ÉTICA PROFESIONAL

I. Datos generales
Nombre de la unidad didáctica : ÉTICA PROFESIONAL
Código de la unidad didáctica : 30107
Créditos :3
Requisitos : N/A
Total horas por periodo : 48 horas
Total horas por semana : 3 horas
Departamento : COMPETENCIAS BLANDAS
Periodo Académico : 202400

II. Sumilla
El curso Ética Profesional es de naturaleza instrumental. Tiene como propósito desarrollar la
capacidad y actitud ética del estudiante, por medio de competencias que le permitan
percibir, reflexionar y actuar éticamente frente a situaciones personales, profesionales y
laborales que le permitan tomar decisiones adecuadas.

Las unidades de aprendizaje están referidas a: ética; profesionalismo; aspectos esenciales de

la ciudadanía; y problemática, participación y soluciones ciudadanas.

III. Sistema de competencias

Competencia específica de la unidad didáctica
Actuar en función a los principios éticos en el ámbito personal y profesional teniendo en
cuenta la moral y los valores, expresándolos en forma polivalente y en el medio ambiente.

Unidad de aprendizaje Indicador de logro Sesiones

Discrimina las nociones relacionadas a la ética

en diversas situaciones, reflexionando para
4
Ética decidir correctamente y actuar con ética en el
ámbito personal, social y académico.

Actua con ética en el ámbito profesional,

3
Profesionalismo organizacional y negocios.

1
 Toma conciencia acerca del concepto de
ciudadanía y su vinculación con los derechos
sociales, políticos y humanos, así como también 4
Aspectos esenciales de la ciudadanía
con la convivencia democrática, la sociedad
democrática y el sistema democrático.

Reconoce e identifica las principales formas de

problemáticas sociales, sus causas y
Problemática, participación y soluciones 3
consecuencias, y maneras de prevenirlas y
ciudadanas
combatirlas.

IV. Programación de contenidos

Sesión Unidades de aprendizaje Contenido procedimental Contenido conceptual

1 Ética • Analiza las situaciones Introducción a la

desde una perspectiva ética.
• Aplica la ética de manera
práctica.
• Reflexiona sobre diversas
situaciones para tomar
decisiones ante valores que
se contraponen.
2 Ética Identifica los principios
éticos universales, el
universalismo, el
relativismo y los tipos
morales.
Ética
• Ética: definición y
etimología
• Ética, moral y valores
• Razonamiento ético
individual
• Principios éticos universales
• Universalismo y relativismo
ético
• Problemas éticos en la
sociedad
La Moral
• Tipos morales: lo moral, lo
amoral y lo inmoral
• Desconexión moral
• Doble moral

3 Ética Resuelve dilemas Los dilemas morales

morales apelando a un
razonamiento ético.
• Conceptualización del
dilema moral
• Tipos de dilemas morales
• Reglas básicas para resolver
dilemas morales
• Esquema de resolución de
dilemas morales

4 Ética Identifica las La ética profesional

características y • Conceptualización e
dimensiones de la ética importancia de la ética
profesional. profesional
• Características de la ética
profesional
• Dimensiones de la ética
profesional
• Tipos de valores

2

5 Profesionalismo
6 Profesionalismo
7 Profesionalismo
9 Aspectos esenciales de la
ciudadanía
• Define los conceptos
relacionados a la profesión.
• Reconoce las diversas
etapas de la profesión.
• Reconoce la importancia de
desarrollar una adecuada
imagen profesional.
Aplica los principios y
códigos éticos en la
práctica profesional.
• Practica y reconoce la
importancia de los códigos
éticos a nivel profesional,
organizacional y en los
negocios.
• Se identifica con las
acciones éticas en su
profesión, organización y
negocio.
• Reflexiona sobre la
necesaria actitud ética hacia
los stakeholders y clientes.
Comprende el origen
histórico y etimológico
del concepto de
ciudadanía.
profesionales
• Valores y antivalores
El profesionalismo
• Vocación, ocupación y
empleo
• Profesionalización, oficio y
profesión
• Conceptos vinculados:
profesional, profesionista,
profesionalidad y
profesionalismo
• Criterios para definir la
profesión
• Etapas de la profesión
• Cualidades, valores y
competencias de la persona
profesional
• Modelos y asociaciones
profesionales
• Obstáculos en el
desempeño profesional
• La imagen profesional
La ética profesional
aplicada
• Principios éticos del
individuo y la organización
profesional
• Perfil ético profesional
• Código de ética:
características y beneficios
• Formación de un comité
ético
• Habilidades a desarrollar
para ser un profesional
ético: polivalencia, apertura,
flexibilidad y adaptabilidad
• Áreas de actuación con ética
profesional
Ética organizacional y
en los negocios
• Criterios éticos en la
organización
• Ética organizacional y ética
en los negocios
• Ética organizacional y
valores éticos en los
negocios
• Ética de mercado y ética en
los negocios internacionales
• Ética con los stakeholders y
clientes
Orígenes de la
ciudadanía
• Etimología de la ciudadanía
• Definición de ciudadanía
• Aspectos históricos
• Ciudadanía en Grecia y
Roma: Aristóteles y la base
de los derechos políticos
3

10 Aspectos esenciales de la • Relaciona la definición de
ciudadanía ciudadanía con los
diferentes derechos y
responsabilidades
ciudadanas.
• Reflexiona y sustenta la
importancia de las diversas
formas de ejercer
ciudadanía más allá de la
votación y/o participación
en las elecciones.
11 Aspectos esenciales de la • Desarrolla una actitud
ciudadanía positiva, propositiva e
interactiva frente a la
ciudadanía, en particular la
ciudadanía digital respecto
del momento actual
(decisiones políticas, COVID-
19, aislamiento voluntario).
• Reflexiona y valora la
relación entre ciudadanía y
cultura de paz y cohesión
social.
12 Aspectos esenciales de la • Plantea diversas formas de
ciudadanía ejercer una ciudadanía
responsable.
• Reflexiona y valora la
relación entre ciudadanía y
cultura.
13 Problemática, participación y • Reconoce las diferentes
soluciones ciudadanas problemáticas sociales
basadas en creencias y
estructuras
socioeconómicas.
• Reflexiona sobre las
diversas formas de
participación ciudadana
para combatir las
problemáticas sociales.
14 Problemática, participación y • Plantea diversas formas de
soluciones ciudadanas participación ciudadana.
• Distingue y justifica la
aplicación de mecanismos
para disminuir la
desigualdad a través de la
participación.
• Ciudadanía en la
modernidad: los derechos
sociales / el estado-nación
• Ciudadanía en el siglo XX:
los derechos humanos / la
globalización
• Ciudadanía en el siglo XXI:
ciudadanía digital
Ciudadanía y país
• Dimensiones de la
ciudadanía: política, social,
cultural y económica
• Valores cívicos
• Derechos y
responsabilidades
ciudadanas
• Ciudadanía y desigualdades
Condiciones para la
construcción de la
ciudadanía
• Convivencia democrática
• Sociedad democrática
• Sistema democrático
• Cultura de paz
• Pluralismo cultural
• Cohesión social
Relación entre los
ciudadanos y el
Estado
• Ejercicio de la ciudadanía
• Ciudadanía activa
• Participación política y
democrática
• Vigilancia social y control
político
Retos y problemas
ciudadanos
• Anomia
• Cinismo social
• Criollismo, criollada y
cultura de Pepe el vivo
• Aislamiento y ostracismo
• Estratificación social y
discriminación
La participación
ciudadana
• La escalera de la
participación: Los 8
escalones de la
participación
• La participación por
poblaciones: niñez,
juventud, tercera edad
4

15 Problemática, participación y
soluciones ciudadanas
• Valora los esfuerzos de los
sectores público, privado y
de la sociedad civil en la
lucha contra las
problemáticas sociales
actuales del país.
• Reflexiona sobre las
diversas formas de combatir
las problemáticas sociales
desde la organización
comunitaria y empresarial.
• Elabora soluciones a
problemáticas sociales
posibles desde
emprendimientos sociales o
económicos innovadores.
• La participación de las
personas vulnerables y/o en
condiciones de desigualdad
• Mecanismos para disminuir
la desigualdad a través de la
participación
Responsabilidad
social y cooperación
• Formas de Responsabilidad
Social: individual,
empresarial y corporativa
• Voluntariado social y
corporativo
• Formas de Cooperación
Nacional e Internacional:
Los programas sociales, las
ONG, las fundaciones
internacionales, las
empresas sociales, los
emprendimientos sociales
locales
• La innovación en los
emprendimientos
económicos y sociales, y las
empresas sociales
ecoamigables y
ecosostenibles

V. Estrategias metodológicas
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica ÉTICA PROFESIONAL, permiten el
desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes. Esto
implica, que el estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva información, lo que
posibilita la integración y posterior construcción del nuevo conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del
docente como facilitador – mediador, fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo en el
que ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de sí.

En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como: aprendizaje adaptativo, aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación.
El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el desempeño
profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las demandas del contexto real.

Esta unidad didáctica puede ser dictada en las siguientes modalidades: presencial, semipresencial, remota,
semirremota o virtual. Cada una de ellas tiene sus propias características.

5
 Presencial El 100% de las horas académicas del curso se dictan en alguno de nuestros
campus físicos.

Una parte de las horas académicas del curso se dictan en alguno de nuestros
Semipresencial campus físicos. El resto de las horas el estudiante debe desarrollar actividades
académicas por su cuenta.

Remota El 100% de las horas académicas del curso se dictan a través de la Sala del Curso
en ISIL+ (Zoom o la herramienta de videoconferencia de que se disponga).

Una parte de las horas académicas del curso se dictan a través de la Sala del Curso
Semirremota en ISIL+ (Zoom o la herramienta de videoconferencia de que se disponga). El resto
de las horas el estudiante debe desarrollar actividades académicas por su cuenta.

El 100% de horas académicas el estudiante debe desarrollar actividades

Virtual académicas por su cuenta, siguiendo las indicaciones del docente. Esta es una
modalidad asíncrona.

VI. Sistema de evaluación

En la unidad didáctica ÉTICA PROFESIONAL se aplica un sistema de evaluación que responde al enfoque por
competencias. En tal sentido, la evaluación se asume como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza,
cuyo principal propósito es retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.

En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en criterios e indicadores de

evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean las técnicas e instrumentos pertinentes, según la
naturaleza de los aprendizajes.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación permanente (EP) 40% Semana

Evaluación permanente 1 (EP1) 3

Evaluación permanente 2 (EP2) 8

Evaluación parcial (EV. PARCIAL) 30% 5

Evaluación final (EV. FINAL) 30% 10

6
VII. Referencias
Textos

• Arroyo, C. (2010). La adaptabilidad al cambio como ideología. Alicante, España: ECU.

• Berumen (2014). Ética del ejercicio profesional. México D.F., México: Editorial Patria
• Boada, A. (2004). Las empresas y el medio ambiente. Bogotá, Colombia: Universidad Externado de
Colombia
• Bosello, Anselmo P. (2006). Escuela y Valores. La educación moral. Madrid, España: Editorial CCS.
• Burton, M. (2004). Reducir, reusar, y Reciclar. Nueva York, USA: Benchmark.
• Cantillo, J. (2005). Dilemas morales. Un aprendizaje de valores mediante el diálogo. Valencia, España:
Editorial Nau Libres.
• Carreras, LL. (2007). Cómo educar en valores: materiales, textos, recursos, técnicas. Madrid, España:
Editorial Narcea.
• Cohen, M. (2005). 101 Dilemas éticos. Madrid, España: Alianza Editorial.
• Cortina, A. (2008). Diez palabras claves en ética. México D.F., México: Editorial Trillas
• Cortina, A. (2010). Ética sin moral. México D.F., México: Editorial Trillas
• Díaz, M. (2009). Aprendo a cuidar el medio ambiente. Madrid, España: Lamo
• Fernández, G. (2004). Las competencias: clave para una gestión integrada de los recursos humanos.
Barcelona, España: Deusto.
• Frances P. (2008). Ética en la práctica. Madrid, España: Editorial CCS
• Funes, N. (2003). Código de ética profesional. Buenos Aires, Argentina: Editorial Espacio.
• Fussler, C. y James, P. (1999). Eco-innovación: integrando el medio ambiente en la empresa del futuro.
México D.F., México: Mundi-Prensa.
• Gardner, H. (2012). La inteligencia reformulada: Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Buenos Aires,
Argentina: Paidós
• George Lind (2008). Manual teórico – práctico de la formación moral y democrática. México D.F., México:
Editorial Trillas
• Gómez, J. (2012). Bioética y ecología: los valores de la naturaleza como norma moral. Madrid, España:
Síntesis
• Hernández, A. (2009). El cuidado del medio ambiental. México D.F., México: Universidad Autónoma de
México
• Hirsch, A. (2008). Ética profesional. México D.F., México: Editorial Edrev.
• Hunter, L. (1998). La cuestión de los valores humanos. Las seis formas de pensar que condicionan nuestras
vidas. Barcelona, España: Editorial Gedisa.
• King, Ch.; Robinson, J. (2012). Los nuevos profesionales. Madrid, España: Editorial Network
• Laureano J. (2009). Actividades y recursos para educar en valores. México D.F., México: Editorial PPC.
• Levy, C. (2005). Psicología y medio ambiente. Madrid, España: Morata.
• Llanes Tovar, R. (2006). ¿Cómo enseñar y trasmitir los valores? Guía para padres y maestros. México D.F.,
México: Editorial Trillas.
• Londoño, C. (2008). Cómo sobrevivir al cambio: inteligencia emocional y social en la empresa. Madrid,
España: FC Editorial.
• Luna, Gr. (2007). Proyección Personal y Profesional. México D.F., México: Editorial Sefirot
• Ordoñez, R. (2010). Cambio, creatividad e innovación. Buenos aires, Argentina: Gránica.
• Ponce, J. (2001). Medio ambiente y desarrollo sostenido. Madrid, España: Universidad Pontificia Comillas
• Regal, B. (1998). Fundamentos de la Ética Profesional. Barcelona, España: Editorial Gedisa
• Riso, W. (2012). El poder del pensamiento flexible. Bogotá, Colombia: Norma
• Ruesga, S. y Durán, G. (2000). Empresa y medio ambiente. Madrid, España: Pirámide.
• Sagi-Vela, L. (2007). Gestión por competencias. Madrid, España: ESIC.
• Salvucci, D. y Taatgen, N. (2010). The Multitasking Mind. New York, USA: Oxford
• Saracho, J. (2005). Un modelo general de gestión por competencias. Santiago de Chile, Chile: RIL Editores
• Savater, F. (2014). Ética para la empresa. Barcelona, España: Editorial Conecta.
• Solís, L. y López, J. (2003). Principios básicos de contaminación ambiental. México D.F., México:
Universidad Autónoma de México.
• Velasquez, M. (2015). Ética en los negocios. Conceptos y casos. Londres, UK: Editorial Pearson
• Weis, J. (2006). Ética en los negocios. México D.F., México: Editorial Cengage Learning Editores S.A. de C.V.

7
• Worre E. (2014) 7 Pasos para Convertirse en un Profesional del Mercadeo en Red, New York, USA: Network
Marketing Pro Inc