─SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección: 5° D

1.2. Profesor: Efrain Checya Alata

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. TÍTULO: Resolvemos problemas calculando el capital aplicando formulas

por años, meses y diás.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instrumento
Evidencia
Área Competencias/Capacidades Desempeños De
Evaluación
M. 3. Resuelve problemas de - Traduce cantidades a - Resuelve - Escala de
cantidad. expresiones numéricas. problemas valoración
- Usa estrategias y de interés
Resuelve problemas de
procedimientos de simple y
regularidad, equivalencia y
estimación y calculo para compuesto
cambio
la resolución de comunica
problemas de interés la
simple y compuesto estrategia
que
- Expresa con la resolución
empleó.
en cada caso..

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de búsqueda de la - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
excelencia. emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
- Preparar el papelote con el enunciado del - Papelote
problema - Ficha de trabajo
- Preparar la ficha de trabajo

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado:10

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema:
Calcular el capital aplicando formulas por años, meses y diás.
1.-Hallar el capital que prestado al 6% anual durante 2 años a producido un interés
De s/300
DATOS
%=6 Aplicamos la formula para hallar el capital por años.

100 XI
T = 2 años C=
%XT

I = 300

100 X 3 00
C = ¿? C=
6X2

C = 2 500
2.- ¿Cuál es el capital que ha producido un interés de S/ 360 a un 8% anual
durante 1 año y 4 meses?
DATOS: aplicamos la formula para calcular el capital en meses:
%=8

1200 XI
T = 18 meses C=
%XT

I = 360

12 00 X 3 6 0
C = ¿? C=
8 X 16

C = 3375
3.-Hallar el capital que ha producido s/1240 de interés prestado al 12% durante 1 año
4 meses y 20 días
DATOS Convertimos el año y meses en días 1 año= 360 4 meses= 120

360+120+20 = 500 días

% = 12 Aplicamos la fórmula para hallar el capital por años.

36000 XI
T = 500 días C=
%XT

I = 1240

36000 X 1240
C = ¿? C=
12 X 500

C = 7440
PROBLEMAS PROPUESTOS PARA EL AULA:
¿Cuál será el capital que ha producido un interés de 360 nuevos
soles, al 30% mensual durante ocho meses?

3. Un capital colocado al 30% produce un interés de S/.6 000

durante ocho meses. ¿Cuál fue el capital?
 ¿De qué trata el problema?
¿Cuáles son los datos?
¿Qué pide el problema?
¿Disponemos de datos suficientes?

 Identifican el propósito de la sesión:

Resolver problemas calculando el capital aplicando formulas.

 Proponemos acuerdos de convivencia

- Comunicar las ideas con gentileza y tono de voz adecuado.
- Escuchar atentamente y con respeto las opiniones de los demás

Desarrollo Tiempo aproximado:65

BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

preguntas y repreguntas se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué debemos hacer para resolver el problema?
¿aplicamos formulas para calcular el capital en años, meses y diás?
 ¿Qué operación realizamos?
 ¿Qué otros materiales nos ayudarán a resolverlo?
 ¿Cuál será la mejor forma de resolver el problema?

En grupos pequeños
 Entrega a cada grupo un papelote, plumones y demás elementos necesarios para la
solución del problema.
 Aportan ideas o proponen más de una estrategia de resolución del problema.
 Expresan las dificultades que tienen y comparten los hallazgos que obtienen.
 Decide qué estrategia utilizar o la consensuan en equipo. Llevan a cabo la estrategia
planificada.
 Se orienta en la resolución del problema:

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

 Se realiza una puesta en común con el fin de que los niños y las niñas compartan las
estrategias que siguieron para hallar la solución de la situación planteada; de forma
voluntaria exponen sus experiencias en la plenaria.
 Describen, paso a paso, lo que hicieron para resolver el problema.
 Al final de las exposiciones, propicia la conversación entre los estudiantes acerca de las
diferentes estrategias empleadas para responder el problema.
 Los niños y las niñas contrastan sus soluciones. Verifica la respuesta con ellos.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Motiva a los estudiantes para que reflexionen sobre las acciones realizadas durante la
sesión; para ello, se pregunta, como la siguiente: ¿Qué significa hallar el área?
 Expresan sus conclusiones, utilizando el lenguaje y conocimientos matemáticos
apropiados.
 Concluye con la formalización de los aprendizajes.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Los estudiantes realizan el planteamiento de otros problemas y lo resuelven, otros
problemas planteados. Para ello:

Usa los procedimientos y nociones matemáticos en situaciones problemas planteados,

similares a tanto por ciento calculando el capital, aplicando formulas..

Demuestra lo aprendido
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Calcular el capital que ha producido un interés de S/.600, prestado al 15% durante 3
años.

2. Halla el capital que ha generado un interés de S/. 640 prestado al 10% trimestral
durante 8 meses.

3. ¿Cuál es el capital que se coloca al 30% durante 5 años, para obtener un interés de
S/. 3000?

4. ¿Cuál es el capital que colocado al 9% quincenal genera en 2 meses un manto de

S/. 7000?
 REFLEXIONAMOS

En forma individual
 Se indica a los estudiantes que anoten en su cuaderno la información que han trabajado.
 Se dialoga con ellos acerca de los problemas resueltos
 Las fórmulas aplicadas cuanto nos sirvieron para resolver problemas.
 Planteamiento de otros problemas
 Resuelven cuaderno de trabajo

Cierre Tiempo aproximado:15

 Dialogan sobre la sesión de hoy y responden a las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendieron?, ¿Qué hicieron para hallar la variable incognita?,¿Para qué les servirá lo
aprendido?, ¿Fue fácil o difícil?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Escala de valoración

3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Desempeño de la
Desempeño de la competencia
competencia
Resuelve problemas de - Traduce cantidades a expresiones
cantidad. numéricas.
Resuelve problemas de - Usa estrategias y procedimientos
tanto por ciento con de estimación y calculo para la
regularidad. resolución de problemas de tanto
por ciento aplicando regla de tres
.
simple
- Expresa con la resolución de tanto
Nombres y apellidos de los
por ciento aplicando regla de tres
estudiantes
simple.
Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso
Necesita

Necesita
Lo hizo

Lo hizo
apoyo

apoyo
CCOLQUE BACA, MARIFE
1 ANABEL
CHOQUEGONZA QUISPE,
2 CARLOS ALEXIS ROBERTO
CHURA VILLANUEVA,
3 WILIAM ALEJANDRO
CONSA HUACHO, LUTIAMA
4 ALEYDYS
CORNEJO FLORES,
5 MELANY
DE LA PEÑA CAYMACHI,
6 ESTEBAN DAVID
DEL ALCAZAR GAVANCHO,
7 NEYMAR
GONZALES RAMOS, ZE
8 ADRIANO DANIEL
9 ALEXANDRA
JARAMILLO ROLIN, LUIS
10 FAVIANO
LAURA QUISPE, WILLIAMS
11 JOSUE
LOPEZ MENDOZA, ANGELA
12 LUXDINA
MACHOA PIZANGO, JOSHUA
13 NETCELID
14 MALLEA DIAZ, ANZEL LUAN
MAQUERA PUERTAS,
15 ANDREA NICOLE
MORENO CHITA,
16 GUILLERMO VALENTINO
OCHOA DAHUA, BRYANA
17 ZUUMYU
PECHO RENGIFO, DIEGO
18 SEBASTIAN
PINEDO BEDREGAL, ALEX
19 MATHIAS
ROJAS CCAPA, ANDREA
……………………..
…………………………
Sud director prof. de aula
Teofilo Quispe Efrain checya