Estanislao Zuleta: Exponente de la educación filosófica y humanística en Colombia.

Maria Silvana Yaquive Arango

Universidad Tecnológica de Pereira

Maestría en Infancia
Facultad de educación
Dosquebradas
22-03-2024
RESEÑA
Estanislao Zuleta: Exponente de la educación filosófica y humanística en Colombia.

Dentro del presente capítulo, se tiene en cuenta la vida y obra del maestro Estanislao Zuleta

como constructor del pensamiento educativo en Colombia.

Se aborda la figura de Estanislao Zuleta, un destacado intelectual y educador colombiano,

se revela la profunda influencia que Zuleta tuvo en el ámbito educativo, destacando sus

ideas innovadoras y su enfoque humanista en la formación de ciudadanos críticos y

autónomos.

Se resalta la visión de Zuleta sobre la educación actual, donde critica la formación centrada

en la productividad y la eficiencia, en contraposición a la formación de ciudadanos capaces

de intervenir y transformar la sociedad. Se destaca su propuesta de una educación filosófica

y humanística que fomente el pensamiento crítico y la autonomía en los estudiantes.

Además, se exploran las influencias filosóficas y literarias que marcaron la vida de Zuleta,

desde su interés por pensadores como Sócrates, Platón, Hegel, Kant, Kafka y Shakespeare.

Se revela cómo Zuleta abogaba por una cultura universal en contraposición al nacionalismo

o regionalismo en cuestiones culturales.

El capítulo también aborda la relación de Zuleta con la lectura, destacando su visión de que

leer es trabajar y que la lectura crítica es una fiesta del conocimiento. Se resalta la

importancia que Zuleta otorgaba a la lectura como herramienta para el desarrollo del

pensamiento y la autonomía.
¿Qué propuestas concretas hizo el maestro Zuleta sobre la infancia, la escuela y el rol

del maestro en la educación?

Estanislao Zuleta realizó propuestas innovadoras y críticas sobre la infancia, la escuela y el

rol del maestro en la educación colombiana:

1. Infancia: Zuleta cuestionaba el enfoque tradicional de la educación que, según él,

llevaba a los niños a estudiar por miedo y a resolver problemas que no les interesaban.

Propugnaba por respetar la experiencia, los intereses y el espíritu investigativo de los niños,

promoviendo así un enfoque más centrado en el desarrollo integral de la infancia.

2. Escuela: Zuleta criticaba profundamente la escuela tradicional, que consideraba una

institución que reprimía el pensamiento (lo cual, a los 16 años de edad, lo lleva a romper su

relación con su dimensión de “alumno” y retirarse de la institución denominada escuela),

transmitía conocimientos de manera dogmática y fragmentaba el saber en disciplinas

aisladas. Abogaba por una educación problematizante, filosófica y humanística que formara

para la crítica, la autonomía y la toma de decisiones propias por parte de los estudiantes.

3. Rol del maestro: Zuleta concebía al maestro como un guía que debía enseñar a

pensar, a diferir y a vivir de manera distinta. Consideraba que el maestro debía ser un

inductor y promotor del deseo de aprender, fomentando una sensibilidad y relación humana

que contribuyera a la formación ciudadana de los estudiantes.

En resumen, las propuestas de Zuleta sobre la infancia, la escuela y el rol del maestro en la

educación se centraban en promover un enfoque educativo más humano, crítico y

autónomo, que permitiera a los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento,

autonomía y toma de decisiones fundamentadas.

Finalmente, se menciona el impacto de la muerte de Zuleta en un contexto de crisis política

en Colombia, así como sus conceptos sobre la infancia y la importancia de la lectura en la

formación de los individuos.

En resumen, el capítulo ofrece una mirada detallada y reflexiva sobre la vida, las ideas y el

legado educativo de Estanislao Zuleta, resaltando su compromiso con una educación que

promueva la reflexión, la crítica y la autonomía en un contexto social y político complejo.

Opinión personal
El texto "Historia del Pensamiento Pedagógico Colombiano" ofrece una interesante

exploración del legado educativo de Estanislao Zuleta, destacando su enfoque humanista y

filosófico en la formación de ciudadanos críticos y autónomos. Personalmente, encuentro

inspiradora la visión de Zuleta sobre la educación como un proceso que va más allá de la

mera transmisión de conocimientos, enfatizando la importancia de fomentar el pensamiento

crítico, la autonomía y la reflexión en los estudiantes.

Admiro la postura crítica de Zuleta hacia el sistema educativo, que muchas veces se centra

en la eficiencia productiva en lugar de cultivar la capacidad de los individuos para

intervenir y transformar la sociedad. Su defensa de una educación filosófica y humanística

que promueva la libertad intelectual y la toma de decisiones fundamentadas resuena

profundamente en un mundo donde la reflexión y la autonomía son cualidades cada vez

más necesarias.

Asimismo, la importancia que Zuleta otorgaba a la lectura como herramienta para el

desarrollo del pensamiento crítico y la emancipación intelectual es un recordatorio valioso

de la poderosa influencia que puede tener la educación en la formación de individuos

conscientes y comprometidos con su entorno.

 Referencias

Becerra, AJ (2018). Historia del pensamiento pedagógico colombiano. Editorial UD.