El Conductismo de Pink Floyd - The Wall Guido Huergo Attwell (*) (Producción de

Modas)

Introducción

El siguiente ensayo comienza con un análisis pedagógico de la película The Wall, haciendo
hincapié en el método de enseñanza conductista expuesto en la película. Este método da lugar
a citar otro con características diferentes y opuestas, el constructivismo. De esta forma se
plantea un análisis comparativo entre ambas doctrinas, relacionándolas con el mensaje
metafórico del film.

Desarrollo

El director británico Alan Parker en 1982 dirigió el film The Wall basado en el álbum del mismo
nombre de la banda. El guión fue escrito por el vocalista y bajista, Roger Waters. La película es
altamente metafórica, hace una crítica amplia a la sociedad, el sistema educativo de la época,
la función maternal entre otras y las consecuencias que repercuten en los que forman parte de
este sistema. Como se puede observar en el film, existe una representación simbólica de la
educación ya que en una escena se muestra como un grupo de niños caminan hacia una
moledora de carne para ser convertidos todos en una misma masa. La función de la escuela en
este caso es educar en función a un sistema, y para esto se aplica como método de enseñanza
la educación conductista –característica de la época en la que transcurren los hechos.

El conductismo es una teoría psicológica que se centra en la conducta observable. De esta

teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento
operante. El clásico describe una asociación entre estímulo y respuesta. De esta forma,
generando los estímulos adecuados, se obtendrá la respuesta deseada. El operante busca
consolidar la respuesta a través de un refuerzo. Este refuerzo puede ser un premio o castigo,
según la reacción.

Este método se observa a lo largo de toda la película. Por ejemplo, en la escena donde el
profesor humilla al protagonista al frente de la clase, con el fin de reprimir sus facultades
artísticas para que sea mas fácil de moldear, sin distracciones, para que sea otro ladrillo más
en la pared. Con este fin este tipo de educación crea un mensaje homogéneo, fácil de
interpretar para mantener el supuesto control en la sociedad. El docente es parte de un
adoctrinamiento cruel hacia los alumnos para que no se revelen y no generen cambios en el
sistema educativo, reprimiendo sus puntos de vista y emociones, recibiendo una respuesta
negativa a cada pregunta.

Esto genera una destrucción de la personalidad que desean manifestar en alguna etapa como
alumnos. Incluso la violencia física como método correctivo también es algo que se aprecia
claramente en el film, alejando más aun la relación entre alumno profesor, estableciéndola de
forma piramidal –de diferentes estratos– donde el profesor siempre está por encima del
alumno generándole miedo y desconfianza.

La relación entre estas dos partes debería ser horizontal, alejando la sensación de poder, para
la sana convivencia y la aplicación de una enseñanza que aliente y desarrolle las virtudes del
alumno.
Otra de las escenas en las que podemos apreciar la intención de satirizar al método
conductista, es cuando todos los niños caminan con uniforme dándoles ese aspecto de
soldados uniformados, ya que la escuela los adoctrina para que eliminen la individualidad que
puede aflorarles y sigan acumulando información, empezando desde muy temprana edad para
que en un futuro formen parte de este sistema.

Uno de los momentos más relevantes del film es cuando se plantea la metáfora del muro,
donde se entiende que cada estudiante es un ladrillo en la pared, y la pared representa al
sistema al cual han sido adoctrinados en el que todos tienen que funcionar de manera
uniforme, bajo el mismo estándar que el resto.

Una opinión contraria a este conductismo sería visto como una forma de rebeldía del
estudiante, por eso la presión existente de parte del profesor para que no exista este
desequilibrio que pueda romper el muro. Actualmente la realidad visible es otra, aunque este
método siga existiendo. El fruto de ese conductismo educacional repercutió en parte en la
generación siguiente, provocando miedos e inseguridades tanto en el aprendizaje como en
aspectos personales.

Esto fue la causa de la búsqueda de nuevos métodos de enseñanza, ocasionando la iniciativa

de derribar el muro y cambiar de una vez el sentido del sistema educativo, dejando de lado la
extrema rigidez conductista que se focaliza puramente en alcanzar un objetivo, sin tener en
cuenta el proceso para llegar a este.

El método que surge en oposición al conductismo es el constructivista, que postula la

necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios
procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo. Como una de las figuras claves de este método pedagógico se
puede citar a Jean Piaget, quien se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo
desde la interacción con el medio. El constructivismo educativo propone que el proceso de
enseñanza se perciba y se lleve a cabo como un proceso dinámico, situando al alumno en un
rol participativo e interactivo, a diferencia del conductismo donde el docente es el
protagonista, que se limita a instruir al alumno sin orientarlo ni incentivarlo. Se podría decir
que esta doctrina conductista extrema que se ve a modo de burla en The Wall es el opuesto al
tipo de educación planteado por Piaget. Según su perspectiva, cada persona construye su
propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse,
ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna de la realidad. Al ser
cada realidad única y subjetiva, el proceso se fundamental. En una entrevista, Piaget (1996)
establece que no se trata de dejar que los niños hagan lo que quieran, sino de ponerlos frente
a situaciones que planteen nuevos problemas y de encadenar estas situaciones unas a otras.
Esto deja en claro que Piaget pone en primer plano el desarrollo operativo, es decir el proceso
de aprendizaje como pieza fundamental para llegar al objetivo deseado a diferencia del
método educativo visto en la película, en donde el único fin que se persigue es el objetivo en
sí, focalizándose pura y exclusivamente en el resultado, dejando de lado el camino para llegar
a este. Conclusión personal Lo mas relevante de este ensayo es el tipo de enseñanza
característico de la época en que transcurren los hechos de la película –mediados del siglo XX–,
los recuerdos traumáticos del protagonista, su niñez y el tipo de educación que recibió, la
relación con su madre, la pérdida de su padre y demás acontecimientos que repercutieron en
su vida. Esta enseñanza conductista extrema, rígida y poco integradora, que no da lugar a
diferentes puntos de vista, tiene como único objetivo lograr cambios observables de la
conducta. El aprendizaje, entonces, se alcanza a través de la aplicación de un refuerzo,
estímulo-respuesta, dejando de lado el proceso para llegar a este resultado. Además, se
establece la relación del docente y los alumnos en diferentes estratos, donde el profesor está
por encima de los alumnos limitándose a entregar información y esperar un resultado. Este
tipo de educación afectó la niñez y adolescencia de la generación que la sobrellevó,
ocasionando ciertos miedos e inseguridades tanto académicas como personales. Es por esto
que la sociedad se vio obligada a buscar nuevos métodos de enseñanza, un tipo de educación
más flexible y dinámica, en el que se tenga en cuenta la individualidad de cada alumno, donde
él es el protagonista, cumpliendo un rol activo y construyendo su propio aprendizaje.

Lista de referencias bibliográficas

Castorina, J., Ferreiro, E., Kohl de Oliveira y M., Lerner, D. (1996).

Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica,

S.A.

Resumen: El siguiente ensayo expone dos diferentes tipos de métodos educativos, el

conductismo y el constructivismo. Se hace hincapié en el método conductista mostrado en la
película dirigida por Alan Parker, The Wall, que presenta una crítica a la sociedad en general y
al tipo de educación característico a mediados del siglo XX. Se plantea un análisis comparativo
entre ambas doctrinas de enseñanza y citando a uno de los mayores exponentes del
constructivismo, Jean Piaget.

Palabras clave: Educación - estrategias de enseñanza - constructivismo - conductismo -

pedagogía.

(*) Este texto fue elaborado en la asignatura Pedagogía de la Comunicación I, del programa
Asistentes Académicos de la Facultad de Diseño y Comunicación, dictada por la profesora
Mariángeles Pusineri. Año 2013.