contextualizacin

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ACTIVIDADES Observen el video o fotos del proyecto realizado; el cual debe contener el proceso y la presentacin de la (escenificacin de baile mestizo) ante el pblico. Individualmente realiza la autoevaluacin de tu participacin. Cada equipo exponga al grupo la experiencia vivida, las dificultades presentadas y la forma de cmo las resolvi; as como las ancdotas surgidas.

Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo Realicen la autoevaluacin y coevaluacin de la escenificacin del baile mestizo; reflexionen acerca de su participacin y como puede mejorar el trabajo realizado en prximos proyectos.

Tomen en cuenta la experiencia vivida, la autoevaluacin y elaboren una reflexin sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico.

Reflexin

APRENDIZAJE ESPERADO Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio nacional de nuestro pas.
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CONTENIDO Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y culturales. Eje Contextualizacin

ACTIVIDADES Con el apoyo y gua de tu profesor(a). En grupo Para esta ltima actividad pueden apoyarse en la investigacin.
-

Revisen los aspectos socioculturales y festivos que subyacen al baile mestizo representado para que lo puedan valorar como parte de la diversidad cultural y del patrimonio cultural de Mxico.

Expongan y compartan sus ideas, discutan con argumentaciones validas y coherentes. Establezcan las conclusiones sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y culturales.

Escriban un texto de sus conclusiones: Conclusiones del tema : La importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y culturales

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BLOQUE V

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Lee, analiza y contesta 1. Cules son los elementos a considerar para la elaboracin una puesta en escena de un baile mestizo? a) Musicales y visuales b) Expresivos y tcnicos c) Visuales y coreogrficos d) Expresivos y coreogrficos

Lee, analiza y contesta 2. Selecciona la opcin que muestra correctamente las actividades que deben realizarse antes de la presentacin del baile mestizo ante un pblico. a) Ensayo general, distribucin de publicidad y difusin del Proyecto. b) Ensayo de la coreografa c) Elaboracin del guin escnico y Diseo de vestuario d) Distribucin de materiales escolares

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RUBRICAS PARA UNA AUTO-EVALUACIN

Las rbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que se ha alcanzado.

Ahora te proporcionamos tres rbricas para que t mismo evales tus conocimientos, adems de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas.

La rbrica del eje de expresin se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un trabajo dancstico, exploraciones de acciones de movimiento, ejecuciones de rutinas de calentamiento, respiracin, alineacin corporal, coordinacin postural, secuencias de movimiento, pasos bsicos, montaje de danzas y bailes escenificaciones de danzas y bailes, elaboracin de publicidad, vestuario escenografa, seleccin y edicin de msica, etc.

La rbrica del eje de apreciacin se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te pide que observes y analices una imagen, video, pelcula donde este presente la danza o baile o algn aspecto relacionado son las producciones dancsticas y pregunta tu opinin en cuanto a lo que estas observando, adems de cuestionarte acerca de algunos conocimientos sobre aspectos de la de la danza o baile que ya debiste de haber adquirido o etc.

La rbrica del eje de contextualizacin se refiere a evaluar los momentos en que tu maestro te solicita que investigues, en libros o en la Internet u otra fuente, acerca de alguna danza o baile para identificar el origen, contexto social o valorar la danza o baile, tcnicas, u otro tipo de conocimiento.

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RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE EXPRESIN

1. Temas de los productos creativos.

INDICADORES

2. Manejo de tcnicas y medios propios de la danza.

3. Actitudes y valores en el desarrollo de los proyectos creativos y de escenificacin.

Nivel de mis logros alcanzados Suficiente Regular Escaso Abordo temas originales apoyados Procuro abordar No abordo en lecturas, temas originales temas originales bsquedas de en mis proyectos en mis Internet o en la creativos. producciones. observacin del entorno. Experimento y profundizo con los Utilizo las No experimento medios y las tcnicas, tcnicas y a veces atiendo a los conocidas y atiendo a los aspectos indicados, atiendo a los aspectos busco innovaciones y aspectos indicados. me expreso con indicados. sentido personal. Realizo y participo en proyectos con responsabilidad, los entrego trabajos Realizo mis A veces realizo completos y a tiempo; proyectos con y participo en los y propicio un responsabilidad proyectos. ambiente de colaboracin para desarrollar mi actividad.

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RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE APRECIACIN

1. Observacin atenta acerca de las danzas y bailes.

INDICADORES

2. Manejo de un lenguaje propio de artes danza.

3. Actitudes y valores en el desarrollo de la observacin de danzas y bailes.

Nivel de mis logros alcanzados Suficiente Regular Escaso Opino y apoyo mis Opino con mis ideas a travs de A veces doy mi ideas sobre las una investigacin opinin sobre las danzas o bailes de las danzas o danzas o bailes que bailes que que observamos. observamos. observamos. Utilizo trminos propios de artes A veces utilizo danza, hablo sobre No profundizo en un lenguaje los medios, las mis propio de artes tcnicas de las apreciaciones. danza. danzas o bailes, que observamos. Observo las danzas y los bailes con apertura y respeto a Observo las las opiniones Observo la s danzas o bailes ajenas, acepto danzas o bailes con apertura y errores y y no me respeto a las reestructuro mis interesan las opiniones ideas. Propicio un otras opiniones. ajenas. ambiente amable para desarrollar el anlisis.

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RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE CONTEXTUALIZACIN

Nivel de mis logros alcanzados Suficiente Regular Escaso Me informo y registro en mi libreta la bsqueda sobre las danzas o bailes 1. Calidad de la o aspectos Registro en mi Me informo investigacin relacionados con libreta la sobre las y consulta de ellas, siempre informacin. danzas y bailes. informacin. investigo en diversos libros y en la Internet, y me atrevo a externar mi opinin. Organizo, reflexiono 2. Interpretacin y registro la Organizo la de la informacin a travs informacin a Solamente informacin de diversos veces utilizo registro la durante la esquemas y me algn esquema informacin investigacin. expreso desde un para registrarla. punto personal. 3. Actitudes y Tomo mis valores en el investigaciones con Siempre A veces desarrollo de responsabilidad y presento presento la presento resultados resultados de la resultados de la investigacin organizados, investigacin a investigacin. de la obra completos y a tiempo. dancstica. tiempo.

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BIBLIOGRAFA
Programas de Estudio 2011 Secundaria Artes. Apartado Danza, Cuadro Competencia Artstica y cultural Pg. 16 Pgs.39, 42 a 49, conceptos del apartado de secuencias didcticas Pgs. 154 a 165.

Programa de la Asignatura Artes Danza 2006 conceptos del apartado de sugerencias didcticas Bloque 1 Pgs. 38 a 40, Bloque 2. Pgs.44 y 45 Bloque 3, Pgs. 48 y 49 Boque 4. Pgs. 52, 54, 72, Bloque 5.Pgs. 74, 86 y 88.

Imgenes del cuaderno: Internet. Imgenes protegidas, solo para fines educativos.

Stios de Internet You Tube vdeos: http://youtu.be/rhVx4cntHpU Danza Guadalupana

http://www.youtube.com/watch?v=UD4jxsGhv4E River Dance

http://www.youtube.com/watch?v=0DYQxLKSIPY Cascanueces

http://www.youtube.com/watch?v=exQ4FyR956Y Diseo Escnico -Tour10

http://www.youtube.com/watch?v=xFsSS2u4IoM Diseo de escenario 3d by I. Rivera

http://www.youtube.com/watch?v=NfwSUpyrCFU Escenario mvil multiusos

http://www.youtube.com/watch?v=X3HtJI3WVio Secuencias de Iluminacin

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Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011 Articulacin de la Educacin Bsica PRIMERA EDICIN, 2013-2014 D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len Control: DES/DT-AD2-001-13 Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo Formato: Olga Alicia Moreno Medina Portada: Martn Alfonso Fras Martnez Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len El tiraje fue de 500 ejemplares MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.

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