Lengua y literatura – 2do año. Prof.

Ariana Moretti

Coherencia y cohesión

1- Leé atentamente y respondé las siguientes preguntas.

● Habían pasado algunos años. Pensará atravesarlo y llegar a la ciudad antes que la barca
toque la otra orilla. ¡Nadie! No sé, pero es una lengua extranjera. Habíamos desaparecido.

● Corre, corre en su búsqueda, llega al sitio en que la ha visto desaparecer; pero al llegar
se detiene, fija los espantados ojos en el suelo, permanece un rato inmóvil. Un ligero
temblor nervioso agita sus miembros, un temblor que va creciendo y ofrece los síntomas
de una verdadera convulsión, y prorrumpe al fin en una carcajada sonora, estridente,
horrible.
a) ¿Cuál de estos grupo de oraciones forman un texto coherente?
b) Explicá qué aspectos tuvieron en cuenta para tomar la decisión.

La Coherencia
La coherencia de un texto se explica por la relación que se establece entre sus distintas
partes de un texto. Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado,
que tenga sentido lógico y no presente contradicciones. Por el contrario, un texto se
considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien organizada, presenta
contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico.
La Cohesión
La cohesión se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación,
conexión y organización entre las oraciones para la construcción de un texto.
Es decir, que tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con estructuras
pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr coherencia (sentido). Así, cuando
un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o enunciados o no son
adecuados, se habla de un texto sin cohesión.
Para lograr cohesión en un texto, y por ende coherencia, es necesario utilizar distintos
recursos o procedimientos. A continuación se desarrollarán los más importantes:

Sustitución: Consiste en reemplazar la palabra que se repite utilizando un sinónimo

(expresión equivalente) o por un hiperónimo (palabras que designan un conjunto más
abarcativo, por ej. reemplazar la palabra voley por deporte.

Referencia: Consiste en reemplazar la palabra en cuestión por un pronombre personal

(yo, él, ella, nosotros/as, ustedes, ellos/as)

Elipsis: Consiste en omitir la palabra repetida en un contexto en el que se pueda

sobreentender

Conectores: Se emplean para relacionar oraciones, frases o palabras dentro del texto. Por
ej: ya que, sin embargo, pero, además, también, entonces, de este modo, porque, en
primer lugar, en conclusión, no obstante, en otras palabras, por ejemplo, si bien, en
consecuencia, por lo dicho, en general, mientras que, etc...)
Actividades:

A- Reescribí los siguientes párrafos en una sola oración de modo tal que se mantenga el
sentido y se evite la redundancia.

1) Laura iba en un tren. Laura quería abrir la ventanilla del tren. Laura no tenía fuerza para
abrir la ventanilla del tren. Al lado de Laura viajaba un anciano. Laura le pidió ayuda al
anciano.

2) Al oeste está la Isla del Poniente. En la Isla del Poniente vive un brujo bonachón. El
brujo bonachón tiene poderes sobrenaturales. El brujo bonachón ayuda a la gente con sus
poderes sobrenaturales.

3) El dragón me habló. Las alas del dragón parecían pintadas de verde. -Nadie ha
regresado después de haberme visto- dijo el dragón.

B- Reflexioná: ¿qué procedimientos utilizaste para resolver la actividad anterior?

Nombralos.

C- Cohesión (repeticiones innecesarias)

Tachá las repeticiones innecesarias y explicá por qué son innecesarias.

1. Yo iba porque yo era de un equipo de fútbol que había descendido a la “B” y me

ponía mal todos los fines de semana.
2. Un día me aparecí en la puerta de la casa de Juanita con una botella de vino, Pepe
me abrió y me miró con cara de asombro. Ese día Pepe se enteró de nuestra
relación.
D- Uní las oraciones que siguen eliminando repeticiones, de manera que te quede un
pequeño textos de tres oraciones.

Él se casó con una mujer.

Él se casó joven.

La esposa de él compartía con él las preferencias de él.

Él y la esposa de él tenían pájaros, tenían peces de colores, tenían un hermoso perro,

tenían conejos, tenían un monito, tenían un gato.

El gato que él y la esposa de él tenían era un animal de notable tamaño.

El gato que él y la esposa de él tenían era un animal completamente negro.

El gato qué él y la esposa de él tenían tenía una sagacidad asombrosa.

E) Convertí esta secuencia de oraciones en un texto cohesionado.

Las turistas estaban preocupadas

Las turistas iban en coche
El coche tenía poca gasolina
La gasolina no parecía suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación
Era invierno
Hacía mucho frío
Apareció un policía
Una de las turistas preguntó al policía
El policía las miró
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de kilómetros del otro lado de la frontera
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer

F - Conectores

cuando porque
mientras Ya que
apenas De causa pues
De tiempo
siempre que Dado que
ahora que Puesto que
después que
desde que Concesivos aunque
Si bien
De modo como
según Adversativos pero
como si Sin
embargo

Copulativos Y (e), o (u)

 Empleá distintos conectores para unir las dos oraciones de cada par. Explicar su
sentido en cada caso.

Se fue sin decir nada. No lo perdonaron.

Todos los vieron. Él lo acusó.
Usaba anteojos. Veía bien.
Yo no tenía la culpa. La profesora me retó.
Quisimos irnos. La puerta estaba cerrada.
Salió. No terminó su trabajo.
El auto venía tocando bocina. Nadie se apartó.

G- Dada la siguiente oración:

La lluvia causó el desborde del río, en consecuencia los habitantes de la villa fueron
evacuados

a) marcá el conector y clasificalo

b) indicá la función del conector
c) proponé 3 conectores alternativos
d) reescribí la oración comenzando por la segunda proposición
e) reescribí la oración, iniciándola con un conector