Programa de Canto a 6 meses Academia de Música “Music Academy Música para tu vida”
Maestra: Sara Aidé Hernández Martínez
Alumno (a): Monserrat
Julio-Diciembre
24 clases aproximadamente
Método técnica italiana
Fecha / Clases
Jueves 12 de julio 2018 Clase muestra
(1era Clase)
Martes 17 de Julio 2018 (2da clase)
Martes 24 de Julio 2018 (3era clase)
Martes 31 de Julio 2018 (4ta clase)
7 de Agosto (5ta clase)
Contenidos/ Temas
 Los 3 elementos de la técnica
del canto
 Las 3 propiedades del canto
 Vocalización por semitonos
 Vocalización/ Calentamiento
(Siempre por semitonos)
 Intervalos
 Fonomimia (escala de do)
 Pieza o canción (propuesta por
el alumno)
 Vocalización/ Calentamiento
 Intervalos de 3ra Mayor
 Combinación de intervalos de
2da y 3era
 Ver primera frase de la pieza o
canción elegida por el alumno
 Vocalización/ Calentamiento
 Trabajar el apoyo diafragmático
 Frasear la canción sugerida por
el alumno
 Empezar pieza o canción
sugerida por el maestro
 Vocalización/ Calentamiento
 Intervalos de 4ta ascenderte y
Propósitos
o Que el alumno tenga la técnica correcta para no lastimarse
o Que tenga presente que la técnica correctamente aplicada nos va dar las
propiedades del canto
o Que vaya sintiendo el estiramiento de sus cuerdas vocales por intervalos
pequeños
o Siempre antes de cantar hay que vocalizar, el alumno se haga de esa
costumbre
o Reconocimiento de los intervalos auditivos para después entonarlos
o Con estos movimientos corporales le permite visualizar las entonaciones
agudas, medias y graves.
o Sacar la tonalidad y ver si es cómoda para el alumno
o Vocalización fundamental para el cantante
o Lograr distinguir el intervalo cantado y escuchándolo
o Vocalización en frase (ejercicio en combinación de intervalos)
o Que el alumno se dé cuenta que la canción que le gusta hay que trabajarla
por pedazos y nota por nota.
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Con los elementos o materiales que se le solicitaron al alumno se hace
conciencia del trabajo del apoyo diafragmático
o Ubicar al alumno que cante con la técnica que se le ha dado la canción que le
gusta
o Montar pieza por el maestro en base a sus actitudes y avance del alumno
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Que pueda reconocer estos intervalos auditivamente y entonados

14 de Agosto (6ta clase)
21 de Agosto(7ma clase)
28 de Agosto(8va clase)
4 de Septiembre (9na clase)
descendente
 Terminar pieza o canción que
el alumno sugirió
 Frasear la pieza o canción que
el maestro propuso
 Comienzos del solfeo
 Vocalización/ Calentamiento
 Intervalos de 5ta ascendente y
descendente
 Comenzar a ver la 2da pieza o
canción sugerida por el alumno
 Frasear la pieza o canción
sugerida por el maestro
 Solfeo (intervalos)
 Vocalización/ Calentamiento
 Intervalos de 6ta ascendente y
descendente
 Frasear 2da pieza sugerida por
el alumno
 Terminar la pieza sugerida por
el maestro
 Solfeo (rítmica)
 Vocalización/ Calentamiento
 Intervalos de 7ma ascendente y
descendente
 Frasear 2da pieza o canción
sugerida por el alumno
 Pieza o canción sugerida a dúo
por el maestro
 Solfeo (notas y rítmica)
 Vocalización/ Calentamiento
 Intervalos de 8va ascendentes y
descendentes
 Terminar 2da pieza o canción
sugerida por el alumno
 Fraseo de pieza o canción a
dúo
 Solfear la pieza a dúo
o Que cante toda su canción con la técnica puesta
o Que se dé cuenta que puede cantar otras cosas para el desarrollo de su voz
o Que el alumno pueda distinguir las notas en el pentagrama
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Que pueda reconocer estos intervalos auditivamente y entonados
o Que se dé cuenta que tiene la oportunidad de cantar algo que le gusta bien
hecho y sin lastimarse
o El que cante una pieza o canción que pueda ayudarlo a su desarrollo musical
y vocal
o Reconocimiento de los intervalos en el pentagrama
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Que pueda reconocer estos intervalos auditivamente y entonados
o Que se dé cuenta que tiene la oportunidad de cantar algo que le gusta bien
hecho y sin lastimarse
o Cantar la canción completa, con todos los parámetros explicados en clase
o Reconocimiento de las figuras rítmicas básicas
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Que pueda reconocer estos intervalos auditivamente y entonados
o Que se dé cuenta que tiene la oportunidad de cantar algo que le gusta bien
hecho y sin lastimarse
o Comenzar con una pieza a dúo para ensamblar la voz con otra voz
o Reconocer la entonación, lectura y rítmica de las notas en su canción
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Que pueda reconocer estos intervalos auditivamente y entonados
o Concluir la canción, cantarla completa con todos los parámetros ya indicados
o Ensamblar ya sea con el maestro u otro estudiante
o Reconocimiento de la pieza con el compañero
11 de Septiembre (10ma clase)
18 de Septiembre (11va clase)
25 de Septiembre (12va clase)
2 de Octubre (13va clase)
 Vocalización/ Calentamiento
 Escala Mayor en diferentes
tonalidades
 Comenzar 3ra pieza o canción
sugerida por el alumno
 Fraseo de pieza o canción a
dúo
 Solfeo de la escala Mayor
 Vocalización/ Calentamiento
 Escala Menor en diferentes
tonalidades
 Fraseo de la 3ra pieza o
canción sugerida por el alumno
 Terminar la pieza a dúo
 Solfeo escala menor
 Vocalización/ Calentamiento
 Escala menor armónica
 Fraseo de la 3ra pieza elegida
por el alumno
 Pieza nueva sugerida por el
maestro
 Solfeo escala menor armónica
 Vocalización/ Calentamiento
 Escala menor melódica
 Terminar 3era pieza del alumno
 Frasear pieza del maestro
 Solfeo de la escala menor
melódica
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Hacer que el alumno reconozca las tonalidades y el cambio de cada una de
ellas
o Pieza o canción con la que el alumno se sienta cómodo y a su elección
o Ensayar la pieza a dúo de preferencia con el compañero
o Que sepa distinguir la estructura de la escala diatónica en el pentagrama
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Hacer que el alumno reconozca las tonalidades y el cambio de cada una de
ellas
o Que el alumno comience a frasear solo la canción a su elección
o Cantar la pieza completa para ensamblarla y terminarla
o Que sepa distinguir la estructura de la escala menor en el pentagrama
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Reconocimiento auditivo y entonado de esta escala
o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
o Conforme vaya avanzando hay que ponerle retos vocales para el desarrollo
de su instrumento
o Que sepa distinguir la estructura de la escala menor en el pentagrama
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Reconocimiento auditivo y entonado de esta escala
o Dominio de la pieza con la estructura técnica vocal
o Leer y entonar la pieza rítmicamente
o Que sepa distinguir la estructura de la escala menor melódica en el
pentagrama
9 de Octubre (14va clase)
16 de Octubre (15va clase)
23 de Octubre (16va clase)
30 de Octubre (17va clase)
6 de Noviembre (18va clase)
 Vocalización/ Calentamiento
 Escala pentáfona
 4ta pieza sugerida por el
alumno
 Frasear la pieza del maestro
 Solfeo escala pentáfona
 Vocalización/ Calentamiento
 Frasear la 4ta pieza del alumno
 Terminar la pieza del maestro
 Lectura de las piezas (partitura)
 Vocalización/ Calentamiento
 Frasear la 4ta pieza del alumno
 Nueva pieza del maestro
 Vocalización/ Calentamiento
 Terminar la pieza del alumno
 Frasea de la pieza del maestro
 Vocalización/ Calentamiento
 5ta pieza del alumno
 Frasear pieza del maestro
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Reconocimiento auditivo y entonado de esta escala
o Pieza o canción con la que el alumno se sienta cómodo y a su elección
o entonar la pieza rítmicamente
o Que sepa distinguir la estructura de la escala menor melódica en el
pentagrama
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
o Dominio de la pieza con la estructura técnica vocal
o Reconocer la entonación, lectura y rítmica de las notas en su canción
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
o Reconocer la entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Dominio de la pieza con la estructura técnica vocal
o Entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción
o Siempre al inicio de clase se vocaliza
o Pieza o canción con la que el alumno se sienta cómodo y a su elección
o Entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción
13 de Noviembre (19 clase)  Vocalización/ Calentamiento o Siempre al inicio de clase se vocaliza
 Frasear la 5ta canción del o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
alumno o Reconocer la entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción
 Terminar la pieza del maestro

20 de Noviembre (20 clase)  Vocalización/ Calentamiento o Siempre al inicio de clase se vocaliza

 Frasear la 5ta canción del o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
alumno o Reconocer la entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción
 Nueva pieza del maestro

27 de Noviembre (21 clase)  Vocalización/ Calentamiento o Siempre al inicio de clase se vocaliza

 Terminar la pieza del alumno o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
 Frasea de la pieza del maestro o Entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción

4 de Diciembre (22 clase)  Vocalización/ Calentamiento o Siempre al inicio de clase se vocaliza

 Nueva la pieza del alumno o Pieza o canción con la que el alumno se sienta cómodo y a su elección
 Nueva pieza del maestro o Reconocer la entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción

11 de Diciembre (23 clase)  Vocalización/ Calentamiento o Siempre al inicio de clase se vocaliza

 Frasear la pieza del alumno o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
 Frasea de la pieza del maestro o Entonación, lectura y rítmica de las notas en la canción

18 de Diciembre (24 clase)  Vocalización/ Calentamiento o Siempre al inicio de clase se vocaliza

 Terminar la pieza del alumno o Trabajar con la pieza, afinar detalles (partitura)
 Terminar de la pieza del o Pieza completa
maestro