UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS F AC ULT AD I NG EN I ER A PROYECTO CURRICULAR INGENIERA ELCTRICA SYLLABUS CTEDRA FRANCISCO JOS DE CALDAS

NOMBRE DEL DOCENTE: ESPACIO ACADMICO (Ctedra): _____________________________________________ Obligatorio ( x ) : Bsico ( ) Complementario ( x ) Electivo ( ) : Intrnsecas ( ) Extrnsecas ( ) GRUPO: 1 CDIGO: 4

NUMERO DE ESTUDIANTES: 45-120 NMERO DE CRDITOS: 1 TIPO DE CURSO: Alternativas metodolgicas: TERICO X PRACTICO

TEO-PRAC: ), Prcticas ( ), Proyectos

Clase Magistral ( ), Seminario ( ), Seminario Taller ( x ), Taller ( tutoriados ( ), Otro: Ctedra que se conjuga con seminarios y talleres

HORARIO: 18-20 DIA JUEVES HORAS 2 SALN AUDITORIO SABIO CALDAS

I. JUSTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO (El Por Qu?) La Ctedra Francisco Jos de Caldas, en el marco de la misin y visin Institucional, se caracteriza por reconocer y redimensionar el carcter de lo pblico, de la universidad pblica, de su compromiso social, y principalmente de su responsabilidad con la juventud que hace parte de su Comunidad educativa y con las nuevas generaciones. Universidad Pblica Lo pblico como lo que es de todos y para todos, es decir lo nuestro, tiene un inevitable referente terrenal, precisamente en el territorio que hemos heredado con sus riquezas biolgicas y materiales, y un referente cultural de significaciones, representaciones y rituales de apropiacin construccin y cuidado colectivos. Poseemos el bien comn a travs de su dimensin fsica y de la manera como lo representamos, conocemos, ritualizamos y habitamos como comunidad. Sobre esta posesin colectiva material y espiritual se construye la soberana.

Ahora bien, dice la Dra. Alicia Campastro que slo una educacin pblica ( cuyo) inters primordial es el inters general (puede educar a un pas) en el ejercicio de la soberana para que pueda luego defenderla. La Universidad Distrital se nos aparece como bien pblico de la ciudad capital (que demanda de ella liderazgo acadmico), y como herencia cultural construida a travs de sus aos de existencia, de expansin, de desarrollo y cualificacin, por una comunidad acadmica de profesores estudiantes y administradores que permanece, crece y se renueva constantemente. La Ctedra Francisco Jos de Caldas reflexiona sobre la existencia de la Universidad Distrital no slo como bien pblico sino como educacin pblica, es decir, una educacin comprometida con la comprensin de las realidades del entorno, con su participacin acadmica e investigativa en la solucin de los problemas y en las propuestas de creacin y construccin de la vida colectiva; por ello, hace comunidad con las comunidades acadmicas y con los grupos y comunidades sociales con los que trabaja y participa en la constitucin de la comunidad ciudadana de la ciudad y del pas. La educacin pblica se asocia a los saberes y prcticas de la convivencia de los diferentes, de la participacin, de la corresponsabilidad, a las libertades democrticas y a la construccin intercultural de comunidad. La Universidad pblica, encargada de la educacin pblica superior, encuentra como va de realizacin de su naturaleza pblica, es decir, de su compromiso con el inters general y con la soberana, trabajar en la bsqueda y creacin del conocimiento, definicin y comprensin de lo que pueda ser el inte rs general, dndole a esta bsqueda el carcter de condicin metodolgica, y no puede hacerlo sino a condicin de comunicarse con el entorno, de conocer el entorno en todas sus dimensiones, desde las condiciones ambientales de la vida hasta las circunstancias polticas que condicionan la existencia de los seres humanos. El inters general o pblico constituye una particular dimensin tica que da direccin a las actividades de formacin, investigacin, gestin y proyeccin social y cultural de la Universidad; exige prcticas de intercambio comunicativo con las comunidades, con las entidades econmicas, polticas y administrativas, que slo puede desarrollarse a partir de la calidad de los aportes de la Universidad, por lo que es indispensable su voz pblica (su publicacin), su manifestacin en los lugares y los momentos adecuados y oportunos. Pero ello es posible a travs de la cultura acadmica, del estudio, la investigacin y la vinculacin organizada con el entorno. Universidad de la Ciudad Desde hace poco tiempo se nombra a Bogot como Ciudad-regin. Esta decisin poltica y administrativa hace conciencia sobre la riqueza geopoltica y biolgica de su territorio, que no slo incluye el pramo de Sumapaz sino que constituye el corazn de la regin alto-andina. La Ctedra Francisco Jos de Caldas considera las implicaciones que esta denominacin de la ciudad tiene para la Universidad, en la ampliacin y cualificacin de sus compromisos acadmicos, formativos, investigativos, sociales y culturales. Adems, el Distrito Capital no es ajeno a las grandes problemticas econmicas, humanas y culturales del pas. Por ello, la Ctedra Francisco Jos de Caldas trata sobre la realizacin de la naturaleza acadmica, formativa, investigativa y participativa de la Universidad Distrital en relacin con su inters y su compromiso con las realidades y potencialidades de la ciudad, la regin y el pas. Cultura acadmica, reflexin crtica y comunidad acadmica. Finalmente, la Ctedra Francisco Jos de Caldas trata sobre la naturaleza acadmica e investigativa de la Universidad, su relacin con la formacin, actualizacin e investigacin en las ciencias, las ingenieras, las tecnologas, las artes, las escuelas de pensamiento, la comprensin y los aprendizajes sobre los grandes conflictos, desarrollos y perspectivas sociales, culturales y ambientales en el mundo
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Alicia Campastro es una maestra argentina, doctorada en educacin en derechos humanos a travs del arte. Hemos tomado su reflexin sobre la educacin pblica de Google www.h-debate.com

contemporneo y los fenmenos de globalizacin, junto con sus perspectivas histricas y epistemolgicas. En esta ctedra se comprende la necesidad de desarrollar vnculos y relaciones, desde la Universidad, con las comunidades acadmicas e investigativas de la ciudad y el pas, y a nivel internacional, en la regin latinoamericana y en el resto del mundo, como camino para pertenecer a comunidades mundiales o internacionales desde el intercambio de saberes y conocimientos y ser reconocidos como pares en las comunidades internacionales, corolario de soberana; pero sobre todo, porque as se potencian los poderes de comprensin, proposicin y creacin frente a nuestras propias problemticas locales, regionales y nacionales, objeto de nuestra misin universitaria. Universidad y juventud La Ctedra Francisco Jos de Caldas recibe a nombre de la Universidad Distrital a sus nuevos estudiantes en general jvenes de distinto gnero y procedencia que habitan en los ms distintos lugares de la enorme Ciudad-Regin. Preocupada por presentarles el profundo sentido de la institucin no puede olvidar el dilogo con ellos, la consideracin de sus distintos puntos de vista, percepciones y anlisis. Es fundamental que los jvenes estudiantes manifiesten, reflexionen y argumenten sus expectativas sobre la Universidad, sobre la vida universitaria y sobre sus aspiraciones, no slo como tecnlogos o profesionales sino como ciudadanos o sujetos sociales y como personas, en relacin consigo mismos, con los otros y en su vinculacin a la produccin, creacin y sostenimiento de la vida humana y planetaria. El espacio acadmico de la Ctedra Francisco Jos de Caldas se constituye en s mismo, como vivencia universitaria participativa, un prototipo del reconocimiento personal y de la diversidad cultural de la ciudad, del pas y de la juventud. La Ctedra Francisco Jos de Caldas dispone a la Universidad Distrital como el espacio privilegiado para el desarrollo de las potencialidades de la juventud, que tiene su mejor representacin en sus estudiantes universitarios. De otro modo, se pretende generar consciencia y responsabilidad universitaria desde un marcado espritu de inclusin acadmica y cultural que permita la permanencia de los jvenes para responder a sus procesos de formacin profesional y personal, en la complejidad del mundo universitario y del mundo de la vida. El Sabio Caldas y su significado para la Universidad Distrital Este captulo de la Ctedra proyecta la figura de Caldas en relacin con el conocimiento y la investigacin, con el inicio de comunidades acadmicas a travs de la investigacin y la docencia en nuestro territorio y despliega rasgos de su vida que constituyen valor simblico de identidad en la constitucin de comunidad universitaria.

II. PROGRAMACIN DEL CONTENIDO (El Qu? Ensear) OBJETIVO GENERAL Promover el sentido de pertenencia y la identidad institucional de los estudiantes de la Universidad Distrital a travs de la reflexin acadmica en torno al sentido pblico de la institucin y sus relaciones con la Ciudad y su entorno. A partir de tres ejes temticos: la naturaleza y sentido de la universidad distrital y sus relaciones con el conocimiento local, intercultural, universal y global; el compromiso de la Universidad con el conocimiento y comprensin de las realidades de la Ciudad Regin y sus apuestas a la solucin de sus problemticas; y la creacin de propuestas para el mejoramiento de la vida personal, social y cultural.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Generar conocimiento y promover la reflexin, sobre la formacin universitaria de la Universidad Francisco Jos de Caldas y su compromiso desde la docencia, la investigacin, la gestin, la proyeccin social y tica, como institucin garante del derecho a la educacin superior pblica. Situar a la comunidad educativa frente a la necesidad de conocer y comprender los problemas locales y globales contemporneos y contribuir acadmicamente en la bsqueda de soluciones adecuadas de los mismos. Propiciar la reflexin acadmica y crtica que identifica a la Universidad y a la cultura acadmica frente a la responsabilidad social como estudiantes e integrantes de la Universidad Distrital. Aportar a la constitucin de un proyecto de identidad y formacin universitaria que contribuya a la configuracin de una sociedad ms justa y coherente. Reconocer la naturaleza acadmica e investigativa de la Universidad Distrital, su relacin con la formacin, actualizacin, gestin e investigacin desde las ciencias, las humanidades, la educacin, las ingenieras, las tecnologas, las artes y con los retos que nos plantean en general la vida humana y social y nuestras relaciones con el ambiente. Desarrollar a travs de Ctedra la conciencia de la necesidad de vnculos y relaciones, desde la Universidad, con las comunidades acadmicas e investigativas de la ciudad y el pas, y a nivel internacional, en la regin latinoamericana y en el resto del mundo, como camino para pertenecer a comunidades mundiales o internacionales desde el intercambio de saberes y conocimientos. COMPETENCIAS DE FORMACIN:

Reflexivas en torno a los fenmenos inherentes a la vida universitaria y la ciencia dentro de una contextualizacin de la Ctedra Caldas en un paradigma crtico que subraya el valor de la aplicacin social de todos los constructos racionales emanados de la comunidad universitaria. Esto tiene una notable influencia en la adquisicin de competencias comunicativas, propositivas y reflexivas por parte del estudiante frente al concepto de universidad, modernidad, ciudadana enmarcado en la concepcin sistmica del ser humano en donde se ubica al sujeto como agente transformador de la realidad.

PROGRAMA SINTTICO: 1. Naturaleza y sentido de la universidad distrital y sus relaciones con el conocimiento local, intercultural, universal y global: 1.1. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas: Un Camino recorrido (1948-2008) (sociohistrico) 1.2. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas: Su sentido Pblico y Social (educacin-ticapoltica) 1.3. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas: Compromiso con el conocimiento universal, local, intercultural y global.

2. Compromiso de la Universidad con el conocimiento y comprensin de las realidades de la Ciudad Regin y sus apuestas a la solucin de sus problemticas: 2.1. La Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas y las problemticas de la Ciudad Regin. 2.2. La Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas y la Juventud, su diversidad cultural, sus problemticas y sus potencialidades. 3. La Universidad Distrital, su posicin acadmica, su voz, su participacin pblica y sus propuestas para el mejoramiento de la vida personal, social, cultural y ambiental de la Ciudad Regin y del pas. 3.1. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas: Experiencias significativas de cada Facultad y a nivel institucional. 3.2. Aportes y contribuciones a la solucin de problemas y necesidades a la Ciudad Regin.

III. ESTRATEGIAS (El Cmo?) Metodologa Pedaggica y Didctica: (Los espacios de Ctedra se trabajarn de lunes a viernes en espacios conjuntos con los diferentes Proyectos Curriculares de las Facultades. Durante cuatro semanas los grupos recibirn un temario definido en cuatro ciclos indicado en los lineamientos generales de la Ctedra Francisco Jos de caldas y orientado por un docente cada cuatro semanas. Es necesario que se utilice la pgina Web de cada Facultad para conocer los docentes especialistas en cada ciclo, los objetivos de cada ciclo, los cronogramas desarrollados por el Grupo de Ctedras de la Facultad en la cual se debe encontrar parte del material de apoyo y la informacin complementaria. Se hace necesario que cada equipo o grupo de ctedra cuente con una direccin de correo electrnico con capacidad para recibir archivos a fin de facilitar las comunicaciones y el envo de material adicional y las disposiciones del docente que este orientando el espacio en ese tiempo. El programa de la Ctedra se entrega la segunda semana iniciado el semestre y es esencial que los estudiantes conozcan a los docentes, de cada ciclo, los objetivos y temarios generales. El rgimen y el diseo del Plan de Estudios de cada Proyecto Curricular suponen que por cada hora de trabajo el estudiante debe invertir otra hora de manera autnoma. Parte de ese tiempo deber dedicarlo a una lectura previa de los temas a desarrollar. La ctedra se ha organizado dentro de esos supuestos y se impulsa a sus participantes para actuar de ese modo. Se espera que as la preparacin de la evaluacin final se vea reflejada en el producto final del trabajo de Ctedra. 2. Ctedras preparatorias Las Ctedras preparatorias son espacios tericos fundamentales para la comprensin y fijacin de los temas de la propuesta de Ciclo de Ctedra. El mtodo de trabajo es del tipo taller y por ello es indispensable la participacin activa de todos los estudiantes con preguntas, opiniones e inquietudes sobre los temas que se estn desarrollando. El temario de cada clase est detallado en el cronograma inicial. Esto permitir a los estudiantes y los docentes orientadores anticipacin para mejorar la participacin en las clases. consultar la bibliografa con

Durante el tiempo del curso, los estudiantes debern trabajar en el desarrollo de las lecturas. Los docentes de la ctedra asistirn a los estudiantes durante cada mes con el desarrollo de los temas tericos como de las dudas y consultas. 3. Los Estudiantes Cursarn como estudiantes regulares los que figuren en las listas confeccionadas por la Facultad y que estn inscritos en los tres primeros semestres de formacin. 4. Equipos de Trabajo

Para el desarrollo de la Ctedra se organizarn equipos de hasta 150 estudiantes. Los grupos de trabajo se compondrn exclusivamente por estudiantes regulares. Cada equipo debe elegir para su identificacin un nombre o cdigo, realizar la inscripcin correspondiente y consultar la informacin oportuna del cronograma general de Ctedras. 5. Docentes de la Ctedra Los trabajos prcticos se desarrollarn por equipos de trabajo. El alcance de cada trabajo esta determinado por los objetivos de los temarios y el docente orientador. Cada cuatro semanas se da una rotacin del temario y el docente segn el nmero de equipos constituidos. Hora s Tipo de Curso CTEDRA 2 0 4 2 3 48 1 Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutora del docente a pequeos grupos o de forma individual a los estudiantes. Trabajo Autnomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.) TD TC TA Horas profesor/seman a (TD + TC) Horas a (TD + TC +TA) Total Horas re X 16 semanas 1 Crditos

Estudiante/seman Estudiante/semest

IV. RECURSOS (Con Qu?) Medios y Ayudas: La ctedra har uso de la plataforma moodle, con el fin de instaurar una plataforma virtual que permita la interaccin de los estudiantes de toda la universidad a travs de foros virtuales. As mismo se generaran videoconferencias en lnea con el fin de integrar a toda la universidad en este espacio.

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TEXTOS COMPLEMENTARIOS

REVISTAS

Se recomienda para los espacios acadmicos (o asignaturas) de las reas de profundizacin y/o investigacin centralizarse ms en artculos de revistas y de bases de datos.

DIRECCIONES DE INTERNET www.udistrital.edu.co

V. ORGANIZACIN / TIEMPOS (De Qu Forma?) Espacios, Tiempos, Agrupamientos: Se recomienda trabajar una unidad cada cuatro semanas, trabajar en pequeos grupos de estudiantes, utilizar Internet para comunicarse con los estudiantes para revisiones de avances y solucin de preguntas (esto considerarlo entre las horas de trabajo cooperativo).

VI. EVALUACIN (Qu, Cundo, Cmo?) La evaluacin de la ctedra se realizar teniendo en cuenta el cumplimiento de los siguientes aspectos: Asistencia a sesiones de trabajo dirigido. El porcentaje mnimo de asistencia a las sesiones de trabajo dirigido (conferencias, seminarios, etc.), para aprobar la ctedra es del 70%. La asistencia a la ctedra representa el 25% de la calificacin final. Participacin en talleres. El porcentaje mnimo de asistencia a las sesiones de trabajo colaborativo en los casos en que se programe, (talleres, foros, etc.) para aprobar la ctedra es del 70%. La asistencia a los talleres representa el 25% de la calificacin final. Presentacin del trabajo final. La presentacin por escrito del trabajo final representa el 20% de la calificacin final Espacios de socializacin. La socializacin del trabajo final de investigacin, producto de la participacin en las sesiones de trabajo dirigido, colaborativo y autnomo, representa el 30% de la calificacin final. ASISTENCIA TRABAJO DIRIGIDO 25% ASISTENCIA TRABAJO COLABORATIVO 25% PRESENTACIN TRABAJO FINAL 20% ESPACIOS DE SOCIALIZACIN 30%

En cuanto a la escala evaluativa se propone, una forma cualitativa teniendo en cuenta los porcentajes que se presentan a continuacin para su aprobacin: CUALITATIVA Aprueba No aprueba 70% -100% 0%-69%

ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO 1. Evaluacin del desempeo docente 2. Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, terica/prctica, oral/escrita. 3. Autoevaluacin: 4. Coevaluacin del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

DATOS DEL DOCENTE NOMBRE : PREGRADO : POSTGRADO :

ASESORIAS: FIRMA DE ESTUDIANTES NOMBRE 1. 2. 3. FIRMA CDIGO FECHA

FIRMA DEL DOCENTE

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FECHA DE ENTREGA: ____________________