GUÍA DE SECUENCIACIÓN FORMATIVA EN LA

ESCUELA NACIONAL DE OBOE DE EL SISTEMA EN LOS

CUATRO NIVELES INICIALES

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 OBOE
Reunión de especialistas de la Cátedra de Oboe, para la aplicación de un modelo de
secuenciación formativa técnica y artística, que apoye la descripción de los perfiles
académicos esperados en los cuatro primeros años de participación de los niños y
adolescentes como ejecutantes en los Núcleos del Sistema Nacional de Orquestas
Juveniles e Infantiles de Venezuela.

Maestros Convocados

Profesores: Pedro A. Freitas y Maya C. Rodríguez

NIVEL INICIACIÓN
Al finalizar el primer corte del nivel el ejecutante de Oboe estará en capacidad de:

● Conocimiento y aspectos básicos del Oboe (partes que lo conforman, función y partes de
la caña).

● Limpieza y cuidado tanto del instrumento como de la caña.

● Aprender y adoptar una postura corporal correcta estando parado y sentado al ejecutar
el Oboe.

● Reconocer las notas y las figuras en el pentagrama.

● Comprender, ejercitar y lograr una adecuada embocadura para la ejecución instrumental.

● Asimilar y ejecutar de forma natural la técnica de respiración abdominal: Inspiración y

colocación correcta del aire, así como una relajada y eficiente exhalación.

● Comprender y asimilar las funciones básicas de la lengua en el staccato del oboe.

● Desarrollar en el estudiante un hábito de estudio que incluya la ejecución diaria frente a

un espejo.

● Leer ritmos y melodías sencillas con el instrumento.

● Realizar un recital con acompañamiento, ya sea con piano o con pista de alguna de las
lecciones del Método Funtime Favourites, First Steps Oboe, Elementary Method, A Tune a
Day for Oboe, 55 Leçons o alguna pieza infantil venezolana a consideración del profesor y
que cumpla con los requerimientos técnicos de este nivel.

● Ejecutar una pieza sencilla abarcando el registro trabajado durante el año escolar.

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Contenidos procedimentales: (primer corte)

 Trabajar los ejercicios de respiración utilizando las consonantes sh y f: Tomando

aire y exhalando por la boca con fuerza mientras se emite una de estas consonantes
para que el alumno comprenda la presión que necesita al soplar la caña.
 Se debe realizar tres veces, cada repetición se le agrega una consonante más hasta
llegar a pronunciar tres veces una consonante en una sola exhalación.
 Colocar la caña en el labio inferior y pronunciar la palabra mamá, para que el alumno
comprenda cómo debe ser una embocadura correcta y cómo los labios deben
recubrir los dientes. Hacer varias repeticiones hasta que la colocación se de
naturalmente
 Soplar notas largas en la caña con diferentes duraciones, siempre comenzando de
menor a mayor duración (Por ejemplo 1, 2, 3,4 tiempos), manteniendo siempre la
caña agarrada con los dedos. - Mantener distintas notas, ritmos y sonidos de forma
sostenida con la caña para dominar la ejecución de notas largas.
 Usar la consonante Ta al momento de soplar la caña para comenzar a practicar y
desarrollar el staccato.
 Ejecutar con la caña alguna canción o melodía sencilla que el niño se motive a
realizar para lograr flexibilidad.
 Ejecutar las notas Sol, La, Si y Do con el oboe. Las mismas pueden ser ejecutadas
usando distintos ritmos y duraciones.
 Dependiendo de la evolución del alumno el profesor puede enseñarle las notas Fa,
Mi, Re y Do graves.

Nota: La recomendación es trabajar esta fase en un tiempo no mayor a seis meses.

Contenidos procedimentales: (segundo corte)

 Ejecutar las notas Fa, Mi, Re y Do grave con el oboe. Las mismas pueden ser
ejecutadas usando distintos ritmos y duraciones.
 Ejecutar la nota Re del registro medio. Para dominar el movimiento del dedo índice
izquierdo, tocar las notas Do central y Re medio ligadas varias veces para dominar
el uso de la media llave del Si que se necesita para el Re medio.
 Ejecutar la nota Mi del registro medio. Para dominar el movimiento del dedo índice
y del pulgar izquierdos, tocar las notas Re medio y Mi medio ligadas varias veces
para dominar la utilización de los portavoces
 Dependiendo de la evolución del alumno, ejecutar las notas Fa, Sol, La, Si y Do
agudas.
 Ejecutar la escala de Do Mayor y su arpegio, 1 octava (o 2 octavas, dependiendo
de la evolución del alumno), en ritmos de redondas, blancas y negras, corcheas,
tresillos de corcheas y semicorcheas, articulación ligada y en staccato.

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  Ejecutar las escalas de Sol y Fa Mayor con sus respectivos arpegios. Para ello,
enseñar las posiciones de Fa# y el Sib. 1 octava, en ritmos de redondas, blancas,
negras, corcheas, tresillos de corcheas y semicorcheas, articulación ligada y en
staccato.

Nota: La recomendación es trabajar este corte al terminar los contenidos del primer
corte.

BIBLIOGRAFÍA TÉCNICA RECOMENDADA. NIVEL INICIACIÓN

 Funtime Favourites. N, Dezaire, abarcando la mitad de lecciones dependiendo de la

evolución del alumno.
Opcional:
 First steps Oboe.
 Elementary Method. N, Hovey. Hasta la lección 16
 A Tune a Day for Oboe. C. Paul Herfurth.
 Ejercicios y dúos que el profesor considere apropiados.
 55 Leçons (Edition for Two Oboes and Piano by C. Lehrer). F. Garnier.
 100 Canciones venezolanas Vo.1 y 2. Recopilación del Profesor J. Peñin. Selección
de piezas a consideración del profesor.

NIVEL I

Al finalizar el segundo nivel el ejecutante de Oboe estará en capacidad de:

● Dominio de todas las posiciones comprendidas entre el Sib grave y el Re agudo del oboe
y conocimiento del Fa de Horquilla.

● Dominio de las escalas en forma progresiva, manteniendo una afinación y pulso estables
así como también una buena calidad del sonido.

● Dominio de los intervalos de terceras, cuartas y quintas.

● Dominar el uso de dinámicas y reguladores en la ejecución instrumental.

● Reforzar la limpieza y cuidado tanto del instrumento como de la caña.

● Seguir reforzando una postura corporal correcta tanto parada como sentada al ejecutar
el Oboe.

● Solfeo más fluido.

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● Recordar la importancia de una adecuada embocadura para la ejecución instrumental y
la técnica de respiración abdominal.

● Seguir desarrollando en el estudiante un hábito de estudio que incluya la ejecución diaria

frente a un espejo.

● Orientar al alumno en el desarrollo de presentaciones artísticas, ofreciendo herramientas

o consejos que le permitan el mejor desenvolvimiento en el escenario.

● Realizar un recital con acompañamiento, ya sea con piano o con pista de alguna de las
lecciones vistas que cumpla con los requerimientos técnicos de este nivel.

Contenidos procedimentales: (primer corte)

 Ejecutar las escalas y arpegios de Do, Fa y Sol Mayor, llegando hasta el Do agudo
con segundo portavoz. Dependiendo de la evolución del estudiante, llegar hasta el
Re agudo, en ritmos de redondas, blancas y negras, corcheas, tresillos de corcheas
y semicorcheas, articulación ligada y en staccato. Intervalos de terceras. Enseñar la
posición alternativa de Fa de horquilla.
 Ejecutar la escala cromática. Para ello, el docente debe enseñar todas las
posiciones de las notas del oboe desde el Sib grave hasta el Re agudo.
 Ejecutar las escalas de Re y Sib Mayor. Dos octavas, en ritmos de redondas,
blancas, negras, corcheas, tresillos de corcheas y semicorcheas, articulación ligada
y en staccato. Intervalos de terceras.
 Ejercicios de dinámicas: Notas largas que comiencen piano, hacer crescendo
gradual hasta llegar a un forte y luego un diminuendo gradual hasta volver al piano.
Hacer lo mismo comenzando en forte > piano < forte.

Nota: La recomendación es trabajar esta fase en un tiempo no mayor a seis meses.

Contenidos procedimentales: (segundo corte)

 Ejecutar las escalas y arpegios de Do, Fa Sib, Sol y Re Mayor de forma progresiva,
ligadas y en staccato. Intervalos de terceras, cuartas y quintas.

Nota: La recomendación es trabajar este corte al terminar los contenidos del primer corte.

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 BIBLIOGRAFÍA TÉCNICA RECOMENDADA. NIVEL I

Primer corte:

 Método Progressivo, Giampieri. A partir de las lecciones de intervalos de tercera en

Do Mayor.
 50 Etudes fáciles et progressives. G. Lacour.
 First Book of Oboe Solos. J. Craxton & A. Richardson. Opcional:
 Oboe Method. Barret. A partir de la lección 1 hasta la lección 22 de la sección Varias
escalas para el estudio de la articulación

Segundo corte:
 Método Progressivo, Giampieri. A partir de las lecciones de intervalos de tercera en
Do Mayor.
 50 Etudes fáciles et progressives. G. Lacour. -First Book of Oboe Solos. J. Craxton
& A. Richardson. Opcional:
 Oboe Method. Barret. A partir de la lección 1 hasta la lección 22 de la sección Varias
escalas para el estudio de la articulación.
 Classical Album for Oboe and Piano. A. Willner. Selección de piezas a consideración
del profesor.
 Oboe Solo. J. Arnold. Selección de piezas a consideración del profesor.

NIVEL 2

Al finalizar el tercer nivel el ejecutante de Oboe estará en capacidad de:

● Dominio de las escalas en forma progresiva, manteniendo una afinación y pulso estables
así como también una buena calidad del sonido.

● Dominio de los intervalos de terceras, cuartas y quintas.

● Dominar el uso de dinámicas y reguladores en la ejecución instrumental.

● Conocimiento de las escalas menores armónicas.

● Explicar al alumno la importancia de crear hábitos de estudio constante para el buen

desarrollo de la resistencia.

● Inducir al alumno en el ámbito del repertorio solista del oboe.

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● Orientar al alumno con nociones básicas del estilo del periodo Barroco.

● Orientar al alumno con nociones básicas sobre el uso de colores en la ejecución.

● Seguir desarrollando en el estudiante un hábito de estudio que incluya la ejecución diaria

frente a un espejo.

● Seguir orientando al alumno en el desarrollo de presentaciones artísticas, ofreciendo

herramientas o consejos que le permitan el mejor desenvolvimiento en el escenario.

● Realizar un recital con acompañamiento, ya sea con piano o con pista que cumpla con
los requerimientos técnicos de este nivel.

Contenidos procedimentales (primer corte)

 Ejecutar las escalas y arpegios de Mib, La, Lab y Mi Mayor de forma progresiva,
ligadas y en staccato. Intervalos de terceras, cuartas y quintas.

Contenidos procedimentales (segundo corte):

 Ejecutar las escalas y arpegios de Mib, La, Lab y Mi Mayor de forma progresiva,
ligadas y en staccato. Intervalos de terceras, cuartas y quintas. -Explicar el modo
menor armónico de las escalas.

BIBLIOGRAFÍA TÉCNICA RECOMENDADA. NIVEL 2

Primer Corte:
 50 Etudes fáciles et progressives. G. Lacour.
 Método Progressivo, Giampieri Opcional:
 Método C. Salviani Vol. 2.
 Oboe Method Barret. A partir de la lección 23 en adelante de la sección Varias
escalas para el estudio de la articulación y los 12 ejercicios posteriores. 40 melodías
progresivas. Selección de dúos a consideración del profesor.
 Classical Album for Oboe and Piano. A. Willner. Selección de piezas a consideración
del profesor.
 Oboe Solo. J. Arnold. Selección de piezas a consideración del profesor.

Segundo Corte (Obras sugeridas):

 Concerto Op. 9 Nº5 para Oboe y cuerdas en Do Mayor. T. Albinoni.

 Concerto Op. 7 Nº6 para Oboe y cuerdas en en Mayor. T. Albinoni.
 Sonata para Oboe y Bajo Continuo en Mi menor. F. Geminiani.
 Pequeño Concierto para Oboe y Clave. M. Bor. Métodos:
 50 Etudes fáciles et progressives. G. Lacour.
 Método Progressivo, Giampieri. - Método J. Sellner. Opcional: -Método C. Salviani
Vol. 2.

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  Oboe Method Barret. 40 melodías progresivas. Selección de dúos a consideración
del profesor.
 Classical Album for Oboe and Piano. A. Willner. Selección de piezas a consideración
del profesor.
 Oboe Solo. J. Arnold. Selección de piezas a consideración del profesor

NIVEL 3

Al finalizar el cuarto nivel el ejecutante de Oboe estará en capacidad de:

● Continuar las escalas en forma progresiva, manteniendo una afinación y pulso estables
así como también una buena calidad del sonido, aumentando progresivamente la velocidad
tanto ligado como en staccato con ayuda del metrónomo.

● Dominio de los intervalos de terceras, cuartas, quinta, sextas, séptimas y octavas.

● Domino de las escalas menores armónicas.

● Preparar al alumno para el ingreso al Conservatorio de Música “Simón Bolívar”.

● Profundizar un poco más las nociones básicas del estilo del periodo Barroco.

● Ampliar el uso de colores en la ejecución instrumental.

● Profundizar en el desarrollo de presentaciones artísticas, ofreciendo herramientas o

consejos que le permitan el mejor desenvolvimiento en el escenario.

● Realizar un recital con acompañamiento, ya sea con piano o con pista que cumpla con
los requerimientos técnicos de este nivel.

Contenidos procedimentales (primer corte)

 Ejecutar las escalas y arpegios de Si, Fa# y Reb Mayor de forma progresiva, ligadas
y en staccato. Intervalos de terceras, cuartas y quintas.
 Dependiendo de la evolución del estudiante, reiniciar el ciclo de escalas desde Do
Mayor, agregando en su ejecución los intervalos de sextas, séptimas, octavas y las
relativas menores de cada tonalidad mayor. La práctica de estas escalas debe
hacerse en un tempo más rápido que el ciclo de escalas pasado y se debe exigir un
mayor dominio en el uso de dinámicas, articulaciones y colores.

Contenidos procedimentales (segundo corte:)

 Reiniciar el ciclo de escalas desde Do Mayor, aumentando el nivel de exigencia en

su ejecución y agregando las relativas menores de cada escala Mayor.

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 BIBLIOGRAFÍA TÉCNICA RECOMENDADA. NIVEL 3

Primer corte (obras sugeridas):

 Sonata en la menor TWV 41. G. Ph. Telemann.

 Concierto para oboe y cuerdas. Cimarosa. Métodos:
 Método J. Sellner.
 Método H. Brod. Vol 1 y 2. Opcional:
 Sonata en mi menor. G. Ph. Telemann.
 Método C. Salviani Vol. 2.
 Oboe Method Barret. 40 melodías progresivas. Selección de dúos a consideración
del profesor.

Segundo corte (obras sugeridas):

 Fantasía para piano y oboe. C. Nielsen

 Piezas para instrumentos melódicos (Oboe). G. Fauré.
 Sonata BWV 1020. J. S Bach
 Sonata sol menor. G. F. Händel.

Métodos:

Método J. Sellner.

Método H. Brod. Vol 1 y 2.

Opcional:

 Sonata en mi menor. G. Ph. Telemann.

 Método C. Salviani Vol. 2.

LEYENDA: - N.W.Hovey: Rubank.Elementary Method Oboe - C.Paul Herfurth: A Tune a

day for Oboe - François Garnier: 55 Leçons - Janet craxton/Alan Richardson: First Book of
Oboe solos - Jay Arnold: Oboe solos - Classical Album - Joseph Sellner:Méthode pour
hautbois ou saxophone - Guy Lacour: 50 Etudes faciles et progressives pour saxophone ou
hautbois (Cahier I y II) - Clemente Salviani: Studi per oboe Vol.II - Apollon Marie Rose
Barret: 40 progressive Melodies - Henri Brod: Quarante Leçons Faciles et Progressive

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