BIMESTRE II UNIDAD IV SESIÓN 3

I. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Sesión 3: LA DIGNIDAD DEL TRABAJO HUMANO

FICHA DE TRABAJO

II. DATOS INFORMATIVOS

I.E. COPRODELI SAN FRANCISCO SOLANO UNIDAD IV
N° DE
DOCENTE MARÍA SANDOVAL FERNÁNDEZ ÁREA Religión 2 horas/ 90’
HORAS
CICLO VII GRADO 4TO SECCIÓN U FECHA 30 de junio

PROPÓSITO:
Que el estudiante acoja a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su
vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia como los derechos de los trabajadores.

III.
Competencias Y Capacidades Desempeños Evidencias Criterios De Evaluación Instrumentos
EVIDENCIA:
Desarrollo de las actividades o
ficha
1-5 (Pág. 55), 6-12 (Pág. 57)
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Apreciar la dignidad del trabajo en
cuanto es fuente insustituible de
crecimiento
personal y social.
Valorar críticamente la grave
responsabilidad de la autoridad ** Identificar las cuatro finalidades del
política en la promoción de trabajo:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA un empleo digno para todos. cubrir las necesidades, cultivar los
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y Acoge a Jesucristo como ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: talentos, contribuir al bien común y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA Redentor y modelo de hombre * Explicación de cómo se cumplen cooperar con la obra
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO que enseña a vivir bajo la acción las finalidades del trabajo en un redentora de Cristo.
CON LAS QUE LE SON CERCANAS. del Espíritu Santo, para expresar oficio concreto a partir de una Reconocer que el trabajo es un *Registro Auxiliar
en su vida diaria los principios y fotografía. derecho y un
CAPACIDADES: las enseñanzas de la Iglesia Reflexión por parejas sobre las deber. Lista de cotejo
* Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y como los derechos de los posibles maneras en que la Explicar las relaciones que deben
espiritual como persona digna, libre y trascendente. trabajadores. autoridad puede existir entre el trabajo y el capital.
*Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su promocionar el derecho al trabajo.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y *Defender el derecho de la persona a
respetuosa. * Justificación de los derechos de un trabajo digno.
los trabajadores de acuerdo con Definir y aplicar a situaciones concretas
la dignidad algunos de los derechos de los
de la persona. trabajadores.
Crítica a la explotación que
comporta el trabajo infantil.
Explicación de las razones y los
términos en los que se ejerce el
derecho a la
huelga.
Comentario sobre el derecho al
descanso.

Competencia transversal Capacidad Desempeño

Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares

Se desenvuelve en entornos Personaliza entornos
seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de
virtuales generados por las TIC virtuales.
manera autónoma y responsable.

Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,

Gestiona su aprendizaje de Define metas de
necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
manera autónoma aprendizaje.
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Enfoque
Valor Desempeño
transversal

 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Flexibilidad y apertura
Enfoque búsqueda  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
de la excelencia orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Superación personal  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
 metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

IV. ACTIVIDAD ADAPTADA PARA ESTUDIANTES CON NEE

Los estudiantes trabajarán las actividades acompañado(os) de la docente, considerando su
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
nivel de desempeño y su avance significativo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESOS
PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
S PEDAG. PEDAGÓGICOS

 Bienvenida 10 min
 Escuchan las indicaciones del docente para realizar la oración.
MOTIVACIÓN
 Observan un video sobre frases de la Laborem Exercens
 https://www.youtube.com/watch?v=qaaPgPSJBGI
 -¿Cuál es la postura de la Iglesia en relación al trabajo humano?
PROPÓSITO Y ¿Qué pretendemos? 2 min
ORGANIZACIÓ Que el estudiante acoja a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir
INICIO N bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia como los derechos de los trabajadores.
RECOJO DE ¿Conoces de qué trata la encíclica Laborem Exercens? 2 min
SABERES
PREVIOS

El trabajo es una de las características que distinguen al hombre del resto de las criaturas, cuya actividad, relacionada con el 2 min
mantenimiento de la vida, no puede llamarse trabajo; solamente el hombre es capaz de trabajar, solamente él puede llevarlo a cabo,
PROBLEMATIZACIÓN
llenando a la vez con el trabajo su existencia sobre la tierra. Según el texto leído, -¿Por qué es importante el trabajo en la vida del
hombre ?

Desarrollo: Observan un video que servirá de base para entender La encíclica Laborem Exercens

https://www.youtube.com/watch?v=0V1tLtr_iRQ

Seguimos la secuencia.
Leemos la primera parte del epígrafe 1 «La dignidad del trabajo humano», a la luz de las «Ideas clave» de la página
55.
2 Los alumnos realizarán las actividades. 44 min
La actividad 1, de comprobación, asegura que se han comprendido contenidos fundamentales.
La actividad 2, de aplicación, tiene el propósito de buscar imágenes adecuadas para explicar cómo se cumplen las
cuatro finalidades básicas del trabajo.
113
Unidad 4 • Una sociedad más humana
La actividad 3, de aplicación, profundiza en el papel de gobernantes, empresarios, trabajadores y sindicatos en el
ámbito laboral.
ACOMPAÑAMIENTO

La actividad 4, de fijación, explica la relación que existe entre «capital» y «capital humano», en la vida económica.
DESARROLLO

La actividad 5, de integración, parte de un video a partir del cual el grupo debería imaginar a Jesús en sus años de
carpintero en Nazaret.
3 Para dar mayor profundidad a lo desarrollado y llevarlo a un plano práctico es recomendable que el profesor lea y
comente con sus alumnos el texto que figura en el margen derecho de la página 55, Creadores de riqueza..

Leemos la segunda parte del epígrafe 1 «La dignidad del trabajo humano», a la luz de las «Ideas clave» de la
página 57.
2 Los alumnos realizarán las actividades.
Las actividad 6, de fijación, pretende explicar el sentido de los derechos de los trabajadores.
La actividad 7, de fijación, profundiza en la realidad del trabajo infantil.
La actividad 8, de integración, profundiza en las prestaciones sociales a las que se tiene derecho en razón del
trabajo.
La actividad 9, de aplicación, tiene el propósito de buscar información sobre alguna huelga.
La actividad 10, de fijación, justifica la necesidad del descanso en la actividad laboral.
La actividad 11, de integración, es una reflexión sobre los deberes de los católicos los domingos y fiestas de
precepto.
La actividad 12, de exploración, sugiere una reflexión sobre las vocaciones de los alumnos.
3 Para reforzar estos contenidos, el profesor puede leer y comentar el texto que figura en el margen derecho de la
página 56, El trabajo infantil, y el texto que figura en el margen derecho de la página.
57, El trabajo agrícola, y utilizando el recurso que lleva aparejado.

CIERR El docente concluye la sesión enfatizando los aspectos importantes del tema. 30 min
E EVALUACIÓ Elaboran una lista de acciones a realizar en relación con la defensa de la dignidad del trabajador, priorizando los
N puntos relevantes del video observado.

Oración: Elevan una oración a Dios por el cese de la explotación laboral.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
PARA EL DOCENTE: Planificador, Biblia
PARA EL ESTUDIANTE: Útiles de escritorio

VI. EVALUACIÓN
CON INTENCIÓN Formativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Desarrollo de actividades escribiendo en el cuaderno,

INSTRUMENTO DE RECOJO DE
INFORMACIÓN
Registro

VII. ANEXOS:
REGISTRO ANEXO, FICHA, PRÁCTICA O EVALUACIÓN

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Dir. Elsa Ortiz Coord. Mary Quispe Doc. María Sandoval Fernández