DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS

DE MEDICIÓN A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS

 CARTA DE PRESENTACIÓN

Mg./Dr.: Karla Yesica Flores Franco

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos, y, asimismo, hacer de su
conocimiento que, siendo estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología de la UCV, campus
Trujillo, requerimos validar el instrumento con el cual recogeremos la información necesaria para poder
desarrollar una investigación denominada: “Construcción de la escala de amor concreto en estudiantes
de instituciones educativas de Trujillo ”, y siendo imprescindible contar con la evaluación de docentes
especializados para poder aplicar el instrumento en mención, he considerado conveniente recurrir a
usted, ante su connotado conocimiento de la variable y problemática, y sobre el cual realiza su ejercicio
profesional.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Instrucciones para la evaluación del instrumento
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.
- Protocolo de evaluación

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted, no sin antes agradecerle
por la atención que presta a la presente.

Atentamente.
 Definiciones conceptuales de la variable y sus dimensiones

I. Variable amor concreto:

El amor concreto, es un conjunto integrado por dos personas que trabajan juntas para construir su
relación a través de acciones conscientes. Esto implica cultivar la intimidad, buscar la
compatibilidad y planificar juntos el futuro como pareja. Este sistema abarca las emociones, el
conocimiento y las motivaciones de ambos individuos. Además, el amor concreto implica una
conexión profunda basada en la confianza mutua, la comunicación abierta y la comprensión.

II. Dimensiones:

1. Intimidad
Hace referencia al nivel el cual la relación amorosa inicia con el gusto y su grado de percepción,
mediante las expresiones de protección, cariño, admiración, etc., así como también las acciones
forman parte de ello puesto que mediante estas simboliza la atracción que sienten entre los
mismo, como producto de ello se eleva el grado de confianza, si esto se logra podría pasar a la
siguiente dimensión.

2. Compatibilidad
En esta dimensión se quiere expresar el grado con el cual las personas perciben su relación,
puesto que esto no solo se basa en la manifestación de gusto, ya que también se agrega el factor
interés que encuentran uno del otro, esto los llevará a conocer aspectos resaltantes de los
mismo. Por otro lado, esta dimensión establece la capacidad para poder solucionar conflictos
dentro de la relación mediante el uso de herramientas facilitadores para la comunicación,
también se encuentra presente la toma de decisiones en conjunto, finalmente, se simiente en su
punto máximo alcanzando la compatibilidad entre los miembros de la relación.

3. Proyectividad
Esta dimensión hace referencia a las expectativas que se tiene con la pareja, es decir cómo se
ven a futuro, dentro de ello se plantean metas y objetivos a lograr en conjunto, siendo una
manera de demostrar su amor.
 Tabla de especificaciones / Matriz de Operacionalización
Escala de
Variable Dimensiones Componentes Indicadores Ítems
medición
Admiración 1.- Admiro a mi pareja.
Romanticismo 2.- Soy detallista con mi pareja.
Apoyo mutuo 3.- Celebro los logros de mi pareja.
Apoyo mutuo 4.- Apoyo a mi pareja cuando está pasando momentos difíciles.
Romanticismo 5.- Le expresó afectuosamente lo que siento por él (ella).
Intimidad Admiración 6.- Le hago cumplidos a mi pareja.
Caricias 7.- Acaricio a mi pareja.
Pasión 8.- Experimento nuevas sensaciones corporales con mi pareja.
Pasión 9.- Sientes atracción física por tu pareja.
Caricias 10.- Abrazó fuertemente a mi pareja para expresarle lo que siento. Ordinal:

Apoyo mutuo 16.- Apoyo a mi pareja en sus logros, metas y sueños.

Siempre = 5
Exposición a Asertividad 11.- Expreso de una forma calmada y constructiva mis preocupaciones o inquietudes.
Casi siempre = 4
violencia Asertividad 12.- Siento que mi opinión es tomada en cuenta por mi pareja en la toma de decisiones diarias.
Calle A veces = 3
Decisiones Casi nunca = 2
13.- Respeto el espacio personal de mi pareja.
conjuntas Nunca = 1
Decisiones
14.- Siento que mi pareja y yo tomamos decisiones importantes juntos.
Exposición a conjuntas
violencia Colegio Respeto mutuo 15.- Trato a mi pareja con cortesía y amabilidad.
directa Resolución de
17.- Evito el lenguaje ofensivo o agresivo durante las discusiones.
conflictos
Resolución de
18.- Evito discutir cuando estoy emocionalmente alterado.
conflictos
Casa
Comunicación 19.- Escucho activamente y con atención cuando mi pareja está hablando.
Comunicación 20.- Pido aclaraciones antes de hacer suposiciones.
Plantearse metas 21.- Comento con mi pareja algunas de mis metas personales.
Proyectos a corto
plazo 22.- Me esfuerzo para lograr que nuestra relación prospere.
 Plantearse metas 23.- Realizo actividades que nos ayudaran en un futuro.
Plantearse metas 24.- Le comento a mi pareja las aspiraciones y expectativas que tengo junto a él(ella).
Proyectos a corto
plazo 25.- Trato de que los logros con mi pareja influyan en nuestra relación a futuro.
Proyectos a corto
plazo 26.- Busco hacer proyectos de pareja.
Proyectos a corto
plazo 27.- Intento hacer planes a corto plazo con mi pareja.

Instrucciones para la evaluación del instrumento

A continuación, se le presenta la “Escala de xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx” de acuerdo a los siguientes criterios califique cada uno de los ítems
según corresponda y brinde sus observaciones, de ser el caso:

CRITERIO CALIFICACIÓN INDICADOR

1 No cumple con el criterio El ítem no es claro.
2 Bajo nivel El ítem requiere modificaciones drásticas en el uso de los signos lingüísticos tanto en sus significados
Claridad como en su orden.
3 Moderado nivel El ítem requiere una modificación específica de alguno de sus términos.
4 Alto nivel El ítem es claro, tiene semántica y sintaxis adecuadas.
1 No cumple con el criterio El ítem no guarda relación lógica con el indicador.
2 Bajo nivel El ítem guarda una relación tangencial/lejana con el indicador que está midiendo.
Coherencia 3 Moderado nivel El ítem guarda una relación cercana con el indicador que está midiendo.
4 Alto nivel El ítem guarda relación lógica y directa con el indicador que está midiendo.
1 No cumple con el criterio El ítem puede ser eliminado sin que se vea afectada la medición del indicador.
2 Bajo nivel El ítem es relevante, pero otro lo incluye y mide lo mismo que éste.
Relevancia 3 Moderado nivel El ítem es relativamente importante.
4 Alto nivel El ítem es relevante y debe ser incluido.
 Certificado de validez de contenido del instrumento que mide exposición a violencia

Nº Indicador DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias/Observaciones

Dimensión 1: exposición a violencia indirecta Sí No Sí No Sí No

Agresión
1 He visto como una persona insultaba a otra persona en Internet.
verbal

2 Amenazas He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en Internet.

Agresión He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra persona en
3
física Internet.
Agresión
4 He visto como una persona insultaba a otra persona en la televisión.
verbal

5 Amenazas He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en la televisión.

Agresión He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra persona en la
6
física televisión.
Agresión
7 He visto como una persona insultaba a otra persona en la calle.
verbal

8 Amenazas He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en la calle.

Agresión He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra persona en la
9
física calle.
Agresión
10 He visto como una persona insultaba a otra persona en el colegio.
verbal

11 Amenazas He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en el colegio.

Agresión He visto como una persona pegaba dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra
12
física persona en el colegio.
Agresión
13 He visto como una persona insultaba a otra persona en mi casa.
verbal

14 Amenazas He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en mi casa.
 Agresión He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra persona en
15
física mi casa.

Nº Indicador Dimensión 2: exposición a violencia directa Sí No Sí No Sí No

Agresión
16 16.- Me han insultado en la calle.
verbal

17 Amenazas 17.- Me han amenazado en la calle con pegarme.

Agresión
18 18.- Me han pegado, he sido golpeado en la calle.
física
Agresión
19 19.- Me han insultado en el colegio.
verbal

20 Amenazas 20.- Me han amenazado en el colegio con pegarme.

Agresión
21 21.- Me han pegado, he sido golpeado en el colegio.
física
Agresión
22 22.- Me han insultado en mi casa.
verbal

23 Amenazas 23.- Me han amenazado en casa mi con pegarme.

Agresión
24 24.- Me han pegado, he sido golpeado en mi casa.
física
CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DE LA ESCALA DE EXPOSICIÓN A VIOLENCIA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES EEVNA

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________
Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador Dr. / Mg: ………………………………………………………………………….……………….…………………….

DNI:……………………………………..

Formación académica del validador: (asociado a su calidad de experto en la variable y problemática de investigación)
Institución Especialidad Periodo formativo
01

02

Experiencia profesional del validador: (asociado a su calidad de experto en la variable y problemática de investigación)
Institución Cargo Lugar Periodo laboral Funciones
01
02
03

1 Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.

2 Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo
3 Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, exacto y directo

Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión

20 de abril de 2021
 ESCALA EEVNA

Instrucciones:
A continuación, se presenta una serie de oraciones que reflejan situaciones de la vida cotidiana, marca con un aspa (X) aquella opción de
respuesta que se asemeje más a lo que has visto y/o vivido en internet, la televisión, la calle, el colegio y tu casa. Recuerda que no hay respuestas
buenas o malas; por lo tanto, lee con mucha atención cada una de las preguntas y contesta lo más sinceramente posible. Utiliza lapicero azul o
negro para completar el cuestionario.

PREGUNTAS Nunca Casi A Casi Siempre

nunca veces siempre

1-. He visto como una persona insultaba a otra persona en Internet.

2.- He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en Internet.

3.- He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra
persona en Internet.

4.- He visto como una persona insultaba a otra persona en la televisión.

5.- He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en la
televisión.

6.- He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra
persona en la televisión.

7.- He visto como una persona insultaba a otra persona en la calle.

8.- He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en la calle.

9.- He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra
persona en la calle.

10.- He visto como una persona insultaba a otra persona en el colegio.

11.- He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en el
colegio.

12.- He visto como una persona pegaba dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a
otra persona en el colegio.

13.- He visto como una persona insultaba a otra persona en mi casa.

14.- He visto como una persona amenazaba con pegarle a otra persona en mi casa.

15.- He visto como una persona dañaba físicamente, pegaba o golpeaba, a otra
persona en mi casa.
 PREGUNTAS Nunca Casi A Casi Siempre
nunca veces siempre
16.- Me han insultado en la calle.

17.- Me han amenazado en la calle con pegarme.

18.- Me han pegado, he sido golpeado en la calle.

19.- Me han insultado en el colegio.

20.- Me han amenazado en el colegio con pegarme.

21.- Me han pegado, he sido golpeado en el colegio.

22.- Me han insultado en mi casa.

23.- Me han amenazado en casa mi con pegarme.

24.- Me han pegado, he sido golpeado en mi casa.