SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 3RO SECCIÓN: ÚNICA UNIDAD: 01
PROFESOR: DAVID LIMA QUIZA FECHA: DURACIÓN: 3H

TÍTULO DE LA SESIÓN
Indagamos sobre la época del absolutismo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye inter Interpreta críticamente fuentes Utiliza diversas fuentes
diversas para indagar sobre la época
pretaciones históricas
del absolutismo,
identificando el contexto
histórico (características
de la época) en el que
fueron producidas y
complementando una con
otra..
. Comprende el tiempo Sitúa en sucesión distintos
histórico hechos o procesos del
Antiguo regimen, y los
relaciona con hechos o
procesos históricos más
generales. Identifica cómo,
en distintas épocas, hay
algunos aspectos que
cambian y otros que
permanecen igual

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego comunica que el propósito de la sesión es aprender sobre
la época del absolutismo. Asimismo, esta sesión nos ayudará a fortalecer algunas habilidades para seleccionar
información que nos ayuden a analizar la problemática .
 Luego el docente solicita a los estudiantes que observen la imagen central de la página 17 de su texto escolar y
luego les pide que respondan las preguntas.
 Ellos responden las preguntas a razón de uno por pregunta. El docente utiliza las respuestas para generar
conclusiones e ingresar al tema.
DESARROLLO ( 70 minutos)
Los estudiantes se organizan en equipos y cada uno lee la información: “La persistencia del Antiguo Regimen” (p. 16
del texto escolar). Al concluir la lectura, comentan las ideas más importantes para “especializarse” en el tema.
Luego, el docente organiza equipos de tal modo que en cada uno haya por lo menos un estudiante “especialista” de
El Antiguo Regimen, el cual explicará su tema al resto de los miembros del equipo.
1 El docente hace una breve retroalimentación de los temas trabajados hasta el momento e indica a los
estudiantes que trabajarán en equipos
 Luego el docente entrega a los estudiantes los temas a trabajar. Los estudiantes se organizan en equipos y
 coordinan para resolver las siguientes preguntas:
 ¿Dónde se desarrolló el absolutismo?
 ¿Qué características tiene el aAntiguo Regimen?
 ¿Qué características tiene la sociedad estamental?
 ¿Cuáles son las características de la nobleza?
 ¿Cuáles son las características de el clero?

Con las respuestas a estas preguntas, cada equipo elabora un organizador visual creativo para exponerlo.
El docente indica a los estudiantes que, mientras el representante de equipo expone, ellos deben ir tomando nota de
los puntos más importantes para elaborar conclusiones finales.

2 El docente comunica a los estudiantes las consignas para socializar el trabajo realizado por cada equipo. Los
estudiantes se organizan y pegan sus trabajos en diferentes partes del aula.
 Un representante de cada equipo socializa el trabajo realizado por los estudiantes.
El docente guía a los estudiantes para el adecuado desarrollo de la socialización de los trabajos.

CIERRE ( 15 minutos)
 El docente guía en todo momento el trabajo de los estudiantes y fortalece con ideas fuerza la temática
abordada.
 Luego el docente deja como tarea a los estudiantes que indaguen y seleccionen diversas fuentes sobre La
sociedad estamental. Además comunica a los estudiantes que la información que ellos seleccionen se utilizará
en el aula.
 Los estudiantes se organizan para la presentación de sus trabajos
Los estudiantes completan la siguiente ficha de coevaluación.

Integrantes Siempre Casi A veces Muy pocas Nunca

Indicadores siempre veces
Proporcionó información sobre el tema.

Explicó su información a los demás.

Aportó ideas para responder las
preguntas.
Ayudó a elaborar el organizador visual

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Indaga en diferentes fuentes un caso sobre la sociedad estamental. La información debe incluir lo siguiente. El
Renacimiento

MATERIALES O RECURSOS
Para el estudiante:
Texto escolar. 3 Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
 Información de página web:
La geografía <http://www.minam.gob.pe>.
Blog de la PUCP:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica/article/view/8715
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/quimica/article/view/4717