UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

Escuela de Postgrado

Especialidad en Habilitación Docente para Matemática, Nivel Secundario

Asignatura:
Identidad y Ética Profesional – EHD105

Tema:
El Docente y su Practica Profesional en el Contexto Dominicano.

Facilitador:
Ysabel Ureña

Participantes:

Jorge Luis Germán Chala

100046334

Fecha de Entrega:
13/11/2021
 Introducción

Como profesores de matemática debemos enfatizar nuestro compromiso y ser

creativos , innovadores , moderadores , y facilitadores de principios éticos y valores
morales que reflejen nuestra personalidad y profesionalidad docente, así como, el
compromiso que asumimos con nuestros alumnos, la comunidad educativa y la sociedad
misma.

Somos los responsables de impregnar , facilitar , dirigir y fomentar aquellos

principios morales y valores éticos que perduren en las vidas de nuestros alumnos y
debemos aprender a poner en práctica la articulación con otras áreas del conocimiento
promoviendo el desarrollo de los conocimientos y las competencias.

Como profesionales muchas veces nos proponemos grandes metas , sueños que nos
hagan crecer coma que nos hagan personas prósperas de dinero y fama coma que nos
den reconocimientos públicos.

Más sin embargo quizás los mejores sueños que hay en la vida de un maestro en
particular , así como en la vida del profesor Holland es y debe ser el sueño de conseguir
impulsar a los alumnos, en este caso hacia sus propios sueños y en la construcción de
sus propias realidades y caminos de sus vidas que vivirán.

Cada educador debe ser un profesional docente comprometido en profundidad , en

amplitud, un modelador , evocador , constructor y director de la formación humana de
nuestros adolescentes, sin importar que seamos del área de matemáticas, debemos
enfocar y tomar parte activa en la formación integral de los futuros profesionales qué
necesita nuestro país, para ser impulsado por la vía del desarrollo, el respeto y el
crecimiento espiritual e integral como parte del crecimiento humano, en principios y
valores, tanto éticos como Morales, qué tanto nos hace bien a la sociedad dominicana y
que en los últimos años es evidente la necesidad de fomentar no solo en los estudiantes
sino también en los profesionales de las distintas áreas del saber, del conocimiento y de
la producción económica contemporánea.
 Resumen:
Tema IV (Práctica Final) El Docente y su práctica profesional en el contexto
dominicano

Orientaciones para la Práctica Final

Tema: Docentes éticos y comprometidos

I- Perfil personal y profesional

Mi nombre es:
Jorge Luis Germán Chala
Esta es mi foto:

Mi carrera profesional
es: Lic. Ciencias Navales, Mención Cuerpo de Comando.
Como ser humano Disfruto la vida cristiana, disfruto la vida que llevo al lado de
disfruto de: mi esposa y mi familia con plenitud, me gusta el campo y los
animales, me gusta la pesca y el buceo es mi hobby,
acampar al aire libre, pasar momentos de oseo junto a mi
esposa y disfruto poder dar algo de mi a los jóvenes , me
encanta enseñar, no solo en las matemática sino en
cualquier otra área de la que tenga conocimientos. Disfruto
poder correr al aire libre en las tardes.

Mi mayor expectativa Terminar satisfactoriamente mi habilitación docente ya que

es: es una oportunidad para formalizar mi amor por la docencia
y así también adquirir el estatus de maestro en el área de las
matemáticas y que la visión cambie en mi entorno.
Poder recuperar lo que perdí a nivel profesional, poder
insertarme una vez mas a la sociedad para mostrarle a los
que perdieron la fe en mi que no por el hecho de que un ser
humano cometa un erro en la vida signifique que esta
persona sea mala persona, mostrar que a pesar de las
circunstancias difíciles del camino si pude lograrlo con el
apoyo de Dios , de mi Esposa y mi madre, quienes nunca
me abandonaron ni me dieron la espalda pero sobre todo
nunca dejaron de creer en mi, y que ahora soy mejor ser
 humano, mejor esposo, mejor hijo, mejor padre.

II- Vea la película El Profesor Holland y presente un análisis a partir del siguiente
cuadro:
(Recuerda que describir es dar detalles acerca de algo).

Aspectos Describir: ¿Qué imitarías de esta parte de Describir: ¿Qué no

la película para tu labor docente? imitarías?
1. Razones El maestro Holland , decidió estudiar No imitaría el hacerme
para música porque le apasionaba la música y docente por razones
Holland la composición coma pero en esencia económicas, ya que un
estudió la profesión docente como un docente debe serlo por
decidir ser agarradero y segunda opciones de trabajo vocación y no porque
maestro. por si acaso no le iba bien en la música tengamos la profesión
independiente, que era a lo que se dedico docente como una
por muchos años, se trasladaba a tocar opción de un mero y
de un lugar a otro y Holland buscaba simple empleo ya que
también tener el suficiente tiempo para esta carrera exige amor,
componer su música ya que soñaba con entrega y dedicación con
ser un gran músico y compositor nuestros estudiantes, la
reconocido. comunidad educativa y la
De esta parte yo imitaría el esfuerzo y el sociedad misma.
deseo de salir adelante, con esmero y a
pesar de no ser esa su vocación de
maestro , me enseña que no hay
obstáculos para una persona que
realmente quiera superarse, sí por los
razones que sean, sociales, económicas,
étnicas, de origen o familiares no tenemos
opciones de elegir lo que verdaderamente
nos apasiona aún así con amor, entrega,
humildad y pasión podemos ser los
mejores en la profesión que ejercemos y
podemos lograr lo que nos proponemos
en la vida.
2. Situación La escuela amplia con bastas áreas No imitaría el que el
del centro verdes. profesor Holland escogió
en que Una escuela con reglas estrictas de ser maestro y dar clases
vestimentas apropiadas. como un agarre.
labora
En el momento que el maestro en su La falta de autoridad que
Holland
primer día de clases va caminando al aula denotó la directora al
con la directora quién lo está conduciendo observar a los
a su salón de clases de música, se estudiantes que se
estaban tocando en los
 observa desorden e indisciplina y falta de pasillo.
control en las áreas comunes ya que se El enojo que demostró el
observa una pareja de estudiantes que se maestro Holland al ver
están besando y tocándose en los pasillos los resultados de las
a lo que la directora les dice de manera pruebas y ver que los
jocosa pero con poco carácter, ¨ esto no estudiantes no tenían
es un cine señor Claren, las manos dominio de los temas,
quietas¨. esa es una reacción de
En el primer día de clases al llegar al aula no imitar.
el maestro Holland observa su reloj y ve El fumar cigarrillos en el
que los estudiantes llegan tarde y les dice entorno escolar es un
que se sienten en sus lugares para mal ejemplo.
aprovechar el tiempo.
Los profesores son autoridad y prioridad
sobre los alumnos.
Los profesores están autorizados a fumar
dentro del establecimiento en las áreas
del comedor.
Imitaría la acción donde el maestro
Holland llega a tiempo a la escuela y él
mismo busca la manera de saber dónde
está ubicada su área de trabajo.
Imitaría la cortesía con la que la directora
recibió y auxilio al maestro Holland quien
se encontraba perdido y desubicado y la
señora directora lo condujo con mucha
amabilidad al mismo tiempo le dio un
buen Consejo , en respuesta a la pregunta
de la directora de su primer día como
profesor ¨Donde la señora directora le
respondió que ella no considera la
enseñanza como un algo donde
agarrarse y que la gente que piensa así
le pone nerviosa¨.
Imitaría el ejemplo que nos da el profesor
Holland cuando es el primero en llegar al
salón de clase y la espera que tuvo por
los estudiantes.

3. Estrategia El profesor Holland presenta su rol , clase La falta de empatía que

s de y finalidad de la clase frente al curso de mostró en los primeros 5
enseñanza apreciación musical. meses de clases.
utilizada Cuando llega a su casa luego de un largo La poca tolerancia y la
día de trabajo él al lado de su esposa muestra de autoridad
por el comienza a adquirir conciencia y dar desproporcionada al
profesor forma a sus pensamientos de profesor. caso, que se presento en
Holland El profesor Holland observa que sus los primeros 5 meses de
estudiantes son tímidos y que no poseen clases.
 un dominio de los instrumentos, ni manejo
de las teorías, así como de la lectura de
las notas musicales, a lo que él de
manera ágil cambia la metodología o
estrategia de enseñanza.
El maestro Holland ayuda a una alumna ,
la cual tiene dificultades para tocar su
instrumento y el motivado por esto asume
el compromiso y la compromete a que dé
más de sí misma para que pueda
aprender a tocar el clarinete dedicando
media hora antes de práctica de la clase.
El señor Holland reconoce que hace ya 5
meses desde que inició su primera clase
De música y no ha observado cambios
favorables ni avances significativos en sus
alumnos por lo que decide cambiar la
metodología interactuando con sus
estudiantes y diseña un plan para
descubrir cuáles son los intereses
musicales de sus alumnos de acuerdo a la
música que ellos escuchan y lo que está
de moda en la sociedad de ese momento.
En este momento el maestro Holland es
creativo y es innovador y diseña una
situación de aprendizaje tocando el piano
una nota de música clásica en diferentes
tonos, motivando el interés de los
estudiantes por el cambio de ritmo coma
esto motiva , da curiosidad, surgen
preguntas, indagan y busca solucionar los
problemas de motivación que enfrentan
los estudiante.
Como profesor busca distintos métodos
para llegar a sus alumnos coma el
maestro muestra entusiasmo por su
trabajo y se lo expresa a su esposa.
Es perseverante con sus alumnos hasta
que logra sus objetivos.
Logra distinción como profesor por parte
de la directora y de sus colegas de
trabajo.

4. Equilibro El principio el maestro Holland , llevaba A menudo el profesor

entre las una relación familiar muy armónica y Holland se dejaba
labores manifestaba a su esposa cómo le iba en agobiar por las
ese día de clases al llegar a casa , su diferencias que tenía con
docente y esposa lo motivaba a que siguiera hacia su hijo ya que él no
la familia.
adelante y que no se detuviera que él era sabía cómo lidiar con la
bueno para la música. frustración y el dolor que
Luego de superados los problemas le provocaba a él como
familiares entre el hijo del profesor padre ver a su hijo con
Holland, su esposa y él, la situación limitaciones de audición
familiar mejoró en gran manera ya que al y del habla , Holland no
resolver sus diferencias y que Holland le supo manejar la situación
expresara a su hijo públicamente en la y se refugió en sus
escuela que le amaba , esto sirvió para alumnos y en mi opinión
fortalecer los vínculos de toda la familia y descuido las relaciones
desde ese momento los conflictos y las familiares y las oculto o
diferencias fueron temas del pasado y la suprimió en sus
familia Holland se apoyaron mutuamente alumnos , el maestro
durante los años siguientes y fueron Holland con esto fue
inseparables e inquebrantables coma los lastimando los
unos con los otros, Holland con su esposa sentimientos de su
y con su hijo fortalecieron juntos la esposa quien también
relación familiar. estaba preocupada y
muy desesperada por la
situación de salud de su
hijo, las limitaciones
auditivas y del habla que
éste tenía.
Se refugió en su trabajo
al punto que descuidó el
tiempo que debía dedicar
a su esposa e hijo
quienes estaban en casa
y que también le
necesitaban como
esposo y padre,
debemos saber que
somos maestros pero
también somos esposos
y padres y que debemos
saber utilizar el tiempo y
no descuidarnos con
nuestras
responsabilidades
familiares, así como
tampoco debemos des
cuidarnos con nuestras
responsabilidades de
docentes, el docente
debe ser un buen
administrador del tiempo
y de sus emociones y
saber cómo manejar
ambos ambientes que
son importantes y vitales
para nuestra vida en
familia y en el ambiente
 laboral. Bajo ninguna
circunstancia debemos
llevar las malas
experiencias laborales ni
un mal día de trabajo al
entorno familiar y
viceversa .
5. Apoyo El apoyo a la señorita Lang, este maestro En un principio cuando
individual observó en esta alumna que tenía los alumnos obtuvieron
a los deficiencia en el toque del instrumento del malas calificaciones en
clarinete y él puso en marcha una uno de los exámenes, el
estudiante estrategia de enseñanza para acompañar profesor Holland se
s. de manera personalizada a esta alumna, molestó lo suficiente para
que él por medio de la observación pudo gritarle a sus alumnos y
determinar que necesitaba más horas de ese es un episodio en la
prácticas supervisadas y el asimismo le vida de un docente que
propuso a la alumna para comprometerla debe procurar no
a llegar media hora antes de la clase de ejecutar ya que esto
música para practicar y así ella mejorará indica que este docente
su toque del clarinete. se deja dominar por sus
La joven no era buena pero tenía un gran emociones y eso no es
deseo de aprender ya que para ella era de un buen ejemplo para
vital importancia ya que en su familia dar a los alumnos ya que
todos los miembros eran buenos y debemos ser tolerantes y
sobresalientes en las diferentes ecuánimes en momentos
actividades que realizaban y la alumna se en los que nos sentimos
lamentaba de ser un desastre en el toque defraudados por
del clarinete, el señor Holland comprendió nuestros alumnos.
que debía usar otra estrategia de
enseñanza-aprendizaje para lograr que la
joven alcanzará el objetivo que tanto ella
deseaba para sentirse aceptada en su
ambiente familiar a través de su logro,
como los demás miembros de la familia.
A esto le propuso que tocar el clarinete sin
leer las partituras y es ahí donde cambia
su estrategia a una estrategia en la que él
le decía que el tocar música tenía que ser
divertido, que se trataba de emociones, de
los sentimientos del corazón y que se
trataba de sentir la música, de sentirla
viva y no solo tocar notas musicales, con
estos palabras y con este cambio de
estrategia, él fue innovador y creador de
una estrategia que motivó a la señorita
Lang a perder el miedo y a qué Tocar el
clarinete sin temores y tratando de
disfrutar lo que hacía al tocarlo. Con esta
estrategia logró causar el efecto positivo y
lograr su objetivo en la vida de esta joven
señorita Lang.
 El maestro Holland a pesar del cansancio
y la fatiga del trabajo sigue enseñando.
El maestro Holland es un docente
perseverante con sus alumnos hasta
verlos lograr sus objetivos.
El señor Louis es un alumno que tiene
dificultades con sus calificaciones, y
dificultades de ritmo, el profesor utiliza
diferentes estrategias de enseñanza con
Louis para que él pueda lograr tomar el
ritmo y logre tocar el tambor, hasta que lo
logra y en el primer año de la banda en el
desfile dirigida por el profesor Holland él
logra sus objetivos como profesor,
logrando que Louis siga el ritmo y
también formara parte de la banda de
música de la escuela, a lo que sus padres
al verlo y su instructor gritaban a la
multitud ¨ese es mi hijo Louis en la
banda¨.

6. Cambiar A lo largo de toda la película el profesor La parte en la que se

de Holland fue muy observador en algunos deja agobiar porque no
estrategia casos tardó meses para anotar qué debía ves resultados positivos
cambiar su estrategia de enseñanza pero en sus alumnos en sus
cuando no en otros las descubría al momento, según primeros 5 meses de
funcionan fue adquiriendo experiencia. clase , si un método o
las Observó que sus alumnos estaban estrategia de enseñanza
utilizadas desmotivados para estudiar y aún en el no nos funciona
momento de impartir la docencia en el debemos buscar e
salón de clase los alumnos se dormían y implementar otro ya que
no estaban motivados a contestar las los alumnos son distintos
preguntas qué les hacía y es por esto que el 1 del otro y así mismo
él busca la manera de mejorar e las estrategias de
implementar nuevas estrategias que enseñanza- aprendizaje
despierten el interés en los alumnos por la varían, debemos ser
música que aprendan a amar la música. Y perseverantes y buscar
es por esto que implementa y pone en la manera de enfocar el
ejecución el método de adaptar la aprendizaje en estos
enseñanza a las necesidades de los alumnos que se les
alumnos , hablándoles de la música que a dificulta el aprendizaje
ellos realmente les gusta, cambiando el con un método o
ritmo de las notas musicales a ritmos más metodología que para
alegres y movidos, con los cuales los ellos resulta poco eficaz
estudiantes se identifican. en el logro de sus
aprendizajes.
7. Buscar Un docente cuando tiene nuevos retos en Un maestro que se rinde
ayuda en su carrera y no conoce mucho de un ante las limitaciones de
otros tema, a nivel práctico o conceptual o de sus alumnos para
aplicación, debe siempre buscar ayuda en aprender es un mal
colegas.
 sus compañeros docentes , de más maestro.
experiencia o que si dominen esa área o La actitud negativa de
puedan darnos orientación de cómo Holland al no creer que
hacerlo o resolver la situación. Louis lograría aprender a
En el momento que al maestro Holland le tocar el tambor, por su
fue asignada la tarea de formar la banda falta de ritmo, Holland no
de música escolar para animar los creía que Louis lograría
partidos de fútbol , este no dijo que no, alcanzar la meta y dijo
pero no tenía ni la mínima idea de cómo que el que un chico no
enseñar a sus alumnos a marchar y a haga atletismo no
mantener una formación correcta. significaba nada , pero el
Su colega y amigo y el profesor de fútbol maestro Holland no
se acerca a él al ver que no tenía la entendía que para este
mínima idea de cómo formar la marcha chico el atletismo lo era
con la banda de música y le ofrece su todo en la vida, era su
ayuda para que pueda organizar a su oportunidad para
banda musical a lo que se ofrece a poderse graduar ya que
ayudarlo a cambio de que Hola le ayude él necesitaba los créditos
con uno de sus estudiantes de atletismo, que podía obtener a
Louis, pero que necesita mejorar sus través de la banda de
calificaciones para poder continuar con su música , que en lo que
participación en el equipo de atletismo eran las otras áreas o
escolar. asignaturas no era muy
hábil pero en el deporte
Ambos acceden y se ayudan mutuamente
del atletismo era
cuando Holland le pide que le ayude.
excelente y su maestro
de atletismo podía ver su
talento y quería que él
tuviera oportunidades de
avanzar.

8. Involucrar Es cierto que como docentes debemos Hay que evitar ese tipo
se ser empáticos con nuestros estudiantes de contacto y en el acto
demasiado para fomentar la confianza en el aula con en que vemos que un
los alumnos y que éstos puedan ser alumno esta actuando de
con los abiertos y compartir sus inquietudes, manera extraña o
estudiante miedos y emociones, que pudieran confundido , debemos
s presentarse , pero también debemos ser hacerles entender que
cuidadosos los docentes con estos somos sus maestros y
aspectos ya que podemos causar que ellos para nosotros
confusión con esta empatía en los son nuestros hijos y que
alumnos de sexos diferentes al nuestro e no es ético que las cosas
incluso nosotros mismos podemos así sucedan coma
confundir esos sentimientos cómo le pasó porque podrían mal
al maestro Holland, que una de sus interpretarse y podrían
estudiantes de canto confundió las acarrear grandes
atenciones privilegiadas que éste le daba consecuencias para
en las horas de práctica y la niña, hasta ambos.
se atrevió a decirle que se escapara con No permitir tanta
ella a la ciudad de Nueva York y que cercanía.
dejará a su familia.
 Holland también se confundió porque Ser cuidadoso con
cuando su esposa le preguntó acerca del nuestras expresiones
nombre que estaba escrito en la partitura corporales.
musical mientras tocaba el piano en su
casa éste le contestó con una mentira
denotando aquí que ocultaba un secreto
que no quería compartirlo ni ser
descubierto en lo que estaba sintiendo por
su alumna.
A pesar de ser persuadido por su alumna,
el maestro Holland es un docente
profesional y es consciente de que
existen casos como estos en los que los
alumnos sienten un amor o atracción
idílica por sus maestros, él es consciente
de cuál es su único rol.

9. Enfrentar El comité educativo solicitó a la En mi opinión el no imitar

la comunidad educativa de la zona , que un ejemplo como este
burocracia redujeran el 10% de los gastos y la donde un maestro
dirección del plantel escolar donde entiende el verdadero
trabajaba el maestro Holland tomó la valor de la enseñanza y
decisión de suspender todo el programa lo defiende a cabalidad y
de música , arte y teatro. públicamente, sería el
El maestro Holland entiende que debe gran mal, el no imitarlo,
resistirse al sistema y decide ir ante el lo imitaría todo.
comité educativo para exponer sus
razones por las cuales no deberían cerrar
el programa de música, arte y teatro, él
habla con autoridad y defiende una
educación de calidad.
El maestro Holland expresa claramente
ante el comité educativo que sí se
eliminan estas áreas del saber , se creará
una generación de niños que no tendrán
capacidad para pensar, crear o escuchar y
les dice a todos que lo que han hecho no
basta, no es suficiente y va en perjuicio
del sistema educativo y de los alumnos de
las futuras generaciones.

10. Satisfacci Los ex alumnos del maestro Holland le El no imitar la vida de

ón por la tienen preparada una sorpresa en este maestro seria
labor muestra de agradecimiento, es impactado nuestro peor error como
al ver a tantos de sus alumnos reunidos docentes de
cumplida. en el anfiteatro escolar, para rendir matemáticas.
homenaje a este maestro que tuvo gran
influencia en sus vidas , al ir caminando
todos les dicen a gritos que le quieren
señor Holland, es el mejor.
La satisfacción que recibió el profesor
Holland más grande fue al escuchar a una
de sus alumnas a la que el modelo y
transformó su vida al darle la oportunidad
de no darse por vencida y seguir hacia
adelante, la niña del clarinete. ¨La
gobernadora Gertrude Lang.
El señor Holland tuvo una fuerte influencia
en mi vida, en muchas vidas me consta y
sin embargo, tengo la impresión de qué
considera malgastada su vida. Había un
rumor de que siempre trabajaba en una
sinfonía , que esto lo iba hacer famoso
coma rico, quizás ambas.
Pero el señor Holland no es rico y no es
famoso , al menos no fuera de nuestro
pueblito, así que es posible que él crea
que fracasó ,Pero estaría equivocado. Sus
logros son muchos mayores que los de
las riquezas y fama. Mire a su alrededor ,
no hay una vida en esta sala que usted no
haya tocado. Y cada uno de nosotros es
mejor persona, gracias a usted.
Nosotros coma somos su sinfonía coma
señor Holland, nosotros somos la melodía
y las notas de su obra y somos la música
de su vida¨. Tecnico062009 (2015).
[video]. YouTube.
III- Elabora un ensayo de por lo menos tres páginas acerca del Perfil del docente de
acuerdo a tu área de especialización para impartir docencia en el Nivel Secundario,
de acuerdo a las indicaciones del Ministerio de Educación en su libro Perfiles
Docente 2015. Haz especial énfasis en las partes: Compromiso Personal y
Profesional.

El docente de matemáticas para el nivel secundario:

El docente de matemáticas es un profesional de la enseñanza que provee el
conjunto de competencias de manera organizada y con capacitación pedagógica
competentes. Para asumir su rol de educador en esta área del conocimiento en el nivel
secundario , este docente realiza su profesión con criterios valorativos y competentes
basando los mismos en los contenidos del currículo , dominio del perfil del estudiante y
todo lo que conlleva en los mismos, para lograr los aprendizajes , es conocedor de los
diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje y de igual manera es un profesional que
armoniza su actividad profesional al asumir su compromiso de manera responsable y
coherente.

Sobre los Estudiantes y su proceso de Aprendizaje:

Desarrollo de los estudiantes es un profesional que está capacitado para conocer
el perfil psicológico y Actitudinal de los alumnos que se encuentran en su etapa de
desarrollo de la adolescencia y como tal posee la capacidad para entender los procesos
físicos y psicológicos por lo que atraviesan estos jóvenes en esa etapa de su vida de
desarrollo a nivel físico, psicológico y conductual.
Es un profesional con las capacidades de entender la diversidad de patrones de
desarrollo y de los aprendizajes de los alumnos en los aspectos cognitivos , lingüísticos,
sociales, emocionales y físicos.
Posee la capacidad de diseñar y poner en marcha el aprendizaje a través del
diseño de experiencias y situaciones de aprendizaje que sean apropiadas a la etapa de la
adolescencia , enfocando su enseñanza en un contexto social, cultural, natural en el
ambiente escolar procurando un desarrollo apropiado del aprendizaje de sus alumnos.
Tiene la cualidad de tomar en cuenta aquellos aspectos que denotan el interés
puesto por sus estudiantes y de acuerdo a ello procurar diseñar el proceso de enseñanza
aprendizaje, valorando sus necesidades propias de la edad y del entorno en donde se
desarrollan sus alumnos y procurando interacción entre él y sus alumnos.
Diferencia en el Aprendizaje:
El docente de matemáticas posee las cualidades y conocimientos para adaptar y
ajustar el currículo de manera que éste responda a aquellas diferencias individuales que
existen en su salón de clases , marcados estos por una diversidad de cultura y aquellas
marcas que describen la comunidad escolar donde se encuentran.
Es un diseñador de ambientes y de experiencias que fomentan el aprendizaje
significativo, inclusivo y holístico ya que estos permiten al estudiante desarrollar todas las
competencias curriculares propuestas en el grado que están cursando.
Es creativo y procura desarrollar actividades aplicando estrategias y utilizando
aquellos recursos que él mismo considere pertinentes y apropiados para promover la
participación activa de sus estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ser docente no es solo enseñar contenidos que sean acabados, definitivos, es
modelar , ser creativo, ser imaginativo, investigativo y creador de todos aquellos aspectos
que fomenten el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestros alumnos.

Ambiente de aprendizaje:
Trabaja en equipo en la búsqueda de crear nuevos ambientes de enseñanza y
aprendizaje promoviendo así el aprendizaje de manera individual y colaborativo.
Impulsa el proceso de aprendizaje para que éste sea adecuado y saludable para la
estimulación de los intercambios sociales y se compromete a que sus estudiantes estén
motivados y comprometidos, esto propicia un ambiente en donde son garantizados los
derechos de cada estudiante y comprometiéndose con el cumplimiento de sus deberes.

Sobre el contenido curricular:

Razonar y argumentar:
Este debe poseer la capacidad de razonamiento argumentativo que modela las
estrategias para argumentar y razonar los diferentes contenidos tales como las
ecuaciones lineales, inecuaciones lineales y diferentes enunciados de las matemáticas.
Elementos esenciales:
Interpretativo , expresivo, identificador, explicativo, identifica y diferencia todos
aquellos tipos de estructuras algebraicas, dominios de rango y toma las decisiones para
plantear problemas de continuidad matemática y financiera.
Comunicar:
El docente de matemáticas debe ser un profesional comunicativo que utilice las
diferentes simbologías matemáticas y las notaciones para expresar y representar sus
ideas que lo lleven al descubrimiento de las relaciones y el modelar situaciones coma es
capaz de expresar sus ideas en una gran variedad de códigos los cuales puede
interactuar de manera oral, escrita, gráfica y simbólica, haciendo uso de explicaciones
que sean entendidas con facilidad por sus alumnos.
Modela y representa:
Hace uso de los gráficos, los diagramas, las imágenes, tablas matemáticas y usa
diversos materiales y domina a plenitud el lenguaje matemático y hace uso de ello para
lograr una mejor comunicación asertiva, para moldear la capacidad imaginativa de sus
alumnos haciendo uso de objetos, sean estos reales o imaginarios, que lo lleven a
transformar los problemas presentados llevándolos a la realidad del mundo matemático.
Conecta:
Pose diferentes conocimientos matemáticos y procura que los alumnos puedan
desarrollar actividades que fomenten el mundo de las matemáticas llevándolo al mundo
real en donde los alumnos conozcan de su aplicación en la vida diaria y real, que los
mismos puedan hacer uso de la trigonometría, los logaritmos , las integradas y que los
puedan aplicar en las diferentes situaciones de su cotidianidad y de las mismos
matemáticas.
Resolución de problemas:
Poseé las capacidades de planeación, formulación, Determinación y resolución de
diferentes tipos de situaciones tanto reales, hipotéticas que se enfoquen en el mundo de
las matemáticas, hace uso de estrategias que lo lleven a comprender, realizar y
comprobar soluciones posibles de problemas reales o ficticios, es un profesional con la
capacidad de evaluar y reflexionar resultados y buscar soluciones a problemas dados.
Eres capaz de resolver ecuaciones exponenciales, logarítmicas y sistemas de ecuaciones
así como de inecuaciones, calcula valor tanto máximo como mínimo, es capaz de aplicar
los principios de semejanza y resolver problemas.

Utilizar herramientas tecnológicas:

El docente de matemáticas debe poseer las competencias profesionales en el uso
de las diferentes herramientas matemáticas haciendo uso también D los instrumentos de
medida y cálculos matemáticos que estén disponibles coma también hace uso de
recursos manipulativos como geoplanos, bloques , entre otros, hace uso asimismo de
herramientas tecnológicas, programas matemáticos o de ayuda a las matemáticas y del
uso de aplicaciones, uso de la internet y las conexiones de redes sociales en general.

Proceso de enseñanza aprendizaje.

Planifica:
El docente de matemáticas, es creativo e innovador al momento de realizar su
planificación, es objetivo y procura enfocarse en los indicadores de logro, hace una
buena relación del uso de las estrategias que considera pertinentes para lograr los
objetivos planteados en el aprendizaje de los alumnos.
Siempre está motivado en diseñar diferentes situaciones donde se fomente el
aprendizaje y la motivación y el deseo de conocer, indagar y poner en práctica estos
conocimientos por parte de sus estudiantes. Es respetuoso y se rige de una manera en
la que lograr que su planificación sea pertinente y acorde a lo establecido en el currículo
para su área, respetando las consignas planteadas en el mismo.
Estrategias de enseñanza aprendizaje:
Hace uso De diferentes modelos para evaluar los conocimientos previos de sus
alumnos y utilizarlos para motivar la curiosidad de los mismos.
Es facilitador y procura conectar y articular aquellos conocimientos previos de sus
alumnos con aquellos saberes, nuevos conocimiento y fomenta la motivación y la
curiosidad al desarrollo, la investigación de sus estudiantes, es asimismo un promotor de
los trabajos colaborativos entre los alumnos , buscando fomentar la unión, la participación
y el compañerismo entre los pares.
El docente dominicano es un profesional lleno de creatividad y es innovador en
todos los aspectos de la planificación enfocando cada uno de los indicadores de logros
en su planificación diaria, semanal, mensual y anual, utiliza gran variedad de estrategias
acompañadas de recursos variados y hace el uso adecuado de los procesos de
evaluación de acuerdo a las competencias que procura desarrollar en los alumnos.
Es planificador y toma en cuenta el proceso de desarrollo de los adolescentes
coma así como también prepara su planificación en concordancia con las orientaciones
establecidas en el diseño curricular.
Compromiso personal y profesional:
Comunicación y lenguaje:
El docente del área de matemáticas es un profesional expresivo , da sus opiniones
y manifiesta sus sentimientos de manera afectiva mostrando una apropiada manera de
hablar , de expresarse en su forma oral y escrita.
El docente de matemática debe ser comunicativo y debe tener la capacidad de
acceder a información que se encuentren en diferentes lenguas , es un profesional
diverso que busca enriquecer su cultura y nunca es de tractor por rasgos étnicos
económicos y sociales del ambiente y de los miembros tanto colegas como estudiantes
siempre debe expresar su sensibilidad y su identificación con las necesidades comunes
de sus alumnos.
Todo profesor de matemática debe ser un estratega que utilice la comunicación
para que sus alumnos puedan formular preguntas a través de la estimulación del
pensamiento crítico y creativo tanto de su persona como de sus estudiantes, fomentando
así un crecimiento personal en la creatividad y el pensamiento lógico de cada uno de sus
estudiantes valorando el entorno y la comunidad, enfocado a motivar a los estudiantes
para que los mismos se desarrollen y puedan utilizar su manera expresiva en beneficio
de la comunidad.

Desarrollo profesional y prácticas éticas:

El docente de matemática es un profesional que busca desarrollar sus
experiencias y sus actividades a través de la formación continua de sus conocimientos ,
construyendo Su desarrollo personal y profesional para fortalecer sus capacidades que él
mismo pueda desarrollar en beneficio del centro educativo en el que se desempeña. El
docente de matemáticas es un profesional enteramente reflexivo en todos los ámbitos de
su vida tanto individual como colectiva, él mismo pone en práctica todo aquello que le
resulte apropiado para desarrollar aprendizajes que vayan en beneficio de sus
estudiantes y también pone en marcha diferentes estrategias para mejorar aquellos que
por la observación entienda que necesitan ser mejorados o reformulados.
Es organizado y reflexivo buscando siempre la manera apropiada de cómo evaluar
aquellos resultados que se obtengan del proceso de enseñanza aprendizaje coma
siempre busca sistematizar enriquecer y afianzar sus prácticas con el objetivo de poder
desarrollarla de manera innovadora buscando obtener el máximo desempeño en su
desarrollo profesional que vayan en beneficio de sí mismo , de los estudiantes, del centro
educativo, y de la comunidad en general.
 El docente de matemática es un profesional que se preocupa por su formación
tecnológica , buscando su desarrollo personal a través del uso de la tecnología, del
conocimiento de las últimas tendencias, herramientas, medios y recursos que le faciliten
el acceso a la información y a la comunicación para mantenerse actualizado en los
procesos educativos también mantiene una participación activa con sus colegas e iguales
haciendo uso del gran mundo de la información y las redes sociales a través de la
internet.
Hace uso del conocimiento que posee de las bases legales que formalizan los
enfoques y todas las políticas curriculares que sostienen al sistema educativo dominicano
para así ejercer con dominio y aplicando sus saberes previos y conocimientos en
beneficio de su ejercicio docente.
El docente de matemáticas es un profesional que domina perfectamente todos los
principios éticos necesarios para implementar una práctica docente con responsabilidad,
entrega , entereza, satisfacción , profesionalidad, humildad, respeto, igualdad en todos
los aspectos multiculturales enfocados en la observación del cumplimiento de los valores
la moral y las normas de buena costumbre en el ejercicio de sus funciones docentes y en
respeto así mismo como educador, a sus iguales, personal administrativo del centro
donde labora, como a sus estudiantes.
En todo momento, en todo lugar, en su ambiente familiar, laboral, en las aulas, es
un fiel observador qué evidencia la práctica de la justicia y exige que en el lugar que se
desenvuelve y se desarrolla se practiquen tales actos de Justicia e Igualdad.

Liderazgo y colaboración:
Es un activo colaborador En todos los proyectos que se ejecutan en el ambiente
educativo , aporta, propone y ejecuta, comprometido a la búsqueda de lograr las metas
propuestas.
Es un profesional que interviene activamente y participa en los proyectos y en las
tomas de decisiones que promueven la consolidación del centro educativo en donde
labora, buscando que este avance y se coloque al nivel de los estándares exigidos por el
Ministerio de Educación y la comunidad educativa en general, regional y nacional.
Es un líder que dirige y que se compromete con el crecimiento personal de sus
alumnos , de la comunidad educativa y del entorno donde labora, procurando el bienestar
de todas las partes que intervienen en el proceso educativo, contribuye de manera
afectiva , es cooperativo y se preocupa por contribuir en el proceso de aprendizaje no
solo de los estudiantes sino de todos aquellos interventores de la comunidad educativa.
 Se relaciona de manera activa y participa en la construcción de los lazos afectivos
que deben existir entre los docentes y sus alumnos , buscando la confianza y la entrega
de los mismos en función del buen desarrollo de las prácticas docentes y de la
construcción de los saberes y conocimientos de sus alumnos , buscando así consolidar la
confianza que el alumno pueda tener en el al momento que éste pudiera necesitar hablar
o expresar cualquier inquietud de orden personal o estudiantil , familiar o comunitario ,
busca fortalecer los lazos familiares entre el estudiante y los miembros de su familia
fomentando la participación en equipo con todos aquellos miembros de la comunidad
educativa, la comunidad de padres y la comunidad misma.
Asume y ejerce una ciudadanía activa con carácter responsable y comprometido
con el desarrollo y el bienestar de los medios naturales de su entorno , promueve la
conservación de los recursos naturales , el mantenimiento adecuado de las áreas
escolares , habla, comunica , promueve , emprende , motiva , ejecuta, participa en
campañas que vayan en bienestar del buen uso de los recursos naturales , tanto
renovables como no renovables y de aquellos recursos que tenemos a disposición para
nuestro disfrute en la comunidad educativa y el entorno donde nos desarrollamos
activamente.
 Conclusión
Esta película nos habla del verdadero papel del maestro, de cuál es el papel de un
maestro.
Nos habla de las emociones , nos muestra acerca de las emociones que se
pueden transmitir a través de la educación no solo del arte de la música sino más bien de
cualquier área de las artes, de las Ciencias y de cualquier otra forma de educación que
se realiza con amor y entrega total.
Profundiza en las relaciones del maestro con sus alumnos y por lo que nos
transmite de cómo la vida personal y familiar también está totalmente ligada y presente
en las actitudes que toma un maestro en su vida laboral docente y familiar, También uno
de los elementos que en esta película. El profesor Holland, podemos apreciar es lo que
tiene que ver con las relaciones emocionales, es que cuando el profesor Holland
comienza a establecer contacto con cada uno de sus alumnos, desde las emociones,
mirando que les gusta , buscando relacionarlo con sus necesidades, intentando
relacionarlos con las motivaciones de los alumnos, con gustos a partir de este punto, el
maestro Holland, conecta mucho más con ellos y el aprendizaje de la música fluye mucho
mejor.
En la educación y en la sociedad en general estamos llenos de malos entendidos,
de malas informaciones y datos erróneos y creemos que solo sirven para algo las
asignaturas tradicionales, en cambio, materias como la música, las artes coma el teatro ,
en sentido general coma la educación física que en los últimos años está muy presente
en la educación dominicana, así como en la película también, nos dan un hermoso
camino para sentir y para pensar , meditando en la importancia que tiene el ser, el crecer,
el compartir, para desarrollar la creatividad, para desarrollar el interés por el goce, el
disfrute, la belleza coma el silencio coma la contemplación coma la admiración coma la
cooperación, el trabajo en equipo.
Otras cosas que son claves que son las que nos hacen tener una vida realmente
bonita y llena y que muchas veces con esta catalogación de segunda categoría no vemos
por ejemplo cuando el maestro Holland le dice a la señorita Lang ¨ Porque ya te la sabes
esta en tu cabeza, esta en tus dedos y en tu corazón, pero no te fías de ti misma y
de conocerla , ok vamos allá, ¿preparada? , 1,2, 3,4¨.
Es evidente que como maestros tenemos una virtud que necesitamos mucho que
es la de tener mucha paciencia con las diferentes áreas que enseñamos, la música y el
ritmo, las matemáticas y la resolución de problemas, las Ciencias Sociales y la
memorización de las fechas y los acontecimientos históricos , y todo aquello que necesita
tiempo para aprenderse y memorizarse y desarrollar todos aquellos potenciales que
como personas los alumnos necesitan que afloren y para que de alguna manera se
afiancen, se conjuguen, se perfeccionen y vemos un ejemplo claro y consistente en esta
película que en el caso de la música es literal.
Como docentes de matemáticas tenemos que tener en cuenta dos condiciones
que según mi opinión están ligadas y que son innegables , la familia y el trabajo y
debemos considerar que todo docente tiene expectativas como profesor y la realidad, que
es como conciliar lo que podemos imaginar , con lo que podemos idealizar y cómo lo
vamos a lograr.
Pude observar que como profesor de música el docente Holland tenía que buscar
la estrategia para empatizar aún mucho más que los otros profesores de las diferentes
áreas de la enseñanza y eso nos lleva al entendido de que cada maestro idealiza su
materia como la más importante y haciendo esto de manera positiva él debe esforzarse
mucho más para lograr que el alumno dedique unas horas más de estudio para que
pueda lograr un desarrollo de sus conocimientos en esa área específica y de igual
manera este interés se debe reflejar en los padres ya que ellos deben involucrarse de
manera activa en el proceso de desarrollo de las habilidades de sus hijos que estudian.
El maestro Holland hace que sus alumnos adopten la música como una materia
qué les hace desarrollar su sensibilidad de una manera especial, de una manera
profunda.
Y es por esto que la música manifiesta en esta película un gran impulso en la creatividad,
sin tener que hacer emprendimientos coma sino que hace que la música en esta escuela
conecte con cada aspecto de la vida de los alumnos, de los colegas, de los padres y de
su propia familia , provocando en todos ellos un disfrute y con la productividad del ser
humano.
El maestro holandés nota una gran enseñanza que todos los docentes y futuros
maestros debemos poner en práctica Y enfatizar y asumirlos como propios y es que él
nos enseña que como docentes debemos amar más a los alumnos que a la asignatura
que impartimos o enseñamos.
Como maestro esta es nuestra obra, lo que dejamos en la vida de los alumnos, esa es la
gran obra del maestro, la huella que dejamos, el impulso, el que lo acompaña, debemos
ser más interesados en este aspecto porque en nuestro país nos dedicamos más a
alabar a la gente cuando muere que mientras está en vida, no reconocemos sus logros y
alcances en la vida y no le hacemos estos reconocimientos como se lo hicieron al
maestro Holland, un reconocimiento en donde estaban todos los alumnos de toda su
época y años, que pasaron por su auditorio de música y sus manos, un reconocimiento
en vida, una Sinfónica que lleva su nombre y la que él mismo pudo dirigir por primera vez
y en vida.
 Referencias Bibliográficas

Ventura Sosa, P. E. (2021). Perfil ético del docente universitario desde la valoración de
estudiantes de educación. Ciencia y Educación, 5(1), 113-129.
https://doi.org/10.22206/cyed.2021.v5i1.pp113-129

Perfiles Éticos del Docente.(2015), Ministerio de Educación. MINERD.

Tecnico062009 (2015).Profesor Holland Triunfo a la vida, en español [Video]. YouTube.

https://youtu.be/a1Z36sWvA9s