Cuadernillo 2do B 2024

2024
2024
Instituto Cristo Rey DS
MATEMÁTICA
2° AÑO
CUADERNILLO ANUAL
1
Matemática 2° año B Instituto Cristo Rey DS
Prof. Lorena Belottini
Contenidos de la materia
Unidad 1: Diagnóstico
Revisión de Números Naturales, operaciones y propiedades. Cálculos combinados.

Lenguaje coloquial y simbólico. Ecuaciones. Problemas. Cálculo de mínimo común
múltiplo y máximo común divisor. Ángulos complementarios, suplementarios, adyacentes
y opuestos por el vértice.
Unidad 2: Números Enteros
Operaciones y propiedades. Representación en la recta numérica, orden. Módulo de un

número entero. Cálculos combinados. Ecuaciones. Propiedad distributiva. Potenciación y
radicación de Números Enteros. Problemas. Inecuaciones, representación
Unidad 3: Ángulos y geometría
Repaso ángulos y clasificación, mediatriz de un segmento, rectas paralelas y

perpendiculares y bisectriz de un ángulo.
Ángulos entre paralelas. Triángulos, clasificación, Ángulos interiores y exteriores,

Teorema de Pitágoras (problemas). Cuadriláteros, clasificación, propiedades.
Unidad 4: Números Racionales
Característica: densidad y orden. Escritura decimal (exactas, periódicas puras y mixtas) y

fraccionaria de un número racional y pasajes. Propiedades y cálculos combinados.
Porcentaje, problemas.
Unidad 5: Probabilidad y estadística
Interpretación y confección de tablas y gráficos. Medidas de tendencia centra: media

aritmética, moda y mediana.
Bibliografía del alumno :
No se exige texto obligatorio. Se trabaja con cuadernillo teórico-práctico realizado por el

docente.
2
Matemática 2° año B
Unidad N°1: Diagnóstico
Números Naturales
1) En una oficina compraron cuatro impresoras láser y tres computadoras. Por las cuatro
impresoras pagaron $68000 y por las tres computadoras $120000. ¿Cuál o cuáles de
los siguientes cálculos permiten averiguar el costo de una impresora y una
computadora?
a) 68000 ∶ 3 + 120000 ∶ 4 = c) 68000 ∶ 4 + 120000 ∶ 3 =
b) 120000 . 3 + 68000 . 4 = d) 4 . 68000 + 3 . 120000 =
2) Micaela recibe cada mes $105000 para sus gastos. Su hermano menor recibe
$14678 menos. ¿Cuánto gastan anualmente en la mensualidad de Mica y Joaquín?
Marquen cual o cuales de estas expresiones permiten resolver el problema.
a) 12 . 105000 + 12 . 14678 =
b) 12 . 105000 + (105000 − 14678) .12 =
c) 12 . 105000 − 90322 . 12 =
d) 12 . (105000 + 90322) =
3) Completen el siguiente cuadro
A B C A.C+B (A+B).C (B-C):A A+B:C

20 40 28
3 6 162
5 40 6
30 2 22
4) Resuelven las siguientes operaciones y marquen con un mismo color la de igual
resultado
a) 𝟒 +𝟑 .𝟕 = e) (𝟒 + 𝟑). 𝟕 = i) (𝟒 + 𝟑)𝟐 =
b) 𝟒𝟐 + 𝟑𝟐 = f) 𝟓 + 𝟓 . 𝟒 = j) (𝟓 . 𝟓). 𝟒 =
𝟐 𝟐
c) (𝟓 + 𝟓) = g) (𝟒 . 𝟑) = k) 𝟒 + 𝟑 . 𝟏𝟐 =
𝟐 𝟐
d) 𝟒 .𝟑 = h) 𝟔 + 𝟓 . 𝟐 = l) (𝟐 . 𝟐)𝟐 =
5) Completen las expresiones con el signo igual o desigual según corresponda
a) (𝟓 + 𝟑)𝟐 𝟓𝟐 + 𝟑𝟐
𝟐
b) (𝟓 . 𝟑) 𝟓𝟐 . 𝟑𝟐
c) (𝟖 − 𝟐)𝟑 𝟖𝟑 − 𝟐𝟑
d) (𝟖 ∶ 𝟐)𝟑 𝟖𝟑 : 𝟐𝟑
6) Resuelvan si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
a) 𝟓𝟒 = 𝟒𝟓 e) 𝟓𝟒 = 𝟔𝟐𝟓
b) (𝟒𝟐 )𝟑 = 𝟒𝟔 f) (𝟒𝟐 )𝟑 = 𝟒𝟓
c) 𝟏𝟎𝟒 : 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟒 g) (𝟕𝟎 )𝟑 = 𝟏
d) (𝟏𝟏𝟑 )𝟓 : 𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟒 h) 𝟏𝟕 = 𝟕
7) Resuelvan los siguientes cálculos combinados
a) 𝟑 . 𝟐𝟑 − √𝟗 + 𝟓 . 𝟖 + (𝟒𝟐 + 𝟒): √𝟏𝟎𝟎 − 𝟕 =
𝟑
b) √𝟕 + 𝟒 . 𝟓 + 𝟗𝟐 : 𝟑𝟐 − √𝟏𝟎𝟎 + 𝟕 . 𝟑 + 𝟗𝟎 =
c) (𝟏𝟏 − 𝟑)𝟐 : 𝟒 + √𝟏𝟎𝟐 − 𝟔𝟐 − 𝟐𝟖: 𝟐𝟐 . 𝟑 + √𝟏𝟐𝟏 =
3
8) Observen la frecuencia de la salida de micros
FRECUENCIA: BOLSON cada 4 hs.
LAS GRUTAS cada 6hs.
BUENOS AIRES cada 9 hs.
a) Si recién partieron los tres micros juntos, ¿dentro de cuántas horas volverán a
salir micros hacia los tres destinos a la vez?
b) Si los tres partieron a las 11 hs. ¿Cuándo volverán a coincidir las salidas?
9) Maru preparó 96 masitas de chocolate, 108 de limón y 120 de coco. Quiere
ponerlas en platos de tal manera que en todos haya la misma cantidad de masitas,
pero del mismo tipo. ¿Cuál es el mayor número de masitas que puede contener
cada plato?¿cuántos platos necesitará?
10) Un repartidor de gaseosas pasa por un quiosco cada 4 días, por un almacén cada
10 días y por un supermercado cada 15 días. Si pasó por los tres negocios un
mismo día, ¿después de cuantos días volverá a suceder lo mismo?
11) En cada inciso, decidan si los números están correctamente factoreados. En caso de
detectar un error, realicen la corrección correspondiente.
a) 18=2. 9 e) 40=2.5.4
b) 36=2.3.6 f) 75=5.3.5
c) 50=3.25 g) 30=3.3.5
d) 20= 5.2.2 h) 42=7.2.3
12) Coloquen verdadero o falso según corresponda en cada caso.
a) El número 8 tiene tres divisores.
b) Todo número es divisor de sí mismo.
c) Todos los números son múltiplos de 1.
d) El número 51 es primo.
e) Todos los números primos son impares.
f) Todos los números compuestos son pares.
g) 8 es múltiplo de 16.
h) 100 es múltiplo de 25
i) 4 es divisor de 28.
j) 10 es divisible por 3.
k) 36 es divisor de 6.
l) 39 es divisible por 3.
13) Escriban una X donde corresponda.
Divisible 2 3 5 6 9 10
por
740
3219
65007
81300
4
Unidad N°2: Números enteros
El conjunto de los Números Enteros: si juntamos los Números Naturales, los Números
Negativos y el cero, tenemos.. LOS NÚMEROS ENTEROS
En la Recta Numérica, los Números Enteros se ven así:
En la recta numérica un número es mayor que cualquier otro que se encuentre a su

izquierda y menor que cualquier otro que se encuentre a su derecha.
−𝟒 𝒆𝒔 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 − 𝟐. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 − 𝟒 < −𝟐
𝟓 𝒆𝒔 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 − 𝟗𝟗. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 𝟓 > −𝟗𝟗
Se denomina módulo o valor absoluto de un número entero a la distancia que existe

entre el número y el cero.
𝑬𝒍 𝒎ó𝒅𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆 − 𝟐 𝒆𝒔 𝟐. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 |−𝟐| = 𝟐
𝑬𝒍 𝒎ó𝒅𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝟖 𝒆𝒔 𝟖. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 |𝟖| = 𝟖
Dos números son opuestos cuando tienen distintos signos e igual módulo.
𝟓 𝒚 − 𝟓 𝒔𝒐𝒏 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝒔
𝟏𝟕 𝒚 − 𝟏𝟕 𝒔𝒐𝒏 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝒔.
5
1) Observa la figura 1.12 y resuelve,

a) ¿A qué profundidad con respecto al nivel del mar se encuentra cada uno de los
buzos?
b) ¿A qué altura respecto al nivel del mar se encuentra el avión?
c) ¿A qué profundidad respecto del nivel del mar se encuentra el pez?
d) ¿En qué punto con respecto al nivel del mar se encuentra el barco?
2) Escribir el número entero que corresponde para cada situación:

a) El submarino se encuentra a 250 metros de profundidad
b) El avión se encuentra a 320 metros de altura
c) El tercer subsuelo de un edificio
d) El año 400 antes de Cristo
e) Ana tiene $1200
f) Claudia debe $150
g) El momento del despegue de una nave espacial
h) La temperatura es de 10°C bajo cero
i) Seis minutos antes del despegue
6
3) Completar el siguiente cuadro referido a las distintas personas que utilizan el ascensor
de un edificio que tiene 10 pisos y 3 subsuelos. Los subsuelos se indican con números
negativos.
Sube en el piso Viaja en el ascensor Baja en el piso

−𝟐 𝟕 𝒑𝒊𝒔𝒐𝒔 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒓𝒓𝒊𝒃𝒂
𝟒 𝟔 𝒑𝒊𝒔𝒐𝒔 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐
𝟓 𝒑𝒊𝒔𝒐𝒔 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒓𝒓𝒊𝒃𝒂 𝟑
𝟖 𝒑𝒊𝒔𝒐𝒔 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 −𝟐
𝟗 𝟎
−𝟑 𝟕
4) Ubicar en una recta numérica los siguientes números:

−𝟓, −𝟑, −𝟐, 𝟏, 𝟑, 𝟔
5) Indicar > (𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓)𝒐 < (𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓), según corresponda

a) −𝟏𝟐 𝟓 d) −𝟑𝟏 − 𝟑𝟐 g) −𝟓 𝟏𝟏
b) −𝟒 −𝟗 e) 𝟏𝟎 − 𝟏𝟓 h) −𝟏 −𝟓
c) 𝟎 − 𝟐𝟎 f) −𝟑 𝟐 i) −𝟒𝟓 𝟑𝟓
6) Ordenar los siguientes números enteros de menor a mayor

a) −𝟑𝟓, 𝟏𝟖, −𝟒𝟎, 𝟓 , 𝟕, −𝟐𝟐, −𝟏𝟕, 𝟏𝟓, 𝟏𝟗, −𝟐𝟖
b) −12, 14, −𝟑, −𝟒, 𝟕, 𝟔, −𝟏𝟒, −𝟐𝟐, 𝟐𝟑, −𝟏𝟏
7) Completar el siguiente cuadro
Número Opuesto Anterior Siguiente Módulo

−𝟏𝟐
−𝟏𝟓
−𝟏𝟖
𝟒
7
Para sumar (o restar) números enteros pueden seguir los siguientes pasos:
 Se eliminan los paréntesis.

-Si el signo que lo precede es+, el signo del número encerrado entre los paréntesis no
cambia. 6 + (+4) = 6 + 4
−7 + (−2) = −7 − 2
-Si el signo que lo precede es −, el signo del número encerrado entre los paréntesis
cambia. 6 − (+4) = 6 − 4
−7 − (−2) = −7 + 2
 Se suma (o resta) teniendo en cuenta las siguientes reglas:
Si los números tienen el mismo signo, se 6 + 4 = 10

suman sus módulos y al resultado le −7 − 2 = −9
corresponde ese mismo signo.
Si los números tienen distinto signo, se restan 6−4 = 2
sus módulos y al resultado le corresponde el −7 + 2 = −5
signo del número con mayor módulo.
Suma Algebraica
Una suma algebraica es una sucesión de sumas y restas.
Para resolver una suma algebraica, a la suma de los términos positivos se le resta la suma de
los módulos de los términos negativos.
3 + 5 − 8 − 2 + 10 − 7 = (3 + 5 + 10) − (8 + 2 + 7)
= 18 − 17
= 1
8) Suprimir el paréntesis y resolver

a) −5 + (+8) = g) −38 − (+10) = m) −18 + (+13) =
b) −2 − (+4) = ℎ) 24 − (+45) = n) −10 − (+4) =
c) (
3 − +10 = ) 𝑖) − 19 + (+3) = ñ) 15 − (+28) =
d) 2 + (+3) = j) 15 + (−4) = o) −6 + (−3) =
e) 5 + (−8) = k) 25 − (−7) = p) −13 − (−13) =
f) −10 − (−2) = l) −16 − (−5) = q) −(−15) + (+3) =
9) Leer los datos y completar la tabla. (Las dos primeras filas están completas a modo de
ayuda)
La amplitud térmica es la diferencia (resta) entre la temperatura máxima y la mínima
8
Ciudad Temp. Mín. Temp. Máx. Ampl.Térm=Temp.máx−Temp.mín

Buenos Aires 9°𝐶 20°𝐶 20 − 9 = 11
Tokio −5°𝐶 11°𝐶 11 − (−5) = 11 + 5 = 16
Paris 2°𝐶 9°𝐶
Roma −4°𝐶 5°𝐶
Madrid −3°𝐶 7°𝐶
Ámsterdam 5°𝐶 10°𝐶
10) Plantear una operación con números enteros para cada una de las siguientes
situaciones y resolverla
a) Una tarde de invierno la temperatura llegó a los 9 grados y por la noche descendió 11
grados. ¿De cuántos grados era la temperatura por la noche?
b) Un filósofo de la Antigua Grecia nació en el año 341 A.C y murió a los 75 años. ¿En qué
año falleció?
c) Cuando Juan se fue a dormir, la temperatura era de 2 grados bajo cero. Al despertar,
había aumentado 9 °C. ¿De cuantos grados era la temperatura cuando despertó?
11) Unir con flecha cada cálculo con su resultado, cuando sea posible
a) −16 ∶ (−8). 8 = 1
( ) (
b) −2. −4 : −1 = ) 8
c) −2 . 4 ∶ (−1) = −1
d) −5 . (−6): (−3) = 10
e) −5 . 6 ∶ (−3) = −8
f) −6 . 2 ∶ 12 = −10
g) 25: (−1): (−25) = 16
12) Resolver las siguientes operaciones

a) 3 . (−8). (−2) = f) −48 ∶ 8. (−1) =
b) −10 . 2 ∶ (−5) = g) −140 ∶ 5 ∶ (−7) =
c) −42 ∶ (−6). (−1) = h) −220 ∶ (−2). 3 =
d) −4 . (−2). (−5) = i) 81 ∶ (−9): (−3) =
e) −1 . (−70) ∶ 35 = j) 38 ∶ 19 . (−453) =
13) Indicar Verdadero o Falso

a) El producto entre dos números enteros negativos es negativo
b) El cociente entre un número entero (diferente a cero) y su módulo es siempre 1
c) El producto entre dos enteros positivos es positivo
d) El producto entre tres enteros negativos es positivo
e) El cociente entre un entero negativo y su opuesto es siempre -1
9
Para resolver un cálculo combinando las cuatro operaciones pueden seguir los siguientes
pasos:
−15: 3 . 2 + 5 − 2. (−8) = 1. Se separa en términos.
−5 . 2 + 5 + 16 = 2. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
−10 + 5 + 16 = 11 3. Se resuelven las sumas y restas.
Para resolver un cálculo combinando en donde hay paréntesis y corchetes pueden surgir los
siguientes pasos:
[(−8 − 5 . 2) . (−1−1)]: (−6) + 2 = 1. Se separa en términos
[ (−18). (−2) ]: (−6) + 2 = 2. Se resuelven las operac. que encierran los paréntesis
36: (−6) + 2 = 3. Se resuelven las operac. que encierran los corchetes
−6 + 2 = −4 4. Se resuelven todas las operaciones
15) Resolver los siguientes cálculos combinados
a) −18: 6 − 35: (−7) + (−11) = f) −19 + (−9 .12 + 8): (−8 + 33) =
b) (7 − 13). 2 + (−6 − 15): 7 = g) (−26 + 36: 4). 2 − 174: (−7 + 1) =
c) (−13 + 54 ∶ 3). (−8) − 161 ∶ (−7) = h) 256: (−15 − 1) − (−6 .15 + 13 .3): 3=
d) −126: 3. (−6) − (−13 + 32) = i) −33 + (67 − 49: 7): (−19 + 7) − 116: (−4) =
e) 72: (−3): (−2) + 352: (2 − 13) = j) 338: (−58 + 9 .5) − 2. (14 − 7 .6) =
16) Completar la siguiente tabla
A B 𝑎2 𝑏2 𝑎3 𝑏3 𝑎0 𝑏1 𝑎2 + 𝑏2
−1 3
−5 −2
4 −6
−2 −3
−4 −2
10
La potenciación cumple con las siguientes propiedades:
Propiedades Ejemplos En símbolos

El producto de potencias de 23 . 22 = 2 . 2 . 2 . 2. 2 𝑎 𝑚 . 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛
igual base es otra potencia de = 23+2 = 25
la misma base, cuyo = 32
exponente es la suma de los
exponentes dados.
El cociente de potencias de 23 : 22 = (2 . 2 . 2): (2. 2) 𝑎𝑚 ∶ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛
igual base es otra potencia de = 23−2 = 21
la misma base, cuyo =2
exponente es la resta de los
exponentes dados.
La potencia de una potencia (23 )2 = (2 . 2 . 2)2 (𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚.𝑛
es otra potencia de la misma = 2 . 2 .2 . 2 . 2 . 2
base, cuyo exponente es = 26 = 64
igual al producto de los
exponentes dados.
La potenciación es (2 . 5)2 = 22 . 52 = 100 (𝑎 . 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 . 𝑏𝑛
distributiva con respecto a la (4 ∶ 2)2 = 42 : 22 = 4 (𝑎 ∶ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 : 𝑏𝑛
multiplicación y la división
17) Resolver aplicando propiedades
a) (−3)2 . (−3)3 : (−3)4 = e) [(−2). (−3). (−4)]2 =
b) (−53 )2 ):(−5)2 = f) [(−6)8 ∶ (−6)6 ]2 =
3 2
c)[(−1). (−2). (−3)]8 : [(−6) ] = g) [(−1)3 ∶ (−1)6 ]2 =
d) (2 . 3)6 : (2 . 3)4 = h) (35 . 33 )4 : (35 . 34 )3 =
11
La radicación es una operación entre dos números “a” y “n” llamados radicando e índice,
respectivamente.
radical
𝑛
índice √𝑎 = 𝑏 raíz
radicando
𝟑
√𝟏𝟔 = 𝟒 𝒑𝒐𝒓𝒒𝒖𝒆 𝟒𝟐 = 𝟏𝟔 √−𝟖 = −𝟐 𝒑𝒐𝒓𝒒𝒖𝒆 (−𝟐)𝟑 = 𝟖
 Si el radicando es positivo, la raíz es positiva.

√25 = 5 √144 = 12
 Si el radicando es negativo y el índice es impar, la raíz es negativa.
3 3
√−125 = −5 √−64 = −4
 Si el radicando es negativo y el índice es par, la raíz no tiene solución en el conjunto
de los números enteros, ya que ningún número entero elevado a un exponente par da
por resultado un número negativo.
4
√−4 𝑦 √−16 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒𝑛 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠.
18) Calculen las siguientes raíces cuando sea posible:

3 6
a) √9 = f) √−343 = k) √64 =
3 4
b) √−4 = g) √1 = l) √−16 =
4 5
c) √81 = h) √1296 = m) √−3125 =
3 7 9
d) √−27 = i) √−1 = n) √0 =
3 5 3
e) √8 = j) √−243 = o) √1728 =
Operaciones combinadas:
Para resolver un cálculo combinado con todas las operaciones vistas, se pueden seguir estos
pasos:
5. √64 + 24: 3 − 7. 23 = 1. Se separa en términos.
5 . 8 + 24: 3 − 7 .8 = 2. Se resuelven las potencias y raíces.
12
40 + 8 − 56 = 3. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
48 − 56 = −25 4. Se resuelven las sumas y restas.
(−5 + 3)3 − √15 + 2. (−3) + (−49: 7 + 5)2 = 1. Se separa en términos.
(−2)3 − √9 + (−2)2 = 2. Se resuelven las operaciones de los paréntesis
−8 − 3 +4= 3. Se resuelven las potencias y raíces.
−11 + 4 = −7 4. Se resuelven las sumas y restas.

3
a) (−2)3 + √−1 − (−4)3 − √144 =
3 3
b) (−8)0 + (−4)2 . 3: 6 − √−64 + √−8 =
3 5
c) (−10)1 + √36 − √−27 . √−32 =
6 3
d) (−4)2 . (−3)2 : 8 + √64 − √−1000: 2 − 6.2 =
e) (−5)3 — 12: 3.4 + √102 + 2.10 + 100 =
4
f) √(−64): (−4) + (−6)2 : 12 − (1 + 3.4)2 =
3
g) √−64 . (−3 − 2) − (−4)0 . (52 − 1) =
5
h) √−30 − 2 + (−6 + 1 + 3)2 − 0: 7 =
3 3
i) 3.(−2)3 . (−4) − 8: (−2)2 + √−64 − √25.5 =
4
j) −5. (−1)0 . (−2)2 − 10: (−5)1 + √−1 + 82 − 4 =
k) √48.3 + (−150 + 50): (−8 + 3) + √16 =
3
l) √82 + 62 + (−8)0 − (−5 + 6 + 1)3 + √−343 =
3
m) √92 + 122 + (−3)2 − (−1 + 2 + 3)3 − √−125 =
n) −3. (−2)0 . (−2)3 − 15: (−3)1 + √−1 + 17 − 22 =
Ecuaciones:
Una ecuación es una igualdad en la que hay un valor desconocido llamado incógnita.
2𝑥 − 8 = 7 12 + 3𝑚 = 𝑚 + 1
Resolver una ecuación es encontrar el o los valores de la incógnita que hacen verdadera la
igualdad. Esos valores encontrados forman el conjunto solución.
𝑥 + 8 = 20 12 + 8 = 20 𝑥 = 12 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
13
Verificar la igualdad es reemplazar la incógnita por el valor obtenido y comprobar que se

cumpla la igualdad. Siguiendo con el ejemplo anterior:
12 + 8 = 20 20 = 20 𝑙𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑎
20) Encierren en un círculo el número que es la solución de la ecuación sin resolverla
a) 7𝑥 − 9 − 𝑥 = 9 3 6 8
b) 3𝑥 − 5 = 13 3 2 6
c) 4𝑥 + 𝑥 = 25 5 −1 9
d) 𝑥: 5 = 2 4 10 2
e) 9(𝑥 + 2) = 18 1 7 0
f) 7𝑥 − 4𝑥 + 1 = 4 7 1 5
21) Resuelvan y verifiquen las siguientes ecuaciones
a) 2𝑥 + 13 = −15
b) 7𝑎 + 8 = 64
c) 20 = 3𝑏 − 5. (−4)
d) 𝑐 + 3𝑐 + 5 = −3. 5
e) 3. 4 − 5. 6 = 2𝑥 + 7𝑥
f) 𝑦 + 3 − 7𝑦 = −40 + 7
g) 9 − 3𝑥 + 2𝑥 = 4𝑥 + 39
h) 3𝑚 − 6 = −3𝑚 + 12
i) 3𝑥 − 5𝑥 + 2 . 5 = −𝑥 − 𝑥 − 10
j) −8𝑝 − 6 + 𝑝 + 8 = −31 + 3𝑝 − 7
k) −2𝑥 + 6𝑥 − 8 = −36: 4 + 8𝑥 − 7
l) −4𝑞 + 2𝑞 − 7 = −𝑞 + 14 + 2𝑞 − 54: (−9) =
m) 2𝑥 − (−3 + 9 − 1) + 2 = 𝑥 − (−3)
22) Resuelvan las siguientes ecuaciones con potencias y raíces

3
a) 𝑥 2 + 4 = 20 f) 2. 𝑥 2 = 50 k) √3𝑛 − 7 = 2
5
b) 𝑠 3 − 3 = −30 g) √4𝑝: (−2) = −7 l) √5𝑥 − 2 = 3 . 70
c) √𝑚 − 15 = 0 h) 𝑟 2 : 4 + 7 = 11 m) √64 − 𝑑2 = −17
d) √𝑥 − 15 = 0 i) (𝑎 − 4)3 . 3 = −81 n) 3. √𝑦 + 5 = 9
2 3 4
e) 𝑧 : 3 = 27 j) √5𝑥 − 4 = −4 o) √2𝑥 − 2 = 2
14
Propiedad distributiva
La multiplicación y división son distributivas con respecto a la suma y a la resta en los números
enteros.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
𝑎. 𝑏 ± 𝑐) = 𝑎𝑏 ± 𝑎𝑐
(
(𝑏 ± 𝑐). 𝑎 = 𝑏𝑎 ± 𝑐𝑎 (𝑏 ± 𝑐): 𝑎 = 𝑏: 𝑎 ± 𝑐: 𝑎
El número puede estar multiplicando delante El número debe estar dividiendo solo detrás
o detrás del paréntesis. del paréntesis.
23) Resuelvan y verifiquen las siguientes ecuaciones
a) 2(𝑥 − 1) + 5 = 9 e) 2. (𝑒 + 3) − 2 = 6(𝑒 − 10)

b) 2𝑚 + 7(𝑚 − 1) = 2 f) 5(𝑥 + 1) − 2(𝑥 − 2) = 18
c) −26 + 6 = 5(𝑏 + 2) g) (6𝑚 + 12): 2 − 1 = 𝑚 + 7
d) (16𝑥 + 8): 8 − 1 = 14 i) 10 − 3(𝑑 − 1) = 𝑑 + 1
24) Traduzcan al lenguaje simbólico
a) El doble de un número, aumentado en 3 unidades.

b) La diferencia entre el siguiente de un número y cuatro.
c) La mitad de la suma entre 4 y un número.
d) La suma de dos números consecutivos.
e) El triple del anterior de un número.
f) El anterior del doble de un número.
g) El siguiente de la mitad de un número.
h) El doble de la suma entre el triple de un número y 8.
25) Planteen la ecuación y luego resuélvanla
a) El perímetro de un rectángulo de base igual a (𝑥 + 2)𝑐𝑚 y la altura igual a (𝑥 − 1)𝑐𝑚

es igual a 6.
b) La suma entre el doble de un ángulo que mide “𝑥" y el suplemento del ángulo es igual
a 300°.
c) El perímetro de un triángulo equilátero cuyo lado mide (4𝑥 − 1)𝑐𝑚 es igual a 33cm
d) La diferencia entre el triple de un ángulo que mide "2𝑥" y el doble del complemento
del ángulo es igual a 70°.
15
Inecuaciones
La inecuación es una desigualdad algebraica en la que los dos miembros se relacionan por
los signos: > (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟), ≥ (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 ), < (𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟), ≤ (𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 ).
3𝑥 − 1 > 6 2(𝑥 + 3) ≥ 0 2 − 9𝑥 < 5 (𝑥 + 4): 2 ≤ 8
Resolver una inecuación es encontrar los valores de la incógnita que verifican la

desigualdad. La solución de una inecuación puede representarse en la recta numérica.
Resuelvan las siguientes inecuaciones y escriban el conjunto solución:
𝑎) 5𝑥 − 6 < 2𝑥 + 3 𝑓) 18𝑥 − 24 − 7𝑥 − 31 > 0
𝑏) 15(𝑥 + 7) ≥ −12(𝑥 + 4) + 17.9 𝑔) (4 − 2𝑥): 2 ≤ 10
𝑐) − 2(𝑥 + 8) − 1 > 3 ℎ) 2(𝑥 − 1) − 2(1 − 𝑥) ≤ 4
𝑑) − 136 ≥ −28𝑥 + 172
𝑒) 16𝑥 − 28 ≤ 6𝑥 + 72
Unidad N°3: Ángulos y geometría
Clasificación de ángulos
16
Ángulos determinados por dos rectas y una transversal
Los ángulos determinados por dos rectas y una transversal (es la recta que las interseca) se
pueden clasificar de la siguiente forma.
 Ángulos correspondientes: son los pares de ángulos no adyacentes que están en el

mismo semiplano respecto de la secante; uno es interno y el otro externo.
 Ángulos alternos: son los pares de ángulos (internos o externos) no adyacentes que
están en distintos semiplanos respecto de la secante.
 Ángulos conjugados: son los pares de ángulos (internos o externos) que están en el
mismo semiplano respeto de la secante.
1) Escribir como se determina cada par de ángulos.
17
2) Hallar la amplitud de 𝛼, 𝛽 𝑦 𝛾 , justificar la respuesta.
3) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos de cada figura.
Clasificación de triángulos
Los triángulos se clasifican según sus lados en:
 Escalenos: todos sus lados miden distinto

 Isósceles: tienen al menos dos lados iguales
 Equiláteros: todos sus lados son iguales
18
Los triángulos se clasifican según sus ángulos en:
 Acutángulos: tienen tres ángulos agudos

 Rectángulos: tienen un ángulo recto
 Obtusángulos: tienen un ángulo obtuso
Propiedades:
En todo triángulo se cumplen las siguientes propiedades:
 La medida de cada lado es menor que la suma de los otros dos.

̅̅̅ < 𝑏𝑐
𝑎𝑏 ̅̅̅ + 𝑐𝑎
̅̅̅ ̅̅̅ < 𝑐𝑎
𝑏𝑐 ̅̅̅
̅̅̅ + 𝑎𝑏 ̅̅̅ + 𝑏𝑐
̅̅̅ < 𝑎𝑏
𝑐𝑎 ̅̅̅
 La suma de los ángulos interiores es igual a 180°
𝑎̂ + 𝑏̂ + 𝑐̂ = 180°
 La suma de los ángulos exteriores es igual a 360°
𝛾̂ + 𝛽̂ + 𝛼̂ = 360°
 Cada ángulo exterior es suplementario con el ángulo interior correspondiente
𝑎̂ + 𝛼̂ = 180° 𝑏̂ + 𝛽̂ = 180° 𝑐̂ + 𝛾̂ = 180°
 Todo ángulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes
𝛼̂ = 𝑏̂ + 𝑐̂ 𝛽̂ = 𝑎̂ + 𝑐̂ 𝛾̂ = 𝑎̂ + 𝑏̂
4) Clasifiquen cada triángulo según sus lados y sus ángulos.
19
5) Indiquen cuál o cuáles de las siguientes ternas pueden representar los lados de un
triángulo.
a) 12 𝑐𝑚, 18𝑐𝑚 𝑦 20 𝑐𝑚
b) 2 𝑐𝑚, 8 𝑐𝑚 𝑦 12 𝑐𝑚
c) 25 𝑐𝑚, 17 𝑐𝑚 𝑦 7 𝑐𝑚
d) 45 𝑐𝑚, 34 𝑐𝑚 𝑦 40 𝑐𝑚
6) Completen el siguiente cuadro
Ángulos interiores Clasificación

45° 45°
60° 60°
50° 35°
43° 68°
90° 34°
7) Calculen el valor de los ángulos indicados en los siguientes triángulos. Justificar
20
8) Calcular el valor de cada ángulo interior en los siguientes triángulos
9) Calculen la medida de los ángulos teniendo en cuenta las propiedades
Un triángulo es rectángulo cuando tiene un ángulo recto. En los triángulos rectángulos, los
lados que forman el ángulo recto se llaman catetos y el opuesto al ángulo recto es la
hipotenusa, que es el mayor de los tres lados. Los triángulos rectángulos pueden ser escalenos
o isósceles, nunca equiláteros.
21
La suma de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es igual a 90°, es decir, son
complementarios.
Propiedad Pitagórica
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la medida de la hipotenusa es igual a la suma de

los dos cuadrados de las medidas de los catetos. Ésta relación se llama relación Pitagórica.
22
10) Calculen el valor del lado faltante en cada uno de los siguientes triángulos rectángulos.
11) Problemas de aplicación:
a) Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud como muestra
la figura. Si la distancia desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la
sombra es de 4 metros, ¿Cuál es la altura del árbol?
B ) Una princesa se encuentra capturada en la punta de la torre y el príncipe la quiere rescatar

con una soga. La altura de la torre es de 25 metros y la distancia entre el príncipe y la base de
la torre es de 50 metros. ¿ cuál es la longitud de la soga?
23
c) La torre Eiffel proyecta a las tres de la tarde una sombra de 55 m de largo. Si se mide la
distancia entre la punta más alta de la torre y la punta de la sombra (como indica la figura),
tenemos 305 m. Hallar la altura de la torre.
e) Un obrero apoya la base de una escalera de 17 m de largo en el piso y la altura

que llega la escalera sobre la pared es de 15 m. ¿Cuál es la distancia que existe
entre la pared y el pie de la escalera?
12) Plantear un esquema y resolver los siguientes problemas utilizando el teorema de

Pitágoras.
a) En un triángulo isósceles, sus lados iguales miden 10cm y la base 16cm. ¿Cuánto mide
la altura del triángulo?
b) Queremos atravesar diagonalmente con una cuerda un rectángulo e 24 cm de base y 7
cm de altura. ¿Cuántos centímetros mide la diagonal?
c) En un momento del día, un árbol de 11m. proyecta una sombra sobre el piso. La
distancia que hay entre la puerta del árbol y el extremo de la sombra es de 61m. ¿Cuál
es la longitud de la sombra?
d) A un terreno rectangular de 6 m por 8 m, se lo quiere dividir diagonalmente con
alambre. ¿Cuántos metros de alambre se necesitan?
24
e) Para que una palmera de 3 m de altura no se tuerza, la ataron desde la punta de la

copa una cuerda de 5 m con una estaca en la tierra. ¿Qué distancia hay desde el pie de
la palmera hasta la estaca?
Un cuadrilátero es una figura que tiene cuatro lados, cuatro ángulos y cumple con las
siguientes propiedades:
Nombre Figura Lados Diagonales Ángulos

Trapezoide No tienen
lados
paralelos.
El romboide
tiene dos La principal Tiene un par de
Romboide pares de es mediatriz ángulos
lados de la otra opuestos
consecutivos iguales
iguales
Trapecio
rectángulo
Tienen un No se cortan
solo para de en el punto Los ángulos no
lados medio. opuestos ni
opuestos En el adyacentes a las
paralelos. En trapecio bases son
Trapecio el trapecio isósceles son suplementarios.
Isósceles isósceles los iguales En el trapecio
lados no isósceles los
paralelos son ángulos
iguales adyacentes a las
Trapecio bases son
escaleno iguales
Rombo Tiene cuatro Son Los ángulos

lados iguales. perpendicula opuestos son
Los lados res y se iguales
opuestos son cortan en un
paralelos punto medio
25
Se cortan Los ángulos
mutuamente opuestos son
Paralelogramo Tienen dos en su punto iguales
pares de medio.
lados
paralelos y
opuestos
iguales
Rectángulo Son iguales y Los ángulos
se cortan en opuestos son
su punto iguales (4
medio ángulos rectos)
Cuadrado Tiene cuatro Son Tienen cuatro
lados iguales perpendicula ángulos rectos
y paralelos res y se
dos a dos cortan en su
punto medio
13) Completar las siguientes frases

a) Un paralelogramo que tiene sus lados iguales es un…………..
b) Un trapecio que tiene dos ángulos rectos es un…………………
c) Los lados paralelos de un trapecio se llaman…………………….
d) Un rectángulo que tiene sus lados iguales es un……………….
e) Un cuadrilátero sin pares de lados opuestos paralelos es un……
f) Un trapecio que tiene sus lados no paralelos iguales es un………
14) Completar la tabla teniendo en cuenta que puede ir más de un cuadrilátero por cada
casilla y que cada cuadrilátero puede ir en más de una casilla.
26
Paralelogramo Trapecio Trapezoides

Cuatro lados iguales
Cuatro ángulos iguales
Dos pares de lados iguales
Dos pares de ángulos iguales
Solo un par de lados iguales
Solo un par de ángulos iguales
Ningún par de lados ni ángulos iguales
15) Calcular la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes cuadriláteros.
16) Calcular la longitud de cada lado de los siguientes romboides
Unidad n°4: Números Racionales
𝑎
Un número racional es una expresión de la forma 𝑏 , donde 𝑎 𝑦 𝑏 son números enteros con 𝑏 distinto de cero
cero
Dos fracciones son equivalentes cuando representan el mismo número racional
Para obtener fracciones equivalentes se pueden usar los siguientes procedimientos.
27
Amplificación Simplificación
Se multiplica el numerador y el denominador Se divide el numerador y el denominador por
por un mismo número natural distinto de el mismo número natural que sea divisor de los
cero. dos.
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador son coprimos.
Una fracción es decimal cuando el denominador es 10, 100, 1000,..etc.
Todo número racional se puede escribir como una expresión decimal. Para encontrar la
expresión decimal de puede dividir el numerador por el denominador.
Clasificación de Números decimales
 Decimales finitos: son los que tienen una “cantidad fija” de decimales después de la
coma.
Ejemplos: 0,489 2,53 50,4587912 0,0000912
 Decimales infinitos periódicos: Son todos aquellos que poseen una parte decimal que
se repite infinitamente
Periódicos Puros: Periódicos Mixtos:
Toda la parte decimal Hay una parte decimal que

se repite indefinidamente no se repite periódicamente
̂ = 𝟏, 𝟑𝟐𝟑𝟐𝟑𝟐𝟑𝟐𝟑𝟐𝟑𝟐
𝟏, 𝟑𝟐 ̂ = 𝟎, 𝟒𝟐𝟏𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔
𝟎, 𝟒𝟐𝟏𝟔
Pasaje de decimales a fracciones
 Caso 1: Decimales no periódicos
Ejemplo: Pasemos 5,47 a fracción
En el denominador escribimos un 1 seguido de En el numerador escribimos
547
tantos ceros como decimales tengamos 100
el número “sin la coma”
(En el ejemplo del 5,47 son 2 posiciones decimales)
28
 Caso 2: Decimales Periódicos Puros
̂ a fracción
Ejemplo: Pasemos 3, 956
Todo el número sin la La parte

coma entera
̂ = 3956 −
3, 956
3
En el numerador restamos todo el número
999
menos la parte entera
En el denominador escribimos tantos 9 (nueves) como decimales tengamos “debajo del

arquito”
Entonces nos queda:
3956 − 3 3953
̂ =
3, 956 = 999
999
Entonces: Verificamos en la calculadora ̂

3953 ∶ 999 = 3,956 956 956 … = 3, 956
 Caso 3: Decimales Periódicos Mixtos
Ejemplo: Pasemos 1,423̂ a fracción
Todo el número sin la Todo lo que no está “debajo

coma del arquito”
1423 − 142
1,423̂ = 900
En el numerador restamos todo el
número menos todo lo que no ésta “debajo del arquito”
En el denominador escribimos tantos 9 (nueves) como decimales tengamos “debajo del

arquito”. En el ejemplo es uno solo: el 3.
Tantos 𝟎 (ceros) como decimales tengamos “fuera del arquito”. En el ejemplo son dos: el 4 y
el 2.
Entonces nos queda:
1423 − 142 1281

1,423̂ = = 900
900
1281
Simplificando por tres: 1,423̂ = 900
= 427
300
29
Ahora verificamos con la calculadora
427 ∶ 300 = 1,42333333333333 … = 1,423̂
1) Escribir la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones

8 25 90 27
a) 24
= c) − 125 = e) 100
= g) 69
=
9 128 10 24
b) − 45 = d) 320
= f) − 55 = h) − 120 =
2) Escribir la fracción irreducible correspondiente a cada expresión decimal

a) 0,3 = c) −1,2 = e) 0, 2̂ = ̂=
g) −1, 62 i) 1,02̂ = ̂=
k) −20,132
b) 3,2 = d) −0,05 = f) −0, 25 ̂= h) 32, 1̂ = j) 0,25̂ = l) −5,421̂ =
La relación de orden permite establecer cuándo una fracción es menor, igual o mayor que otra.
Si una fracción es positiva y la otra negativa, es mayor la positiva. En caso de tener el mismo
signo, para analizar si una fracción es menor mayor que otra se pueden usar estos
procedimientos:
1) Se buscan fracciones equivalentes a las dadas de igual denominador. Se comparan los

numeradores de las fracciones obtenidas.
 Dos fracciones positivas Dos fracciones negativas
2 3 3 2
𝑦 − 𝑦 −
3 4 5 3
2 8 3 9
= 12 2 3
− = − 15 3 2
{33 9 <4 { 52 10 − > −3
3 5
4
= 12 − 3 = − 15
2) Se transforman en expresiones decimales y se las compara.

 Dos fracciones positivas Dos fracciones negativas
2 3 3 2
𝑦 − 𝑦 −
3 4 5 3
2 3
= 2 ∶ 3 = 0,66. . 2 3
− 5 = −(3 ∶ 5) = −0,6 3 2
{33 <4 { 2 − > −3
3 5
4
= 3 ∶ 4 = 0,75 − 3 = −(2 ∶ 3) = −0,66. .
30
Para representar fracciones en la recta numérica, se deben buscar fracciones equivalentes a

las que se quiere representar, con igual denominador. Luego, se divide a cada unidad en tantas
partes como indica el denominador
2 1 5 4
−1 −3 −2 6
1 3
𝟒 𝟑 𝟓 𝟖
− − 𝟎
𝟔 𝟔 𝟔 𝟔
3) Ubicar los siguientes números racionales en la recta numérica

3 3 5
a) − 2 ; 4
; − 8 ; 0,5
4 5
b) 3
; −1,16̂ ; 6
; −0, 6̂
1 5
c) − 3 ; 0,75; 1, 6̂; −0,83̂; 4
1 4
d) − 2 ; − 3 ; 2,5 ; 1,16̂ ; 2, 6̂
Para sumar (o restar) fracciones, se deben buscar fracciones equivalentes a las dadas, cuyos
denominadores sean múltiplo común menor de los denominadores. Luego, se suman (o
restan) los numeradores y, de ser posible, se simplifica la fracción restante.
3 2 7 9 8 14 15 5
− + − =− + − =− =−
4 3 6 12 12 12 12 4
3 2 17 6 2 34 30
5
− 10 − 5
= 10 − 10 − 10 = − 10 = −3
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican entre sí los numeradores y los denominadores.
Se debe tener en cuenta el signo de cada fracción para aplicar la regla de los signos.
3 5 15 2 5 10 𝒂 𝒄 𝒂 .𝒄
. = − . =− . =
4 2 8 9 3 27 𝒃 𝒅 𝒃 .𝒅
2 1 2 4 2 8
− . (− ) = . (− ) = −
7 5 35 5 3 15
Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera por la fracción inversa de la segunda. Se
debe tener en cuenta el signo de cada fracción para aplicar la regla de los signos.
31
2 4 2 5 5 𝒂 𝒄 𝒂 𝒅
∶ = . = ∶ = .
3 5 3 4 6 𝒃 𝒅 𝒃 𝒄
2 5 2 7 14
− : =− . =−
3 7 3 5 15
6 1 6 3 18
− : (− ) = − . (− ) =
5 3 5 1 5
Regla de los signos

Para la multiplicación Para la división
+ .+= + +∶+= +
− .−= + −∶−= +
+ .−= − +∶−= −
− .+= − −∶+= −
4) Resolver las siguientes sumas y restas. Simplificar cuando sea posible.

1 5 3 1
a) + + =
2 2 2
𝑒) 1, 6̂ − = 6
1 3 7 9 5 1
b) − − − = 𝑓) − + − =
10 10 10 7 14 2
1 2 12
c) 3
+5−1= 𝑔) 2,16̂ − 8 − 3 =
10
d) − 1,6 = ℎ) − 2,83̂ − 0, 6̂ + 3,5 =
3
5) Resolver las multiplicaciones y divisiones. Expresar el resultado como fracción

irreducible
7 4 3
a) − . = 8 21
𝑒) : (−0, 5̂) = 8
5 2 1 5
b) −0,75 . (− 35) = 𝑓) 3
. (− 2) . (− 4) =
5 3 6 1
c) 2,25 ∶ (− 3) = 𝑔) (− 5) : 20 : (− 4) =
2 26 26 18 2
d) (− 7) : (− 14) = ℎ) 3
. (− 16) . 15 =
Para resolver un cálculo combinado, pueden seguir los siguientes pasos
2 1 4 1
( − ): + = 1. 𝑆𝑒 𝑠𝑒𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠.
5 3 15 6
6 5 4 1
( − ): + = 2. 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠
15 15 15 6
1 15 1
. + = 3. 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑦 𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
15 4 6
3 2 5
+ = 4. 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑠 𝑦 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠
12 12 12
32

6 2 8
a) 7
. (− 5) − 9 : (−1,25) =
18 3 2 3
b) − 11 . 2, 4̂ − (− 5) + (− 7) . 4 =
2 1 3 1 2
c) (7 − 2) : 4 — 6 − 5 =
7 1 4
d) (− 2 + 4) . (− 7) + (−0, 1̂) =
La potencia de una fracción es igual a la potencia del numerador y del denominador. Cuando
se eleva una fracción a un exponente entero positivo, se deben tener en cuenta estos casos.
 Si el exponente es par, el resultado es positivo.

1 1
(− )2 =
2 4
 Si el exponente es impar, el resultado tiene el mismo signo que la base.
1 1
(− 2)3 = − 8
Para elevar una fracción a un exponente entero negativo, se escribe el inverso multiplicativo y
se resuelve la potencia.
2 3 9
(− )−2 = (− )2 =
3 2 4
La raíz de una fracción es igual a la raíz del numerador y a la del denominador de la misma.
3
121 √121 11 3 64 √−64 4
√ = = √− = 3 =−
4 √4 2 125 √125 5
7) Calcular las siguientes potencias y raíces

1 2 3 1 5 1
a) (− 2) = 𝑒) (−1,5)4 = 𝑖) √− 64 = 𝑚) √− 32 =
5 3 5 −2 81 3 343
b) (− 3) = 𝑓) (− 3) = 𝑗) √− 25 = 𝑛) √729 =
3 512
c) (−0,4)−3 = 𝑔) (−0,125)−3 = 𝑘) √1,69 = 𝑜) √− 125 =
4 0 7 3 3 64 4 16
d) (7) = ℎ) (4) = 𝑙) √− 27 = 𝑝) √− 81 =
33
¿Qué es un porcentaje? Es una forma de expresar una fracción o parte del entero, tomando
como entero al 100%
Por ejemplo si quiero decir que una determinada parte de los chicos de 7° A son de RIVER,
puedo decir, que el 36% de los chicos de 7° A son de RIVER. Si en 7°A fueran todos de RIVER,
entonces diría que el 100% de los chicos de 7° A es de RIVER. Si ninguno fuera de RIVER,
entonces diría que el 0% es de RIVER.
¿Cómo se calculan los porcentajes? Hay dos maneras de calcular un porcentaje.
Vamos a usar este ejemplo: calcular cuánto es el 25% de 120
 Primera manera: Reemplazando el “%” por una fracción de 100 y el “de” por un “por”
Calcular cuánto es el 25% de 120
Matemática 2° año A/B en la

El 25% se transforma La palabra “de” se transforma en
fracción “25 sobre 100” un signo de multiplicación.
25
100 . 120
25 25 . 120 3000
Haciendo las cuentas…….100 .120 = 100
= 100
= 30
 Segunda manera: “Usando una regla de tres simple”

Calcular cuánto es el 25% de 120
Planteamos: 100% 120 120 es el total, el 100%
25% X El 25% es lo que tengo que calcular que es X
8) Calcular
a) El 14% de 65 es: d) El 63% de 150 es:
b) El 55% de 86 es: e) El 78% de 200 es:
c) El 42% de 75 es: f) El 91% de 380 es:
34
9) Indicar que porcentaje representa:

a) 19 de 200 c) 5720 de 8000 e) 1500 de 2700
b) 260 de 1300 d) 17,8 de 89 f) 700 de 10000
10) Una computadora tiene un costo de $350000. Si se paga en efectivo se descuenta un

15% y si se compra en cuotas se recarga un 20%.
a) ¿Cuánto dinero es el descuento?
b) ¿Cuál es el precio en efectivo?
c) ¿Cuánto dinero es el recargo?
d) ¿Cuánto es el precio con recargo?
11) Calcular
a) El precio de una licuadora de $30000 con un descuento del 9%
b) El importe a pagar por una factura de $6553 con un recargo de 4%
12) Resolver
a) María compró una licuadora que costaba $45000. Como abonó en efectivo, le hicieron
un descuento del 20%. ¿Cuánto pagó por la licuadora?
b) Silvia compró la misma licuadora que María, pero como abonó con tarjeta de crédito,
le recargaron 16%. ¿Cuánto pagó Silvia?
c) Antes de llegar a su destino, un avión realiza dos escalas. En la primera descendieron
35 personas, en la segunda 50 y 175 llegaron a destino. ¿Qué porcentaje descendió en
cada en cada escala? ¿y en el lugar de destino?
d) En un curso de 36 alumnos, 3 no asistieron el lunes a la escuela. ¿Qué porcentaje de
asistencia hubo ese día?
e) Si durante el mes de abril llovió 6 días, ¿cuál es el porcentaje de días de lluvia?
f) En un recital se vendieron 624 entradas de un total de 780. ¿Qué porcentaje de
entradas quedó sin vender?
35
Unidad n°5: Probabilidad y estadística
En estadística, se recopilan datos sobre alguna característica que posea un conjunto de

individuos o elementos, denominados población. Cuando la población es muy grande, se toma
una muestra, que es una parte representativa de la población que se desea analizar.
Cada uno de los aspectos o características que se analizan de una población es una variable
estadística. Por ejemplo, la intención de voto para una elección o la duración de una lámpara.
Los valores de una variable son sus posibles resultados, por ejemplo, si se quiere conocer el
día de nacimiento de una persona, será un número de 1 al 31; o su mes de nacimiento, podrá
ser, enero, febrero, marzo, abril, etcétera.
Las variables estadísticas pueden ser cualitativas o cuantitativas:
 Las cualitativas cuando refieren a alguna cualidad y se expresan mediante una

palabra, por ejemplo, la opinión sobre un gobierno o la calidad de algún producto.
 Son cuantitativas cuando se refiere a una cantidad y se expresan mediante un
número, por ejemplo la altura de una persona o la cantidad de integrantes de una
familia.
Las variables cuantitativas pueden ser:
 Discretas: cuando son valores aislados y exactos, generalmente, números enteros.

 Continuas: cuando son valores dentro de un intervalo. Por ejemplo si se le pregunta a
cien personas su altura en milímetros, es probable que los cien resultados sean
distintos, por lo cual se consideran las alturas dentro de intervalos (1,60 m a 1,65 m o
1,80 m a 1,90 m).
1) Indicar si la muestra elegida es representativa de cada población. Colocar SÍ o NO

a) Para conocer los hábitos alimenticios de los leones, se estudian los leones de todos los
zoológicos del mundo
b) Para conocer el servidor de Internet más elegido de una provincia, se llama a cien mil
personas que tienen ese servicio elegidas al azar.
c) Para conocer el tiempo promedio que los alumnos de una escuela dedican al estudio,
se consideran los cinco mejores alumnos de cada curso.
d) Para conocer el ingreso promedio de los habitantes de una ciudad, se encuesta a los
habitantes de todas las casas de los country de la ciudad.
36
2) Clasificar en cuantitativa o cualitativa discreta o continua a cada una de las variables.

a) La edad de una persona. f) El precio de un artículo
b) El color del pelaje de un perro. g) El peso de una persona
c) El género preferido de las películas h) La calidad de un jabón
d) La duración de una pila i) El tiempo dedicado al descanso
e) La bebida preferida j)La duración de las vacaciones
Frecuencia absoluta, relativa y porcentual
 La frecuencia absoluta es la cantidad de veces que se repite el valor de una variable.

 La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el total.
 El porcentaje de cada valor de variable es la frecuencia relativa multiplicada por 100.
Se consultó a 75 personas sobre la estación del año que prefieren.
Estación Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje

Invierno 6 6 2 8%
= = 0,08
75 25
Verano 30 30 2 40%
= = 0,4
75 5
Otoño 18 18 6 24%
= = 0,24
75 25
Primavera 21 21 7 28%
= = 0,28
75 25
Totales 75 1 100%
3) Completar la tabla con la cantidad de cuadrados de cada color
Color del Frecuencia Frecuencia Porcentaje

cuadrado absoluta relativa
Rojo
Azul
Verde
Amarillo
Total
37
4) Se preguntó a varios matrimonios cuántos hijos tienen.
Completar la tabla y responder
¿Cuántos matrimonios se encuestaron? Cantidad Frecuencia Frecuencia Porcentaje

de hijos absoluta relativa
¿Cuántos matrimonios tienen, a lo sumo, un hijo? 0 0,24
1 26%
¿Cuántos, por lo menos, tres hijos? 2 9
50
3 14%
4 26
Más de 4 0,05
Total
Promedio, moda y mediana.
 El promedio (𝑥̅ ) es la suma de todos los valores registrados dividido el total.

 La moda (Mo) es el valor de mayor frecuencia absoluta y puede no ser la única.
 La mediana (Me) es el valor que ocupa la posición central cuando todos los datos están
ordenados de menor a mayor. Cuando el número de datos es par, es el promedio
entre los dos valores centrales.
En la tabla, se muestran las ventas diarias de un quiosco.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

$16504 $11789 $14809 $12306 $16504 $15899
16504+11789+14809+12306+16504+15899 87811
 El promedio de ventas es 6
= 6
= 14635,17
El quiosco vende un promedio de $14635,17 diarios.
 La moda es de $16504, porque es el valor que se repite más veces.
 Ordenando las ventas de lunes a sábado:
Valores centrales
$11789 − $12306 − $14809 − $15899 − $16504 − $16504
$14809 + $15899
2
= $ 15354
𝐿𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 de lunes a sábado es de $15354.
 Ordenando las ventas de lunes a viernes:
Valor
$11789 − $12306 − $14809 − $16504 − $16504
𝐿𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 de lunes a viernes es de $14809.
38
4) Plantear y resolver
a) Francisco tiene un celular con abono mensual. De enero a marzo, pagó $3400
mensuales; de abril a agosto $ 3640; y de septiembre a diciembre, $ 3800. ¿Cuánto
pagó en promedio por mes?
b) En los 5 vuelos diarios de una aerolínea a Posadas, viaja un promedio de 88 pasajeros
por vuelo. Si en 4 vuelos viajaron 87, 91, 82 y 93 pasajeros, ¿Cuántos pasajeros
viajaron en el otro vuelo?
Gráficos de barras.
7 Los gráficos de barras se utilizan para

representar la frecuencia absoluta de
6 variables cualitativas y cuantitativas
discretas. Son rectángulos de igual base y
5
cada uno corresponde a un valor de
4 variable. La altura de cada rectángulo
indica un valor sobre un eje vertical con
3
una escala determinada. En la tabla, se
2 registra la cantidad de botellas de gaseosa
de cada sabor que se compran para una
1 reunión.
0
cola naranjapomelo lima agua
limon tónica
Sabor Frecuencia absoluta

Cola 6
Naranja 3
Pomelo 5
Lima limón 4
Agua tónica 3
5) A la salida de un cine, se realizó una encuesta para conocer la opinión de algunos

espectadores sobre la película.
Observar el gráfico y resolver.
a) ¿Cuántos espectadores fueron encuestados?
b) ¿Cuántos opinaron que la película es muy buena?
c) ¿Cuántos que la película es mala o regular?
d) ¿Cuántos no opinaron que es excelente?
e) ¿Cuál es la moda de las opiniones?
f) ¿qué porcentaje la considera excelente?
39
14
12
10
0
mala regular buena muy buena excelente
6) Se consultó a una agencia de viajes sobre la cantidad de personas que viajaría a los
países limítrofes durante un fin de semana largo.
Completar la tabla y construir el gráfico de barras correspondiente.
Br Ur Ch Ur Br Bo Ur Pa Br Ch
Ur Pa Br Pa Ch Ur Br Ch Ur Bo
Br Ch Bo Ur Pa Ch Bo Ur Ch Br
Ur Pa Ur Ch Pa Br Bo Ch Br Bo
Pa Br Bo Br Ur Pa Ur Br Ch Ur
País de destino Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Brasil (Br)
Bolivia (Bo)
Chile (Ch)
Paraguay (Pa)
Uruguay (Ur)
Gráfico circular o de torta.
Los gráficos de torta se utilizan para mostrar el porcentaje de cada valor de variable, y es un
círculo dividido en sectores circulares.
El ángulo central de cada sector circular es el producto entre la frecuencia relativa de cada
valor de variable y 360°.
Medio litro (500𝑐𝑚 3) de jugo contiene 200𝑐𝑚 3de agua, 125𝑐𝑚 3de jugo de frutas naturales y
175𝑐𝑚 3de colorantes y conservantes.
40
Frecuencia relativa Ángulo central

Jugo de frutas 𝟏𝟐𝟓 0,25 . 360° = 90°
𝟓𝟎𝟎
= 0,25
Agua 𝟐𝟎𝟎 0,4 . 360°= 144°
𝟓𝟎𝟎
=0,4
Colorantes y conservantes 𝟏𝟕𝟓 0,35 . 360°= 126°
𝟓𝟎𝟎
=0,35
25%
35% jugo de frutas
agua
colorantes
40%
El gráfico muestra el estado civil de los empleados de una empresa
Observar el gráfico y completar la tabla.
15% soltero/a
23%
casado/a
24% divorciado/a
38% viudo
Estado Civil Frecuencia absoluta

Soltero/a
Casado/a
Divorciado/a
Viudo/a 90
Totales
41
8) El gráfico muestra el transporte utilizado por 1620 turistas hacia Mar del Plata un fin
de semana. Expresar la frecuencia relativa como fracción irreducible y completar la
tabla.
Automovil
96° 110°
Avion
Omnibus
100° 54° Tren
Medio de transporte Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje

aproximado
Automóvil
Tren
Ómnibus
Avión
Totales
42

Cuadernillo 2do B 2024

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Revisión de Números Naturales, operaciones y propiedades. Cálculos combinados.

Unidad 2: Números Enteros

Operaciones y propiedades. Representación en la recta numérica, orden. Módulo de un

Unidad 3: Ángulos y geometría

Repaso ángulos y clasificación, mediatriz de un segmento, rectas paralelas y

Ángulos entre paralelas. Triángulos, clasificación, Ángulos interiores y exteriores,

Unidad 4: Números Racionales

Característica: densidad y orden. Escritura decimal (exactas, periódicas puras y mixtas) y

Unidad 5: Probabilidad y estadística

Interpretación y confección de tablas y gráficos. Medidas de tendencia centra: media

Bibliografía del alumno :

No se exige texto obligatorio. Se trabaja con cuadernillo teórico-práctico realizado por el

A B C A.C+B (A+B).C (B-C):A A+B:C

13) Escriban una X donde corresponda.

En la Recta Numérica, los Números Enteros se ven así:

En la recta numérica un número es mayor que cualquier otro que se encuentre a su

−𝟒 𝒆𝒔 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 − 𝟐. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 − 𝟒 < −𝟐

𝟓 𝒆𝒔 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 − 𝟗𝟗. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 𝟓 > −𝟗𝟗

Se denomina módulo o valor absoluto de un número entero a la distancia que existe

𝑬𝒍 𝒎ó𝒅𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆 − 𝟐 𝒆𝒔 𝟐. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 |−𝟐| = 𝟐

𝑬𝒍 𝒎ó𝒅𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝟖 𝒆𝒔 𝟖. 𝑺𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒃𝒆 |𝟖| = 𝟖

1) Observa la figura 1.12 y resuelve,

2) Escribir el número entero que corresponde para cada situación:

Sube en el piso Viaja en el ascensor Baja en el piso

4) Ubicar en una recta numérica los siguientes números:

5) Indicar > (𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓)𝒐 < (𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓), según corresponda

6) Ordenar los siguientes números enteros de menor a mayor

7) Completar el siguiente cuadro

Número Opuesto Anterior Siguiente Módulo

 Se eliminan los paréntesis.

Si los números tienen el mismo signo, se 6 + 4 = 10

8) Suprimir el paréntesis y resolver

Ciudad Temp. Mín. Temp. Máx. Ampl.Térm=Temp.máx−Temp.mín

12) Resolver las siguientes operaciones

13) Indicar Verdadero o Falso

−15: 3 . 2 + 5 − 2. (−8) = 1. Se separa en términos.

−5 . 2 + 5 + 16 = 2. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.

−10 + 5 + 16 = 11 3. Se resuelven las sumas y restas.

[(−8 − 5 . 2) . (−1−1)]: (−6) + 2 = 1. Se separa en términos

36: (−6) + 2 = 3. Se resuelven las operac. que encierran los corchetes

−6 + 2 = −4 4. Se resuelven todas las operaciones

15) Resolver los siguientes cálculos combinados

b) (7 − 13). 2 + (−6 − 15): 7 = g) (−26 + 36: 4). 2 − 174: (−7 + 1) =

16) Completar la siguiente tabla

La potenciación cumple con las siguientes propiedades:

Propiedades Ejemplos En símbolos

17) Resolver aplicando propiedades

a) (−3)2 . (−3)3 : (−3)4 = e) [(−2). (−3). (−4)]2 =

b) (−53 )2 ):(−5)2 = f) [(−6)8 ∶ (−6)6 ]2 =

d) (2 . 3)6 : (2 . 3)4 = h) (35 . 33 )4 : (35 . 34 )3 =

 Si el radicando es positivo, la raíz es positiva.

18) Calculen las siguientes raíces cuando sea posible:

5. √64 + 24: 3 − 7. 23 = 1. Se separa en términos.

5 . 8 + 24: 3 − 7 .8 = 2. Se resuelven las potencias y raíces.

40 + 8 − 56 = 3. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.

48 − 56 = −25 4. Se resuelven las sumas y restas.

(−5 + 3)3 − √15 + 2. (−3) + (−49: 7 + 5)2 = 1. Se separa en términos.

(−2)3 − √9 + (−2)2 = 2. Se resuelven las operaciones de los paréntesis

−8 − 3 +4= 3. Se resuelven las potencias y raíces.

−11 + 4 = −7 4. Se resuelven las sumas y restas.

19) Resolver los siguientes cálculos combinados

Verificar la igualdad es reemplazar la incógnita por el valor obtenido y comprobar que se

20) Encierren en un círculo el número que es la solución de la ecuación sin resolverla