Sílabo de la unidad didáctica

ÉTICA PROFESIONAL

I. Datos generales
Nombre de la unidad didáctica : ÉTICA PROFESIONAL
Código de la unidad didáctica : 30107
Créditos :3
Requisitos : N/A
Total horas por periodo : 48 horas
Total horas por semana : 3 horas
Departamento : COMPETENCIAS BLANDAS
Periodo académico : 202120

II. Sumilla
El curso Ética Profesional es de naturaleza instrumental. Tiene como propósito desarrollar la capacidad y
actitud ética del estudiante, por medio de competencias que le permitan percibir, reflexionar y actuar
éticamente frente a situaciones personales, profesionales y laborales que le permitan tomar decisiones
adecuadas.

Las unidades de aprendizaje están referidas a: ética; profesionalismo; aspectos esenciales de la

ciudadanía; y problemática, participación y soluciones ciudadanas.

III. Sistema de competencias

Competencia específica de la unidad didáctica
Actuar en función a los principios éticos en el ámbito personal y profesional teniendo en cuenta la moral y
los valores, expresándolos en forma polivalente y en el medio ambiente.

Unidad de aprendizaje Indicador de logro Sesiones

Discrimina las nociones relacionadas a la ética

en diversas situaciones, reflexionando para
4
Ética decidir correctamente y actuar con ética en el
ámbito personal, social y académico.

Actua con ética en el ámbito profesional,

3
Profesionalismo organizacional y negocios.

1
Sílabo de la unidad didáctica

Toma conciencia acerca del concepto de

ciudadanía y su vinculación con los derechos
sociales, políticos y humanos, así como también 4
Aspectos esenciales de la ciudadanía
con la convivencia democrática, la sociedad
democrática y el sistema democrático.

Reconoce e identifica las principales

formas de problemáticas sociales, sus
Problemática, participación y 3
causas y consecuencias, y maneras de
soluciones ciudadanas
prevenirlas y combatirlas.

IV. Programación de contenidos

Sesión Unidades de aprendizaje Contenido procedimental Contenido conceptual

1 Ética • Analiza las situaciones Introducción a la Ética

desde una perspectiva ética.
• Aplica la ética de manera • Ética: definición
práctica. y etimología
• Reflexiona sobre diversas • Ética, moral y valores
situaciones para tomar • Razonamiento
decisiones ante valores que ético individual
se contraponen. • Principios éticos universales
• Universalismo y
relativismo ético
• Problemas éticos en
la sociedad
2 Ética Identifica los principios La Moral
éticos universales, el • Tipos morales: lo moral,
universalismo, el lo amoral y lo inmoral
relativismo y los tipos • Desconexión moral
morales. • Doble moral

3 Ética Resuelve dilemas Los dilemas morales

morales apelando a un • Conceptualización
razonamiento ético. del dilema moral
• Tipos de dilemas morales
• Reglas básicas para
resolver dilemas morales
• Esquema de resolución
de dilemas morales

4 Ética Identifica las La ética profesional

características y • Conceptualización e
dimensiones de la ética
importancia de la
profesional.
ética profesional
• Características de la
ética profesional
• Dimensiones de la
ética profesional
• Tipos de valores

2
Sílabo de la unidad didáctica
Profesionalismo • Define los conceptos relacionados a la
profesión.
6 Profesionalismo
7 Profesionalismo
9 Aspectos esenciales
de la ciudadanía
• Reconoce las diversas
etapas de la profesión.
• Reconoce la importancia de
desarrollar una adecuada
imagen profesional.
Aplica los principios y
códigos éticos en la
práctica profesional.
• Practica y reconoce la
importancia de los códigos
éticos a nivel profesional,
organizacional y en los
negocios.
• Se identifica con las
acciones éticas en su
profesión, organización
y negocio.
• Reflexiona sobre la
necesaria actitud ética hacia
los stakeholders y clientes.
Comprende el origen
histórico y etimológico
del concepto de ciudadanía.
profesionales
• Valores y antivalores
El profesionalismo
• Vocación,
ocupación y empleo
• Profesionalización,
oficio y profesión
• Conceptos vinculados:
profesional, profesionista,
profesionalidad y
profesionalismo
• Criterios para definir
la profesión
• Etapas de la profesión
• Cualidades, valores y
competencias de la
persona profesional
• Modelos y asociaciones
profesionales
• Obstáculos en el
desempeño profesional
• La imagen profesional
La ética profesional
aplicada
• Principios éticos del
individuo y la
organización profesional
• Perfil ético profesional
• Código de ética:
características y beneficios
• Formación de un
comité ético
• Habilidades a desarrollar
para ser un profesional ético:
polivalencia, apertura,
flexibilidad y adaptabilidad
• Áreas de actuación con
ética profesional
Ética organizacional y en
los negocios
• Criterios éticos en
la organización
• Ética organizacional y
ética en los negocios
• Ética organizacional
y valores éticos en
los negocios
• Ética de mercado y ética en
los negocios internacionales
• Ética con los
stakeholders y clientes
Orígenes de la ciudadanía
• Etimología de la ciudadanía
• Definición de ciudadanía
• Aspectos históricos
• Ciudadanía en Grecia y
Roma: Aristóteles y la base
de los derechos políticos
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Sílabo de la unidad didáctica
10 Aspectos esenciales de la • Relaciona la definición de
ciudadanía ciudadanía con los
diferentes derechos y
responsabilidades
ciudadanas.
• Reflexiona y sustenta la
importancia de las diversas
formas de ejercer
ciudadanía más allá de la
votación y/o participación
en las elecciones.
11 Aspectos esenciales de la • Desarrolla una actitud
ciudadanía positiva, propositiva e
interactiva frente a la
ciudadanía, en particular la
ciudadanía digital respecto
del momento actual
(decisiones políticas, COVID-
19, aislamiento voluntario).
• Reflexiona y valora la
relación entre ciudadanía y
cultura de paz y cohesión
social.
12 Aspectos esenciales de la • Plantea diversas formas de
ciudadanía ejercer una ciudadanía
responsable.
• Reflexiona y valora la
relación entre ciudadanía y
cultura.
13 Problemática, participación y • Reconoce las diferentes
soluciones ciudadanas problemáticas sociales
basadas en creencias y
estructuras
socioeconómicas.
• Reflexiona sobre las
diversas formas de
participación ciudadana
para combatir las
problemáticas sociales.
14 Problemática, participación y • Plantea diversas formas de
soluciones ciudadanas participación ciudadana.
• Distingue y justifica la
aplicación de mecanismos
para disminuir la
desigualdad a través de la
participación.
• Ciudadanía en la
modernidad: los derechos
sociales / el estado-nación
• Ciudadanía en el siglo XX:
los derechos humanos / la
globalización
• Ciudadanía en el siglo
XXI: ciudadanía digital
Ciudadanía y país
• Dimensiones de la
ciudadanía: política, social,
cultural y económica
• Valores cívicos
• Derechos y
responsabilidades
ciudadanas
• Ciudadanía y desigualdades
Condiciones para la
construcción de la
ciudadanía
• Convivencia democrática
• Sociedad democrática
• Sistema democrático
• Cultura de paz
• Pluralismo cultural
• Cohesión social
Relación entre los
ciudadanos y el Estado
• Ejercicio de la ciudadanía
• Ciudadanía activa
• Participación política
y democrática
• Vigilancia social y
control político
Retos y problemas
ciudadanos
• Anomia
• Cinismo social
• Criollismo, criollada y
cultura de Pepe el vivo
• Aislamiento y ostracismo
• Estratificación social
y discriminación
La participación
ciudadana
• La escalera de la
participación: Los
8 escalones de la
participación
• La participación por
poblaciones: niñez,
juventud, tercera edad
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Sílabo de la unidad didáctica

15 Problemática, participación y
soluciones ciudadanas
• Valora los esfuerzos de los
sectores público, privado y
de la sociedad civil en la
lucha contra las
problemáticas sociales
actuales del país.
• Reflexiona sobre las
diversas formas de combatir
las problemáticas sociales
desde la organización
comunitaria y empresarial.
• Elabora soluciones a
problemáticas sociales
posibles desde
emprendimientos sociales o
económicos innovadores.
• La participación de las
personas vulnerables y/o en
condiciones de desigualdad
• Mecanismos para
disminuir la desigualdad a
través de la participación
Responsabilidad social
y cooperación
• Formas de Responsabilidad
Social: individual, empresarial
y corporativa
• Voluntariado social
y corporativo
• Formas de Cooperación
Nacional e Internacional:
Los programas sociales,
las ONG, las fundaciones
internacionales, las
empresas sociales, los
emprendimientos sociales
locales
• La innovación en los
emprendimientos
económicos y sociales, y
las empresas sociales
ecoamigables y
ecosostenibles

V. Estrategias metodológicas
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica ÉTICA PROFESIONAL, permiten el
desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes.
Esto implica, que el estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva información,
lo que posibilita la integración y posterior construcción del nuevo conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol
del docente como facilitador – mediador, fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo
en el que ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de sí.

En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como: aprendizaje adaptativo, aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación.
El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el desempeño
profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las demandas del contexto real.

Esta unidad didáctica puede ser dictada en las siguientes modalidades: presencial, semipresencial o
virtual. Cada una de ellas tiene sus propias características.

Modalidad
Modalidad virtual Modalidad semipresencial
presencial

Se desarrollan
Se desarrolla a través
en un aula de Parte de la sesión se desarrolla en el aula virtual y parte
de un aula virtual en la
cualquiera de de la sesión en un aula de cualquiera de los campus.
plataforma Blackboard.
los campus.

El tutor explica el El estudiante revisa el Se pueden dar dos secuencias:

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Sílabo de la unidad didáctica

tema de la sesión
y puede realizar
a) Virtual-presencial: El alumno debe revisar el
una actividad de
contenido y desarrolla las contenido en el aula virtual antes de su clase.
aplicación.
actividades y tareas en el En el salón el tutor explica dudas y asesora
aula virtual. El tutor es un en el desarrollo de la actividad.
El estudiante asiste
asesor permanente. b) Presencial-virtual: El docente explica el contenido
a clase en el
en clase y las características de la actividad. El
horario
estudiante desarrolla la actividad en el aula virtual.
establecido.

VI. Sistema de evaluación

En la unidad didáctica ÉTICA PROFESIONAL se aplica un sistema de evaluación que responde al enfoque
por competencias. En tal sentido, la evaluación se asume como un proceso transversal al aprendizaje y
enseñanza, cuyo principal propósito es retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.

En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en criterios e

indicadores de evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean las técnicas e
instrumentos pertinentes, según la naturaleza de los aprendizajes.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación permanente (EP) 40% Sesiones

Evaluación permanente 1 (EP1) 4

Evaluación permanente 2 (EP2) 6

Evaluación permanente 3 (EP3) 11

Evaluación permanente 4 (EP4) 14

Evaluación parcial (EV.PARCIAL) 30% 8

Evaluación final (EV. FINAL) 30% 16

VII. Referencias
Textos

Arroyo, C. (2010). La adaptabilidad al cambio como ideología. Alicante, España: ECU.

Berumen (2014). Ética del ejercicio profesional. México D.F., México: Editorial Patria
Boada, A. (2004). Las empresas y el medio ambiente. Bogotá, Colombia: Universidad
Externado de Colombia
Bosello, Anselmo P. (2006). Escuela y Valores. La educación moral. Madrid, España: Editorial CCS.
Burton, M. (2004). Reducir, reusar, y Reciclar. Nueva York, USA: Benchmark.

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Sílabo de la unidad didáctica

Cantillo, J. (2005). Dilemas morales. Un aprendizaje de valores mediante el diálogo.

Valencia, España: Editorial Nau Libres.
Carreras, LL. (2007). Cómo educar en valores: materiales, textos, recursos, técnicas.
Madrid, España: Editorial Narcea.
Cohen, M. (2005). 101 Dilemas éticos. Madrid, España: Alianza Editorial.
Cortina, A. (2008). Diez palabras claves en ética. México D.F., México: Editorial Trillas
Cortina, A. (2010). Ética sin moral. México D.F., México: Editorial Trillas
Díaz, M. (2009). Aprendo a cuidar el medio ambiente. Madrid, España: Lamo
Fernández, G. (2004). Las competencias: clave para una gestión integrada de los
recursos humanos. Barcelona, España: Deusto.
Frances P. (2008). Ética en la práctica. Madrid, España: Editorial CCS
Funes, N. (2003). Código de ética profesional. Buenos Aires, Argentina: Editorial Espacio.
Fussler, C. y James, P. (1999). Eco-innovación: integrando el medio ambiente en la
empresa del futuro. México D.F., México: Mundi-Prensa.
Gardner, H. (2012). La inteligencia reformulada: Las inteligencias múltiples en el siglo XXI.
Buenos Aires, Argentina: Paidós
George Lind (2008). Manual teórico – práctico de la formación moral y democrática. México
D.F., México: Editorial Trillas
Gómez, J. (2012). Bioética y ecología: los valores de la naturaleza como norma moral.
Madrid, España: Síntesis
Hernández, A. (2009). El cuidado del medio ambiental. México D.F., México: Universidad
Autónoma de México
Hirsch, A. (2008). Ética profesional. México D.F., México: Editorial Edrev.
Hunter, L. (1998). La cuestión de los valores humanos. Las seis formas de pensar que
condicionan nuestras vidas. Barcelona, España: Editorial Gedisa.
King, Ch.; Robinson, J. (2012). Los nuevos profesionales. Madrid, España: Editorial Network
Laureano J. (2009). Actividades y recursos para educar en valores. México D.F., México: Editorial PPC.
Levy, C. (2005). Psicología y medio ambiente. Madrid, España: Morata.
Llanes Tovar, R. (2006). ¿Cómo enseñar y trasmitir los valores? Guía para padres y maestros.
México D.F., México: Editorial Trillas.
Londoño, C. (2008). Cómo sobrevivir al cambio: inteligencia emocional y social en la
empresa. Madrid, España: FC Editorial.
Luna, Gr. (2007). Proyección Personal y Profesional. México D.F., México: Editorial Sefirot
Ordoñez, R. (2010). Cambio, creatividad e innovación. Buenos aires, Argentina: Gránica.
Ponce, J. (2001). Medio ambiente y desarrollo sostenido. Madrid, España: Universidad Pontificia Comillas
Regal, B. (1998). Fundamentos de la Ética Profesional. Barcelona, España: Editorial Gedisa
Riso, W. (2012). El poder del pensamiento flexible. Bogotá, Colombia: Norma
Ruesga, S. y Durán, G. (2000). Empresa y medio ambiente. Madrid, España: Pirámide.
Sagi-Vela, L. (2007). Gestión por competencias. Madrid, España: ESIC.
Salvucci, D. y Taatgen, N. (2010). The Multitasking Mind. New York, USA: Oxford
Saracho, J. (2005). Un modelo general de gestión por competencias. Santiago de Chile, Chile: RIL Editores
Savater, F. (2014). Ética para la empresa. Barcelona, España: Editorial Conecta.
Solís, L. y López, J. (2003). Principios básicos de contaminación ambiental. México
D.F., México: Universidad Autónoma de México.
Velasquez, M. (2015). Ética en los negocios. Conceptos y casos. Londres, UK: Editorial Pearson
Weis, J. (2006). Ética en los negocios. México D.F., México: Editorial Cengage Learning Editores S.A. de C.V.
Worre E. (2014) 7 Pasos para Convertirse en un Profesional del Mercadeo en Red, New York,
USA: Network Marketing Pro Inc

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