Los textos

Los mensajes verbales, orales o escritos, están organizados en textos. Un

texto es una unidad de la comunicación en la que un conjunto de oraciones se
relaciona para conformar una estructura de sentido completo.
Todos sabemos que un texto está formado
por oraciones, párrafos, capítulos o por una
obra completa. Ahora bien, para que un texto
resulte comprendido o interpretado por los
lectores u oyentes, deben mantener dos
propiedades fundamentales: la coherencia y la
cohesión.

La coherencia

Además de adecuación, un conjunto de

enunciados debe ser coherente para que pueda ser considerado un texto. La
coherencia es la propiedad que permite que un texto sea comprendido
globalmente. Con este objetivo, la información tiene que responder a un tema
preciso y presentarse de manera ordenada, por ejemplo, con una parte
introductoria, otra de desarrollo y otra conclusiva.
En los textos escritos, la información suele distribuirse en párrafos. El
párrafo es una unidad menor que el texto, que suele presentar una idea o un
aspecto del tema general del texto.

1) El siguiente texto no es coherente porque está desordenado.

Ordenen las estrofas de la poesía para generar un texto coherente
b) El príncipe, Sinforoso,
a) Se le metió en la cabeza
se empezó a poner nervioso
el furor de la limpieza
y sale a barrer las piezas cuando él se pone mimoso
con su traje de princesa.
ella se va a planchar osos.
c) que salen a ver que pasa
los lleva hasta la terraza
para sacarles la grasa
con un trocito de gasa. d) Y es probable que algún día
le diga: “Querida mía
no soportó esta manía
e) ¿Se acuerdan de Cenicienta, vete a bañar a tu tía”
esa pequeña harapienta
cuyas hermanas mugrientas
la trataban de sirvienta? f) Limpia ventanas y pisos
con el piolín de un chorizo
fabricado por un suizo
g) Por la mañana temprano, coloradito y petiso.
con un cepillo de mano,
rasquetea a los enanos
del jardín y a los gusanos h) Lava ropa, seca platos,
lustra botas y zapatos,
por la tarde baña patos
mientras encera a los gatos.
 i) Pues bien, una vez casada
con el príncipe y mudada
a su palacio en Posadas
no cambió nada de nada.

2) Pongan en orden las siguientes construcciones de manera que

resulte un relato coherente (Ayudita: todas las oraciones son
bimembres; algunas tienen sujeto tácito)

a) Fernanda
b) El bulto
c) a Anglas, en Brasil
d) Fernanda
e) Fernanda y su familia
f) vio un bulto muy grande
g) afirma que era una sirena
h) en barco
i) Nadie
j) salieron de excursión
k) Un día
l) en el agua
m) viajaron
n) en ese momento
o) desapareció
p) Pensó que era una piedra
q) al anochecer
r) Ella
s) El bulto
t) le cree
u) llamó a sus padres a gritos
v) se empezó a mover como si bailara

3) Lean los fragmentos y ordénenlos para que la noticia tenga

coherencia

Hace unos meses había comenzado a comportarse de manera extraña. Después de 24 años
de no haber nadado nunca más en los mares abiertos y de haber vivido en acuarios
brindando espectáculos para chicos, sintió una especie de nostalgia. Y así, después de
tantos intentos fallidos de convencerla de que su lugar estaba en el mar, la ballena Keiko
-protagonista de Liberen a Willy- hace 7 semanas que recorre las aguas profundas del
océano Atlántico.

Recientemente, Keiko había empezado a

alimentarse sola, cosa que antes no sabía
hacer. Vinick está convencido de que la
orca se encuentra bien y de que,
finalmente, está disfrutando de su libertad.
La ballena Keiko volvió al Atlántico
 Todo un acontecimiento, visto y
considerando que, durante años, Keiko
había hecho fracasar todas las tentativas
por liberarla. Desde 1998 se intentó
llevarla a mar abierto. Pero Keiko siempre
regresaba a su casa.

Hoy según las últimas informaciones (a

Keiko se la sigue vía satélite) debería
encontrarse entre Noruega y las islas
Shetland. "Estamos contentos, porque está
haciendo lo que queríamos pero un poco
preocupados porque no sabemos qué le está
pasando" -dijo Charles Vinick,
vicepresidente de Ocean Futures.

Sin embargo hace unos meses las cosas

Protagonista de la película Liberen a Willy.
cambiaron. Sus cuidadores empezaron a
percibir que algo se estaba modificando en
su comportamiento. Cada vez le gustaba
más estar en compañía de otras orcas, hasta
que el 15 de julio se alejó de la bahía de
Islandia, donde vivía y nunca más regresó.

La cohesión

La cohesión textual es una propiedad que presentan los textos bien

formados, por la cual las partes que los componen se vinculan unas con otras
mediante diversos recursos gramaticales.

Conectores

Los conectores son palabras o frases que explicitan las relaciones entre las
partes del texto. Pueden ser conjunciones (“pero”), adverbios (“luego”),
locuciones adverbiales (“en síntesis”) o locuciones verbales (“es decir”).

CONECTOR EJEMPLOS
Aditivos Y – ADEMÁS – ASIMISMO – AL MISMO TIEMPO –
DE IGUAL MANERA
Opositivos o concesivos PERO – AUNQUE – NO OBSTANTE – SIN EMBARGO
– EN CAMBIO – A PESAR DE
Causales PORQUE – PUESTO QUE – POR ESTA CAUSA – YA
QUE – DEBIDO A
Consecutivos POR CONSIGUIENTE – ASÍ QUE – POR LO TANTO –
EN EFECTO
Temporales ANTES – POSTERIORMENTE – DESPUÉS –
MIENTRAS – CUANDO
Finales CON EL PROPÓSITO DE – CON EL FIN DE – CON
TAL OBJETO – PARA ESO
 Modales DEL MISMO MODO – DE ESTA MANERA –
SIMILARMENTE – DE OTRA MANERA
Reformulativos EN OTRAS PALABRAS – ES DECIR – MEJOR DICHO
Ejemplificativos POR EJEMPLO – TAL ES EL CASO DE
EN PRIMER LUGAR – EN SEGUNDO LUGAR –
Para ordenar el texto LUEGO – A CONTINUACIÓN – EN SÍNTESIS –
FINALMENTE – EN CONCLUSIÓN

1) Completen con el conector adecuado para establecer la relación

que se indica entre paréntesis

a) Me fui (causa) _______________________ venías.

b) Venías (temporal) ____________________ me fui.
c) Me gusta (opositivo) __________________ no es mía.
d) Me gusta (consecutivo) ________________ no es mía.
e) Me gusta (causal) _____________________ no es mía.

2) Reformulen las siguientes oraciones cambiando cada conector

destacado por otro que otorgue un significado distinto.

a) Mariela se sorprendió después de que Lucía descubrió su secreto.

b) La película era atrapante. Además, el final resultó inesperado.
c) Los testigos reconocieron al acusado; por consiguiente, el juez los
interrogó.

3) En las siguientes oraciones, aparecen errores en el uso de

conectores. Reescribanlas utilizando el conector adecuado.

a) Ayer Juana no vino mientras que estaba enferma.

b) Me esforcé mucho para este examen aunque me va a ir bien.
c) La computadora no funciona mientras que debemos arreglarla.
d) Mañana iremos al gimnasio igualmente nos falta ejercicio.

4) Transformen esta serie de afirmaciones en un texto. Utilicen los

conectores que correspondan, teniendo en cuenta la relación entre
las partes

La narración relata un asesinato. El culpable no había tenido la intención

de matar. Quería simplemente entrar a robar a la casa de una mujer rica. El
joven entró en la casa. La mujer se despertó. Gritó. El joven tuvo que matarla.
El final deja varios interrogantes. El diario de la mujer ¿era una fantasía?
¿Existió una confabulación entre la mujer y los clientes que hablaron de ella
en la tienda?

Referencia

Este recurso consiste en utilizar ciertas palabras (generalmente

pronombres) para referirse a otra palabra o construcción presente en el texto.
Puede ser de dos tipos:
REFERENCIA DEFINICIÓN EJEMPLOS ANÁLISIS
El término se refiere “La vanidad de los El pronombre él
a otro ya mencionado poetas es un lugar se refiere a un
Anafórica común de la poesía y lugar común de la
no quisiera caer en poesía
él”
El término se refiere “A pesar de la fama El pronombre le
a otro que se ubica que le había dado la se refiere a Feng
Catafórica más adelante del resolución de varios
texto. enigmas, Feng vestía
como un campesino
pobre”

1) Indiquen con una flecha el elemento al que se refiere cada uno de

los pronombres destacados en los siguientes fragmentos. Señalen
en qué casos la relación es anafórica y en qué casos, catafórica

a) Juan luchaba para que volviera la inspiración y, en el momento de

conseguirla, algo lo mató.
b) Pedro estaba enfermo, y el emperador le envió a uno de sus médicos.
c) Yo, como usted, Paula, tengo un gusto anticuado.

2) Identifiquen los referentes de las palabras subrayadas en el

siguiente fragmento y determinen si se trata de anáforas o
catáforas

Una fisonomía regular, por armoniosas que veamos sus líneas y por
flexibles que parezcan sus movimientos, nunca se encuentra así, en perfecto
equilibrio. Nosotros podemos descubrir en ella una arruga, una mueca, una
deformación donde parece torcerse la Naturaleza. El arte de la caricatura
consiste en esto: tomar ese movimiento y, exagerándolo, hacerlo visible a
nuestros ojos. Es un arte que exagera, y sin embargo se lo define mal cuando
se le atribuye como objeto único esa exageración.

3) Subrayen los pronombres que construyen la cohesión en el

siguiente texto. Luego transcríbanlos e indiquen su referente

Drácula (Vlad Draculea) es el protagonista de la novela homónima del

irlandés Bram Stoker que dio lugar a una larga lista de versiones de cine,
cómics y teatro. En ella se narra el viaje del Conde Drácula a Inglaterra, donde
vive la mujer que él busca. Una vez allí, la perseguirá e intentará destruir a
quienes entorpezcan su plan. El final lo encontrará derrotado.

Elipsis

A veces, para evitar la repetición de una elemento del texto que ya se ha

mencionado, no es posible utilizar un procedimiento de referencia endofórica,
pero sí se lo puede omitir. Este recurso de cohesión gramatical se denomina
elipsis y se marca mediante una coma o la eliminación directa de la palabra o
construcción.

Ejemplo: Vero estaba en su casa y Vale, en el campo (eliminación del verbo

“estaba”)

Martín estaba muy contento. Había ganado el primer puesto en el concurso

(eliminación del sustantivo propio “Martín”)

1) Corrijan los siguientes textos utilizando el procedimiento de la

elipsis:

a) La exclusividad española en el comercio con América originó

enfrentamientos con el resto de los países europeos. En ocasiones,
estos países europeos apoyaron a los corsarios. Estos corsarios eran
piratas que realizaban un contrato con el país y navegaban bajo su
bandera. A los piratas que iban por la zona del Caribe se los llamaba
“filisbusteros”.

b) Cuando leemos una obra literaria nos zambullimos en un nuevo mundo

y en la obra literaria descubrimos personajes, lugares y épocas que
hasta ese momento no conocíamos. Muchas veces los escritores usan
diálogos para hacer hablar a sus personajes. Cuando sus personajes
hablan, se dan a conocer de una forma distinta de cómo los describe el
narrador. Son ellos quienes se muestran; por eso decimos que en un
texto se escuchan muchas voces: las voces del narrador y las voces de
los personajes.

2) Señalen las partes del siguiente texto en las que se produjo elipsis.
Anoten en cada caso la palabra o la construcción omitida.

a) Conrado había salido de caza. Solía encontrar presas en los campos

cercanos. También, en las lagunas. Aquel día cazó una grulla. Pidió a
su cocinero que la cocinase para la cena.

b) Ante la falta del muslo, Conrado usó la lógica. Chichibio, su ingenio.

Acordaron comprobar sus razones al día siguiente.

3) Reescriban el siguiente fragmento, evitando las repeticiones

mediante el uso de pronombres y elipsis. Realicen todos los
cambios necesarios; pueden incluso agregar conectores

Ding puso el veneno en el pincel de Siao. Ding sabía que Siao se encontraba
en un momento en el que nada sorprendía a Siao; por eso, el pincel de Siao
estaba intacto. Ding se llevaba a la boca el pincel de pelo de mono al usar el
pincel por primera vez. Siao también se llevaba a la boca el pincel de pelo de
mono al usar el pincel por primera vez. Ding sabía que Siao se llevaría el
pincel a la boca al usar por primera vez el pincel.
Sustitución léxica

En un texto, la cohesión depende no solo de recursos gramaticales, sino

también de recursos léxicos, es decir, de procedimientos basados en las
relaciones de significado que existen entre las palabras. Algunos de los
recursos de cohesión léxica más habituales son:

RECURSO EXPLICACIÓN EJEMPLOS

Uso de términos que Se trata de palabras Las palabras palacio, corte,
pertenecen al mismo relacionadas entre sí emperador y guardias
campo semántico porque se refieren a un pertenecen al campo
mismo tema semántico del imperio o
poder imperial
Repetición de una palabra Permite fijar un concepto, Lo bueno si breve, dos
o una construcción en un reforzar un argumento o veces bueno
texto provocar un efecto de
sentido
Uso de sinónimos Se usan para evitar Asesinato y homicidio
repeticiones
Uso de hiperónimos o Se usan para evitar El hiperónimo crimen, y
hipónimos repeticiones los hipónimos estafa,
atentado y robo

1) En el siguiente texto, subrayen las palabras o construcciones que

funcionen como sinónimos de otras:

El día se presentaba espléndido. Nos habíamos reunido en la puerta de la

escuela para pasar una jornada inolvidable. Salimos temprano y, después de
dos horas de viaje, llegamos al campo de deportes. Cada uno dejó sus objetos
personales sobre una de las mesas del quincho e inmediatamente
comenzamos la recorrida por el lugar. Al mediodía, compartimos la comida
que habíamos llevado. Había de todo: sándwiches, empanadas, tortas y papas
fritas. Después del almuerzo, nos dividimos en grupos y jugamos al fútbol y al
voley. Finalizadas las actividades, nos llevaron de regreso al colegio donde
nuestros padres nos estaban esperando ansiosos.

2) Subrayen en el siguiente fragmento con rojo las palabras y

expresiones que pertenezcan al campo semántico del policial y con
azul las que pertenezcan al campo semántico de la escritura.

Siao trabajaba a partir de aquello que lo sorprendía. (…) De estas cosas se

alimentaba su poesía. Aquí en el palacio, ya nada lo invitaba a escribir: por
eso su pincel nuevo estaba sin usar desde hacía meses. Ding puso allí el
veneno y con la suficiente anticipación como para que nadie sospechara de él.
Sabía que Siao, como todos los que usan pinceles de pelo de mono, se lo
llevaría a la boca al usarlo por primera vez, para ablandarlo. Los restos del
veneno se disolvieron en la tinta. Esa fue una de las armas de Ding.
 3) Identifiquen en los siguientes fragmentos los sinónimos y los
hiperónimos (con sus correspondientes hipónimos) empleados.

a) El escritor Edgar Allan Poe es considerado el padre de la narración

policial. Con él se inicia la tradición del relato de enigma, que será
continuada por muchos otros autores, entre ellos, Arthur Conan Doyle,
creador del detective Sherlock Holmes, el protagonista de una serie de
cuentos y novelas que obtuvieron gran éxito y que, de alguna manera,
es un sucesor del investigador Auguste Dupin.

b) Chichibio preparó todo para cocinar la grulla que Conrado había

cazado. El caballero confiaba en que su cocinero sabría asar el ave y
convertirla en una deliciosa comida. Brunetta, de quien estaba
enamorado el veneciano, quiso probar un muslo de la grulla. Aunque el
sirviente, sereno, se oponía a darle la pata del animal, la aldeana,
irritada, consiguió por fin comer la apetitosa presa.

4) Reescriban el siguiente texto utilizando las estrategias de cohesión

que crean necesaria

Había una vez una princesa que venía cansada porque venía recogiendo
rosas. La princesa llegó a un barrio. Luego, la princesa tocó a una puerta. Por
la puerta, asomó una señora e invitó a pasar a la princesa. La princesa le dijo
a la señora que tenía mucha hambre y, como tenía muchas rosas, le propuso
a la señora cocinar un guiso de rosas. Al principio, la señora puso cara de
asco; pero como vio que la princesa le agregaba al guiso cebollas, carne, papas
y condimentos, cambió la cara. De repente, comenzó a salir un olor riquísimo
de la olla. Cuando terminó de cocinar el guiso, la princesa sirvió el guiso, y la
princesa y la señora comieron. El guiso estaba riquísimo.

La superestructura de los textos

Los textos pueden clasificarse según la información que contienen y la

organización que presentan. Por ejemplo, los textos narrativos generalmente
responden a una forma típica de organización: situación inicial, conflicto o
nudo, y resolución o desenlace. Esta forma típica se denomina
superestructura.

TIPO DE INFORMACIÓN SUPERESTRUCTURA EJEMPLOS

TEXTOS
Narrativo Presenta acciones que Situación inicial o Cuento, novela,
se desarrollan en un marco. Conflicto, nudo fábula, leyenda,
espacio y un tiempo o complicación. mito, biografía,
determinados Resolución o desenlace. crónica, relato.
Descriptivo Indica las Tema (lo que se Aviso clasificado,
características de describe) y expansión catálogo,
objetos, lugares o (partes y cualidades del definición.
personas tema).
Argumentativo Expone argumentos a Tesis (idea que se Artículo de
 favor o en contra, y defiende), argumentos opinión, carta de
fundamenta esos (fundamentación de la lector, ensayo,
argumentos idea que se sostiene), discurso.
conclusión.
Instructivo Presenta las acciones o Pasos ordenados Receta, manual
pasos que deben cronológicamente. del uso,
realizarse para lograr consignas,
un objetivo tutoriales.
Conversacional Presenta la alternancia Apertura del diálogo, Diálogo cara a
de las intervenciones desarrollo del diálogo, cara, conversación
de dos o más cierre. telefónica, chat,
interlocutores entrevista, SMS,
texto teatral.
Expositivo- Expone un tema con el Presentación del tema, Artículo de
explicativo objetivo de que el desarrollo del tema, divulgación,
receptor lo comprenda conclusión. conferencia, clase
y amplíe su oral, secciones
información explicativas de un
manual.

1) El siguiente texto tiene dificultades de coherencia y cohesión.

a) Señalen de qué tipo son y corríjanlas.

b) Indiquen a qué tipo de texto pertenece.
c) Marquen su estructura.

MAMÍFEROS

Hay varias razones que explican este éxito. La primera causa reside en que
los mamíferos tienen un gran cuidado de sus crías. De tal manera que las
protegen de los depredadores, se ocupan de su alimentación e, incluso, los
instruyen. Las crías están bajo la tutela de sus progenitores hasta que pueden
sobrevivir por sí mismas. De esta forma los mamíferos consiguen la
continuidad de su especie a lo largo del tiempo.
Los mamíferos han tenido un gran éxito adaptativo. Los mamíferos son los
animales más extendidos por todo el planeta. Son también las que mejor han
resistido los más variados ambientes, y, con los insectos, los más numerosos
de cuantos habitan la Tierra.
Finalmente, otra de las razones del éxito de los mamíferos es su capacidad
para mantener constante la temperatura interna de su cuerpo. Haga frío o
calor en el exterior, la temperatura del cuerpo de los mamíferos es constante,
entre 35º y 39º. Así, encontramos mamíferos en el desierto como el camello; en
el polo, como el oso polar; en el fondo de los océanos, caso del cachalote;
debajo de la tierra, como los topos, o en las alturas de más de 6.000 metros,
caso del yak en el Tíbet. Otras clases de animales, como es el caso de los
reptiles y anfibios, sólo pueden vivir en determinadas condiciones ambientales
Otro factor explicativo reside en el extraordinario desarrollo de su cerebro,
que le permite aprender de la experiencia y, como consecuencia, adaptarse
mejor que el resto de los animales a los cambios del medio ambiente. El
hombre es un buen ejemplo de esta capacidad de adaptación.

2) Ordenen las siguientes oraciones para construir un texto coherente

(puede ser de un párrafo o más). Indiquen a qué tipo de texto
pertenece y agreguen un párrafo que concluya el texto.

a) Él se dispuso a seguirla.
b) Esa noche, al fin, su vigilancia tuvo resultados.
c) Julio estaba preocupado hacía varios días que María no salía de su
casa.
d) Seguía de guardia en la esquina.
e) Salió muy rápido y subió al auto.
f) No estaba enferma ni se había ido de viaje.
g) Veía su sombra detrás de las cortinas en las habitaciones apenas
iluminadas.

3) Relacionen las siguientes oraciones sueltas para formar un texto,

empleando distintos procedimientos de cohesión. Pueden eliminar
y agregar palabras o signos de puntuación y redistribuir las
oraciones, pero no pueden omitir información. Organicen el texto
que resulte en dos párrafos y agreguen un título.

El teatro nació en Grecia.

Grecia era un pequeño país de civilización agrícola.
El teatro nació en las festividades religiosas en honor del dios Diónisos.
Diónisos era un dios de Grecia.
Diónisos era un dios que representaba fuerzas de la naturaleza.
Los teatros griegos se ubicaban en el declive de una colina.
En los teatros griegos las representaciones eran al aire libre.
Las representaciones duraban días enteros.
El coro tenía un papel importante en las representaciones.
El coro muchas veces expresaba opiniones de los espectadores.
El coro dialogaba con los actores.
Los actores eran todos hombres.
Los papeles femeninos eran representados por actores hombres.
Los actores se vestían con túnicas.
Las túnicas eran largas y amplias.
Las túnicas eran de distintos colores.
Las túnicas de los reyes eran de color púrpura.

4) Ordenen los siguientes enunciados sobre Noruega para que resulte

un texto coherente:

a) Es un país largo, angosto en su mitad del Norte y tiene un ancho de

sólo 80 km en un punto.
b) Noruega está ubicado a lo largo de la costa occidental de Escandinavia.
c) Muchas personas trabajan en la industria, incluyendo la producción de
gas y petróleo mar adentro, los astilleros y la minería.
d) La mayor parte del país es montañosa; el espectacular paisaje contiene
miles de lagos e islas mar adentro.
e) La pesca, la industria forestal y la agricultura emplean sólo el 6% del
total de la fuerza laboral.
f) A pesar de su ubicación nórdica, la extensa costa de Noruega se
mantiene sin hielo debido a la cálida corriente del Golfo.

a) Realicen un folleto en el cual se destaquen las características de

Noruega.