UNIDAD EDUCATIVA “DR.

TELMO HIDALGO DÍAZ”

Parroquia Fajardo – Av. Panzaleos y San Carlos (Barrio San Isidro)
Teléfono: 02-286-2318
telmohidalgo@gmail.com

EVALUACIÓN DE NIVELES DE LOGROS DE APRENDIZAJE

PRIMER TRIMESTRE
NIVEL: BGU T SUBNIVEL: BGU AÑO LECTIVO: 2023 - 2024
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: EPLC JORNADA: MATUTINA
DOCENTE: Francisco Fonseca CALIFICACIÓN:
ESTUDIANTE: CURSO: 1 PARALELO:
FECHA: HORA INICIO: HORA FINALIZA:

INSTRUCCIONES:
-El examen consta de 10 puntos.
-No se permite el uso de celulares, textos, cuadernos, calculadoras, entre otros.
-Es prohibido alterar la respuesta, es decir con borrones, tachones o uso de corrector.
-Solo se consideran para el puntaje, las respuestas claras, legibles sin borrones ni tachones.
-El tiempo máximo para realizar la evaluación es 40 minutos.
-Usar el uniforme de manera correcta.
¨ÉXITOS EN EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN¨

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y

“derechos” y los efectos que trae consigo la concepción de estos términos en la. relación entre individuo y
sociedad. (J.3.)

ÍTEM 1.-OPCIÓN DE OPCIÓN MÚLTIPLE. (2 PUNTOS, 1 PTO. C/U)

1. Lee el enunciado y escoge la opción correcta a la que pertenece, sólo existe una opción por enunciado.
1.1. La ciudadanía en la Grecia antigua:
En Atenas, quienes integraban el ejército eran: (1pto)
a) Las mujeres.
b) Las personas esclavizadas.
c) Los ciudadanos.
d) Los extranjeros.
1.2. En Esparta, quienes integraban el ejército eran:: (1pto)
a) Los ciudadanos.
b) Las mujeres.
c) Ciudadanos hombres y mujeres.
d) Las personas esclavizadas.
ÍTEM 2. COMPLETAR LOS ENUNCIADOS. (2 puntos, 1 pto. c/u)
2. Completa los siguientes enunciados con la respuesta correcta.
2.1 La ciudadanía en la Roma antigua.: Identifica de las siguientes frases cuál es falsa. (1pto)
a) La propiedad era posible para patricios y plebeyos.
b) Los patricios eran los hijos de migrantes.
c) Los plebeyos, poco a poco, pudieron adquirir los mismos derechos de los patricios
d) Las personas esclavizadas no eran dueñas de su fuerza de trabajo.

2.2. La ciudadanía en la Roma antigua.: Identifica de las siguientes opciones cuál es falsa. (1pto)
¿Las clases sociales en la antigua Roma eran?
a) Patricios
b) Plebeyos
c) Personas esclavizadas
d) Proletariado
ÍTEM 3. RELACIÓN DE CONTENIDO. (2 puntos, 1 pto. c/u)
3. Derechos: origen y evolución histórica en las polis.
Relaciones el contenido según corresponda y escoge la opción correcta
3.1. Relaciona las siguientes definiciones: (1pto)
PALABRAS DEFINICIONES OPCIONES
a. Las dos ciudades más 1. Gran desarrollo intelectual, A. a2, b3, c4, d1
importantes de la Grecia antigua artístico, cultural, filosófico, científico, B. a2, b1, c3, d4
b. Esparta fue poblada por político. C. a1, b2, c3, d4
descendientes de guerreros 2. Atenas y Esparta D. a4, b3, c2, d1
c. Atenas fue poblada por los 3. Dorios
descendientes de la 4. Civilización creto-micénica.
d. Atenas fue una ciudad-estado
de
3.2. Relaciones las siguientes definiciones sobre los tipos de argumentos: (1pto)
Derechos: origen y evolución histórica en las polis.

TIPOS DE ARGUMENTOS DEFINICIONES OPCIONES

a. Esparta fue una ciudad-estado 1. El ejercicio de los derechos estaba A. a2, b3, c4, d1
de gran desarrollo orientado a sostener el poderío militar de la B. a3, b2, c1, d4
b. En Atenas polis. Mujeres y hombres podían educarse por C. a1, b2, c3, d4
c. En Esparta igual en las artes de la guerra y participar de D. a4, b1, c2, d3
d. Dorio. la milicia
2. La estratificación social confirió derechos
exclusivamente a los ciudadanos, quienes
podían educarse, asistir a eventos sociales y
culturales, y participar en política.
3. Militar.
4. Pueblo indoeuropeo
guerrero que pobló Grecia

ÍTEM 4. OPCIÓN DE ALTERNATIVA MÚLTIPLE. (2 puntos, 1pto. c/u)

4. Lee el enunciado y escoge la opción correcta a la que pertenece, sólo existe una opción por enunciado.
4.1. Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano: (1pto)
La burguesía, antes de la Revolución francesa, tenía:
a) Poder político.
b) Poder económico.
c) Posición social distinta al pueblo.
d) Poder religioso.
4.2. Los ideales de libertad, fraternidad e igualdad permitieron: (1pto)
a) Cuestionar al Estado monárquico.
b) Plantear un nuevo modelo de Estado.
c) Hablar de derechos.
d) Que el clero ascendiera.
5. VERDADERO Y FALSO (vale 2 puntos, 0,50pto. c/u)
Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana

5.1. La Situación de las mujeres en la Francia de 1789 Las condiciones de vida de la población en Francia,
antes de la Revolución francesa, eran muy difíciles. En ese contexto, las condiciones de vida de las mujeres
quedaron invisibilizadas en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. ___

5.2 Las mujeres pobres pertenecían al primer Estado y trabajaban en diferentes oficios para mantener sus
hogares. Unas eran empleadas domésticas y otras se dedicaban al tejido, la costura; algunas,
a labores más humildes como ayudantes de albañilería, carga de bultos, comercio menor; incluso había
quienes pedían caridad, se prostituían o robaban. ____
5.3 Condorcet (Francia, 1743-1794), uno de los ideólogos de la Revolución francesa, al analizar el papel social
de las mujeres en la Francia de fines del siglo XVIII, comparó su situación de vida con la de las personas
esclavizadas. En cambio, la situación de las mujeres de clase alta se diferenciaba de la situación de las mujeres
del pueblo en lo económico, pero no en lo político, donde seguían siendo excluidas. ____

5.4. Olympe de Gouges (Francia, 1748-1793), escritora de obras teatrales, fue una heroína francesa
que reivindicó la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres. ___
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR/A DE ÁREA: VICERRECTOR/A:
Francisco Fonseca Magaly Oña Jenny Mantilla
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 30/10/2023 FECHA: FECHA:
HOJA DE RESPUESTAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y
“derechos” y los efectos que trae consigo la concepción de estos términos en la. relación entre individuo y
sociedad. (J.3.)

ÍTEM 1.-OPCIÓN DE OPCIÓN MÚLTIPLE. (2 PUNTOS, 1 PTO. C/U)

2. Lee el enunciado y escoge la opción correcta a la que pertenece, sólo existe una opción por enunciado.
2.1. La ciudadanía en la Grecia antigua:
En Atenas, quienes integraban el ejército eran: (1pto)
a) Las mujeres.
b) Las personas esclavizadas.
c) Los ciudadanos.
d) Los extranjeros.
2.2. En Esparta, quienes integraban el ejército eran:: (1pto)
a) Los ciudadanos.
b) Las mujeres.
c) Ciudadanos hombres y mujeres.
d) Las personas esclavizadas.
ÍTEM 2. COMPLETACIÓN DE ENUCNCIADOS. (2 puntos, 1 pto. c/u)
2. Completa los siguientes enunciados con la respuesta correcta.
2.1 La ciudadanía en la Roma antigua.: Identifica de las siguientes frases cuál es falsa. (1pto)
a) La propiedad era posible para patricios y plebeyos.
b) Los patricios eran los hijos de migrantes.
c) Los plebeyos, poco a poco, pudieron adquirir los mismos derechos de los patricios
d) Las personas esclavizadas no eran dueñas de su fuerza de trabajo.

2.2. La ciudadanía en la Roma antigua.: Identifica de las siguientes opciones cuál es falsa. (1pto)
¿Las clases sociales en la antigua Roma eran?
a) Patricios
b) Plebeyos
c) Personas esclavizadas
d) Proletariado

ÍTEM 3. RELACIÓN DE CONTENIDO. (2 puntos, 1 pto. c/u)

4. Derechos: origen y evolución histórica en las polis.
Relaciones el contenido según corresponda y escoge la opción correcta
3.1. Relaciona las siguientes definiciones: (1pto)
PALABRAS DEFINICIONES OPCIONES
a. Las dos ciudades más 1. Gran desarrollo intelectual, A. a2, b3, c4, d1
importantes de la Grecia antigua artístico, cultural, filosófico, científico, B. a2, b1, c3, d4
b. Esparta fue poblada por político. C. a1, b2, c3, d4
descendientes de guerreros 2. Atenas y Esparta D. a4, b3, c2, d1
c. Atenas fue poblada por los 3. Dorios
descendientes de la 4. Civilización creto-micénica.
d. Atenas fue una ciudad-estado
de
4.2. Relaciones las siguientes definiciones sobre los tipos de argumentos: (1pto)
Derechos: origen y evolución histórica en las polis.

TIPOS DE ARGUMENTOS DEFINICIONES OPCIONES

a. Esparta fue una ciudad-estado 1. El ejercicio de los derechos estaba A. a2, b3, c4, d1
de gran desarrollo orientado a sostener el poderío militar de la B. a3, b2, c1, d4
 b. En Atenas polis. Mujeres y hombres podían educarse por C. a1, b2, c3, d4
c. En Esparta igual en las artes de la guerra y participar de D. a4, b1, c2, d3
d. Dorio. la milicia
2. La estratificación social confirió derechos
exclusivamente a los ciudadanos, quienes
podían educarse, asistir a eventos sociales y
culturales, y participar en política.
3. Militar.
4. Pueblo indoeuropeo
guerrero que pobló Grecia

ÍTEM 4. OPCIÓN DE ALTERNATIVA MÚLTIPLE. (2 puntos, 1pto. c/u)

4. Lee el enunciado y escoge la opción correcta a la que pertenece, sólo existe una opción por enunciado.
4.1. Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano: (1pto)
La burguesía, antes de la Revolución francesa, tenía:
a) Poder político.
b) Poder económico.
c) Posición social distinta al pueblo.
d) Poder religioso.
4.2. Los ideales de libertad, fraternidad e igualdad permitieron: (1pto)
a) Cuestionar al Estado monárquico.
b) Plantear un nuevo modelo de Estado.
c) Hablar de derechos.
d) Que el clero ascendiera.
5. VERDADERO Y FALSO (vale 2 puntos, 0,50pto. c/u)
Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana

5.1. La Situación de las mujeres en la Francia de 1789 Las condiciones de vida de la población en Francia,
antes de la Revolución francesa, eran muy difíciles. En ese contexto, las condiciones de vida de las mujeres
quedaron invisibilizadas en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. _V___

5.2 Las mujeres pobres pertenecían al primer Estado y trabajaban en diferentes oficios para mantener sus
hogares. Unas eran empleadas domésticas y otras se dedicaban al tejido, la costura; algunas,
a labores más humildes como ayudantes de albañilería, carga de bultos, comercio menor; incluso había
quienes pedían caridad, se prostituían o robaban. __F___
5.3 Condorcet (Francia, 1743-1794), uno de los ideólogos de la Revolución francesa, al analizar el papel social
de las mujeres en la Francia de fines del siglo XVIII, comparó su situación de vida con la de las personas
esclavizadas. En cambio, la situación de las mujeres de clase alta se diferenciaba de la situación de las mujeres
del pueblo en lo económico, pero no en lo político, donde seguían siendo excluidas. ___V__

5.4. Olympe de Gouges (Francia, 1748-1793), escritora de obras teatrales, fue una heroína francesa
que reivindicó la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres._V__