Estrategias de Educación Inclusiva Ciclo 01-2024

Nombre: Sonia Marina Vásquez chaves

Lea las siguientes historias, responder cada interrogante o

planteamientos

La historia de Carmen:

Carmen es una niña de 9 años que vive en una zona rural en las montañas,
ella vive con su madre y sus tres hermanitos, todos menores que ella. Su
madre debe trabajar fuera de casa, recolectando legumbres para luego ir a
venderlas al pueblo más cercano. Carmen se hace cargo de los quehaceres
domésticos, cocina y cuida a sus hermanitos. A pesar de tener edad para
asistir a la escuela nunca lo ha hecho, debido a sus responsabilidades, a la
falta de recursos económicos para suplir su educación y a lo lejano de la
escuela más cercana, la cual está a tres horas, de su casa.

La historia de Pedro:

Pedro es un niño de 11 años que presenta una discapacidad motora, por lo que
se encuentra acostado en su cama o sentado en una silla de ruedas, nada
adecuada para él. A pesar de su edad, nunca ha recibido ningún tipo de
atención educativa. Sus padres consideran que él es como “un vegetal”, que no
tiene la capacidad de aprender nada; dicen conocer a muchos niños con la
misma situación de Pedro, que viven cerca de su casa. Además las escuelas
especiales en su país son muy costosas y sus padres no podrían pagar para
que asistiese a una de ellas
1-Una vez leídas las historias anteriores, piense algunas estrategias que usted
implementaría para que Carmen y Pedro gocen de su derecho a educarse.
 Una de las estrategias seria buscar o acudir a alguna asociación
que les pueda ayudar para que estos niños gocen del derecho de
una educación.
 Puede acudir al ministerio de educacion para solicitar una ayuda
para poder hacer que alguna maestra llegue asta su casa a darle las
clases presenciales o apoyarles para que puedan recibir también
sus clases virtuales. ( existen muchas organizaciones que si
brindan apoyo, como alcaldías, organizaciones gubernamentales) .
 También concientizar a la madre del daño y violación de derechos
que está cometiendo.

2-Analice ¿quién o quiénes están privando a ese niño y a esa niña de

este derecho?, ¿por qué lo hacen? Escriba lo que considera que se
debe hacer para que ellos puedan disfrutar de este derecho, de
manera que asistan a la escuela más cercana a su hogar.
Los principales protagonistas de esta violación del derecho a la
educación la están haciendo los padres, en el caso de Carmen su madre
lo hace porque no tiene los recursos y tampoco tiene quien pueda estar al
pendiente de la niña porque ella sale a vender. Pero en el caso de Pedro
los padres lo hacen porque ven imposible que el por su dificultad motora
pueda ser capaz de tener un aprendizaje como un ‘ niño’ normal.

Primero debemos concientizar a los padres que los niños tienen que ir a
la escuela porque todos poseemos ese derecho que como salvadoreños
se nos a dotado y por lo cual debemos de gozar como tal, que una
discapacidad física no limita al ser humano y que existen muchas
maneras de salir adelante.
También plantearle que existen organizaciones que le pueden ayudar a
movilizarse y para que los niños puedan ir a la escuela.
3- “¿Tienen todos los niños el derecho a educarse en una escuela?” si-no,
explique desde la Política de Educación inclusiva:
Si, todos los niños dentro del estado salvadoreño tienen derecho a una
educación, sin discriminación o exclusión por alguna discapacidad ya sea
en su desarrollo físico, psicológico, emocional etc...

4- Investigue cuáles acciones legales y operativas ha realizado el gobierno de

su país en cuanto a la puesta en marcha del Proyecto Educación para Todos
(Foro Nacional de Educación para Todos).
Mejorar la calidad de educativa como también las estrategias para mejorar
la infraestructura de centros escolares y ampliar la cobertura de
Educación inicial. Profundizar la política crecer juntos como también
apostarle a la Innovación y fortalecimiento de las áreas técnicas, como
también crear estrategias de diálogo abierto de permanencia con el
magisterio del MINET , que busca mejorar las condiciones salariales
laborales y profesionales de docentes, como la dotación de equipo en
centros escolares.