Nombre: Selene Reyes Chávez Matrícula: 2699402

Nombre del curso: Nombre del profesor:

Bases filosóficas de la educación María del Pilar Riestra
Módulo: Actividad:
Módulo 1 Fundamentos teóricos del curso Evidencia 1.
Fecha: 25 de Enero de 2013
Bibliografía:

Universidad TecMilenio, (2013) a Explicación de tema 1 Filosoffía de la educación

http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?
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Universidad TecMilenio, (2013 ) b Explicación de tema 2 Teoría del conocimiento y

educación
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Universidad TecMilenio, (2013) c Explicación de tema 3 Principales corrientes en filosofía

de la educación http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?
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Universidad TecMilenio, (2013) d Explicación de tema Teoría del conocimiento como

fundamento para la investigación y la práctica

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 Universidad TecMilenio, (2013) Caso: Entre Platón y Berkeley. Arredondo Trapero
Florina Guadalupe. Clave C02-19-001, Visión del mundo y método de investigación
Fuente Centro Internacional de Casos
http://cic.gda.itesm.mx/CIC/indexAlumnosUTM.php?ver=alumnos_casos.php

Evidencia 1:

Caso: Entre Platón y Berkeley

Antecedentes del caso:

El caso que a continuación describiré está situado mayormente en Torreón Coahuila.

El 1ero de Mayo del 2007, el Ing. Héctor Garza, un profesor universitario le comentó a su
esposa sobre unas conversaciones que había tenido con distintos miembros del tribunal
para su defensa de tesis doctoral. Ella por su parte recién había terminado un curso en
línea que estaba tomando como parte de su maestría en Filosofía del Conocimiento.

Al haber terminado de escuchar a su esposo le comenta lo siguiente: “pienso que cada

uno de ellos tiene razón, el meollo del asunto es que tu director de tesis y uno de tus
sinodales están basados cada uno en una teoría del conocimiento distinta de la del otro…
no sé como los vas a poner de acuerdo… ciertamente el director de tesis es quien te
dirige, pero tu sinodal también debe aprobar tu trabajo”

Al escuchar esto el Ing. Garza le contesta: “Lo peor que puede pasar con todo esto es que
esta falta de entendimiento entre los integrantes de mi tribunal se dé durante mi defensa
de tesis, esto puede anular por completo la posibilidad de graduarme del doctorado”

La propuesta del doctorado

El Ing. Garza era profesor del Departamento Académico de Informática de la Universidad

UTC, la cual es una universidad privada en Torreón, Coahuila México. Esta universidad
en el año 2002 les propone a sus profesores de informática que ingresen a un doctorado
en el área. Este sería parte de un convenio que se ofrecía a esta universidad en conjunto
con una universidad en Texas.

El objetivo de esta universidad era el contar con un 10% de profesores con grado
doctoral, para que una vez que concluyeran con sus estudios doctorales impartieran
cursos de especialidad de las distintas carreras profesionales que se ofrecían en la UTC.

El Ing. Garza decide iniciar el Doctorado en Informática, ya que tenía una Maestría en
Sistemas y en Administración en la misma universidad, además de que estaba
impartiendo cursos en el área de informática así que esto le serviría para profundizar más
en el ámbito de la tecnología de la información.
Los dos primeros años (2001 y 2002) de su estudio fueron para que tomara los cursos
básicos del doctorado. Estos cursos los llevaba 2 por semestre y así podía mantener su
planta como profesor. Luego de esos dos primeros años el Ing. Garza tuvo que llevar
unos cursos de especialidad en el área de sistemas (2003) así que decide cambiar su
residencia a Texas para poder llevar los cursos que se ofrecían allá.

El Ing. Garza estaba muy entusiasmado ya que esta sería una gran experiencia
académica debido al prestigio internacional con que contaba la nueva universidad,
además de la estrecha relación que se mantenía con la UTC.

Ya estando en Texas, toma un curso trimestral con el profesor Dr. McMurray, el cual
llevaba el nombre de Teoría de la Complejidad.

El Dr. McMurray

El Dr. McMurray era un profesor reconocido en este ámbito ya que contaba con una
trayectoria de más de 30 años de experiencia como docente e investigador. Su doctorado
era en educación y en el 2007 impartió cursos de doctorado para el área de Business
Administration.

Tenía alrededor de 60 artículos publicados en journals internacionales y 12 de ellos como

autor principal. Además de estar a cargo de una cátedra muy importante para financiar
investigación en esta área. Una de sus contribuciones más importantes fue el haber sido
el primero en introducir el factor “tiempo” en la teoría de la complejidad.

Al comienzo del curso al Ing. Garza le pareció muy interesante este tema y una de las
posibilidades que el visualizaba era el vincular el tema de la complejidad con el área de
sistemas.

La propuesta de la tesís

Al haber concluido este curso el Ing. Garza le propone al Dr. McMurray que fuera su
director de tesis. Esta invitación es inmediatamente aceptada por el Dr. McMurray, ya que
el Ing. Héctor había demostrado ser un alumno destacado en el tema.

En el 2004, el Ing. Garza comienza a trabajar en su propuesta de tesis. La cual fue

titulada de manera tentativa como “Factores que influyen en el grado de adopción de
sistemas complejos” Esta propuesta se planea en cuatro capítulos, uno para el marco
teórico, otro para el marco empírico, otra para los resultados estadísticos y otro para las
conclusiones.

Ya habiendo sido aceptada la propuesta por el director de la tesis, el Ing. Garza elige
como sinodales a dos maestros de la UTC; de los cuales uno era un profesor consolidado
en el área de sistemas, el Dr. Luis Robles, quien contaba con un doctorado en Informática
con especialidad en Telemática en el Instituto Politécnico de Francia. Además de contar
con más de 25 años en el área de informática tanto en la enseñanza, la investigación y
consultoría.

El otro sinodal era el profesor del área de filosofía, el Dr. Pablo Jiménez, el cual era un
profesor también consolidado en el área, además de contar con una larga trayectoria
académica al ser docente por 27 años. El Dr. Jiménez impartía cursos de filosofía a nivel
posgrado y pertenecía al sistema nacional de investigadores de CONACYT.

El Dr. Jiménez fue invitado ya que las discusiones sobre filosofía y la relación con la teoría
de la complejidad que sostenía con el Ing. Garza eran muy interesantes.

El trabajo del tesista

Una vez que el Ing. Garza comienza a revisar artículos publicados en distintos
journals sobre el tema de complejidad y enfocados al área de sistemas
Los artículos de búsqueda terminaron cerrándose en la búsqueda de artículos de
los temas “complexity theory” “complexity theory” “information system” “
information system” y “campus wide information system”.

El objetivo era esta investigación era el seleccionar los artículos más interesantes,
sobre el tema que sería básico para la tesis. Tambien planeo el estudio empirico,
por lo que definió su instrumento de medición, así como una estrategia a seguir
para el estudio empírico.

Ya que el director de tesis estaba en Estados Unidos y el Ing. Garza en México fue
que le resulto complicado el definir de manera sencilla el tipo de pruebas
estadísticas que debía hacer para poder comprobar sus hipótesis.

Al tener esto en cuenta, el Ing. Garza solicitó apoyo a sus colegas de la

Universidad que tenían conocimientos en estadísticas y así lograr armar un
estudio empírico completo y así poder tener bases sólidas en las conclusiones de
su tesis doctoral.

Una posible defensa

En Enero del 2007 el Ing. Garza ya tenía muy avanzado el marco empírico y los
resultados estadísticos, así como el marco teórico, habiéndole puesto empeño en
acuñar los conceptos más relevantes del tema. En esta revisión incluye 60
referencias bibliográficas, las cuales eran relevantes y actuales para poder contar
con un panorama claro sobre la tesis.

En marzo del 2007, el Dr. McMurray; su director de tesis; le define una posible
fecha de defensa; donde le retroalimenta diciéndole que el trabajo de su tesis esta
casi completo y al contar con muchos proyectos pendientes le propone la fecha
de defensa de su tesis como el 29 de abril.

Al tener esta retroalimentación, el Ing. Garza se d a la tarea de afinar detalles,

teniendo en cuenta el borrador final, el cual buscó entregar en la primera semana
de abril a su director de tesis y dos sinodales.

Teniendo en cuenta la distancia física entre su director de tesis y los sinodales es

que decide comentar y discutir los avances con los dos sinodales; quienes se
encontraban en la misma Universidad que él y posteriormente mediante una
teleconferencia con el Dr. McMurray.

La revisión de los sinodales

Ambos sinodales revisaron el avance enviado por el Ing. Garza y en una junta
discutieron ciertos puntos que cada uno consideró claves.

El Dr. Luis Robles hace las siguientes observaciones, introducir y cerrar cada tema
y vincularlo con el siguiente tema. En este caso le interesaba que el capítulo
estuviera pulido y ver las conclusiones bien elaboradas.

De igual manera el Dr. Jiménez realiza las siguientes observaciones; el marco

teórico debía ser más robusto, donde no sólo se demostrara que había leído, sino
que demostrara mediante la elaboración de nuevas ideas sobre el tema, haciendo
aportaciones.

El Dr. Jiménez le comenta al Ing. Garza que debe existir un dialogo entre él y la
teoría, donde exprese sus ideas, justificando de manera subjetiva las ideas que
se le propone, sin perder de vista que “el número esconde más de lo que muestra”

“En el marco teórico tiene que llegar a partir de ideas, recuerda lo que hablamos
de Sócrates, necesitas elaborar nuevas propuestas a partir de lo que vas
revisando en la teoría, así se construye el conocimiento.”

La junta con el director de tesis

Al contar con la retroalimentación de los dos sinodales, el Ing. Garza se dispone a

suspender la reunión vía teleconferencia y viajar a personalmente a Dallas,
Texas para tener la reunión con su director de tesis, para que en esta junta
revisaran los avances y los cambios sugeridos por sus sinodales.

Ya una vez que el Dr. McMurray hace sus observaciones, el Ing. Garza le
comenta sobre la necesidad de ampliar el marco teórico, además le muestra
algunas nuevas ideas que podían proponerse dentro del mismo marco teórico, a lo
que el Dr. McMurray le comenta que no es necesario que incluya ideas suyas en
el marco teórico, además de que el marco teórico que presenta esta más que
completo.

La conversación en la carretera

El Ing. Garza regresar de la asesoría con su director de tesis confundido ya que

hay dos posiciones distintas y contrarias, las cuales pueden hacer que su
graduación del doctorado hagan imposible que pueda terminar.

Ante esta situación, decide salir de fin de semana para despejarse y ver desde
una perspectiva más tranquila la situación y así decidir de qué forma puede lograr
que los miembros del tribunal puedan ponerse de acuerdo al haber logrado
entablar un puente de comunicación.

Los protagonistas:

Ing. Garza: era profesor del Departamento Académico de Informática de la Universidad

UTC, la cual es una universidad privada en Torreón, Coahuila México. Esta universidad
en el año 2002 les propone a sus profesores de informática que ingresen a un doctorado
en el área. Este sería parte de un convenio que se ofrecía a esta universidad en conjunto
con una universidad en Texas.

Dr. McMurray el director de tesis, profesor reconocido con una trayectoria de más de 30
años de experiencia como docente e investigador. Su doctorado era en educación y en el
2007 impartió cursos de doctorado para el área de Business Administration.

Dr. Luis Robles, sinodal contaba con un doctorado en Informática con especialidad en
Telemática en el Instituto Politécnico de Francia. Además de contar con más de 25 años
en el área de informática tanto en la enseñanza, la investigación y consultoría.

Dr. Páblo Jiménez: sinodal era el profesor del área de filosofía consolidado en el área,
además de contar con una larga trayectoria académica al ser docente por 27 años
impartía cursos de filosofía a nivel posgrado y pertenecía al sistema nacional de
investigadores de CONACYT.

Sra. Garza; la esposa del Ing. Garza, quien había terminado un curso en línea que
estaba tomando como parte de su maestría en Filosofía del Conocimiento.

El problema:

La postura tomada por el Dr. Jiménez (sinodal) y el Dr. McMurray (director de

tesis) sobre la tesis del Ing. Garza es contraria.

El primero busca que se justifique de manera subjetiva las ideas a plasmar tanto
en el marco teórico como en el que debe existir un dialogo entre él y la teoría,
donde exprese sus ideas, justificando de manera subjetiva las ideas que se le
propone, sin perder de vista que “el número esconde más de lo que muestra”

“En el marco teórico tiene que llegar a partir de ideas, recuerda lo que hablamos
de Sócrates, necesitas elaborar nuevas propuestas a partir de lo que vas
revisando en la teoría, así se construye el conocimiento.”

Mientras tanto el Dr. McMurray le comenta sobre la necesidad de ampliar el

marco teórico, además le muestra algunas nuevas ideas que podían proponerse
dentro del mismo marco teórico, a lo que el Dr. McMurray le comenta que no es
necesario que incluya ideas suyas en el marco teórico, además de que el marco
teórico que presenta esta más que completo.

La visión del mundo

El Dr. Jiménez encaja con la visión del mundo donde el universo funciona como un
organismo, ya que los elementos se interrelacionan entre sí. Por otro lado el Dr.
McMurray encaja con la visión del universo que marca que funciona como una
máquina, ya que todo está sincronizado.

La escuela del pensamiento

La escuela del pensamiento en la cual encaja el Dr. Jiménez es la del idealismo y

el existencialismo, donde todo es subjetivo y por su parte el Dr. McMurray es por
el contrario realismo, donde la realidad está constituida por un mundo físico donde
el manejo de los hechos son los que hacen que se desarrolle la habilidad.

La filosofía educacional

En cuanto a la filosofía que aplican cada uno podemos destacar que el Dr.
Jiménez trabaja mediante el perennialismo, ya que busca cultivar el intelecto
mediante una forma subjetiva y por el contrario el Dr. McMurray mediante el
reconstruccionismo, ya que busca que el estudiante se enfoque a la experiencia
del estudiante y hacerlo de manera práctica.

Reflexión:

Considero que este caso es algo con lo que nos topamos todos los días quienes
somos maestros y los alumnos. Cada quien tiene un estilo de abordar las
problemáticas que no necesariamente es la correcta o la equivocada.

Estas visiones del mundo son eso, una forma en cómo enfocamos y como
buscamos solución a los problemas, la cual puede ser correcta. Considero
importante el saber aceptar y estar abiertos a las formas y estilos de los demás ya
que a final de cuentas esas visiones son las que nos hacen ser más completos y
mejores.

La diversidad nos enriquece, por tal debemos mostrar apertura para poder buscar
obtener el conocimiento y poder transmitirlo a nuestros alumnos, si tenemos en
cuenta la premisa de que no todos somos iguales y aprendemos de manera
distinta es entonces que debemos buscar alternativas que aseguren que la
educación cumpla con su objetivo.