 NOMBRE DEL PROYECTO:

JUGANDO CON MI NOMBRE Y LAS LETRAS

 INDENTIFICACION

 ESCUELA DE INGLÉS PARA NIÑOS - INGLÉS BABIES SCHOOL

 Va dirigido: Grado pre-jardín
 RESPONSABLE: ERICA ALEJANDRA MONTAÑA CELEMIN
DURACION: 4 periodos AÑO:2024

 PREGUNTA GENERADORA
 ¿QUÉ APRENDEMOS JUGANDO CON MI NOMBRE Y LAS LETRAS?

 DIAGNOSTICO

En el grado pre-jardín la problemática que más afectaba a este grupo era la

ausencia de disciplina, ya que esta se considera importante para una buena
relación y aprendizaje entre alumnos y docentes contribuye un factor importante
para el buen trabajo escolar ya que este no deja dar el buen desenvolvimiento
del maestro y sus estudiantes para que permita llevar a cabo una buena clase
según el planeador las actitudes de los niños no permiten continuar ya que hay
niños maltratan a sus compañeros para realizar este trabajo escolar se lleva a
cabo experiencias de diferentes docentes, actividades alternativas para mejorar
el problema .

Si este trabajo mejora la armonía entre miembros del grupo esto se ve atreves de
la convivencia de los niños con el docente.

 OBJETIVO GENERAL

 Contribuir al desarrollo de las relaciones interpersonales y el proceso escolar en el

aula de clase..

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Mejorar la convivencia en el aula
 Dar a conocer las consecuencias de la indisciplina
  Sensibilizar a los padres de familia de la importancia que tiene los buenos
hábitos y normas en sus hijos.

 JUSTIFICACION
Los niños desde edad temprana están en contacto con diferentes formas de expresión
como lo son la risa, los gestos, palabras pequeñas; lo que provoca un acercamiento y
estimulación para desarrollar la comunicación. Al llegar a el jardín de niños, este
conocimiento comienza a formalizarse y mientras el niño se involucra en situaciones
que le son agradables este aprende fácilmente.

Este proyecto de aula se realiza dando importancia a la primera infancia teniendo en

cuenta la ley 115 de febrero 8 de 1994, ley general de educación, también se da
importancia a las necesidades del grado de pre jardín, teniendo en cuenta sus etapas de
desarrollo para contribución de la formación integral de los niños de este grado, como
base de este proyecto se enfatiza según la normatividad ministerial en las dimensiones
de desarrollo: corporal, comunicativa, cognitiva, ética, actitudes y valores, estética,
porque el objetivo principal es estimular, desarrollar y contribuir en la independencia y
la motivación pre escolar de los niños que están iniciando esta etapa académica, por
ende se busca tener en cuenta los niveles de aprendizaje de cada uno de los niños para
así lograr un óptimo resultado en los mismos.

Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente este proyecto se llevara a cabo mediante

actividades lúdico pedagógicas, dirigidas a la estimulación de la motricidad fina, con
aspectos que involucren desde la misma procesos de dificultad que lleven al desarrollo
de las dimensiones, mediante actividades, donde se involucren nociones de las vocales,
consonantes, actividades de agarre de pinza, rasgado, actividades grafico plásticas, y
utilización de espacios de la institución, que promuevan la independencia y las buenas
relaciones interpersonales, porque de esta manera se lograra llevar un proceso acorde a
las necesidad de los niños de 3 a 4 años de este grado.

Finalmente lo que se quiere con este proyecto es lograr un aprendizaje significativo,

donde el alumno de la mano de la docente y el modelo pedagógico constructivista,
construyan un andamiaje con las herramientas suficientes que conlleven a los alumnos a
un proceso y desarrollo optimo en cuanto a su escolaridad, es importante lograr
significar cada aprendizaje, sostenerlo y seguir trabajando sobre el mismo, para
aprovechar al máximo las aptitudes y actitudes de los estudiantes, convertirlas en
habilidades y potenciarlas al máximo, utilizando como pretexto en el aula de clase a
pepito y pepita para lograr así tener la atención de los niños y concentración en el aula
por medio de esta metodología.
  METODOLOGIA
La metodología está basada en un solo interés y el planteamiento del mismo, luego se
procede a la recolección de información y trabajo Las actividades a realizar durante la
ejecución del proyecto se desarrollarán en tres momentos
 Momento inicial

 Saludo canción de bienvenida, oración llamado a lista se realizará un análisis de las

problemáticas a través de observación se identifican los problemas que tengan
mayor fuerza a la comunidad educativa del grado pre jardín.

Presentación del proyecto JUGANDO CON MI NOMBRE Y LAS LETRAS


 Pregunta

 Explicar lo que vamos hacer durante el desarrollo del proyecto

 MOMENTO DE DESARROLLO Y EXPLORACION

 Se hablara de la metodología y organización de las actividades a desarrollar en

el aula (Juegos, murales, carteleras, guías, videos, canciones, creaciones
artísticas, fichas, imágenes, exposiciones entre otras)

 Estrategias pedagógicas, estrategias lúdicas, espacios abiertos materiales

(plastilina, vinilo, escarcha, papel de colores, bolitas de algodón, periódico,
cartón, arena, viruta, cascara de huevo, acuarela, colores, etc.)

 MOMENTO DEL CIERRE

 Se realizarán preguntas de los temas vistos para saber que conocimientos tiene los
niños aclarar dudas y se retomaran temas ya visto.
 Por medio de juego se evidenciará si mejoro la convivencia y disciplina de cada
niño
 se realiza una fiesta y agradecer a los niños por participar en este proyecto.
 PRIMER PERIODO

SEMANA 1 DEL 06 AL 09 DE FEBRERO SEMANA DE ADAPTACION

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 REFUERZO  COMUNICATIVA
 JUEGOS  ESTETICA
 NORMAS DE CLASE  CORPORAL
 REGLAS DEL SALON  COMUNICATIVA
 REFORZAR TEMAS  COGNITIVA
 SEMANA 2 DEL 12 AL 16 DE FEBRERO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Identifico mi nombre  Comunicativa

 Noción arriba-abajo  Cognitiva
 Formas  Corporal
 Número 1  estética
 Vocal o
 Color rojo  Comunicativa
 cognitiva
 Mi escuela  Cognitiva
 Estética
 Figura el circulo  Comunicativa
 cognitiva

SEMANA 3 DEL 19 AL 23 DE FEBRERO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Cognitiva
 Color rojo  Comunicativa
 Grafomotricidad  Corporal
 Noción grande -pequeño
 El cuerpo  Estética

SEMANA 4 DEL 26 AL 1 DE MARZO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 1  Comunicativa
 cognitiva
  Comunicativa
 Color amarillo  cognitiva
 Reconozco mi nombre y el  Socio-afectiva
de mis compañeros  comunicativa
 Hábitos de aseo  Corporal
 Valor responsabilidad  comunicativa cognitiva
 mis sentidos

SEMANA 5 DEL 04 AL 08 DE MARZO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION
 Noción dentro-afuera  Comunicativa
 Numero 2  Cognitiva
 Vocal o  Comunicativa
 Color amarillo  Cognitiva
 estética
 El computador  Comunicativa
 cognitiva
 Mi sexualidad  Corporal
 comunicativa

SEMANA 6 DEL 11 AL 15 DE MARZO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION
 Numero 3  Cognitiva
 Animales acuáticos  Comunicativa
 Vocal i  estética
 Color amarillo y rojo  Comunicativa
 cognitiva
 grafo motricidad  comunicativa
 la familia  ética
 el valor compañerismo  cognitiva
 SEMANA 7 DEL 18 AL 22 DE MARZO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 3  Comunicativa
 Vocal i  Cognitiva
 Izquierda - derecha  Comunicativa

 Animales acuáticos  Comunicativa

 El mouse  Estética
 El dia – la noche  Cognitiva
 corporal

 La creación divina  Socio-afectiva

SEMANA 8 DEL 01 AL 05 DE ABRIL SEMANA DE EVALUACIONES

NOMBRE DE LA DIMENSION
ACTIVIDAD
 Numero 3  Comunicativa
 Vocal i  Cognitiva
 Cuadrado  estética
 Color azul
 Animales acuáticos  Comunicativa
 Saltar, correr y andar  Estética
 Bandera himno y escudo  Cognitiva
 El día (el sol)  Corporal
 Segundo periodo
SEMANA 1 DEL 08 AL 12 DE ABRIL

NOMBRE DE LA DIMENSION
ACTIVIDAD
 Numero 4  Comunicativa
 Vocal o-i  Cognitiva
 Triangulo y cuadrado  estética
 Color azul

SEMANA 2 DEL 15 AL 19 DE ABRIL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Noción muchos-pocos  Comunicativa
 Formas  Cognitiva
 Número 4  Corporal
 Vocal a  estética

 Color verde  Comunicativa

 cognitiva
 identifico mi casa  Comunicativa
 mi comunidad  Cognitiva
 ángel de mi guarda  Estética
 Socio-afectiva
SEMANA 3 DEL 22 AL 26 DE ABRIL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Color verde  Comunicativa
 cognitiva
 mi casa  Comunicativa
  animales terrestres  Cognitiva
 Estética
 Figura rectángulo  Comunicativa
 cognitiva

SEMANA 04 DEL 29 AL 03 DE MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 noción encima - debajo  Comunicativa
 Formas  Cognitiva
 Número 5  Corporal
 Vocal E  estética

 Color blanco  Comunicativa

 cognitiva
 mi ciudad  Comunicativa
 animales aéreos  Cognitiva
 Estética
 Figura el rectángulo  Comunicativa
 Valor respeto  Cognitiva
 Socio-afectivo

SEMANA 5 DEL 06 AL 10 DE MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Noción encima-debajo  Comunicativa
 Formas  Cognitiva
 Número 6  Corporal
 Vocal a-e  estética

 Color blanco  Comunicativa

 cognitiva
 estado de animo  Comunicativa
  las plantas  Cognitiva
 Estética
 Valor bondad  Comunicativa
 Cognitiva
 Socio-afectiva

SEMANA 6 DEL 13 AL 17 DE MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Todas las vocales  Comunicativa

 Numero 6  cognitiva

 las plantas  Comunicativa

 el monitor  Cognitiva
 Estética
 Medios de comunicación  Comunicativa
 Valor la bondad  cognitiva

SEMANA 7 DEL 20 AL 24 DE MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Noción cerca-lejos  Comunicativa
 Formas  Cognitiva
 Número 7  Corporal
 Vocales todas  estética

 Color negro  Comunicativa

 cognitiva
 las frutas  Comunicativa
 medios de comunicación  Cognitiva
 Estética
 La fe  Comunicativa
 Grafo motricidad  Cognitiva
 Socio-afectiva
 SEMANA 8 DEL 27 AL 31 DE MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Noción ancho-angosto  Comunicativa
 Número 8  Cognitiva
 Todas las vocales  Corporal
 estética

 Color rojo  Comunicativa

 cognitiva
 equilibrio  Comunicativa
 frutas  Cognitiva
 Estética
 Figura el rectángulo  Comunicativa
 cognitiva

SEMANA 9 DEL 03 AL 07 DE JUNIO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Comunicativa
 Cognitiva
 Número 9
 Corporal
 Todas las vocales
 estética

 Color café  Comunicativa

 Medios de comunicación  cognitiva

 Comunicativa
 valor tolerancia  Cognitiva
 Socio-afectiva
 Estética
 El teclado  Comunicativa
 cognitiva
EVALUACIONES 10 AL 14 DE JUNIO

TERCER PERIODO

SEMANA 1 DEL 15 AL 19 DE JULIO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Número 10  Comunicativa
 Color naranja  Comunicativa

 Cognitiva
 valor amor  Socio-afectiva

SEMANA 2 DEL 22 AL 26 DE JULIO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Noción de pesado liviano  Comunicativa
 Consonante m  Cognitiva
 Colores neutros  Comunicativa

 Cognitiva
 Expresión artística  Socio-afectiva

SEMANA 3 DEL 29 AL 02 DE AGOSTO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Consonante m  Comunicativa
  Numero 11  Cognitiva
 Valor de compartir  Comunicativa

 Cognitiva
 Expresión artística  Socio-afectiva

SEMANA 4 DEL 05 AL 09 DE AGOSTO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION
 Numero 12  Comunicativa
 Valor de la honestidad  Comunicativa

 Cognitiva
 Símbolos patrios  Socio-afectiva

SEMANA 5 DEL 12 AL 16 DE AGOSTO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 13  Comunicativa
 Trazos
 Valor de la honestidad  Comunicativa

 Cognitiva
 Los vegetales  Socio-afectiva

SEMANA 6 DEL 19 AL 23 DE AGOSTO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

  Numero 14  Comunicativa
 Consonante p  Cognitiva
 Señales de transito  Comunicativa

 Cognitiva
 Los vegetales  Socio-afectiva

SEMANA 7 DEL 26 AL 30 DE AGOSTO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 15  Comunicativa
 Consonante p  Cognitiva
 Señales de transito  Comunicativa

 Socio-afectiva
 Ángel de mi guarda

SEMANA 8 EVALUACIONES DEL 02 SEPTIEMBRE AL 06 DE SEPTIEMBRE

CUARTO PERIODO

SEMANA 1 DEL 09 AL 13 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 16  Comunicativa
 Consonante s  Cognitiva
 Colores segundarios  Estética

 Estética
 Semáforo
 SEMANA 2 DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Secuencias  Comunicativa
 Consonante s  Cognitiva
 Colores segundarios  Estética

 Estética
 Expresión artística

SEMANA 3 DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 17  Comunicativa
 Consonante n  Cognitiva
 Días de la semana  Cognitiva

 Cognitiva
 La vivienda

SEMANA 4 DEL 30 AL 04 DE OCTUBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION
 Numero 18  Comunicativa
 Consonante t  Cognitiva
 Expresión artística  Estética

SEMANA 5 DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 19  Comunicativa
  Consonante t  Cognitiva
 Las profesiones  Cognitiva

SEMANA 7 DEL 21 AL 25 DE OCTUBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Numero 20  Comunicativa
 Consonante n  Cognitiva
 Las profesiones  Cognitiva

 Cognitiva
 Las estaciones

SEMANA 8 DEL 29 AL 01 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

 Números 1 al 20  Comunicativa
 Consonante n  Cognitiva
 La navidad  Cognitiva

SEMANA 9 DEL 04 AL 08 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIMENSION

  Refuerzo de Todas las  Estética
consonantes vistas
 Nacimiento de Jesús  Cognitiva

 Cognitiva
 Refuerzo de los temas
vistos

SEMANA 9 DE EVALUACIONES 11 AL 15 NOVIEMBRE

FELIZ NAVIDAD
1. Temáticas a manejar:
 Dimensión socio-afectiva:
Para lograr un buen desarrollo de los niños en los primeros años de vida es
importante tener en cuenta que la interacción social y afectiva que tenga consigo
mismo y con los demás va a permitir que este tenga un buen afianzamiento de
su personalidad, autoimagen, auto concepto y autonomía, esencial para las
relaciones que establece con todas las personas que lo rodean.

 Dimensión corporal:
La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como los
estudiantes actúan y se manifiestan ante el mundo con su cuerpo, donde la
acción se articula con la afectividad, todos sus deseos, todas sus
representaciones. Por tanto, cada niño posee una expresividad corporal que lo
identifica y debe ser respetada. Esta dimensión no es solamente mirarla desde el
punto biológico, y neuromuscular en busca de una armonía en el movimiento y
en
 su coordinación sino incluir también las
otras dimensiones.

 Dimensión cognitiva:
Hacemos referencia a la percepción, atención y memoria para lograr un mejor y
útil conocimiento. Los estudiantes del grado jardín se ubican en una etapa entre
lo figurativo –concreto y la utilización de los diferentes sistemas simbólicos, el
lenguaje se convierte en una herramienta esencial en la construcción de las
representaciones y relaciones del pensamiento.

 Dimensión comunicativa:
Los estudiantes deben expresar sus conocimientos e ideas sobre las cosas, sus
emociones y sentimientos, todo esto con ayuda de su docente que hace las veces
de interlocutor. Los estudiantes van ampliando su vocabulario a medida que van
obteniendo conocimientos, a su vez se transforma la capacidad que tienen para
expresar sus pensamientos, a medida que va creciendo van mejorando sus
capacidades para expresarse, mientras más enriquecedor sea el entorno que lo
rodea mejor será su manera de comunicarse con los demás.

 Dimensión estética:
Aquí juega un papel fundamental en los estudiantes el brindarle la posibilidad de
interactuar consigo mismo y con el entorno, logrando expresar sus sensaciones,
sentimientos y emociones, además que desarrolla la capacidad de conmoverse,
sentir, expresar y valorar. La relación entre la sensibilidad y la
autoconciencia es estrecha ya que
se habla de la capacidad de amarse
a sí mismo y amar a los demás logrando actitudes de pertenencia,
autorregulación, confianza, singularidad, eficiencia y satisfacción.
 Dimensión ética:
Es fundamental realizar un afianzamiento de la personalidad, autoimagen, auto
concepto, autonomía y las relaciones que establece con los que están en su
entorno, buscando involucrar valores en los estudiantes. La formación ética y
moral consiste en la orientación de los niños, la forma en la que se van a
relacionar con los demás, que papel van a desempeñar en la sociedad y de qué
manera van a interactuar en ella, cada cosa que ellos van observando de los
adultos como su forma de actuar, comportarse, hablar y los objetos con su carga
simbólica le van dando la oportunidad de crear una imagen sobre el mundo.

2. Evaluación:
La evaluación se aplica con dos objetivos, el primero es determinar si los estudiantes
logrando alcanzar las metas y objetivos propuestos para el proyecto de aula
¡recorriendo el mundo con pepita y pepito!; así mismo, se pretende identificar que
los estudiantes realmente obtuvieron los conocimientos por medio de un aprendizaje
significativo,

Como segundo objetivo de la evaluación, es identificar si las actividades, estrategias y

metodología propuesta fueron adecuadas para los ritmos de aprendizaje de los
estudiantes del grado jardín.

 Cognitivo:
 Identifica y realiza conteo de
Números
.
 Reconoce las vocales y consonantes m, p, s, t en diferentes cuentos
infantiles que comparte con su docente y compañeros.

 Procedimental:
  Expresa por medio de sus trabajos artísticos – creativos sus gustos,
necesidades e intereses.
 Realiza las actividades propuestas atendiendo las indicaciones de la
docente, además imprime en cada una de ellas su estilo personal.

 Attitudinal:
 Participa de manera activa y con sentido de pertenencia en cada una de
las actividades propuestas en el proyecto de aula.
 Establece relaciones afectivas con sus compañeros y docente, dentro de
un trato respetuoso y cariñoso.