Departamento de Lenguaje

Miss Noemí Cobo Dameri

7 básico B
Jueves 21 de marzo

Evaluación Lenguaje y comunicación

Nombre: Puntaje:62 /Ptje. obtenido: Nota:

 Objetivos:
- Identificar información explicita e implícita de un texto
- Leer comprensivamente reconociendo información un texto.
-Aplicar estrategia de comprensión lectora.
 Habilidades:
-Localizar información específica. -Explicar conceptos específicos

Indicaciones generales:
*Lea atentamente cada pregunta.
*Conteste sólo con lápiz de pasta azul o negro permanente. No se aceptarán borrones o
enmendaduras, ni se corregirán aquellas respuestas donde use lápiz grafito , lapicera que se borra o
corrector.
*Cualquier estudiante que sea sorprendido/a en actitudes deshonestas, será sancionado/a con el retiro de su
prueba, procediendo a dejar registro escrito de lo ocurrido.
*En caso de que un(a) estudiante sea sorprendido/a copiando durante esta evaluación, será sancionado/a con el
retiro de ésta, procediendo a registrar su calificación con nota 1.0.
*En caso de que un estudiante interrumpa el desarrollo de la evaluación, en primera instancia se le llamará la
atención. Si esta acción se reitera nuevamente, se procederá a retirar la evaluación y la revisión se realizará con
lo que el/la estudiante haya alcanzado a responder.
En ambas situaciones se registrará el hecho en el libro de clases y se citará al apoderado.

ITEM I DE COMPRENSIÓN LECTORA. Lea con atención las siguientes TEXTOS,

luego encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta. ( 2 ptos c/u) (Habilidad
identificar-inferir)

TEXTO 1:

En lo profundo de la vasta selva amazónica, donde la vegetación es densa y exuberante,

habitaba una criatura única en su especie: el jaguar dorado. Con su pelaje reluciente como
el oro y sus ojos centelleantes, era la joya más preciada de aquellos confines selváticos.

Sin embargo, a medida que el tiempo avanzaba, las sombras de la extinción se cernían
sobre el jaguar dorado. La codicia humana, ávida de riqueza y trofeos, desencadenó su
destino fatal. Los cazadores furtivos acechaban en las sombras, buscando su presa para
lucrar con su piel y colmillos, sin considerar el impacto en el delicado equilibrio de la
naturaleza.

A medida que las trampas se tendían y las balas resonaban en la selva, el jaguar dorado se
convirtió en una sombra de su antigua gloria. Sus rugidos se volvieron más débiles, sus
huellas más escasas. La noticia de su desaparición inminente se extendió como un lamento
entre los árboles, mientras otras criaturas compartían su dolor por la pérdida de un eslabón
vital en el tejido de la vida selvática.

Los estudiantes de séptimo básico, con sus mentes curiosas y corazones compasivos,
aprendieron sobre esta tragedia en sus clases de ciencias. Profundizaron en los motivos
detrás de la extinción del jaguar dorado: la destrucción de su hábitat, la caza furtiva y la
falta de conciencia sobre la importancia de preservar las especies en peligro.

Con el conocimiento adquirido, se comprometieron a tomar medidas para proteger a las

criaturas vulnerables de la tierra. Organizaron campañas de concientización, participaron en
proyectos de conservación y alzaron sus voces en defensa de aquellos que no podían hablar
por sí mismos.
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Aunque el jaguar dorado ya no deambulaba por los rincones ocultos de la selva, su legado
vivía en cada estudiante que se comprometía a ser un guardián de la naturaleza. Con
esperanza en sus corazones y determinación en sus acciones, trabajaron incansablemente
para asegurar que ninguna otra criatura enfrentara un destino similar. Porque sabían que, en
la protección de la vida silvestre, yacía la preservación de nuestro propio futuro en este
planeta.

1. ¿Cuál de las siguientes acciones podría 2. ¿Cuál de las siguientes actividades

ayudar a prevenir la extinción de una humanas contribuye directamente a la
especie? extinción de especies?

a) Destrucción del hábitat natural. a) Reciclaje y reutilización de materiales.

b) Caza furtiva y comercio ilegal. b) Protección de hábitats naturales.

c) Creación de áreas protegidas y campañas c) Quema de bosques y contaminación del

de conservación. agua.

d) Ignorar el problema y esperar a que se d) Respeto por las leyes de conservación.

resuelva solo.

3. ¿Qué significa la palabra "extinción" 4. ¿Cuál es el papel de los estudiantes en

en el contexto de la vida silvestre? la conservación de la vida silvestre?

a) El crecimiento excesivo de una a) Observar pasivamente sin intervenir.

población.
b) Contribuir a la destrucción de hábitats
b) La desaparición completa de una naturales.
especie.
c) Ser guardianes de la naturaleza y
c) La adaptación de los animales a nuevos promover la conservación.
hábitats.
d) Dejar que los adultos se encarguen de
d) La migración estacional de una especie. todo.

5. ¿Por qué es importante que los 6. ¿Qué nos dice el texto sobre el impacto
humanos se preocupen por la extinción de las acciones humanas en la vida
de especies? silvestre?

a) Porque las especies en peligro son a) Que las acciones humanas no tienen
generalmente las más bellas. ningún impacto en la vida silvestre.

b) Porque la extinción de una especie b) Que la caza furtiva y la destrucción del

puede tener un impacto negativo en todo el hábitat son algunas de las principales
ecosistema. causas de la extinción de especies.

c) Porque la naturaleza siempre se equilibra c) Que la vida silvestre está mejor sin
por sí sola sin la intervención humana. intervención humana.

d) Porque la extinción de especies solo d) Que las acciones humanas solo afectan a
afecta a otras especies, no a los humanos. las especies menos importantes.
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7. ¿Cuál es el mensaje principal que el 8. ¿Cómo pueden los estudiantes aplicar

texto intenta transmitir a los lo que aprenden sobre la conservación
estudiantes? de la vida silvestre en su vida diaria?

a) ¿Qué no importa lo que hagan los a) Ignorando lo que aprenden en la escuela

humanos, la extinción de especies es y centrarse solo en sus propios intereses.
inevitable?
b) Participando en actividades como
b) Que los estudiantes deben dejar que los reciclar y reducir el consumo de recursos
adultos se encarguen de la conservación de naturales.
la vida silvestre.
c) Dejando que otros se preocupen por la
c) Que los estudiantes tienen un papel conservación de la vida silvestre.
importante como guardianes del medio
ambiente y deben promover la d) No hay manera en que los estudiantes
conservación de la vida silvestre. puedan aplicar lo que aprenden sobre
conservación en su vida diaria.
d) Que la vida silvestre no es importante y
no vale la pena protegerla.

Texto 2:

En lo profundo de la selva tropical, un misterio envolvía a sus habitantes. Entre la maleza

espesa y los árboles majestuosos, una criatura única, el perezoso de tres dedos, deambulaba
con su peculiar lentitud. Su pelaje grisáceo se confundía con el musgo de los árboles,
mientras que sus ojos, llenos de curiosidad, escudriñaban el dosel verde en busca de sus
hojas favoritas.

Un día, mientras el sol se filtraba entre las ramas, un grupo de estudiantes de séptimo
básico se aventuró en la selva como parte de una excursión escolar. Fascinados por la
diversidad de la vida selvática, observaron mariposas danzantes y escucharon el canto de
aves exóticas. Sin embargo, fue el avistamiento del perezoso de tres dedos lo que capturó
su atención.

Intrigados por la criatura tranquila y aparentemente despreocupada, los estudiantes se

acercaron con cautela. Observaron cómo se movía con gracia entre las ramas, su ritmo
pausado y su mirada soñadora. Uno de los estudiantes levantó la mano, ansioso por hacer
una pregunta.

Y así, con esa experiencia enriquecedora, los estudiantes regresaron a la escuela con una
nueva apreciación por el mundo que los rodeaba, listos para compartir su conocimiento con
otros y proteger la diversidad de la vida en la selva y más allá.

9. ¿Cuál es la idea principal que 10. ¿Cuál es el tema principal del texto
transmite el texto sobre el perezoso de sobre la excursión escolar?
tres dedos?
a) La historia de cómo los estudiantes
a) Que el perezoso es una criatura peligrosa encontraron al perezoso de tres dedos.
que debe ser evitada.
b) La aventura emocionante de los
b) Que el perezoso es un animal rápido y estudiantes en la selva.
ágil en su hábitat.
c) La importancia de conectar con la
c) Que el perezoso de tres dedos vive en la naturaleza y aprender de sus habitantes.
selva tropical y tiene un ritmo de vida
tranquilo. d) Las diferentes especies de animales que
viven en la selva tropical.
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d) Que el perezoso de tres dedos es una

especie en peligro de extinción.
12. ¿Cuál es el propósito principal de la
11. ¿Qué lección aprendieron los excursión escolar mencionada en el
estudiantes durante su encuentro con el texto?
perezoso de tres dedos?
a) Encontrar animales peligrosos.
a) Que los perezosos son criaturas
peligrosas que deben ser evitadas. b) Observar la diversidad de la vida
selvática.
b) Que los perezosos son animales rápidos
y ágiles en su hábitat. c) Recolectar muestras de plantas exóticas.

c) Que es importante apreciar la belleza de d) Buscar tesoros escondidos en la selva.

la naturaleza y tomarse las cosas con
calma.

d) Que los perezosos son una especie en

peligro de extinción que necesita ser
protegida.

13 ¿Cuál es el sentimiento predominante 14. ¿A qué tipo de texto corresponde el

que experimentan los estudiantes anterior leído?
durante su encuentro con el perezoso de
tres dedos? a) Una carta

a) Temor. b) Un poema

b) Asombro. c) Una leyenda

c) Aburrimiento. d) Ninguna de las anteriores

d) Desinterés.

Texto 3: Cuidemos Nuestro Hogar: El Medio Ambiente

Queridos amigos,

Hoy quiero hablarles sobre algo que nos concierne a todos: nuestro medio ambiente. Seguro
han escuchado mucho sobre esto en la escuela y en casa, ¡y por una buena razón! El medio
ambiente es como nuestra casa gigante, donde vivimos todos los seres vivos, incluidos
nosotros.

Imaginen que nuestro planeta es como una nave espacial en la que viajamos por el
universo. Pero, a diferencia de las naves espaciales, no podemos simplemente cambiar de
planeta si algo sale mal. ¡Este es el único hogar que tenemos! Por eso es tan importante
cuidarlo y mantenerlo limpio y saludable.

¿Qué es el medio ambiente? Bueno, es todo lo que nos rodea: el aire que respiramos, el
agua que bebemos, la tierra en la que cultivamos nuestros alimentos y los animales que
comparten este hermoso planeta con nosotros.

Pero, ¿qué está pasando con nuestro medio ambiente? ¿Por qué a veces oímos noticias
sobre contaminación, deforestación y cambio climático? Bueno, desafortunadamente,
algunos de los hábitos humanos están causando daño a nuestro hogar.
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Por ejemplo, la contaminación del aire proviene de cosas como los gases que producen los
autos y las fábricas. Esto puede causar problemas de salud para las personas y dañar la capa
de ozono que nos protege de los rayos dañinos del sol.

La deforestación es otro problema grave. ¿Alguna vez han pensado en cuántos árboles se
cortan cada día? Los árboles son como los pulmones de nuestro planeta, ya que absorben
dióxido de carbono y producen oxígeno. Sin ellos, nuestro aire se vuelve más sucio y
menos saludable.

Y luego está el cambio climático. Esto sucede cuando el planeta se calienta debido a la
cantidad de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Esto puede causar cambios
drásticos en el clima, como sequías más intensas, tormentas más fuertes y la pérdida de
hábitats naturales para los animales.

Pero no todo está perdido, ¡todavía hay esperanza! Todos podemos hacer nuestra parte para
proteger nuestro medio ambiente. Pueden empezar por pequeñas acciones, como reciclar,
apagar las luces cuando no las estén usando, usar menos plástico y cuidar la flora y fauna
local.

Además, ¡es importante educar a otras personas sobre la importancia de cuidar nuestro
planeta! Juntos, como equipo, podemos marcar la diferencia y dejar un mundo mejor para
las generaciones futuras.

Recuerden, el medio ambiente no es solo responsabilidad de algunos, ¡es responsabilidad

de todos! Así que salgamos y hagamos del mundo un lugar más limpio, más verde y más
saludable para todos.

¡Cuidemos nuestro hogar, cuidemos nuestro medio ambiente!

Con cariño,

15. ¿Cuáles son algunas acciones que 16. ¿Qué medidas podríamos
podemos tomar para reducir la implementar para combatir la
contaminación del aire en nuestra deforestación y proteger nuestros
comunidad? bosques?

a) Usar transporte público o bicicleta en a) Participar en actividades de

lugar de conducir vehículos contaminantes. reforestación y plantación de árboles.

b) Apagar los electrodomésticos y luces b) Apoyar políticas de conservación de

cuando no se estén utilizando para reducir bosques y áreas naturales.
las emisiones de gases.
c) Reducir el consumo de productos
c) Apoyar leyes y regulaciones que limiten derivados de la deforestación, como la
las emisiones de contaminantes de fábricas madera no sostenible y el aceite de palma.
y vehículos.
d) Todas las anteriores
d) Todas las anteriores
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17. ¿Qué acciones podemos tomar para 18. ¿Cómo podrían nuestras elecciones
mitigar los efectos del cambio climático individuales afectar la calidad del aire y
en nuestras comunidades? la salud de las personas en nuestra
comunidad?
a) Aumentar nuestra huella de carbono
mediante el uso de energías poco a) La elección de medios de transporte
renovables. menos contaminantes puede reducir la
cantidad de gases nocivos en el aire.
b) Promover la adopción de prácticas
agrícolas sostenibles que reduzcan la b) La reducción del consumo de energía
emisión de gases contaminantes. puede disminuir la necesidad de quemar
combustibles fósiles, lo que reduce la
c) Crear proyectos que ayuden a aumenten contaminación del aire.
el cambio climático.
c) La promoción de fuentes de energía
d) No involucrarse en ningún caso. renovable puede mejorar la calidad del aire
al disminuir las emisiones de gases de
efecto invernadero.

d) Todas las anteriores

19. ¿Qué implicaciones sociales y 20. ¿Qué papel desempeña la educación

económicas podrían surgir de la ambiental en la creación de conciencia
deforestación descontrolada en nuestras sobre la importancia de la conservación
regiones? del medio ambiente?

a) La pérdida de biodiversidad podría a) La educación ambiental no ayuda a

afectar la seguridad alimentaria y la salud motivar a las personas a tomar medidas
de las comunidades locales. individuales y colectivas para proteger el
medio ambiente.
b) La deforestación puede causar
desplazamiento de comunidades indígenas b) La concientización sobre los problemas
y campesinas que dependen de los recursos ambientales puede impulsar cambios en
forestales. políticas y prácticas empresariales hacia la
sostenibilidad.
c) La degradación de los ecosistemas
forestales puede afectar la economía local c) La educación ambiental no puede
al reducir los servicios ambientales como fomentar una cultura de respeto y cuidado
la regulación del clima y la provisión de hacia la naturaleza.
agua limpia.
d) Ninguna de las anteriores
d) Todas las anteriores

ITEM II. A partir del texto “cuidemos nuestro hogar: el medio ambiente” elabora un
mapa conceptual, considera lo siguiente. (22 puntos)

Título: (2 puntos)

Conceptos claves (5 puntos)

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Información (5 puntos)

Conexiones (4 puntos)

Creatividad: (3 puntos)

Claridad y orden (3 puntos)