La trama se lleva a cabo dentro de un colegio tradicional, rgido y exigente, donde el peso de la tradicin gira entorno de las vidas

y las conciencias de los jvenes adolescentes, que son inscritos y presionados por sus acaudalados y severos padres, as como la exigencia de los maestros, maestros deshumanizados e impersonales. El sistema utilizado dentro de esta institucin es el conductismo. El Psiclogo John Broadus Watson, es el creador del conductismo, dicha corriente psicolgica se propuso estudiar el ser humano como una totalidad orgnica viviente que reacciona a la totalidad de su medio natural, sea ste fsico o social. El mejor ejemplo de su programa conductista experimenta es probablemente la investigacin sobre el condicionamiento de las respuestas emocionales en los nios. El conductismo deja a un lado las diferencias individuales innatas o adquiridas de los sujetos. Watson y Thorndike sealaron que los individuos actan a partir de un estmulo determinado y dado el patrn de respuesta que repite, se puede predecir la respuesta y controlar la conducta de los estudiantes. En el modelo conductista la educacin no es significativa, ya que no responde a las necesidades, intereses y problemas de los estudiantes. Se concentra nicamente en la memorizacin de contenidos educativos, que les sirve en mnima parte a los estudiantes en su vida cotidiana. El conductismo no logra explicar la manera en que se producen los aprendizajes complejos por ejemplo la resolucin de problemas., un ejemplo muy claro es que se basa en reglas, al ser muy estrictos, la manera de evaluar .El profesor daba la clase y los alumnos escuchando y solo se quedan por encima del aprendizaje y no llevaban a la prctica lo aprendido, si no que era un aprendizaje solo memorizado y no un aprendizaje significativo. A lo anterior, debemos entender, que el mtodo de enseanza aprendizaje utilizado en la poca situada de la pelcula, refiere al tipo donde el profesor es totalmente portador del conocimiento, y por tanto, solamente l tiene la palabra (Calero, 2008). El conflicto de la pelcula empieza cuando llega el Prof.Keating imponiendo un sistema nuevo de enseanza, un maestro que empieza a romper con todos los paradigmas creados en la post guerra, rompe con una rutina tradicional de la enseanza, implantando un modelo nuevo basado en el constructivismo. El Constructivismo es una corriente pedaggica que se origina en la psicologa gentica; sta se desarroll en Europa, desde 1930, a partir de los trabajos realizados por Jean Piaget, en Suiza y, de manera paralela, por Vygotsky, en la Unin Sovitica. Es una disciplina que se ocup, entre otras cosas, de conocer las formas y los modos como el nio, al desarrollarse, aprende y en ese camino construye conocimientos. El Constructivismo facilita al educando situarse individualmente de una manera creativa, constructiva y crtica en el contexto social y cultural del que forma parte. Los educadores son los mediadores entre los educandos y los conocimientos que intentan que stos aprendan. Ningn estudiante puede ser considerado como una hoja en blanco. Los educandos han vivido ya durante algunos aos y han encontrado ya muchas maneras tiles de relacionarse con su mundo de experiencias.

Como pudimos observar en la pelcula el Prof.Keating hace que: El estudiante es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Nadie ms puede aprender por l o ella. Para construir el propio aprendizaje, el estudiante debe crear modelos que le permitan conjugar lo nuevo con experiencias y conocimientos previos. El profesor no solo los ensea, tambin orienta, gua y facilita el aprendizaje de los estudiantes. Trata de dar un aprendizaje Significativo Es una experiencia directa e inmediata con los objetos, los hechos y las personas, que implica una accin directa y activa por parte de los y las estudiantes. En donde los alumnos empiezan a tener esa libertad de pensamiento, trato de crear un insight con todos ellos. Forman La sociedad de los poetas muertos en donde son libres de hablar, sentir, pensar, y esto les da una libertad ms all de lo que podan imaginar. Considera que la comunicacin entre profesor-estudiante es totalmente importante, parte de all, para acercarse a sus estudiantes, y crear un espacio de confianza, la cual no existe dentro de la institucin. Keating, empieza a trasmitir conocimiento, enseanza, permitiendo a sus alumnos la palabra (aspecto importante, desde Vigostky), y la confianza para crear conocimiento desde sus propias perspectivas. Para lograr esto, existen factores importantes que como educador Keating acoge: Ensea todo lo que puede, Crea un ambiente familiar en el aula, Cercana profesor-alumno, Sentido del humor, Respeto mutuo, Utiliza el arte como arma de aprendizaje (Diferentes dinmicas de enseanza en sus clases), Elogios a sus alumnos.

Es indudable que Mr Keating logra desarrollar un alto grado de empata con sus alumnos y ese vnculo afectivo que se crea transciende las paredes del aula y la mera relacin docente-discente. Deliberadamente o no Mr Keating logra una fuerte identificacin de sus alumnos con l. Esto tal vez pueda ser atribuible a las caractersticas propias de su personalidad que lo establecen como contrafigura del orden establecido en la Academia Welton. Al caracterizar la relacin de Keating con sus alumnos, no podemos dejar de apuntar tentativamente algn dejo de narcicismo en sus comportamientos y el ejercicio de una velada seduccin para con sus alumnos. Cuando se descubre que los alumnos vuelven a formar La sociedad de los poetas muertos, integrada anteriormente por el profesor de poesa, este es despedido. Al enterarse que este ya no les ensear, los estudiantes se dan cuenta que, lo que l les haba entregado, era algo valioso, que era buscar y lograr sus propios sueos y que pudieran tomar decisiones importantes sobre sus vidas y futuro.